2021-2022學年高中語文部編版必修上冊《“探界者”鐘揚》基礎(chǔ)練習統(tǒng)編版高一必修上

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1、2021-2022學年高中語文部編版必修上冊《“探界者”鐘揚》基礎(chǔ)練習 統(tǒng)編版高一必修上 2021-2022學年高中語文部編版必修上冊第四課第三課時“探界者”鐘揚 一、基礎(chǔ)素養(yǎng)鞏固(18分) 1.下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是(　　)(3分) A.調(diào)侃(kǎn)　奇葩(bā)　原核(hé)　擬南芥(jiè) B.收斂(liǎn)撰寫(zhuàn)奠定(jiàn)腦溢血(yì) C.悲愴(càng)戛然(jiá)擔當(dāng)毛坯房(pēi) D.跌宕(dàng)婉拒(wǎn)屋脊(jǐ)超負荷(

2、hè) 2.下列各句中，沒有錯別字的一句是(　　)(3分) A.鐘揚共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的暢銷書?！洞罅鞲小愤@本書，內(nèi)容包羅萬相，語言風格多變。 B.大家都建議鐘揚待在帳蓬里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。” C.他希望能讓更多的中小學生通過科學課程提高科學思維水平，讓更多的學生致力于青藏高原的種子事業(yè)。 D.很少有人知道，這細膩而又富有文彩的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。 閱讀下面的文字，完成3～5題。 自從6億年

3、前多細胞生物在地球上誕生以來，地球生命歷經(jīng)了五次演化：第一次物種大滅絕發(fā)生在距今4.4億年前，大約有85%的物種滅絕；第二次物種大滅絕是3.65億年前，海洋生物遭到重創(chuàng)；第三次物種大滅絕是2.5億年前，90%的海洋生物和70%的陸地脊椎動物滅絕；第四次物種大滅絕是1.85億年前，80%的爬行動物滅絕了；而發(fā)生在6500萬年前的第五次物種大滅絕，使得存在于地球達1.6億年之久的恐龍滅絕了。(　　　　)。 在地球生命中，在所有滅絕的物種里，恐龍是最重要也最難以置信的。40多億年間發(fā)生的無數(shù)事件造就了今天地球上的蕓蕓眾生。與地質(zhì)歷史上遠古生物的相比，人類只是滄海一粟。 在承載

4、著生命與人類文明的同時，在過度開發(fā)、水質(zhì)污染、植被破壞的影響下，地球已經(jīng)。數(shù)量龐大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然資源，承擔著巨大的生態(tài)壓力。然而，地球資源畢竟是有限的，按照現(xiàn)在的開采速度和強度，地球會不會有“彈盡糧絕”的一天？ 3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) A.這五次物種大滅絕主要是由地質(zhì)災難和氣候變化造成的 B.恐龍等物種被滅絕主要是由地質(zhì)災難和氣候變化造成的 C.地質(zhì)災難和氣候變化是造成地球上物種滅絕的主要原因 D.造成地球上主要物種滅絕的原因是地質(zhì)災難和氣候變化 4.依次填

5、入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) A.演化　偶爾　復雜性　疲憊不堪 B.演變　偶爾　多樣性　不堪重負 C.演變　偶然　復雜性　疲憊不堪 D.演化　偶然　多樣性　不堪重負 5.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) A.人們?nèi)杖找挂?、分分秒秒在向地球索取?shù)量龐大的自然資源，巨大的生態(tài)壓力讓人難以承受。 B.數(shù)量龐大的人口在分分秒秒、日日夜夜地向地球索取自然資源，地球承擔著巨大的生態(tài)壓力。 C.數(shù)量龐大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然資源，使得地球承擔

6、著巨大的生態(tài)壓力。 D.人們在分分秒秒、日日夜夜地向地球索取數(shù)量龐大的自然資源，還要承受著巨大的生態(tài)壓力。 6.填入下列橫線上的語句，排列最恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) “到那時，不知會完成多少人的夢想?！睂τ谏囊饬x，鐘揚這樣說。 ①因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)下去，?、谝苍S會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，?、廴魏紊加薪Y(jié)束的一天，?、芏覀儾杉姆N子，?、莸液敛晃窇?， A.③⑤④②① B.③⑤①④② C.④②③⑤① D.①③⑤④② 二、能力素養(yǎng)提升(32分) (一)課內(nèi)閱讀(12分)

7、 閱讀“種子達人”與“生命延續(xù)”這兩部分，完成7～9題。 7.下列對課文相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是(　　)(3分) A.鐘揚辭去武漢植物研究所的工作來到復旦大學一直到最后，住房條件都沒有太大改善，這和光鮮亮麗的上海形成了強烈對比，也和他后來擔任的復旦大學的職位產(chǎn)生了巨大反差。 B.經(jīng)過數(shù)年的尋找，鐘揚自己在海拔6000多米的珠峰北坡最終尋獲“植物界小白鼠”——擬南芥，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點。 C.探尋生命的邊界時，鐘揚甘愿成為一個先鋒者——一個犧牲個體的優(yōu)勢以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇的先鋒者。 D

8、.鐘揚無論在上海還是西藏，都為國家的科普教育、科學研究、人才培養(yǎng)和學科建設(shè)作出了重要貢獻。 8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(　　)(3分) A.“種子達人”這一部分中的“種子”一語雙關(guān)，既是指他收集的種子和培養(yǎng)的學生，又是指鐘揚自己。 B.“生命延續(xù)”這部分，西藏大學的老師展示了鐘揚2017年6月24日一天的密密麻麻的具體行程安排，這樣的精準表述了鐘揚“有一種想把時間搶回來的勁頭”。 C.文中多次引用了鐘揚說過的話，直接表現(xiàn)了鐘揚的內(nèi)心世界，更好地塑造了鐘揚的形象，使文章更加真實、準確、可信。 D.鐘揚曾說：“一個

9、基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生?！闭沁@種胸懷天下的使命感，讓他在科研的道路上奔跑前行，直至生命盡頭。 9.閱讀完“種子達人”與“生命延續(xù)”這兩部分，你認為鐘揚身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(6分) (二)課外閱讀(12分) 閱讀下面的文字，完成10～12題。 材料一 如果將植物的分布在世界地圖上標注，青藏高原是一塊少有記載的空白。更讓人憂慮的是，人類對種子的研究步伐，遠遠追不上植物消逝的速度……鐘揚要做的，就是為祖國盤點青藏高原的植物“家底”。 1964年出生于湖北黃岡的鐘揚，少年早慧，勤奮刻苦。1979年，鐘

10、揚考取中國科技大學少年班。誰曾想，這個無線電專業(yè)畢業(yè)的少年，因1984年被分配到中科院武漢植物研究所而與植物結(jié)緣。 植物學中，也有“領(lǐng)土”?！巴砬鍟r期中國貧窮落后，缺乏種子資源保護意識，英國人先后來華采集了幾萬顆種子、2000多種珍稀植物?！辩姄P心中發(fā)酸。西方人從中國拿走的珍稀種子和苗木，把英國這個只有1500種植物的島國裝扮成世界植物的圣殿，更讓西方在植物學研究中掌握話語權(quán)。 作為中國植物學家，鐘揚立誓，要為祖國守護植物基因?qū)殠?；作為對人類負責的植物學家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。 這個想法，終因復旦大學和西

11、藏大學的結(jié)緣成為現(xiàn)實。自此，鐘揚背起足有三四十斤重的雙肩包，帶著學生開啟了為國家收集種子的征程。 野外科考的艱苦超乎人們想象，經(jīng)常七八天吃不到熱飯。晚上，住的是牦牛皮搭的帳篷，冬天，蓋三床被子也無法抵御寒冷；路上.常常被突襲的大雨冰雹困在山窩窩里……為了規(guī)避種子遺傳之間的雜交問題，每走50公里，才能采一個樣；一個地方的兩棵取樣植物，至少相隔20米；一個物種，需要5000個優(yōu)質(zhì)的種子。夜以繼日，殫精竭慮，一個夏天，他和學生們能采500個樣。 如今，這些種子被精心保存在零下20攝氏度、濕度15%的冷庫中，仿佛坐上了一艘駛向未來的時空飛船，將在80年到120年后，為那時的人們

12、綻放生機。16年來，鐘揚和學生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。 這些年，除了為國家收集植物種子，鐘揚傾注了巨大心血培育最心愛的“種子”——學生。 初始援藏，鐘揚想為青藏高原盤點植物“家底”。漫長科考道路上，他慢慢意識到，這片神奇土地需要的不僅僅是一位生物學家，更需要一位教育工作者，“將科學研究的種子播撒在藏族學生心中，也許會對未來產(chǎn)生更為深遠的影響”。 16年艱苦磨礪，鐘揚幫助西藏大學創(chuàng)造了一個又一個“第一”：申請到西藏第一個國家自然科學基金、第一個理學博士點，為藏族培養(yǎng)了第一位

13、植物學博士，帶領(lǐng)西藏大學生態(tài)學科入選國家“雙一流”……不僅填補了西藏高等教育的空白，更將西藏大學生物多樣性研究成功推向世界。 2017年9月25日凌晨5時許，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區(qū)干部授課途中，鐘揚遭遇車禍，生命定格在了53歲。 鐘揚的骨灰被他的學生莊嚴地撒入奔騰不息的雅魯藏布江，奔騰不息的浪花會將他的骨灰送到青藏高原的每個角落，成為祖國山河的一部分，而他，永遠也不會與這片深愛的土地分離。 (張爍《一粒種子的初心與夢想》) 材料二 在上海自然博物館，近500塊中英文展板上的文字都經(jīng)他反復斟酌。上海自然博物館圖文項目負責人鮑其泂

14、說，當初找到鐘揚，沒敢奢望他會接下這個要求高但回報少、時間緊卻周期長的“燙手山芋”。沒想到他二話不說就攬下了。每條不到200字的文稿，涉及天文、地質(zhì)、生物、人文等學科，文字要求兼顧準確性、前沿性和可讀性，通常一天只能討論十幾塊圖文。鐘揚常和他們一字一句斟酌，他的50歲生日就是在自然博物館的討論會中度過的。 (顏維琦《鐘揚，用一生書寫種子的故事》) 材料三 紅樹是一種適應海岸生活的植物，以往最北存活在浙江溫州。一次鐘揚提出，現(xiàn)在氣溫變暖了，也許上海也能種活。這是前人不曾有過的設(shè)想。上海的海岸線很脆弱，如果有紅樹，對于生態(tài)保護將大有裨益。鐘揚在南匯投入了這項嘗試

15、。從小苗長大需要50年，成為紅樹林則要100年甚至更久，種樹者自然看不到這一幕。但鐘揚說，這是我獻給未來上海的禮物。 (董少?！稄偷╃姄P：不忘初心追夢人》) 材料四 世界范圍的種質(zhì)資源賽在發(fā)達國家一直不見硝煙地進行著，耗資8000萬英鎊的英國邱園“千年種子庫合作計劃”就旨在以技術(shù)輸出的方式納入各國的種質(zhì)資源。 (王丹陽《青藏高原上的“種子方舟”》) 10.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(　　)(3分) A.鐘揚帶領(lǐng)學生收集了上千種植物的4000多萬顆種子，為中國植物種子庫豐富了種質(zhì)資源。 B.在西藏大學

16、，鐘揚開創(chuàng)了全新的生態(tài)學科，培育了科研人才，將生物多樣性研究推向世界。 C.鐘揚積極參與上海自然博物館的建設(shè)，斟酌、討論中英文展板上的圖文，耗費了大量心力。 D.鐘揚為保護上海脆弱海岸線而創(chuàng)造性地嘗試種植的紅樹，是他希望獻給未來上海的禮物。 11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) A.鐘揚收集種子，為祖國守護植物基因?qū)殠?，為人類建造種子的“諾亞方舟”，其意義不在當下，而在未來。 B.過去中國缺乏種子資源保護意識，在植物學研究中缺失話語權(quán)，這堅定了鐘揚為國家收集種子的決心。 C.青藏高原是植物學

17、研究的空白地帶，地理環(huán)境惡劣，科考道路艱辛，因此鐘揚著力培植當?shù)乜蒲辛α俊? D.鐘揚一生矢志報國，他去世后，學生們遵照他的愿望將其骨灰撒入雅魯藏布江，讓他與深愛的土地相融。 12.作為科學家，鐘揚身上體現(xiàn)了哪些科學精神？請結(jié)合材料，簡要概括。(6分) (三)語言表達(8分) 13.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分) 科學家把自己的科研成果奉獻給人民，用于造福社會，這是其職責所在。我們不好比較這些貢獻的大小與影響，因為科學不同，特別是基礎(chǔ)理論和應用技術(shù)存在差別，①

18、。但是，無論從事何種學科專業(yè)的科學工作者，②。經(jīng)過科學普及，人們逐漸了解了相關(guān)的科技成果，這反過來又促進科學的發(fā)展。如果科學家忽視這種責任，就會③。 14.用一句話概括下面一則新聞的內(nèi)容。(不超過20個字)(2分) 6月3日，哈佛大學教授、著名數(shù)學家、菲爾茲獎得主丘成桐宣布，在美、俄等國科學家的工作基礎(chǔ)上，中山大學朱熹平教授和旅美數(shù)學家、清華大學兼職教授曹懷東已經(jīng)完整證明了國際數(shù)學界關(guān)注上百年的重大難題——龐加萊猜想。在美國出版的《亞洲數(shù)學期刊》6月號以?？姆绞?，刊載了朱熹平和曹懷東所作的長達300多頁、題為“龐加萊猜想暨幾何化猜想的完全證明：漢密爾頓—佩雷爾曼理論的

19、應用”的論文。丘成桐教授稱這篇論文是最終解開龐加萊猜想的“封頂之作”。 參考答案及解析 1.答案：D 解析：A項，“奇葩”的“葩”應讀“pā”；B項，“奠定”的“奠”應讀“diàn”；C項，“悲愴”的“愴”應讀“chuàng”，“毛坯房”的“坯”應讀“pī”。 2.答案：C 解析：A項，“包羅萬相”應為“包羅萬象”；B項，“帳蓬”應為“帳篷”；D項，“富有文彩”應為“富有文采”。 3.答案：A 解析：從括號所處的位置看，這個句子在第一段末尾，并且

20、句末的標點符號是句號，由此可以初步斷定這句話是承接、總括上文的。再從四個選項來看，選項都是概括性的語言。而A項“這五次物種大滅絕”緊承上文的“五次演化”，“主要是由地質(zhì)災難和氣候變化造成的”是對演化原因最恰當?shù)姆治觥? 4.答案：D 解析：“演變”指歷時較久的發(fā)展變化，“演化”多指自然界的變化，這里搭配的對象是生命，應該用“演化”。“偶爾”著眼于數(shù)量、次數(shù)少，有時跟“經(jīng)?！毕鄬?；“偶然”著眼于意外，結(jié)合語境來看，應該用“偶然”。文段談的是有關(guān)生物的內(nèi)容，應該選用“多樣性”?！安豢爸刎摗敝赋惺懿涣朔敝氐呢摵?，不能擔當重任?！捌v不堪”形容非常疲乏，過度勞累。 5

21、.答案：C 解析：文段中畫橫線的句子有兩層意思：一層意思是人類不斷地向地球索取資源；一層意思是人類不斷地向地球索取資源，使得地球承受的生態(tài)壓力巨大。由此可以判斷“承擔著巨大的生態(tài)壓力”的主語不是“數(shù)量龐大的人口”，故此，最恰當?shù)男薷氖荂項。 6答案：B 7.答案：B 解析：由文中“鐘揚帶著學生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了……”可知B項錯誤。 8.答案：A 解析：“種子達人”這一部分主要寫了鐘揚冒著生命的危險收集種子，A項的表述過于拔高。 9.答案：個人生活(普通人)：不計較得失，對生活品質(zhì)不講究。

22、 理想追求(科學家)：不怕吃苦，深深扎根艱苦環(huán)境，毫不畏懼，勇于奉獻，用生命在高原行走、攀登，以滿腔熱忱投身科研一線。 解析：主要從普通人和科學家兩個角度來談鐘揚的優(yōu)秀品質(zhì)即可。 10.答案：B 解析：B項，結(jié)合文本內(nèi)容“16年艱苦磨礪，鐘揚幫助西藏大學創(chuàng)造了一個又一個……不僅填補了西藏高等教育的空白，更將西藏大學生物多樣性研究成功推向世界”分析，“鐘揚開創(chuàng)了全新的生態(tài)學科”錯誤。 11.答案：B 解析：A項，“其意義不在當下，而在未來”有誤；C項，結(jié)合文本內(nèi)容“漫長科考道路上，他慢慢意識到，這片神奇土地需要的不僅僅是一位生物學家，更需要一位教育工作者，‘將科學研究的種子播撒在藏族學生心中，也許會對未來產(chǎn)生更為深遠的影響’”分析可知，因果關(guān)系錯誤；D項，結(jié)合材料一最后一節(jié)內(nèi)容分析，“遵照他的愿望”屬于無中生有。 12.答案：①著眼未來的創(chuàng)新精神；②嚴守規(guī)程的謹嚴精神；③填補空白的探索精神；④不畏艱辛的實干精神。 13.答案：①它們所引起的效應是不同的?、诙疾粦浛茖W普及的責任?、鄯恋K科技成果作用的發(fā)揮 14.答案：(示例)我國科學家(或數(shù)學家)完整證明百年數(shù)學難題(或龐加萊猜想)。