高中語文 第一單元 3 道山亭記課件 粵教版選修2

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1、3 道山亭記作者簡介曾鞏(10191083),字子固,世稱“南豐先生”。 建昌南豐(今屬江西)人。后居臨川(今江西撫州市西)。北宋散文家、學者,“唐宋八大家”之一。曾鞏散文成就很高,是北宋詩文革新運動的積極參與者,宋代新古文運動的重要骨干。在古文理論方面主張先道后文,文道結合,主張“文以明道”。其文風則源于六經(jīng),又集司馬遷、韓愈兩家之長,古雅本正,溫厚典雅,章法嚴謹,長于說理,為時人及后輩所師范。曾鞏的主要成就在文,但亦能詩?,F(xiàn)存詩 400 余首,大都寫得比較質(zhì)樸,雄渾超逸,含義深刻,略似其文。著有元豐類稿。副詞,連續(xù)、接連 動詞,連接 名詞,一類 3一詞多義 累 累數(shù)驛乃一得平地 ( )九層

2、之臺,起于累土 ( 動詞,堆疊、積累 ) 屬 山相屬無間斷 ( )舟載者晝夜屬于門庭 ( 動詞,集中、聚集 )忠之屬也,可以一戰(zhàn) ( )名屬教坊第一部 ( 動詞,隸屬、屬于 )屬予作文以記之 (動詞,請托、囑托 ) 動詞,夸耀 動詞,憐憫 連詞,即使 矜 人以屋室巨麗相矜 ( )凡在故老,猶蒙矜育 ( )不侮矜寡 ( 通“鰥”,名詞,老而無妻的人) 雖 雖其土長川居之人 ( )雖才高于世,而無驕尚之情 ( 連詞,雖然 ) 于以介詞,表比較的對象 連詞,因為 介詞,用來 開其地,列于中國 ( 介詞,在 )可比于道家所謂蓬萊、方丈、瀛洲之山 ( ) 不敢以舟楫自任也 ( 介詞,用、拿 )蓋以其陿多

3、阻 ( )以殘年余力,曾不能毀山之一毛 ( 介詞,憑、按 )以寓其耳目之樂 ( ) 如鉤子一樣彎曲 走下 使更新、革新4詞類活用 側徑鉤出于不測之溪上 ( 名詞作狀語,_) 不下簟席而盡于四矚 ( 名詞用作動詞,_) 三山者鼎趾立 ( 名詞作狀語,像腳趾一樣) 既新其城 ( 形容詞的使動用法,_) 雖下貧必豐其居 ( 形容詞的使動用法,使 寬敞 ) 指中華人民共和國 水勢,水流動的規(guī)律 6文言句式閩,故隸周者也 (判斷句,“也”表判斷)為亭于其處 (狀語后置)石錯出(于)其間 (省略句)7重點句子翻譯水行其隙間,或衡縮蟉糅,或逆走旁射,其狀若蚓結,若蟲鏤,其旋若輪,其激若矢。譯文:水流穿行在它

4、的空隙間,有的曲折盤繞流淌,有的逆行側射,它的形狀像蚯蚓盤結,像蟲形雕刻,旋渦像輪子,水流激射如箭。漢嘗處其眾江淮之間而虛其地,蓋以其陿多阻,豈虛也哉?譯文:_漢代曾經(jīng)把這里的人民遷徙到江淮之間,而使這空著,大概因為這地方險狹多阻,難道這是虛言嗎? 以寓其耳目之樂,非獨忘其遠且險,又將抗其思于埃壒之外,其志壯哉!譯文:_(道山亭)用來寄托他(程公)耳目的歡樂,不但忘掉了其路遠和險峻,又將他的思緒漂浮于塵世之外,他的志_向多么偉大啊!角度一:賞析作者所描之景1作者是如何寫閩地山水的?【分析】首先,抓住閩地山水奇險的特征,采用正面描寫和側面描寫相結合的方式細加描摹。先寫山之險。作者把寫山和寫路結合

5、起來寫,以山路之狹長來襯托群山之連綿不斷。寫行人的艱難行進,更加襯托出山路的奇險。再寫水之險。作者先寫水的千姿百態(tài),然后勾勒了一個行船的驚險場景,最后用人不敢行舟來再一次強調(diào)水之險。其次,大量運用比喻、排比、夸張等修辭手法。2福州的山水如此險,但是惡嗎?這樣寫有何好處?【分析】作者寫福州山水時,強調(diào)險而不惡,怪而不兇,景物給人的感覺是奇、險、美。山是靜的,但作者以路襯山,把山寫活了;水是靜的,作者肆意點染,給水賦予了生命。可以說,作者不僅寫出了山水的“形”,也寫出了山水之“神”。3第二段從哪些方面來寫福州城?各方面的特點是怎樣的?【分析】地理位置(位于閩中);地勢(平而廣);地域風貌(枕江面海);城市風貌(路多,舟船交通便利);城市建筑(居室巨麗,寺院特盛);整體形象(三山鼎立,山上寺廟眾多而奇美)。角度二:探討作者寫作目的4文章的中心是稱贊程師孟的政績,為什么要去描繪山水之險和介紹建筑之美?【分析】山水險要,建筑不易;此處民居美,宮殿盛更是難得。難得而有成,說明此處政通人和,官員治理有方。作者用迂回曲折的方式贊美了程公的政績之高。

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