《軟件需求分析》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)

《《軟件需求分析》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《軟件需求分析》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流 《軟件需求分析》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū) .....精品文檔...... 《軟件需求分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱 適用專業(yè)：軟件工程 課程類別：專業(yè)限選課 課程性質(zhì)：專業(yè)課 實(shí)驗(yàn)類別：專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 一、學(xué)時(shí)與學(xué)分 1.課程總學(xué)時(shí)：64 2.課程總學(xué)分：4 3.實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：10（分為5次實(shí)驗(yàn)） 4.實(shí)驗(yàn)學(xué)分：1 二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)與基本要求 四人或五人一組。 目標(biāo)：1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容達(dá)到教學(xué)大綱要求；2）實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，公正，態(tài)度認(rèn)真。 基本要求：嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式編寫(xiě)。 三、內(nèi)容簡(jiǎn)介： 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱

2、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提要 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 1 軟件功能描述與確認(rèn) 針對(duì)常用軟件，描述軟件功能，確認(rèn)描述的正確性 學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象軟件（如Office Word,PowerPoint,Excel等），對(duì)其常用的軟件功能進(jìn)行描述。 實(shí)驗(yàn)描述與內(nèi)容格式見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-1。 2 從程序設(shè)計(jì)看軟件功能需求 針對(duì)給定的程序設(shè)計(jì)題目,或根據(jù)給定的可視控件人機(jī)界面設(shè)計(jì)，提煉/補(bǔ)充軟件功能需求和非功能需求 1.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中的軟件功能需求和用戶需求的提煉。 2.用戶界面（可視控件）的軟件功能需求和用戶需求提煉。 以上項(xiàng)目見(jiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文件：從程序設(shè)計(jì)看軟件需求 實(shí)驗(yàn)描述與內(nèi)容格式見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-2。

3、 3 軟件需求分析（業(yè)務(wù)需求） 自選小型軟件（網(wǎng)站）描述（含建模）業(yè)務(wù)需求 注: 也可結(jié)合學(xué)生興趣,選擇一人機(jī)交互系統(tǒng)/嵌入式系統(tǒng)軟件,如手機(jī),PDA等。 實(shí)驗(yàn)描述與內(nèi)容格式見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-3。 4 軟件需求分析（用戶需求） 自選小型軟件（網(wǎng)站）描述（含建模）用戶需求 實(shí)驗(yàn)描述與內(nèi)容格式見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-4。 5 軟件需求分析（功能需求） 自選小型軟件（網(wǎng)站）描述（含建模）功能需求 實(shí)驗(yàn)描述與內(nèi)容格式見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-5。 最后，實(shí)驗(yàn)3，4，5匯總為需求說(shuō)明文檔 文檔格式見(jiàn)實(shí)驗(yàn)總結(jié)文件格式《軟件需求分析文檔》。 四、參考教材： 實(shí)驗(yàn)1： 1.[美]Maureen Sp

4、rankle，《問(wèn)題求解與編程概念（第6版）》，清華大學(xué)出版社，2003年11月 張曉明 鄧勁生譯 實(shí)驗(yàn)2： 1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文件：從程序設(shè)計(jì)看軟件需求（教師自編） 實(shí)驗(yàn)3~5： 1.（美）Karl E.Wiegers，《軟件需求（第2版）》，清華大學(xué)出版社，2004-11-1 （Software Requirements,Second Edition） ，【譯者】 劉偉琴 劉洪濤 2.本課程軟件需求分析參考文檔。 五、考核方式： 提交書(shū)面實(shí)驗(yàn)報(bào)告（按規(guī)定格式）or每組選一人講解實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 詳見(jiàn)本課程教學(xué)大綱 六、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及器材配置： 個(gè)人計(jì)算機(jī)，Office軟件，Vis

5、io繪圖軟件，全部每生一套。 七、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一覽： 適用專業(yè)、年級(jí) 1.軟件工程專業(yè)3年級(jí)第2學(xué)期 總學(xué)時(shí)/實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) 64/10 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提要 學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)要求 實(shí)驗(yàn)類型 每組人數(shù) 面向?qū)I(yè)編號(hào) 備注 1 軟件功能描述與確認(rèn) 針對(duì)常用軟件（Word），描述軟件功能，確認(rèn)描述的正確性（至少10個(gè)功能） 2 必做 驗(yàn)證 4~5 2 從程序設(shè)計(jì)看軟件功能需求 針對(duì)給定的程序設(shè)計(jì)題目,或根據(jù)給定的可視控件人機(jī)界面設(shè)計(jì)，提煉/補(bǔ)充軟件功能需求和非功能需求 2 必做 綜合設(shè)計(jì) 4~5 3 軟件需求分析（業(yè)務(wù)

6、需求） 推薦/自選小型軟件（網(wǎng)站）描述（含建模）業(yè)務(wù)需求分析 2 必做 綜合設(shè)計(jì) 4~5 4 軟件需求分析（用戶需求） 推薦/自選小型軟件（網(wǎng)站）描述（含建模）用戶需求分析 2 必做 綜合設(shè)計(jì) 4~5 5 軟件需求分析（功能需求） 推薦/自選小型軟件（網(wǎng)站）描述（含建模）功能需求分析 2 必做 綜合設(shè)計(jì) 4~5 軟件需求文檔編寫(xiě) 最后，對(duì)實(shí)驗(yàn)3，4，5，報(bào)告進(jìn)行匯總、加工，編寫(xiě)出《xxx軟件需求文檔》 必做 每生獨(dú)立 注：1.實(shí)驗(yàn)要求分必做和選做兩種；實(shí)驗(yàn)類型為驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型、綜合型、綜合設(shè)計(jì)型等。

7、 2.獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)不需填寫(xiě)“課程總學(xué)時(shí)”與“課程總學(xué)分”。 大綱執(zhí)筆人： 大綱審定人： 年 月 日 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表 學(xué)? 年：??2011? 至?2012???? 學(xué)年度?? 秋?? 季學(xué)期 部門名稱： 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 課程名稱：? 軟件需求分析 課程代碼：?11100700? 課程性質(zhì)：專業(yè)限選 授課班級(jí)：計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院?軟件工程 專業(yè) 09級(jí)?? 班 班級(jí)人數(shù)： 135 主講教師：?

8、 齊連永??? 職稱：??講師? ? 教材名稱：《軟件需求最佳實(shí)踐》，電子工業(yè)出版，2010-04?? 名稱 總時(shí)數(shù) 講課 實(shí)驗(yàn) 上機(jī) 習(xí)題 課程設(shè)計(jì) 周學(xué)時(shí) 考試/考查 機(jī)動(dòng) 計(jì)劃時(shí)數(shù) 64 54 10 本課程教學(xué)目的與要求： 通過(guò)本課程的教學(xué)使學(xué)生知道、了解和理解軟件需求工程的各個(gè)階段（需求獲取階段、需求分析階段、編寫(xiě)需求規(guī)格說(shuō)明階段、需求確認(rèn)階段和需求管理階段），有效的需求獲取技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，建立專業(yè)知識(shí)體系，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ) 必讀書(shū)籍和參考書(shū)籍： [英]Ian Sommerville著，程成

9、等譯，《軟件工程 6th Edition》，機(jī)械工業(yè)出版社，中信出版社2003年1月 所需教學(xué)設(shè)備：個(gè)人計(jì)算機(jī)，投影儀 任課教師簽名： 系（教研室）主任簽名：?????????? 主管教學(xué)院長(zhǎng)（主任）簽名：?????? ????? 院（部）簽章 2008 年 2 月 24 日 教務(wù)處制 周次 起止 日期 周學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容安排 （章、節(jié)扼要內(nèi)容） 目的和要求 教學(xué)形式及其手段 作業(yè)（包括實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題）、輔導(dǎo) 1 2月25日 2月29 日 4 課程介紹（含教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)大綱等） 第一部分軟件需求初步知識(shí)和

10、體驗(yàn) 第1章軟件需求基礎(chǔ)知識(shí) 通過(guò)課堂理論教學(xué)，課下關(guān)于常用軟件的體驗(yàn)和理解，使學(xué)生建立軟件需求的初步知識(shí)。要求認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。 講授，提示型教學(xué)方法 知識(shí)整理，資料閱讀，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 2 3月3 日 3月7日 2 第2章 ——客戶眼中的需求 同上 講授，提示型教學(xué)方法 3 3月10 日 3月14 日 4 第3章,第4章 ——需求工程的推薦方法 ——需求分析員 同上 講授，提示型教學(xué)方法 完成實(shí)驗(yàn)1 2學(xué)時(shí) 4 3月17 日 3月21 日 2 第二部分軟件需求理論知識(shí)與方法 第5章 ——確定產(chǎn)品前景與項(xiàng)目范圍 通過(guò)課堂及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課下

11、的閱讀和理解，使學(xué)生建立關(guān)于軟件需求的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐知識(shí)，了解軟件需求基本方法 要求認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。 講授，提示型教學(xué)方法 知識(shí)整理，資料閱讀，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 5 3月24 日 3月28 日 4 第二部分軟件需求理論知識(shí)與方法 第6章,第7章,第8章 ——獲取客戶的需求 ——聆聽(tīng)客戶的需求 ——理解用戶需求 同上 講授，提示型教學(xué)方法 完成實(shí)驗(yàn)2 2學(xué)時(shí) 6 3月31 日 4月4 日 2 第9章,第10章 ——遵守規(guī)則 ——編寫(xiě)需求文檔 同上 講授，提示型教學(xué)方法 知識(shí)整理，資料閱讀，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 7 4月7 日 4月11 日 4 案例介紹：自

12、助食堂訂餐系統(tǒng) 同上 講授，提示型教學(xué)方法 完成實(shí)驗(yàn)3 2學(xué)時(shí) 8 4月14 日 4月18 日 2 第三部分軟件需求分析實(shí)踐與文檔寫(xiě)作 第11章,第12章 ——一圖勝千言 ——軟件質(zhì)量屬性 通過(guò)課堂及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課下的實(shí)踐與應(yīng)用，使學(xué)生初步掌握軟件需求文檔的寫(xiě)作方法，重點(diǎn)掌握業(yè)務(wù)需求和用戶需求的編寫(xiě)方法。 要求認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。 講授/討論，共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法 知識(shí)整理，資料閱讀，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 9 4月21 日 4月25 日 4 第13章,第14章 ——通過(guò)制作原型減少項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn) ——設(shè)定需求優(yōu)先級(jí) 同上 講授/討論，共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法 10

13、 4月28 日 5月2 日 2 案例介紹：自助食堂訂餐系統(tǒng) 　同上 講授/討論，共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法 完成實(shí)驗(yàn)4 2學(xué)時(shí) 11 5月5 日 5月9 日 4 第四部分軟件需求管理初步 第15章,第16章 ——需求確認(rèn) ——需求開(kāi)發(fā)面臨的特殊難題 本部分為提高部分，通過(guò)課堂教學(xué)和課下閱讀，使學(xué)生對(duì)軟件工程中的需求管理具有初步的了解。 要求認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。 講授/討論，共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法 12 5月12 日 5月16 日 2 第17章,第18章 ——超越需求開(kāi)發(fā) ——需求管理的原則和實(shí)踐 　同上 講授/討論，提示型教學(xué)方法 知識(shí)整理，

14、資料閱讀，編制需求文檔準(zhǔn)備 13 5月19 日 5月23 日 4 第19章,第20章 ——變更管理 ——需求鏈中的聯(lián)系鏈 國(guó)內(nèi)外軟件公司的需求分析文檔介紹 　同上 講授/討論，提示型教學(xué)方法 14 5月26 日 5月30 日 2 第21章 ——需求管理工具 　同上 講授/討論提示型教學(xué)方法 15 6月2 日 6月6 日 4 第22章,第23章 ——改進(jìn)需求過(guò)程 ——軟件需求與風(fēng)險(xiǎn)管理 　同上 講授/討論，提示型教學(xué)方法 完成實(shí)驗(yàn)5 2學(xué)時(shí) 16 6月9 日 6月13 日 2 案例介紹：自助食堂訂餐系統(tǒng) 同上 講授/

15、討論，共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法 17 6月16 日 6月20 日 4 l 復(fù)習(xí)，需求文檔寫(xiě)作指導(dǎo) 要求認(rèn)真完成軟件需求文檔寫(xiě)作 講授/討論，共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法 完成軟件需求文檔寫(xiě)作 18 6月23 日 6月27 日 2 l 復(fù)習(xí)，需求文檔寫(xiě)作指導(dǎo) 要求認(rèn)真完成軟件需求文檔寫(xiě)作 講授/討論，共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法 考試，評(píng)定成績(jī) 《軟件需求分析》 實(shí) 驗(yàn) 指 導(dǎo) 書(shū) 軟件工程系 曲阜師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 2011年10月 課程編號(hào)： 11100700 課程類別：（專業(yè)限選課） 適

16、用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程 課程總學(xué)時(shí)：64 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：10 開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)：5個(gè) 目錄 實(shí)驗(yàn)1：軟件功能描述與確認(rèn)（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)） 4 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求 4 二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境 4 三、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備 4 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟 4 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 5 六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 5 七、思考題 5 實(shí)驗(yàn)2：從程序設(shè)計(jì)看軟件需求（綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)） 6 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求 6 二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境 6 三、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備 6 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟 6 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 13 六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 14 七、思考題 14 實(shí)驗(yàn)3：軟件需求

17、分析（業(yè)務(wù)需求）（綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)） 15 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求 15 二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境 15 三、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備 15 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟 15 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 16 六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 17 七、思考題 17 實(shí)驗(yàn)4：軟件需求分析（用戶需求）（綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)） 18 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求 18 二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境 18 三、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備 19 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟 19 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 19 六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 22 七、思考題 22 實(shí)驗(yàn)5：編寫(xiě)軟件需求說(shuō)明書(shū)（綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)） 23 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求 23 二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境 23 三、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)

18、與準(zhǔn)備 23 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟 23 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 24 六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 25 七、思考題 25 附件 26 參考文獻(xiàn) 26 格式說(shuō)明 26 實(shí)驗(yàn)1：軟件功能描述與確認(rèn)（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)） 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求 針對(duì)常用軟件（如Word），描述軟件功能，確認(rèn)描述的正確性（至少10個(gè)功能） 要求： 1.四人或五人一組。 2.嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式編寫(xiě)； 3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，公正，態(tài)度認(rèn)真。 二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境 1.個(gè)人計(jì)算機(jī) 2.常用工具軟件：MS Office 2003 3.CASE軟件：Visio2002 三、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備 1.組成實(shí)驗(yàn)小組 2.復(fù)

19、習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容 3.選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象，查閱有關(guān)資料 4.熟悉實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)內(nèi)容 5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄用紙等 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟 每實(shí)驗(yàn)小組自己選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象軟件（如Office Word, PowerPoint, Excel等），對(duì)其常用的軟件功能進(jìn)行描述。 任選一組或兩組功能，總共不少10個(gè)子功能，邊確認(rèn)邊用文字描述其功能。 例如：在Word字處理軟件的功能分類中有： 1. 文本格式化——選擇文本的顯示方式。 2. 文本編輯和更正——更改已經(jīng)輸入的文本內(nèi)容。 3. 文件操作——實(shí)現(xiàn)文本的保存、打印、輸出及做其他操作。 4. 工具——添加列、表格、圖片、對(duì)數(shù)據(jù)排序、檢查拼寫(xiě)等等

20、。 5. 宏——允許用戶合并多個(gè)任務(wù)。 6. 視圖功能——使用多種方式查看文檔。 7. 通信——從外部資源中獲得信息。 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 實(shí)驗(yàn)對(duì)象及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、結(jié)果等信息按照下列表格填寫(xiě)。 功能大分類： 實(shí)驗(yàn)小組成員： 班級(jí)： 序號(hào) 功能名稱 功能描述 是否非功能需求 你希望的功能 實(shí)驗(yàn)者簽名 實(shí)驗(yàn)操作與記錄要求示例——Word2

21、002軟件的“保存文檔”功能 從菜單上操作，有[保存]、[另存為]?；竟δ苁牵喊旬?dāng)前文件保存到指定的文件夾內(nèi)。 [保存] 1） 新建文件，缺省情況下，提示用戶保存到[我的文檔]，在提示窗口下，用戶可選擇其他任意路徑下的任何文件夾（可新建文件夾）； 2） 既有文件，缺省情況下，直接保存到該文件所在的文件夾內(nèi)。 3） 保存操作完的表現(xiàn)：正常情況下無(wú)任何顯示，如文件較大，則保存操作的進(jìn)度由進(jìn)度條表現(xiàn)。異常情況下，顯示信息通知。 [另存為] 1） 系統(tǒng)顯示提示窗口，用戶可選擇任意路徑下的任何文件夾（可新建文件夾）； 2） 保存操作完的表現(xiàn)：正常情況下無(wú)任何顯示，如文件較大，則保

22、存操作的進(jìn)度由進(jìn)度條表現(xiàn)。異常情況下，顯示信息通知。 六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 1. 必須保證有足夠的實(shí)驗(yàn)工作量。 2. 試驗(yàn)中要開(kāi)展組內(nèi)的討論。 3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄要嚴(yán)謹(jǐn)，有條理。 七、思考題 1. 你認(rèn)為上述功能中,哪些功能屬于否非功能需求?為什么? 2. 你認(rèn)為利用上述格式描述軟件需求有何好處，上表的格式還可以如何改進(jìn)？ 3. 總結(jié)一下你在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法。 實(shí)驗(yàn)2：從程序設(shè)計(jì)看軟件需求（綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)） 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求 針對(duì)給定的程序設(shè)計(jì)題目,或根據(jù)給定的可視控件人機(jī)界面設(shè)計(jì)，提煉/補(bǔ)充軟件功能需求和非功能需求。 要求： 1.四人或五人一組。 2.

23、嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式編寫(xiě)； 3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，公正，態(tài)度認(rèn)真。 二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境 1.個(gè)人計(jì)算機(jī) 2.常用工具軟件：MS Office 2003 3.CASE軟件：Visio2002 三、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備 1.組成實(shí)驗(yàn)小組 2.復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容 3.選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象，查閱有關(guān)資料 4.熟悉實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)內(nèi)容 5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄用紙等 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟 4-1 語(yǔ)言程序的軟件功能需求分析 說(shuō)明：本實(shí)驗(yàn)為從C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中提煉出軟件功能需求（含非功能需求）。 按照教學(xué)進(jìn)度，目前學(xué)生已普遍知道軟件用戶需求和功能需求（含非功能需求），基本含義如下： l 用戶需求：業(yè)務(wù)信息處

24、理需求，交互需求等。 l 功能需求：軟件如何處理數(shù)據(jù) l 非功能需求：包括異常處理，界面友好，軟件易用性等 現(xiàn)有一些C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)題目，各題目描述的需求層次不一。 要求：每實(shí)驗(yàn)小組從下列題目中至少選擇2個(gè)，考察原題目的需求描述,判斷屬于上述3類需求的哪一層次，在表中填寫(xiě)題目未描述的其他需求。 示例如下表2-1所示。 表2-1 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)題目 原題目：輸入一組整數(shù)，當(dāng)輸入負(fù)數(shù)時(shí)停止，求和。 用戶需求 功能需求 非功能需求 為計(jì)算一組人員年齡的平均值，先求出所有人員的年齡總和。求和開(kāi)始的標(biāo)志是：有一負(fù)數(shù)輸入。 輸入一組整數(shù)，當(dāng)輸入負(fù)數(shù)時(shí)停止,求和。 1. 該軟件應(yīng)為用

25、戶提供方便的輸入方式，輸入錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)放棄計(jì)算，并以錯(cuò)誤信息提示用戶。 2. 所有輸入數(shù)據(jù)必須為整數(shù)，否則作為異常處理。 3. 最初兩個(gè)輸入數(shù)據(jù)不能為負(fù)值，否則作為異常處理。 4. 假定各輸入整數(shù)上限為120，大于者作為異常處理。 5. 異常處理：中斷程序執(zhí)行，返回代表上述3種情況的整數(shù)，并用錯(cuò)誤信息提示用戶。 實(shí)驗(yàn)題目： 1. 輸入一組整數(shù),當(dāng)輸入負(fù)數(shù)時(shí)停止,求其中最小者。 2. 求 1-999 中能被 3 整除的數(shù),并求它們的和。 3. 由鍵盤(pán)輸入一個(gè)班50個(gè)學(xué)生的一門功課的成績(jī)，求這門功課全班的平均成績(jī)。 4. 編制一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)百米測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)名次的程序。 5. 輸入一組學(xué)生

26、的姓名和成績(jī)，從中找出成績(jī)最高人的姓名，并打印出他們的姓名和成績(jī)。 6. 編寫(xiě)程序，從鍵盤(pán)輸入6名學(xué)生的5門成績(jī)，分別統(tǒng)計(jì)出每個(gè)學(xué)生的平均成績(jī)。 7. 設(shè)有5個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生考4門課，編寫(xiě)程序能檢查這些學(xué)生有無(wú)考試不及格的課程。若某一學(xué)生有一門或一門以上課程不及格，就輸出該學(xué)生的序號(hào)（序號(hào)從0開(kāi)始）和其全部課程成績(jī)。 8. 編寫(xiě)程序計(jì)算10名學(xué)生1門課成績(jī)的平均分。 4-2 用戶界面（可視控件）的軟件需求分析 說(shuō)明：本實(shí)驗(yàn)為用戶界面（可視控件）的軟件需求提煉。 要求：對(duì)于下列16組控件界面圖，每實(shí)驗(yàn)小組至少選擇3組，用文字描述：該組各圖的用戶需求和功能需求。 示例： 示

27、例-1 用戶需求：開(kāi)發(fā)一學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，其功能要求之一是：對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文三門課程的學(xué)生成績(jī)（每生總分及平均分）用列表顯示。 功能需求： 建立一獨(dú)立窗體，從數(shù)據(jù)庫(kù)中取得制定班級(jí)的三門課程成績(jī)?cè)诖绑w中的表格中顯示；表格右邊兩列分別顯示三門課程的總成績(jī)和平均分?jǐn)?shù)（精度為2位小數(shù)，第三位小數(shù)四舍五入）。 示例-2 用戶需求：開(kāi)發(fā)一客房管理系統(tǒng)，其功能要求之一是：快捷瀏覽每個(gè)房間的詳細(xì)信息，是否已預(yù)訂，如已有預(yù)定，要求顯示預(yù)定期間、客人姓名；列表顯示所有房間的等級(jí)及其價(jià)格、有無(wú)空房。 功能需求：建立一獨(dú)立窗體，從數(shù)據(jù)庫(kù)中客房信息一覽表，該表含有客房類型、單價(jià)、空房間數(shù)等；該窗體中應(yīng)

28、提供方便的圖形界面交互方式，快速顯示已經(jīng)預(yù)訂的房間信息，包括房間號(hào)、房間類型、單價(jià)、預(yù)定時(shí)間等；另，應(yīng)能夠通過(guò)客人姓名快速檢索已定客房信息。 實(shí)驗(yàn)題目 用戶界面（可視控件）的軟件需求分析可選題目如下： 圖1-1 圖1-2 圖2-1 圖2-2 圖3-1 圖3-2 圖4-1 圖4-2 圖5-1 圖5-2 圖6-1 圖6-2 圖7-1 圖7-2 圖8-1 圖8-2 圖9-1 圖9-2 圖10-1 圖10-2 圖11-1 圖11-2 圖12-1 圖1

29、2-2 圖13-1 圖13-2 圖14-1 圖14-2 圖15-1 圖15-2 圖16-1 圖16-2 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 要求本實(shí)驗(yàn)結(jié)果按照下列表格格式填寫(xiě)。 其中：實(shí)驗(yàn)對(duì)象描述，指C語(yǔ)言程序描述；在選擇控件界面設(shè)計(jì)圖為實(shí)驗(yàn)對(duì)象時(shí)，需將圖形文件貼于此處。 實(shí)驗(yàn)對(duì)象編號(hào)及其描述 軟件功能需求提煉 1. 用戶需求： 功能需求： 非功能需求： 2. 用戶需求： 功能需求： 非功能需求： 3. 用戶需求： 功能需求： 非功能需求： 六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 1.注意分析實(shí)驗(yàn)對(duì)象的非功能需求 2.注意提高自己

30、的文字表達(dá)能力 3.注意總結(jié)對(duì)軟件功能需求及非功能需求的認(rèn)識(shí) 七、思考題 1. 上述需求分析的結(jié)果中，有沒(méi)有相互矛盾的情況？為什么？ 2. 你認(rèn)為本次實(shí)驗(yàn)的意義（價(jià)值）如何？ 3. 總結(jié)一下你在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法。 實(shí)驗(yàn)3：軟件需求分析（業(yè)務(wù)需求）（綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)） 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求 業(yè)務(wù)需求（Business requirement），描述了組織為什么要開(kāi)發(fā)一個(gè)系統(tǒng)，即組織希望達(dá)到的目標(biāo)。組織的目標(biāo)指超越軟件本身的較高層次的目標(biāo)。軟件的業(yè)務(wù)需求任務(wù)是：定義項(xiàng)目范圍。 本課程規(guī)定：業(yè)務(wù)需求的描述，采用前景和范圍（vision and scope）文檔來(lái)記錄。詳細(xì)

31、的內(nèi)容見(jiàn)教材第4章。 本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)依據(jù)，來(lái)自本課程第3章給出的需求過(guò)程推薦方法中的第一布，即知識(shí)方法。通過(guò)獲取軟件客戶的業(yè)務(wù)知識(shí)，建立起軟件客戶的業(yè)務(wù)需求框架。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模横槍?duì)某小型軟件產(chǎn)品（含小型網(wǎng)站）的開(kāi)發(fā)，收集、獲取客戶的業(yè)務(wù)知識(shí)，分析其業(yè)務(wù)需求，描述出： 1）客戶通過(guò)該軟件項(xiàng)目預(yù)期達(dá)到的業(yè)務(wù)目標(biāo)； 2）客戶為達(dá)到預(yù)期業(yè)務(wù)目標(biāo)所實(shí)施的軟件項(xiàng)目范圍； 3）將客戶業(yè)務(wù)知識(shí)經(jīng)整理、匯總后作為本實(shí)驗(yàn)報(bào)告的附件（可選）。 要求： 1.四人或五人一組。 2.嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式編寫(xiě)； 3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，公正，態(tài)度認(rèn)真。 二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境 1.個(gè)人計(jì)算機(jī) 2.常用工具軟件：MS

32、 Office 2003 3.CASE軟件：Visio2002 三、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備 1.組成實(shí)驗(yàn)小組 2.復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容 3.選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象，查閱有關(guān)資料 4.熟悉實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)內(nèi)容 5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄用紙等 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟 1. 每個(gè)小組自選一個(gè)小型軟件（或網(wǎng)站），經(jīng)小組成員討論后確定其名稱； 2. 利用各種渠道獲取該軟件的相關(guān)組織的業(yè)務(wù)知識(shí)。主要是：（1）業(yè)務(wù)領(lǐng)域及其產(chǎn)品（服務(wù)）的內(nèi)容、獲利方式等；（2）組織結(jié)構(gòu)與主要業(yè)務(wù)人員角色；（3）業(yè)務(wù)流程及相關(guān)術(shù)語(yǔ)；（4）其他知識(shí)。 3. 繪制基于該軟件構(gòu)思的“業(yè)務(wù)-軟件系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖”（參照教材4-27中的上下文圖）； 4

33、. 按照本課程規(guī)定的“前景和范圍文檔”模板格式（見(jiàn)下表3-1，作為實(shí)驗(yàn)記錄紙的內(nèi)容），描述基于預(yù)期軟件作用下的業(yè)務(wù)需求； 5. 學(xué)生自主討論，教師指導(dǎo)、答疑。 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 5-1.實(shí)驗(yàn)記錄——業(yè)務(wù)需求模板 本實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要內(nèi)容須按照下屬格式填寫(xiě)。 表3-1：業(yè)務(wù)需求描述模板（前景和范圍文檔，參照教材表4-6、4-7） 題目：xxx軟件（網(wǎng)站）業(yè)務(wù)需求 （補(bǔ)充內(nèi)容：對(duì)題目的選擇給予簡(jiǎn)要說(shuō)明） 1. 背景、業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)和客戶需要 2. 業(yè)務(wù)目標(biāo)和成功標(biāo)準(zhǔn) BO-1： BO-2： BO-3： … SC-1： SC-2： … 3.業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn) RI-1： R

34、I-2： … 內(nèi)容說(shuō)明： 1.背景、業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)和客戶需要。（1）背景。概述新產(chǎn)品的來(lái)由與背景。對(duì)歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行概括性的描述，說(shuō)明為什么決定開(kāi)發(fā)該產(chǎn)品。（2）業(yè)務(wù)機(jī)遇。對(duì)于軟件企業(yè)，描述該預(yù)期軟件產(chǎn)品（網(wǎng)站）可能得到的市場(chǎng)機(jī)遇或其產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力；對(duì)于為某組織開(kāi)發(fā)的信息系統(tǒng)軟件，描述的預(yù)期將要解決的業(yè)務(wù)問(wèn)題或?qū)⒁倪M(jìn)的業(yè)務(wù)流程；還應(yīng)對(duì)產(chǎn)品或解決方案簡(jiǎn)要描述其優(yōu)點(diǎn)和作用。作為限制條件，可以描述需要哪些其他的技術(shù)、過(guò)程或資源。 2.業(yè)務(wù)目標(biāo)和成功標(biāo)準(zhǔn)。用量化和可衡量的方式概述該軟件產(chǎn)品（網(wǎng)站）提供了哪些重要的業(yè)務(wù)利益；如是社會(huì)公益性項(xiàng)目，可采取定性的描述語(yǔ)句說(shuō)明其社會(huì)管理、社會(huì)服務(wù)等方面給受

35、益群體帶來(lái)的好處。要按照結(jié)構(gòu)化的要求描述，即將業(yè)務(wù)目標(biāo)描述為BO-1、BO-2…的形式，將成功標(biāo)準(zhǔn)描述為SC-1、SC-2…形式。 3.業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。概述與該軟件產(chǎn)品（網(wǎng)站）開(kāi)發(fā)相關(guān)的主要風(fēng)險(xiǎn)。包括可能出現(xiàn)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題、時(shí)間問(wèn)題、用戶認(rèn)可、實(shí)現(xiàn)問(wèn)題以及其他可能對(duì)業(yè)務(wù)造成的負(fù)面影響。 5-2 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理（選做） 對(duì)于“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟”實(shí)施的結(jié)果，回到上述的步驟2和3，按照下表3-2所示格式，仔細(xì)分析、對(duì)照、檢查業(yè)務(wù)需求描述內(nèi)容與客戶業(yè)務(wù)知識(shí)的符合程度，修改、精煉、完善業(yè)務(wù)需求。 表3-2 業(yè)務(wù)需求實(shí)驗(yàn)信息處理表 業(yè)務(wù)需求描述-1 （實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟的結(jié)果） 業(yè)務(wù)需求描述-2 （

36、修改與完善后的結(jié)果） 修改原因 1.背景、業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)和客戶需要 2.業(yè)務(wù)目標(biāo)和成功標(biāo)準(zhǔn) 3.業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn) 另： 1）本次實(shí)驗(yàn)不要求有關(guān)軟件版本的內(nèi)容。 2）在本實(shí)驗(yàn)中，不要求使用用例圖。用例方法在實(shí)驗(yàn)4中要求必做。 六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 本課程的實(shí)驗(yàn)3，4，5，為同一個(gè)軟件（網(wǎng)站）的三部分需求，即業(yè)務(wù)需求、用戶需求和功能需求。學(xué)生務(wù)必以注意保持三個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和記錄的連續(xù)性，以便最終完成一個(gè)完整的軟件需求說(shuō)明文檔。 七、思考題 針對(duì)表3-2 中的“修改原因”進(jìn)行分析，并筆答下列問(wèn)題: 1.你的修改原因是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 2.對(duì)修改前后對(duì)

37、比，你認(rèn)為你的業(yè)務(wù)需求實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生了怎樣的變化？ 3.總結(jié)一下你在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法以及對(duì)業(yè)務(wù)需求文檔描述工作的認(rèn)識(shí)。 實(shí)驗(yàn)4：軟件需求分析（用戶需求）（綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)） 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求 用戶需求（user requirement），描述的是用戶使用預(yù)期軟件系統(tǒng)所要達(dá)到的功能性目標(biāo)及非功能性要求。一般，用戶需求描述的是軟件使用者（用戶）使用系統(tǒng)能夠完成什么業(yè)務(wù)任務(wù)或信息處理工作。具體內(nèi)容是用例描述。場(chǎng)景描述不要求。 本課程規(guī)定：用戶需求的描述，采用用例（user case）文檔來(lái)記錄。詳細(xì)的內(nèi)容見(jiàn)教材第8章。 用例方法，主要用于發(fā)現(xiàn)必要的功能性需求。對(duì)于不太復(fù)雜的用

38、例，只要求寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)略的描述，然后，推導(dǎo)出角色執(zhí)行該用例（包括分支過(guò)程和異常處理）需要的所有功能性需求。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 針對(duì)某小型軟件產(chǎn)品（含小型網(wǎng)站）的開(kāi)發(fā)，在業(yè)務(wù)需求文檔（前景范圍文檔）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、獲取用戶的業(yè)務(wù)知識(shí)（重點(diǎn)是人機(jī)交互、任務(wù)的輸入、任務(wù)功能、輸出信息及業(yè)務(wù)任務(wù)的結(jié)果等），建立起用例模型，描述： 1） 用戶業(yè)務(wù)任務(wù)的用例圖（參見(jiàn)教材圖8-1） 2） 用戶業(yè)務(wù)任務(wù)的用例列表（示例見(jiàn)表4-1） 3） 若干個(gè)具體的用例。即從用例出發(fā)推導(dǎo)部分功能需求和非功能需求，并明確說(shuō)明。異常處理單獨(dú)描述。（示例見(jiàn)表4-2） 4） 用戶完成業(yè)務(wù)任務(wù)中需遵循的業(yè)務(wù)規(guī)則（可選） 說(shuō)明

39、：上述“若干個(gè)”具體的用例描述，指實(shí)驗(yàn)小組的每個(gè)成員至少?gòu)谋窘M的軟件（網(wǎng)站）的業(yè)務(wù)主干過(guò)程中選擇一個(gè)用例進(jìn)行規(guī)范描述。 要求： 1.四人或五人一組。 2.嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式編寫(xiě)； 3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，公正，態(tài)度認(rèn)真。 二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境 1.個(gè)人計(jì)算機(jī) 2.常用工具軟件：MS Office 2003 3.CASE軟件：Visio2002 三、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備 1.組成實(shí)驗(yàn)小組 2.復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容 3.選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象，查閱有關(guān)資料 4.熟悉實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)內(nèi)容 5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄用紙等 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟 在學(xué)生自選的小型軟件（或網(wǎng)站）的業(yè)務(wù)需求文檔的基礎(chǔ)上，實(shí)施以下實(shí)

40、驗(yàn)內(nèi)容： 1.深入獲取業(yè)務(wù)知識(shí)，描繪用例圖。 2.編寫(xiě)用例列表。 3.分工編寫(xiě)各自負(fù)責(zé)的用例描述。 4.學(xué)生自主討論，教師指導(dǎo)、答疑。 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 5-1 實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板 用例分析的結(jié)果，應(yīng)按照下述示例的表格形式填寫(xiě)。 表4-1 用例列表（示例：自動(dòng)訂餐系統(tǒng)，教材附錄D.2） 主要參與者 用 例 顧客 1.訂餐 2.變更訂單 3.取消訂單 4.查看菜單 5.注冊(cè)從工資中扣除餐費(fèi)的付費(fèi)方式 6.取消注冊(cè)的從工資中扣除餐費(fèi)的付費(fèi)方式 7.訂購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)餐 8.修改所訂的標(biāo)準(zhǔn)餐 9推翻所訂的標(biāo)準(zhǔn)餐 菜單經(jīng)理 10.創(chuàng)建菜單 11.修改菜單 12.定義特

41、色菜 自助食堂工作人員 13.準(zhǔn)備餐 14.生成付費(fèi)請(qǐng)求 15.請(qǐng)求送貨 16.生成系統(tǒng)使用報(bào)告 送餐人員 17.送餐 18.記錄送餐情況 19.打印送餐說(shuō)明 表4-2 用例描述（示例：自動(dòng)訂餐系統(tǒng)的訂餐用例，教材附錄D.2） 用例ID號(hào) UC-1 用例名稱 訂餐 創(chuàng)建者 Karl Wiegerss 最后更新者 Jack McGillicutty 創(chuàng)建日期 2002年10月21日 最后更新日期 2002年11月7日 參與者 顧客 描述 顧客從公司內(nèi)聯(lián)網(wǎng)或從家里訪問(wèn)“自助食堂訂餐系統(tǒng)”，隨意查看某一天的菜單，選擇自己想要的食物，提交訂單并要求在

42、特定的時(shí)間窗口（15分鐘）內(nèi)送貨到指定的地點(diǎn) 前置條件 1.顧客登錄到“自助食堂訂餐系統(tǒng)” 2.顧客注冊(cè)的付費(fèi)方式是從工資中扣除 后置條件 1.訂單在“自助食堂訂餐系統(tǒng)”中的存儲(chǔ)狀態(tài)是“已接受” 2.根據(jù)這一訂單的食物條目來(lái)更新食物存貨 3.根據(jù)這一次的送貨請(qǐng)求，對(duì)請(qǐng)求的時(shí)間窗口更新剩余的送貨能力 主干過(guò)程 1.0 訂一份餐 1.顧客要求查看某一天的菜單 2.系統(tǒng)顯示有效食物菜單和當(dāng)日特色菜 3.顧客從菜單中選擇一種或多種食物 4.顧客表明訂餐完成 5.系統(tǒng)顯示所訂菜單條目、單價(jià)和總價(jià)格，包括應(yīng)交納的稅和送貨費(fèi)用 6.顧客確認(rèn)訂餐訂單或請(qǐng)求修改訂餐訂單（回到第3

43、步） 7.系統(tǒng)顯示那一天中有效的送餐時(shí)間 8.顧客選擇送餐時(shí)間和指定送餐地點(diǎn) 9.顧客指定付費(fèi)方式 10.系統(tǒng)確認(rèn)接收訂單 11.系統(tǒng)向顧客發(fā)送電子郵件，確認(rèn)訂單細(xì)節(jié)、價(jià)格和送餐說(shuō)明 12.系統(tǒng)將訂單存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，并發(fā)送電子郵件通知自助食堂工作人員，將食物信息發(fā)送給自助食堂庫(kù)存系統(tǒng)，并更新有效的送餐時(shí)間 分支過(guò)程 1.1 訂多份餐（第4步之后分支出來(lái)） 1.顧客要求預(yù)訂另一份餐 2.返回到第2步 1.2 同樣的餐訂多份（第3步之后分支出來(lái)） 1.顧客請(qǐng)求預(yù)訂指定數(shù)量的同樣食物的多份餐 2.返回到第4步 1.3 訂當(dāng)日特色菜（第2步之后分支出來(lái)） 1.顧客從菜單中

44、訂當(dāng)日特色菜 2.返回到第5步 異常 1.0.E.1 訂單截止時(shí)間在當(dāng)前時(shí)間之前（第1步） 1.系統(tǒng)通知顧客今天訂餐已太晚了 2a.顧客取消訂單 2b.系統(tǒng)終止用例 3a.顧客請(qǐng)求選擇另一個(gè)日期 3b.系統(tǒng)重新啟動(dòng)用例 1.0.E.2 沒(méi)有有效的送餐時(shí)間（第1步） 1.系統(tǒng)通知顧客送餐日已沒(méi)有有效的送餐時(shí)間 2a.顧客取消訂單 2b.系統(tǒng)終止用例 3.顧客請(qǐng)求在自助食堂選擇訂單（跳過(guò)第7步和第8步） 1.0.E.3 不能完成指定數(shù)量的同樣食物的多份餐（第1步） 1.系統(tǒng)通知顧客它所能提供的同樣食物曲多份餐的最大數(shù)量 2 顧客變更所訂的同樣食物的份數(shù)，或者取消訂單

45、 包含 無(wú) 優(yōu)先級(jí) 高 使用頻率 大約400名用戶，平均每天使用一次 業(yè)務(wù)規(guī)則 BR-1，BR-2，BR-3，BR-4，BR-8，BR-11，BR-12，BR-33 特別需求 1.顧客在確認(rèn)訂單之前的任何時(shí)間都可以取消訂單 2.顧客能查看自己前6個(gè)月的全部訂餐，并可以重復(fù)其中的任一次訂餐作為新的訂餐，只要所有食物在請(qǐng)求送餐日的菜單中都有效。（優(yōu)先級(jí)為中） 假設(shè) 1.假設(shè)30%的顧客會(huì)訂當(dāng)日特色菜（來(lái)源：根據(jù)前6個(gè)月的自助食堂數(shù)據(jù)所得） 注意和問(wèn)題 1.如果客戶在今天的截止時(shí)間之前使用系統(tǒng)，那么默認(rèn)的日期是當(dāng)前日期。否則，默認(rèn)日期是自助食堂的下一個(gè)營(yíng)業(yè)日 2.如果

46、顧客不要求送餐，那么“請(qǐng)求注冊(cè)付費(fèi)方式是從工資中扣除”這一前置條件就不適用 3.這一用例的峰值使用負(fù)載是當(dāng)?shù)貢r(shí)間早晨8點(diǎn)到10點(diǎn) 5-2 需求描述基本要求 按照上述模板描述的用戶需求（包括推導(dǎo)出的功能需求）、非功能需求，需參照下列要求認(rèn)真編寫(xiě)。其中（1）、（2）、（3）和（4）是必須滿足的基本要求；對(duì)于（7），參照5-3進(jìn)行用例測(cè)試。 （1）完整性—不能缺少某些信息。 （2）正確性—需求之間不應(yīng)發(fā)生沖突。 （3）可行性—避免不可實(shí)現(xiàn)的需求。 （4）必要性—必須是用戶的真正需要 （5）有優(yōu)先次序—在產(chǎn)品的某一版本中的重要程度。 （6）無(wú)歧義— 一項(xiàng)需求只有一種一致的解釋。 （

47、7）可驗(yàn)證性—用檢查或演示可以判斷產(chǎn)品是否正確實(shí)現(xiàn)了需求。 5-3 用例測(cè)試 選擇2～3個(gè)主要用例，按照下面的例子，進(jìn)行用例測(cè)試，填寫(xiě)下表4-3。意圖是明確該用例的若干條可能的執(zhí)行路徑及其處理過(guò)程（含異常）。 表4-3 用例測(cè)試示例 用例名稱：查看定單 用戶輸入 系統(tǒng)輸出 期望的結(jié)果 問(wèn)題與分析 用戶輸入要查看的定單號(hào) 定單存在，表明該用戶提交了定單 顯示定單的詳細(xì)情況 定單不存在 顯示消息“很抱歉，定單找不到！ 定單存在，但不是該用戶提交的定單。 顯示消息“很抱歉，這不是您的定單！”。 5-4 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)檢查與分析 要求：學(xué)生自主檢查自己的實(shí)驗(yàn)記錄

48、（用例列表和用例描述），并填寫(xiě)下列表格（1）和表格（2），檢查用例分析結(jié)果（注：如有重大問(wèn)題，應(yīng)返回修改；一般問(wèn)題只要記錄檢查結(jié)果，不必修改。遺留問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)5中解決）： （1） 功能性需求描述檢查 問(wèn)題 檢查結(jié)果 1 用例描述是否比較詳細(xì)？有沒(méi)有不必要的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)？ 2 用例中的每個(gè)參與者和步驟是否都與所執(zhí)行的任務(wù)有關(guān)？ 3 是否定義了系統(tǒng)的全部輸入，包括其來(lái)源、精度、取值范圍等？ 4 是否定義了系統(tǒng)的全部輸出，包括目的地、精度、取值范圍、格式等？ 5 用例的前置條件和后置條件是否合理？ 7 是否列出了用戶想要做的全部事情？ 8 是否

49、定義了每個(gè)任務(wù)所用的數(shù)據(jù)，以及每個(gè)任務(wù)得到的數(shù)據(jù)？ （2）非功能需求描述檢查 問(wèn)題 檢查結(jié)果 1 從用戶的視角，是否按照需求描述了期望響應(yīng)時(shí)間？ 2 是否定義了安全要求和安全級(jí)別？ 3 所有能想到的異常條件是否都已經(jīng)被定義？ 4 需求中是否遺漏了必要的信息？ 六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 各小組注意： 1.討論，檢查，修改用例圖和用例列表。 2.討論，檢查，修改用例圖、用例列表和用例描述。 3.上述示例的表4-1，表4-2，可作為實(shí)驗(yàn)記錄附件。 七、思考題 1.總結(jié)用例法分析用戶需求的過(guò)程和步驟。 2.針對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)檢查與分析結(jié)果，總結(jié)自己的問(wèn)

50、題與收獲。 實(shí)驗(yàn)5：軟件需求測(cè)試（綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，2學(xué)時(shí)） 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求 本實(shí)驗(yàn)，將針對(duì)實(shí)驗(yàn)3和實(shí)驗(yàn)4的需求分析結(jié)果進(jìn)行需求測(cè)試（參照教材第15章內(nèi)容）。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果為《XXXX系統(tǒng)用例測(cè)試報(bào)告》。 本實(shí)驗(yàn)的目的： 1.用需求測(cè)試的理論與方法的實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)需求分析初步結(jié)果進(jìn)行深入分析； 2.完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)3及實(shí)驗(yàn)四的結(jié)果； 3.養(yǎng)成軟件需求工程的初步規(guī)范，加深對(duì)用例分析和用戶知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)。 要求： 1.在分工總體分析（實(shí)驗(yàn)4）的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)主要用例進(jìn)行測(cè)試。 2.每個(gè)學(xué)生編寫(xiě)、提交一份測(cè)試（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告，須署名簽字。 3.嚴(yán)格按照本實(shí)驗(yàn)要求的格式編寫(xiě)

51、； 4.認(rèn)真復(fù)習(xí)本課程所學(xué)內(nèi)容，努力運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)自身的實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告及附件必須內(nèi)容詳實(shí)，公正，學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度認(rèn)真。 二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境 1.個(gè)人計(jì)算機(jī) 2.常用工具軟件：MS Office 2003 3.CASE軟件：Visio2002 三、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備 1.組成實(shí)驗(yàn)小組 2.復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容 3.選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象，查閱有關(guān)資料 4.熟悉實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)內(nèi)容 5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄用紙等 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟 1.復(fù)習(xí)用例測(cè)試的理論與方法，了解用例測(cè)試記錄格式 2.用例測(cè)試，填寫(xiě)記錄 3.整理測(cè)試結(jié)果，修改實(shí)驗(yàn)4報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容（模型和文字）。 3.組內(nèi)討論，總結(jié)

52、五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 5-1 選擇測(cè)試用例，并描述用例的業(yè)務(wù)過(guò)程 結(jié)合實(shí)驗(yàn)3的業(yè)務(wù)需求分析，畫(huà)出業(yè)務(wù)過(guò)程流圖。這是測(cè)試用例的基礎(chǔ)知識(shí)。 5-2 測(cè)試用例 通過(guò)繪制對(duì)話圖的細(xì)節(jié)，填寫(xiě)下表，形成用例測(cè)試方法 用例名稱： 主要功能 用戶輸入 系統(tǒng)處理 系統(tǒng)輸出 用戶期待的輸出結(jié)果 1.XXX 2.yyy 3.？？？ 對(duì)話圖： 示例： 用例名稱：修改訂單數(shù)據(jù) 主要功能 用戶輸入 系統(tǒng)處理 系

53、統(tǒng)輸出 用戶期待的輸出結(jié)果 1.查看定單 訂單號(hào) 定單存在，表明該用戶提交了定單 顯示定單的詳細(xì)情況 顯示定單的詳細(xì)情況 定單不存在 沒(méi)有變化 顯示消息“很抱歉，定單找不到！ 定單存在，但不是該用戶提交的定單。 沒(méi)有變化 顯示消息“很抱歉，這不是您的定單！”。 2.修改訂單內(nèi)容 在系顯示的訂單上填寫(xiě)修改數(shù)據(jù) 檢查輸入的數(shù)據(jù)和字符信息，發(fā)現(xiàn)異常 沒(méi)有顯示錯(cuò)誤提示，數(shù)據(jù)也不保存 顯示錯(cuò)誤提示：“XX數(shù)據(jù)輸入異常，請(qǐng)重新輸入” 檢查輸入的數(shù)據(jù)和字符信息，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常 沒(méi)有任何顯示，數(shù)據(jù)被保存 顯示提示信息：“是否確認(rèn)？” 檢查輸入的數(shù)據(jù)和字符信息，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異

54、常，但發(fā)現(xiàn)有沒(méi)填寫(xiě)的必要信息 提示要求用戶輸入必要信息，等待繼續(xù)輸入 提示要求用戶輸入必要信息，等待繼續(xù)輸入 3.填寫(xiě)完后按照系統(tǒng)提示，點(diǎn)擊“確認(rèn)”或“取消” 點(diǎn)擊確認(rèn) 5-3 測(cè)試結(jié)果分析與修改 填寫(xiě)下表并記述在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及用例描述的修改。 存在的問(wèn)題 原來(lái)的用例描述 修改后的用例描述 1 2 3 4 六、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 1.把精力放在測(cè)試過(guò)程中的推導(dǎo)之中，運(yùn)用對(duì)話圖啟發(fā)思維的深度和范圍； 2.注意分析存在問(wèn)題時(shí)，要概況出問(wèn)題的本質(zhì)，不要羅列細(xì)

55、節(jié)。否則不利于修改有問(wèn)題的用例。 七、思考題 1. 為什么要開(kāi)展需求測(cè)試？ 2. 總結(jié)自己在進(jìn)行本次需求測(cè)試中的具體收獲和感受。 附件 《XXX軟件需求說(shuō)明書(shū)》（樣例） 參考文獻(xiàn) （美）Karl E.Wiegers，劉偉琴 劉洪濤譯，《軟件需求（第2版）》，清華大學(xué)出版社，2004-11-1 格式說(shuō)明 1．標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)面設(shè)置，即A4紙型，頁(yè)邊距為：上2.5CM,下2.5CM，左3.5CM，右2.5CM，裝訂線1CM，頁(yè)眉1.5CM，頁(yè)腳1.5CM，裝訂線位置左側(cè)。 2．正文為宋體五號(hào)字，行距為20磅，頁(yè)碼居中。 3．實(shí)驗(yàn)名稱為黑體，三號(hào)，居中；各項(xiàng)標(biāo)題為黑體,小四。 4．實(shí)驗(yàn)類型為驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性、演示性之一。 5.在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)后給出參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)格式按示例給出。參考文獻(xiàn)應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)大綱中所列參考書(shū)。 6．若實(shí)驗(yàn)中某個(gè)項(xiàng)目無(wú)內(nèi)容，可去除該項(xiàng)目。