《高考物理二輪復(fù)習(xí)方案 專題2 牛頓運動定律與直線運動課件 新課標(biāo)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理二輪復(fù)習(xí)方案 專題2 牛頓運動定律與直線運動課件 新課標(biāo)（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題二專題二 牛頓運動定律與直線運動牛頓運動定律與直線運動主干知識整合主干知識整合專題二專題二 主干知識整合主干知識整合 一、勻變速直線運動的規(guī)律一、勻變速直線運動的規(guī)律1勻變速直線運動的公式勻變速直線運動的公式專題二專題二 主干知識整合主干知識整合 2勻變速直線運動的規(guī)律的應(yīng)用技巧勻變速直線運動的規(guī)律的應(yīng)用技巧(1)任意相鄰相等時間內(nèi)的位移之差相等，即任意相鄰相等時間內(nèi)的位移之差相等，即xx2x1x3x2aT2，xmxn(mn)aT2.(2)某段時間的中間時刻的瞬時速度等于該段時間內(nèi)的平均某段時間的中間時刻的瞬時速度等于該段時間內(nèi)的平均速度，即速度，即vt/2(3)對于初速度為零的勻變速直線
2、運動，可盡量利用初速度對于初速度為零的勻變速直線運動，可盡量利用初速度為零的運動特點解題如第為零的運動特點解題如第n秒的位移等于前秒的位移等于前n秒的位移與前秒的位移與前n1秒的位移之差，即秒的位移之差，即xnxnxn1an2a(n1)2 a(2n1)專題二專題二 主干知識整合主干知識整合 (4)逆向思維法：將末速度為零的勻減速直線運動轉(zhuǎn)換成初逆向思維法：將末速度為零的勻減速直線運動轉(zhuǎn)換成初速度為零的勻加速直線運動處理末速度為零的勻減速直線運速度為零的勻加速直線運動處理末速度為零的勻減速直線運動，其逆運動為初速度為零的勻加速直線運動，兩者加速度相動，其逆運動為初速度為零的勻加速直線運動，兩者加
3、速度相同如豎直上拋運動上升階段的逆運動為自由落體運動，豎直同如豎直上拋運動上升階段的逆運動為自由落體運動，豎直上拋運動上升階段的最后上拋運動上升階段的最后1 s內(nèi)的位移與自由落體運動第內(nèi)的位移與自由落體運動第1 s的的位移大小相等位移大小相等(5)加速度不變的勻減速直線運動涉及反向運動時加速度不變的勻減速直線運動涉及反向運動時(先減速先減速后反向加速后反向加速)，可對全過程直接應(yīng)用勻變速運動的規(guī)律解，可對全過程直接應(yīng)用勻變速運動的規(guī)律解題如求解初速度為題如求解初速度為19.6 m/s的豎直上拋運動中的豎直上拋運動中3 s末的速度，末的速度，可由可由vtv0gt直接解得直接解得vt9.8 m/s
4、，負號說明速度方向與，負號說明速度方向與初速度相反初速度相反專題二專題二 主干知識整合主干知識整合 3圖象問題圖象問題(1)兩種圖象兩種圖象分類分類斜率的斜率的意義意義縱軸截距縱軸截距的意義的意義圖象與圖象與t軸軸所圍面積所圍面積特例特例勻速直線勻速直線運動運動勻變速直勻變速直線運動線運動xt圖象圖象速度速度初位置初位置x0過原點過原點的直線的直線拋物線拋物線vt圖象圖象加速度加速度初速度初速度v0位移位移與時間軸與時間軸平行的直平行的直線線過原點過原點的直線的直線專題二專題二 主干知識整合主干知識整合 (2)vt圖象的特點圖象的特點vt圖象上只能表示物體運動的兩個方向，圖象上只能表示物體運動
5、的兩個方向，t軸上方代表軸上方代表的是的是“正方向正方向”，t軸下方代表的是軸下方代表的是“負方向負方向”，所以，所以vt圖圖象只能描述物體做象只能描述物體做“直線運動直線運動”的情況，不能描述物體做的情況，不能描述物體做“曲曲線運動線運動” 的情況的情況vt圖象的交點表示同一時刻物體的速度相等圖象的交點表示同一時刻物體的速度相等vt圖象不能確定物體的初始位置圖象不能確定物體的初始位置(3)利用運動圖象分析運動問題要注意以下幾點利用運動圖象分析運動問題要注意以下幾點確定圖象是確定圖象是vt圖象還是圖象還是xt圖象圖象明確圖象與坐標(biāo)軸交點的意義明確圖象與坐標(biāo)軸交點的意義專題二專題二 主干知識整合
6、主干知識整合 明確圖象斜率的意義：明確圖象斜率的意義：vt圖象中圖線的斜率或各點切圖象中圖線的斜率或各點切線的斜率表示物體的加速度，斜率的大小表示加速度的大小，線的斜率表示物體的加速度，斜率的大小表示加速度的大小，斜率的正負反映了加速度的方向；斜率的正負反映了加速度的方向；xt圖象中圖線的斜率或各圖象中圖線的斜率或各點切線的斜率表示物體的速度，斜率的大小表示速度的大小，點切線的斜率表示物體的速度，斜率的大小表示速度的大小，斜率的正負反映了速度的方向斜率的正負反映了速度的方向明確圖象與坐標(biāo)軸所圍的面積的意義明確圖象與坐標(biāo)軸所圍的面積的意義明確兩條圖線交點的意義明確兩條圖線交點的意義專題二專題二
7、主干知識整合主干知識整合 二、牛頓第二定律的四性二、牛頓第二定律的四性性質(zhì)性質(zhì)內(nèi)容內(nèi)容瞬時性瞬時性 力與加速度同時產(chǎn)生、同時消失、同時變化力與加速度同時產(chǎn)生、同時消失、同時變化同體性同體性在公式在公式Fma中，中，m、F、a都是同一研究對象在同一都是同一研究對象在同一時刻對應(yīng)的物理量時刻對應(yīng)的物理量矢量性矢量性 加速度與合力方向相同加速度與合力方向相同獨立性獨立性當(dāng)物體受幾個力的作用時，每一個力分別產(chǎn)生的加速當(dāng)物體受幾個力的作用時，每一個力分別產(chǎn)生的加速度只與此力有關(guān)，與其他力無關(guān)；物體的加速度等于度只與此力有關(guān)，與其他力無關(guān)；物體的加速度等于所有分力產(chǎn)生的加速度分量的矢量和所有分力產(chǎn)生的加速
8、度分量的矢量和專題二專題二 主干知識整合主干知識整合 三、超重與失重三、超重與失重1物體具有向上的加速度物體具有向上的加速度(或具有向上的加速度分量或具有向上的加速度分量)時處時處于超重狀態(tài)，此時物體重力的效果變大于超重狀態(tài)，此時物體重力的效果變大2物體具有向下的加速度物體具有向下的加速度(或具有向下的加速度分量或具有向下的加速度分量)時處時處于失重狀態(tài)，此時物體重力的效果變小；物體具有向下的加速于失重狀態(tài)，此時物體重力的效果變??；物體具有向下的加速度等于重力加速度時處于完全失重狀態(tài)，此時物體重力的效果度等于重力加速度時處于完全失重狀態(tài)，此時物體重力的效果消失消失注意：注意：重力的效果指物體對
9、水平面的壓力、對豎直懸繩重力的效果指物體對水平面的壓力、對豎直懸繩的拉力以及浮力等；的拉力以及浮力等；物體處于超重或失重物體處于超重或失重(含完全失重含完全失重)狀態(tài)狀態(tài)時，物體的重力并不因此而變化時，物體的重力并不因此而變化專題二專題二 主干知識整合主干知識整合 四、力四、力F與直線運動的關(guān)系與直線運動的關(guān)系要點熱點探究要點熱點探究專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究 探究點一追及與相遇問題探究點一追及與相遇問題1 1追及問題追及問題( (兩物體沿一直線同向運動的問題兩物體沿一直線同向運動的問題) )(1)(1)開始相隔一定距離同向運動的問題開始相隔一定距離同向運動的問題如速度大的物體勻減
10、速追勻速運動的速度小的物體：當(dāng)如速度大的物體勻減速追勻速運動的速度小的物體：當(dāng)兩者速度相等時，兩者距離有最小值，若此時還沒有追上，則兩者速度相等時，兩者距離有最小值，若此時還沒有追上，則以后將永遠追不上；若兩者速度相等時，兩者距離為零，則以后將永遠追不上；若兩者速度相等時，兩者距離為零，則恰能追上，這也是兩者避免碰撞的臨界條件；若兩者距離為恰能追上，這也是兩者避免碰撞的臨界條件；若兩者距離為零時，追者速度仍大于被追者的速度，則被追者有一次反超的零時，追者速度仍大于被追者的速度，則被追者有一次反超的機會，在其間速度相等時兩者間距為初次相遇后、再次相遇前機會，在其間速度相等時兩者間距為初次相遇后、
11、再次相遇前的最大間距的最大間距專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究(2)(2)從同一點出發(fā)同向運動的問題從同一點出發(fā)同向運動的問題如初速度小如初速度小( (或初速為零或初速為零) )的物體勻加速追做勻速運動的速的物體勻加速追做勻速運動的速度大的物體：當(dāng)兩者速度相等時，兩物體間距為再次相遇前度大的物體：當(dāng)兩者速度相等時，兩物體間距為再次相遇前的最大距離；當(dāng)兩者位移相等時，兩物體再次相遇的最大距離；當(dāng)兩者位移相等時，兩物體再次相遇2 2相遇與相撞問題相遇與相撞問題(1)(1)追及問題中，兩物體相遇的條件是：同一時刻兩物體在追及問題中，兩物體相遇的條件是：同一時刻兩物體在同一位置；兩物體相遇時，后
12、面物體的速度大于前面物體的速同一位置；兩物體相遇時，后面物體的速度大于前面物體的速度即相撞度即相撞(2)(2)兩物體相向運動時，當(dāng)兩物體發(fā)生的位移大小之和等于兩物體相向運動時，當(dāng)兩物體發(fā)生的位移大小之和等于開始時兩物體的距離時即相遇，此時只要有一個物體的速度不開始時兩物體的距離時即相遇，此時只要有一個物體的速度不為零則為相撞為零則為相撞專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究 例例1 1 一輛值勤的警車停在一條公路的直道邊，當(dāng)警員發(fā)現(xiàn)一輛值勤的警車停在一條公路的直道邊，當(dāng)警員發(fā)現(xiàn)從他旁邊以從他旁邊以v v8 m/s8 m/s的速度勻速行駛的貨車有違章行為時，決的速度勻速行駛的貨車有違章行為時，決
13、定前去追趕，經(jīng)定前去追趕，經(jīng)tt2.5 s2.5 s警車發(fā)動起來，以加速度警車發(fā)動起來，以加速度a a2 m/s2 m/s2 2做勻加速運動試問：做勻加速運動試問： (1)(1)警車發(fā)動起來后要多長的時間才能追上違章的貨車？警車發(fā)動起來后要多長的時間才能追上違章的貨車？ (2)(2)若警車能達到的最大速度是若警車能達到的最大速度是v vm m12 m/s12 m/s，達到最大速度，達到最大速度后以該速度勻速運動，則警車發(fā)動起來后要多長的時間才能追后以該速度勻速運動，則警車發(fā)動起來后要多長的時間才能追上違章的貨車？上違章的貨車？專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究專題二專題二 要點熱點探究要點
14、熱點探究【點評】【點評】 警車追上貨車的條件是：從警車開始運動開始警車追上貨車的條件是：從警車開始運動開始計時，相同時間內(nèi)警車的位移減去貨車的位移等于開始計時計時，相同時間內(nèi)警車的位移減去貨車的位移等于開始計時時刻二者之間的距離下面的變式是利用圖象考查追及問時刻二者之間的距離下面的變式是利用圖象考查追及問題題專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究在平直道路上，甲汽車以速度在平直道路上，甲汽車以速度v勻速行駛，當(dāng)甲勻速行駛，當(dāng)甲車司機發(fā)現(xiàn)前方距離為車司機發(fā)現(xiàn)前方距離為d處的乙汽車時，立即以大小為處的乙汽車時，立即以大小為a1的加的加速度勻減速行駛，與此同時，乙車司機也發(fā)現(xiàn)了甲，立即從速度勻減速行
15、駛，與此同時，乙車司機也發(fā)現(xiàn)了甲，立即從靜止開始以大小為靜止開始以大小為a2的加速度沿甲運動的方向勻加速運動，此的加速度沿甲運動的方向勻加速運動，此后后()A甲、乙兩車之間的距離一定不斷減小甲、乙兩車之間的距離一定不斷減小B甲、乙兩車之間的距離一定不斷增大甲、乙兩車之間的距離一定不斷增大C若若v則兩車一定不會相撞則兩車一定不會相撞D若若v則兩車一定不會相撞則兩車一定不會相撞專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究例例1變式題變式題D【解析】【解析】 在乙車加速到與甲車速度相同之在乙車加速到與甲車速度相同之前，兩車間距一直在減??；速度相同之后，兩車間距就會變大，前，兩車間距一直在減??；速度相同之后
16、，兩車間距就會變大，故選項故選項A、B均不正確；以乙車為參考系，甲車對乙車的加速均不正確；以乙車為參考系，甲車對乙車的加速度為度為(a1a2)，初速度為，初速度為v，位移為，位移為d，由得，由得，若則兩車就不會相撞，若則兩車就不會相撞，C錯錯D對對專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究 探究點二連接體問題探究點二連接體問題1 1整體法與隔離法：在連接體問題中，如果不要求知道各整體法與隔離法：在連接體問題中，如果不要求知道各個運動物體之間的相互作用力，并且各個物體具有大小和方向個運動物體之間的相互作用力，并且各個物體具有大小和方向都相同的加速度，就可以把它們看成一個整體都相同的加速度，就可以把它
17、們看成一個整體( (當(dāng)成一個質(zhì)點當(dāng)成一個質(zhì)點) )，只分析整體所受的外力，應(yīng)用牛頓第二定律列方程即可；如果只分析整體所受的外力，應(yīng)用牛頓第二定律列方程即可；如果需要知道物體之間的相互作用力，就需要把某一個物體從系統(tǒng)需要知道物體之間的相互作用力，就需要把某一個物體從系統(tǒng)中隔離出來，分析這個物體受到的所有力，應(yīng)用牛頓第二定律中隔離出來，分析這個物體受到的所有力，應(yīng)用牛頓第二定律列出方程在處理具體問題時，一般先整體再隔離列出方程在處理具體問題時，一般先整體再隔離專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究2 2合成法：物體在兩個力作用下加速運動時，可利用平行合成法：物體在兩個力作用下加速運動時，可利用平行
18、四邊形定則確定兩個力與合力的關(guān)系注意合力的方向與加速四邊形定則確定兩個力與合力的關(guān)系注意合力的方向與加速度的方向相同度的方向相同3 3正交分解法：物體在三個或三個以上的力作用下加速運正交分解法：物體在三個或三個以上的力作用下加速運動時，常用正交分解法處理一般分解力動時，常用正交分解法處理一般分解力( (也可分解加速度也可分解加速度) )，分解的正交方向應(yīng)盡量減少要分解的力的個數(shù)分解的正交方向應(yīng)盡量減少要分解的力的個數(shù)4 4臨界條件法臨界條件法( (極限法極限法) )：物理過程中某個物理量發(fā)生變化，：物理過程中某個物理量發(fā)生變化，當(dāng)變化到一定程度時，物體的狀態(tài)會發(fā)生突變?nèi)绻炎兓瘲l當(dāng)變化到一定程
19、度時，物體的狀態(tài)會發(fā)生突變?nèi)绻炎兓瘲l件找到，就可利用其討論有關(guān)問題件找到，就可利用其討論有關(guān)問題專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究例例2 2011江蘇卷江蘇卷 如圖如圖121所示，傾角為所示，傾角為的等腰三角形的等腰三角形斜面固定在水平面上，一足夠長的輕質(zhì)綢帶跨過斜面的頂端鋪斜面固定在水平面上，一足夠長的輕質(zhì)綢帶跨過斜面的頂端鋪放在斜面的兩側(cè)，綢帶與斜面間無摩擦現(xiàn)將質(zhì)量分別為放在斜面的兩側(cè)，綢帶與斜面間無摩擦現(xiàn)將質(zhì)量分別為M、m(Mm)的小物塊同時輕放在斜面兩側(cè)的綢帶上，兩物塊與綢的小物塊同時輕放在斜面兩側(cè)的綢帶上，兩物塊與綢帶間的動摩擦因數(shù)相等，且最大靜摩擦力與滑動摩擦力大小相帶間的動
20、摩擦因數(shù)相等，且最大靜摩擦力與滑動摩擦力大小相等在等在角取不同值的情況下，下列說法正確的有角取不同值的情況下，下列說法正確的有()專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究A兩物塊所受摩擦力的大小總是相等兩物塊所受摩擦力的大小總是相等B兩物塊不可能同時相對綢帶靜止兩物塊不可能同時相對綢帶靜止CM不可能相對綢帶發(fā)生滑動不可能相對綢帶發(fā)生滑動Dm不可能相對斜面向上滑動不可能相對斜面向上滑動專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究【點評】【點評】 解答本題的關(guān)鍵是明確滑塊與絲綢之間的最大靜解答本題的關(guān)鍵是明確滑塊與絲綢之間的最大靜摩擦力與滑動摩擦力大小相等，滑塊不可能
21、相對絲綢滑動因摩擦力與滑動摩擦力大小相等，滑塊不可能相對絲綢滑動因絲綢與斜面之間無摩擦，輕質(zhì)絲綢相當(dāng)于跨過斜面頂端的光滑絲綢與斜面之間無摩擦，輕質(zhì)絲綢相當(dāng)于跨過斜面頂端的光滑滑輪，絲綢上的張力與滑輪，絲綢上的張力與M、m受到的靜摩擦力相等受到的靜摩擦力相等專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究如圖如圖122所示，一固定光滑斜面的兩傾角分所示，一固定光滑斜面的兩傾角分別為別為30和和45.質(zhì)量分別為質(zhì)量分別為2m和和m的兩個滑塊用不可伸長的的兩個滑塊用不可伸長的輕繩通過滑輪連接輕繩通過滑輪連接(不計滑輪的質(zhì)量和摩擦不計滑輪的質(zhì)量和摩擦)，分別置于傾角分，分別置于傾角分別為別為30和和45兩個斜面
22、上并由靜止釋放，下滑加速度為兩個斜面上并由靜止釋放，下滑加速度為a1，輕繩張力為輕繩張力為T1；若交換兩滑塊位置，再由靜止釋放，下滑加；若交換兩滑塊位置，再由靜止釋放，下滑加速度為速度為a2，輕繩張力為，輕繩張力為T2.在上述兩種情形中正確的是在上述兩種情形中正確的是()專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究A質(zhì)量為質(zhì)量為m的滑塊均沿斜面向上運動的滑塊均沿斜面向上運動B質(zhì)量為質(zhì)量為2m的滑塊受到重力、繩的張力、沿斜面的下滑的滑塊受到重力、繩的張力、沿斜面的下滑力和斜面的支持力的作用力和斜面的支持力的作用Ca1a2DT1T2專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究專題二專題二 要點熱點探究要點熱點
23、探究專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究 探究點三涉及傳送帶的動力學(xué)問題探究點三涉及傳送帶的動力學(xué)問題物體在傳送帶上運動的問題，應(yīng)以地面為參考系，首先根物體在傳送帶上運動的問題，應(yīng)以地面為參考系，首先根據(jù)牛頓第二定律確定其加速度的大小和方向，然后根據(jù)直線運據(jù)牛頓第二定律確定其加速度的大小和方向，然后根據(jù)直線運動規(guī)律分析其運動情況特別應(yīng)關(guān)注物體的速度與傳送帶速度動規(guī)律分析其運動情況特別應(yīng)關(guān)注物體的速度與傳送帶速度相等后的受力情況是否發(fā)生變化相等后的受力情況是否發(fā)生變化專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究專題二專題二
24、要點熱點探究要點熱點探究專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究【點評】有恒力【點評】有恒力F作用時，當(dāng)物品速度與傳送帶速度相等作用時，當(dāng)物品速度與傳送帶速度相等時，沿傳送帶向上的滑動摩擦力消失，變?yōu)檠貍魉蛶蛳碌撵o時，沿傳送帶向上的滑動摩擦力消失，變?yōu)檠貍魉蛶蛳碌撵o摩擦力，隨后物品做勻速運動摩擦力，隨后物品做勻速運動專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究2011福建卷福建卷 如圖如圖124甲所示，繃緊的水平甲所示，繃緊的水平傳送帶始終以恒定速率傳送帶始終以恒定速率v1運行初速度大小為運行初速度大小為v2的小物塊從與的小物塊從與傳送帶等高的光滑水平地面上的
25、傳送帶等高的光滑水平地面上的A處滑上傳送帶若從小物塊處滑上傳送帶若從小物塊滑上傳送帶開始計時，小物塊在傳送帶上運動的滑上傳送帶開始計時，小物塊在傳送帶上運動的vt圖象圖象(以以地面為參考系地面為參考系)如圖如圖124乙所示已知乙所示已知v2v1，則，則()專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究At2時刻，小物塊離時刻，小物塊離A處的距離達到最大處的距離達到最大Bt2時刻，小物塊相對傳送帶滑動的距離達到最大時刻，小物塊相對傳送帶滑動的距離達到最大C0t2時間內(nèi)，小物塊受到的摩擦力方向先向右后向左時間內(nèi)，小物塊受到的摩擦力方向先向右后向左D0t3時間內(nèi)，小物塊始終受到大小不變的摩擦力作用時間內(nèi)，小
26、物塊始終受到大小不變的摩擦力作用例例3變式題變式題B【解析】【解析】 結(jié)合圖乙，在結(jié)合圖乙，在0t1時間內(nèi)，物體時間內(nèi)，物體向左做勻減速直線運動，向左做勻減速直線運動，t1時刻運動到最左邊，時刻運動到最左邊，A錯；在錯；在t1t2時間內(nèi)，物體向右做勻加速直線運動，但由于速度小于傳送帶時間內(nèi)，物體向右做勻加速直線運動，但由于速度小于傳送帶的速度，物體與傳送帶的相對位移仍在增大，的速度，物體與傳送帶的相對位移仍在增大，t2時刻相對位移最時刻相對位移最大，大，B對；對；0t2時間內(nèi)，物體相對傳送帶向左運動，一直受到時間內(nèi)，物體相對傳送帶向左運動，一直受到向右的滑動摩擦力，向右的滑動摩擦力，fmg不變
27、，但不變，但t2時刻以后物體相對傳送時刻以后物體相對傳送帶靜止，摩擦力為帶靜止，摩擦力為0，C、D錯錯專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究 探究點四直線運動中的動態(tài)分析探究點四直線運動中的動態(tài)分析例例4 如圖如圖125所示，運動員所示，運動員“10 m跳板跳水跳板跳水”運動的過程運動的過程可簡化為：運動員走上跳板，將跳板從水平位置可簡化為：運動員走上跳板，將跳板從水平位置B壓到最低點壓到最低點C，跳板又將運動員豎直向上彈到最高點跳板又將運動員豎直向上彈到最高點A，然后運動員做自由落體，然后運動員做自由落體運動，豎直落入水中跳板自身重力忽略不計，則下列說法正確運動，豎直落入水中跳板自身重力忽略
28、不計，則下列說法正確的是的是()專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究A運動員向下運動運動員向下運動(BC)的過程中，先失重后超重，對板的過程中，先失重后超重，對板的壓力先減小后增大的壓力先減小后增大B運動員向下運動運動員向下運動(BC)的過程中，先失重后超重，對板的過程中，先失重后超重，對板的壓力一直增大的壓力一直增大C運動員向上運動運動員向上運動(CB)的過程中，先超重后失重，對板的過程中，先超重后失重，對板的壓力先增大后減小的壓力先增大后減小D運動員向上運動運動員向上運動(CB)的過程中，先超重后失重，對板的過程中，先超重后失重，對板的壓力一直減小的壓力一直減小專題二專題二 要點熱點探究
29、要點熱點探究例例4BD【解析】【解析】 運動員由運動員由BC的過程中，先向下加速運的過程中，先向下加速運動后向下減速運動，即先失重后超重，但跳板的形變量一直變大，動后向下減速運動，即先失重后超重，但跳板的形變量一直變大，所以跳板所受的壓力一直變大，選項所以跳板所受的壓力一直變大，選項A錯誤、錯誤、B正確；運動員由正確；運動員由CB的過程中，先向上加速運動后向上減速運動，即先超重后的過程中，先向上加速運動后向上減速運動，即先超重后失重，跳板所受的壓力一直變小，選項失重，跳板所受的壓力一直變小，選項C錯誤、錯誤、D正確正確【點評】【點評】 解答本題的關(guān)鍵是將解答本題的關(guān)鍵是將BC的過程中分解為兩個
30、階的過程中分解為兩個階段，第一階段的特點是向下加速運動，第二階段的特點是向下減段，第一階段的特點是向下加速運動，第二階段的特點是向下減速運動，利用牛頓第二定律分別對加速運動和減速運動階段的加速運動，利用牛頓第二定律分別對加速運動和減速運動階段的加速度大小及方向變化規(guī)律作出判斷，然后根據(jù)超重和失重知識得速度大小及方向變化規(guī)律作出判斷，然后根據(jù)超重和失重知識得出結(jié)果出結(jié)果專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究 “蹦極蹦極”是一項新興的體育活動某蹦極者從高是一項新興的體育活動某蹦極者從高高的跳臺上跳下后，由于綁在身上的彈性繩很長，足以使他高的跳臺上跳下后，由于綁在身上的彈性繩很長，足以使他在空中享受
31、幾秒鐘的在空中享受幾秒鐘的“自由落體運動自由落體運動”當(dāng)下落到一定距離當(dāng)下落到一定距離時，人被拉伸的彈性繩向上拉起，之后又落下，如此反時，人被拉伸的彈性繩向上拉起，之后又落下，如此反復(fù)若不計空氣阻力的影響，請判斷下列說法正確的是復(fù)若不計空氣阻力的影響，請判斷下列說法正確的是()A當(dāng)彈性繩達到原長后，人開始做減速運動當(dāng)彈性繩達到原長后，人開始做減速運動B當(dāng)彈性繩剛好達到原長時，人的速度最大當(dāng)彈性繩剛好達到原長時，人的速度最大C當(dāng)彈性繩彈力剛好等于人的重力時，人的速度最大當(dāng)彈性繩彈力剛好等于人的重力時，人的速度最大D當(dāng)人達到最低點時，加速度最大，且一定大于重力加當(dāng)人達到最低點時，加速度最大，且一定
32、大于重力加速度速度專題二專題二 要點熱點探究要點熱點探究例例4 變式題變式題CD【解析】【解析】 當(dāng)彈性繩達到原長后，開始階當(dāng)彈性繩達到原長后，開始階段，人所受的重力大于彈性繩對人的彈力，人向下做加速度逐段，人所受的重力大于彈性繩對人的彈力，人向下做加速度逐漸減小的加速運動，當(dāng)重力等于彈性繩對人的彈力時，加速度漸減小的加速運動，當(dāng)重力等于彈性繩對人的彈力時，加速度為零，速度最大，選項為零，速度最大，選項C正確；當(dāng)速度達到最大值以后，人向下正確；當(dāng)速度達到最大值以后，人向下做減速運動，加速度方向向上，且逐漸增大，由于彈性繩處于做減速運動，加速度方向向上，且逐漸增大，由于彈性繩處于原長時，人具有向下的速度，此時加速度等于重力加速度，運原長時，人具有向下的速度，此時加速度等于重力加速度，運動至平衡位置下方對稱位置時的加速度向上且等于重力加速度，動至平衡位置下方對稱位置時的加速度向上且等于重力加速度，故當(dāng)人達到最低點時，加速度一定大于重力加速度，選項故當(dāng)人達到最低點時，加速度一定大于重力加速度，選項D正正確確
高考物理二輪復(fù)習(xí)方案 專題2 牛頓運動定律與直線運動課件 新課標(biāo)
