《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第三章第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)課件 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第三章第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)課件 新人教版必修2（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三章第三章基因的本質(zhì)基因的本質(zhì)必修必修2第三章基因的本質(zhì)第三章基因的本質(zhì)第第1 1節(jié)節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)必修必修2第三章基因的本質(zhì)第三章基因的本質(zhì)回歸教材夯實(shí)雙基回歸教材夯實(shí)雙基一、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)一、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)材料：S型和型和R型肺炎雙球菌、型肺炎雙球菌、小鼠和培養(yǎng)基。小鼠和培養(yǎng)基。2實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)原理：S型細(xì)菌使小鼠患敗血型細(xì)菌使小鼠患敗血癥死亡。癥死亡。3格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果不死亡不死亡死亡死亡S型型不死亡不死亡死亡死亡(2)結(jié)論：加熱殺死的結(jié)論：加熱殺死的S型細(xì)菌中，含型細(xì)菌中，含
2、有某種促成有某種促成R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的型細(xì)菌的“_”。轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子4艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(1)設(shè)計(jì)思路：設(shè)法將設(shè)計(jì)思路：設(shè)法將_與其他物與其他物質(zhì)分開(kāi)，單獨(dú)研究它們各自的功能。質(zhì)分開(kāi)，單獨(dú)研究它們各自的功能。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果DNAR型菌和型菌和S型菌型菌R型菌型菌(3)結(jié)論：使結(jié)論：使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)是化的物質(zhì)是_，而不是蛋白質(zhì)、，而不是蛋白質(zhì)、多糖及多糖及DNA的水解產(chǎn)物。的水解產(chǎn)物。DNA思考感悟思考感悟1肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，S型細(xì)型細(xì)菌使菌使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的遺傳學(xué)原理是什么
3、？型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的遺傳學(xué)原理是什么？【提示提示】基因重組。基因重組。二、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)二、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)方法：放射性同位素標(biāo)記法。放射性同位素標(biāo)記法。2T2噬菌體的特點(diǎn)噬菌體的特點(diǎn)(1)結(jié)構(gòu)：外殼由結(jié)構(gòu)：外殼由_構(gòu)成，頭部構(gòu)成，頭部?jī)?nèi)含有內(nèi)含有_。蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)DNA(2)生活方式：寄生。生活方式：寄生。(3)增殖特點(diǎn)：在自身遺傳物質(zhì)的作用增殖特點(diǎn)：在自身遺傳物質(zhì)的作用下，利用下，利用_體內(nèi)的物質(zhì)合成體內(nèi)的物質(zhì)合成自身的組成成分，進(jìn)行大量增殖。自身的組成成分，進(jìn)行大量增殖。大腸桿菌大腸桿菌3實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果(1)標(biāo)記噬菌體：用分別含標(biāo)記噬菌體：用分別含_的培養(yǎng)
4、基培養(yǎng)細(xì)菌，再用培養(yǎng)的細(xì)菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用培養(yǎng)的細(xì)菌培養(yǎng)培養(yǎng)T2噬菌體，分別得到蛋白質(zhì)被噬菌體，分別得到蛋白質(zhì)被35S標(biāo)記和標(biāo)記和DNA被被32P標(biāo)記的噬菌體。標(biāo)記的噬菌體。35S、32P高高低低低低高高4結(jié)果分析結(jié)果分析(1)噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，DNA進(jìn)入到細(xì)進(jìn)入到細(xì)菌細(xì)胞中，而菌細(xì)胞中，而_留在外面。留在外面。(2)子代噬菌體的各種性狀是通過(guò)親代子代噬菌體的各種性狀是通過(guò)親代_來(lái)遺傳的。來(lái)遺傳的。5結(jié)論：結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)但不可說(shuō)是遺傳物質(zhì)但不可說(shuō)明明DNA是所有生物的遺傳物質(zhì)。是所有生物的遺傳物質(zhì)。蛋白質(zhì)外殼蛋白質(zhì)外殼DNA思考感悟思考感悟2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
5、中噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中32P和和35S分別存在什么部位？分別存在什么部位？【提示提示】噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中32P和和35S的存在部位：的存在部位：三、三、RNA也是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)也是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)1材料：材料：煙草花葉病毒。煙草花葉病毒。2過(guò)程及結(jié)果過(guò)程及結(jié)果3結(jié)論：結(jié)論：_是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。RNA四、四、DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是_。DNA考點(diǎn)一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)高頻考點(diǎn)深度剖析高頻考點(diǎn)深度剖析體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)者者格里菲思格里菲思
6、艾弗里及同事艾弗里及同事培養(yǎng)培養(yǎng)細(xì)菌細(xì)菌小鼠小鼠(體內(nèi)體內(nèi))培養(yǎng)基培養(yǎng)基(體外體外)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果加熱后殺死的加熱后殺死的S型細(xì)菌能使型細(xì)菌能使R型型細(xì)菌細(xì)菌S型細(xì)菌型細(xì)菌S型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA使使R型細(xì)菌型細(xì)菌S型細(xì)菌型細(xì)菌實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論S型細(xì)菌體內(nèi)有型細(xì)菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”S型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA是遺是遺傳物質(zhì)傳物質(zhì)聯(lián)系聯(lián)系(1)所用材料相同，都是肺炎雙球菌所用材料相同，都是肺炎雙球菌(R型和型和S型型)(2)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，僅說(shuō)明體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，僅說(shuō)明S型細(xì)型細(xì)菌體內(nèi)有菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”，體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，體外轉(zhuǎn)
7、化實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明進(jìn)一步證明“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”是是DNA(3)兩個(gè)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)都遵循對(duì)照原則兩個(gè)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)都遵循對(duì)照原則易誤警示易誤警示轉(zhuǎn)化作用的實(shí)質(zhì)是外源轉(zhuǎn)化作用的實(shí)質(zhì)是外源DNA與受體與受體DNA之間發(fā)生了基因重組，使受體細(xì)之間發(fā)生了基因重組，使受體細(xì)胞獲得了新的遺傳信息，并非發(fā)生了胞獲得了新的遺傳信息，并非發(fā)生了基因突變?；蛲蛔儭＜磿r(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用1(2012廈門市杏南中學(xué)月考廈門市杏南中學(xué)月考)下列下列關(guān)于艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的關(guān)于艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是敘述，錯(cuò)誤的是()A需對(duì)需對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定分離和鑒定B配制培養(yǎng)基的成
8、分應(yīng)適合肺炎雙球配制培養(yǎng)基的成分應(yīng)適合肺炎雙球菌的生長(zhǎng)和繁殖菌的生長(zhǎng)和繁殖C轉(zhuǎn)化的有效性與轉(zhuǎn)化的有效性與R型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA純純度有密切關(guān)系度有密切關(guān)系D實(shí)驗(yàn)證明了實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)解析：選解析：選C。根據(jù)艾弗里的肺炎雙球。根據(jù)艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，提取的菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，提取的S型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA純度越高，轉(zhuǎn)化的有效性就越強(qiáng)，說(shuō)純度越高，轉(zhuǎn)化的有效性就越強(qiáng)，說(shuō)明轉(zhuǎn)化的有效性與明轉(zhuǎn)化的有效性與S型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA純純度有密切關(guān)系。度有密切關(guān)系?？键c(diǎn)二考點(diǎn)二噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料材料T2噬菌體、大腸桿
9、菌噬菌體、大腸桿菌過(guò)程過(guò)程與結(jié)與結(jié)果果(1)標(biāo)記細(xì)菌標(biāo)記細(xì)菌細(xì)菌含細(xì)菌含35S的培養(yǎng)基的培養(yǎng)基含含35S的細(xì)的細(xì)菌菌細(xì)菌含細(xì)菌含32P的培養(yǎng)基的培養(yǎng)基含含32P的細(xì)的細(xì)菌菌(2)標(biāo)記噬菌體標(biāo)記噬菌體噬菌體含噬菌體含35S的細(xì)菌的細(xì)菌含含35S的噬的噬菌體菌體實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料材料T2噬菌體、大腸桿菌噬菌體、大腸桿菌過(guò)程過(guò)程與結(jié)與結(jié)果果噬菌體含噬菌體含32P的細(xì)菌的細(xì)菌含含32P的噬菌體的噬菌體(3)噬菌體侵染細(xì)菌噬菌體侵染細(xì)菌含含35S的噬菌體細(xì)菌的噬菌體細(xì)菌上清液放上清液放射性很高，沉淀物放射性很低射性很高，沉淀物放射性很低含含32P的噬菌體細(xì)菌的噬菌體細(xì)菌上清液放上清液放射性很低，沉淀物放射性很
10、高射性很低，沉淀物放射性很高實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料材料T2噬菌體、大腸桿菌噬菌體、大腸桿菌實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分析分析過(guò)程過(guò)程(3)表明，噬菌體的蛋白質(zhì)外殼表明，噬菌體的蛋白質(zhì)外殼并未進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部，噬菌體的并未進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部，噬菌體的DNA進(jìn)入了細(xì)菌內(nèi)部進(jìn)入了細(xì)菌內(nèi)部實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)易誤警示易誤警示由于由于DNA、蛋白質(zhì)中都有、蛋白質(zhì)中都有C、H、O、N四種元素，因此不能用其對(duì)噬菌體四種元素，因此不能用其對(duì)噬菌體進(jìn)行標(biāo)記，否則無(wú)法判斷到底是進(jìn)行標(biāo)記，否則無(wú)法判斷到底是DNA還是蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞中。還是蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞中。即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用2(2012遼寧撫順一模遼寧撫順一模)關(guān)于噬菌體侵染
11、關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是()A該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)，而是遺傳物質(zhì)，而RNA不是不是B噬菌體復(fù)制擴(kuò)增時(shí)，利用細(xì)菌體內(nèi)的噬菌體復(fù)制擴(kuò)增時(shí)，利用細(xì)菌體內(nèi)的核糖體合成外殼蛋白核糖體合成外殼蛋白C野生型的噬菌體在侵染細(xì)菌之前野生型的噬菌體在侵染細(xì)菌之前,需在血漿中添加含放射性標(biāo)記的脫氧需在血漿中添加含放射性標(biāo)記的脫氧核苷酸進(jìn)行培養(yǎng)核苷酸進(jìn)行培養(yǎng)D用被用被32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，充分?jǐn)嚢桦x心后在上清液中檢測(cè)不到充分?jǐn)嚢桦x心后在上清液中檢測(cè)不到放射性放射性解析：選解析：選B。噬菌體是由。噬菌體是由DNA和蛋白和蛋
12、白質(zhì)構(gòu)成的，不含有質(zhì)構(gòu)成的，不含有RNA；病毒必須寄；病毒必須寄生在活的宿主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行正常的生在活的宿主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行正常的生理活動(dòng)，在培養(yǎng)基中無(wú)法存活；用生理活動(dòng)，在培養(yǎng)基中無(wú)法存活；用被被32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，充分?jǐn)嚇?biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，充分?jǐn)嚢桦x心后在上清液中檢測(cè)到放射性很拌離心后在上清液中檢測(cè)到放射性很低而不是沒(méi)有。低而不是沒(méi)有。命題視角把脈高考命題視角把脈高考洞察高考熱點(diǎn)洞察高考熱點(diǎn)從近幾年的高考情況看從近幾年的高考情況看(1)此部分內(nèi)容，命題的最大可能是以此部分內(nèi)容，命題的最大可能是以探索探索DNA是遺傳物質(zhì)的過(guò)程、經(jīng)典實(shí)是遺傳物質(zhì)的過(guò)程、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)證據(jù)等作為背景命制選擇題
13、。驗(yàn)證據(jù)等作為背景命制選擇題。(2)從實(shí)驗(yàn)與探究的角度，利用新科技從實(shí)驗(yàn)與探究的角度，利用新科技成果資料為情境命制非選擇題，考查成果資料為情境命制非選擇題，考查學(xué)生根據(jù)事實(shí)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、學(xué)生根據(jù)事實(shí)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的能力。命題的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的能力。命題的可能性相對(duì)小?？赡苄韵鄬?duì)小。肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(1)加熱殺死的加熱殺死的S型細(xì)菌，其蛋白質(zhì)變型細(xì)菌，其蛋白質(zhì)變性失活，但性失活，但DNA在加熱過(guò)程中，雙螺在加熱過(guò)程中，雙螺旋解開(kāi)，氫鍵被打斷，但緩慢冷卻時(shí)旋解開(kāi)，氫鍵被打斷，但緩慢冷卻時(shí),其結(jié)構(gòu)可恢復(fù)。其結(jié)構(gòu)可恢復(fù)。(2)轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是轉(zhuǎn)化的
14、實(shí)質(zhì)是S型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA片段整片段整合到了合到了R型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA中，即實(shí)現(xiàn)了基中，即實(shí)現(xiàn)了基因重組。因重組。(3)轉(zhuǎn)化后形成的轉(zhuǎn)化后形成的S型細(xì)菌可以遺傳下去型細(xì)菌可以遺傳下去,說(shuō)明說(shuō)明S型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。(2011廣東理綜廣東理綜)艾弗里和同事艾弗里和同事用用R型和型和S型肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)型肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。從表可知果如下表。從表可知()實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組號(hào)組號(hào)接種接種菌型菌型加入加入S型型菌物質(zhì)菌物質(zhì)培養(yǎng)皿長(zhǎng)培養(yǎng)皿長(zhǎng)菌情況菌情況R蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)R型型R莢膜多糖莢膜多糖R型型實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組號(hào)組號(hào)接種接種菌型菌型加入加入S型型菌物質(zhì)菌物質(zhì)培養(yǎng)皿長(zhǎng)
15、培養(yǎng)皿長(zhǎng)菌情況菌情況RDNAR型、型、S型型RDNA(經(jīng)經(jīng)DNA酶處理酶處理)R型型A不能證明不能證明S型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子因子B說(shuō)明說(shuō)明S型菌的莢膜多糖有酶活性型菌的莢膜多糖有酶活性C和和說(shuō)明說(shuō)明S型菌的型菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子是轉(zhuǎn)化因子D說(shuō)明說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)【標(biāo)準(zhǔn)解答標(biāo)準(zhǔn)解答】逐項(xiàng)分析如下：逐項(xiàng)分析如下：選項(xiàng)選項(xiàng)分析分析A、B項(xiàng)錯(cuò)誤項(xiàng)錯(cuò)誤第第組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蛋白質(zhì)和莢膜多糖組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蛋白質(zhì)和莢膜多糖與與R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S型菌無(wú)關(guān)型菌無(wú)關(guān)C項(xiàng)正項(xiàng)正確確第第組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明DNA與與R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S型菌有關(guān)，第型菌有關(guān)，第組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明組
16、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明DNA被被水解后的產(chǎn)物不能使水解后的產(chǎn)物不能使R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S型菌型菌D項(xiàng)錯(cuò)項(xiàng)錯(cuò)誤誤只能說(shuō)明只能說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)，是遺傳物質(zhì)，而不能說(shuō)明而不能說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)方法探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)方法(1)假設(shè)與結(jié)論。假設(shè)是根據(jù)現(xiàn)有的科假設(shè)與結(jié)論。假設(shè)是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)，對(duì)所研究的對(duì)象設(shè)想出學(xué)理論、事實(shí)，對(duì)所研究的對(duì)象設(shè)想出的一種或幾種可能性的答案或解釋。實(shí)的一種或幾種可能性的答案或解釋。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)一般與假設(shè)相對(duì)應(yīng)：驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)一般與假設(shè)相對(duì)應(yīng)：體驗(yàn)方法要點(diǎn)體驗(yàn)方法要點(diǎn)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致，則得出若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致，則得出與
17、先前的假設(shè)一致的結(jié)論，即假設(shè)成與先前的假設(shè)一致的結(jié)論，即假設(shè)成立；反之，假設(shè)不成立。立；反之，假設(shè)不成立。(2)探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論不唯一，探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論不唯一，需分情況討論：需分情況討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論若實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組無(wú)顯若實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組無(wú)顯著差異著差異實(shí)驗(yàn)變量對(duì)結(jié)果實(shí)驗(yàn)變量對(duì)結(jié)果無(wú)影響無(wú)影響若實(shí)驗(yàn)組效果和對(duì)照組若實(shí)驗(yàn)組效果和對(duì)照組效果有明顯差異效果有明顯差異實(shí)驗(yàn)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有影響結(jié)果具有影響閱讀以下材料，回答有關(guān)問(wèn)題。閱讀以下材料，回答有關(guān)問(wèn)題。從從2009年年3月底開(kāi)始，墨西哥、美國(guó)月底開(kāi)始，墨西哥、美國(guó)等國(guó)接連爆發(fā)大規(guī)模甲型等國(guó)接連爆發(fā)大規(guī)
18、模甲型H1N1流感疫流感疫情情,并迅速蔓延至北美地區(qū)以外的國(guó)家，并迅速蔓延至北美地區(qū)以外的國(guó)家，全球拉響防疫警報(bào)。全球拉響防疫警報(bào)。某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)通過(guò)查閱某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)，常見(jiàn)的流感病毒都是資料發(fā)現(xiàn)，常見(jiàn)的流感病毒都是RNA病毒，同時(shí)提出疑問(wèn)：甲型病毒，同時(shí)提出疑問(wèn)：甲型H1N1流感流感病毒的遺傳物質(zhì)是病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是還是RNA。下。下面是興趣小組為探究甲型面是興趣小組為探究甲型H1N1流感病流感病毒的遺傳物質(zhì)是毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是還是RNA設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整。(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)?zāi)康模篲。(2)材料用
19、具：顯微注射器，甲型材料用具：顯微注射器，甲型H1N1流感病毒的核酸提取液，胚胎干流感病毒的核酸提取液，胚胎干細(xì)胞，細(xì)胞，DNA水解酶和水解酶和RNA水解酶等。水解酶等。(3)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：把甲型第一步：把甲型H1N1流感病毒核酸提流感病毒核酸提取液分成相同的取液分成相同的A、B、C三組，三組，_。第二步：取等量的豬胚胎干細(xì)胞分成第二步：取等量的豬胚胎干細(xì)胞分成三組，用顯微注射技術(shù)分別把三組，用顯微注射技術(shù)分別把A、B、C三組處理過(guò)的核酸提取物注射到三三組處理過(guò)的核酸提取物注射到三組豬胚胎干細(xì)胞中；組豬胚胎干細(xì)胞中；第三步：將三組豬胚胎干細(xì)胞放在相第三步：將三組豬胚胎干細(xì)胞放在相
20、同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間，然同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間，然后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細(xì)胞中抽取樣后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細(xì)胞中抽取樣品，檢測(cè)是否有甲型品，檢測(cè)是否有甲型H1N1流感病毒產(chǎn)流感病毒產(chǎn)生。生。(4)請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：_。_。若若A、B、C三組均出現(xiàn)甲型三組均出現(xiàn)甲型H1N1流感病毒，則甲型流感病毒，則甲型H1N1流感病毒的遺流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是傳物質(zhì)既不是DNA也不是也不是RNA?！敬鸢复鸢浮?1)探究甲型探究甲型H1N1流感病毒流感病毒的遺傳物質(zhì)是的遺傳物質(zhì)是DNA還是還是RNA(3)分別用分別用等量的相同濃度的等量的相同濃度的DNA水解酶、水解酶、RNA水水解
21、酶處理解酶處理A、B兩組核酸提取液兩組核酸提取液,C組不做組不做處理處理(C組組DNA水解酶、水解酶、RNA水解酶都添水解酶都添加不正確加不正確)(4)若若A、C兩組出現(xiàn)甲型兩組出現(xiàn)甲型H1N1流感流感病毒，病毒，B組沒(méi)有出現(xiàn)，則甲型組沒(méi)有出現(xiàn)，則甲型H1N1流流感病毒的遺傳物質(zhì)是感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA若若B、C兩組出現(xiàn)甲型兩組出現(xiàn)甲型H1N1流感病毒，流感病毒，A組沒(méi)組沒(méi)有出現(xiàn)，則甲型有出現(xiàn)，則甲型H1N1流感病毒的遺傳流感病毒的遺傳物質(zhì)是物質(zhì)是DNA噬菌體親子代個(gè)體與細(xì)菌之間的同位噬菌體親子代個(gè)體與細(xì)菌之間的同位素標(biāo)記關(guān)系易于混淆素標(biāo)記關(guān)系易于混淆突破易錯(cuò)疑點(diǎn)突破易錯(cuò)疑點(diǎn)DNA 蛋白質(zhì)蛋
22、白質(zhì)DNA和蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)噬菌體噬菌體32P35S14C、3H、18O、15N細(xì)菌細(xì)菌31P32S12C、1H、16O、14N子代噬子代噬菌體菌體32P、31P32SC、H、O、N兩種兩種都有都有自我挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)(2011江蘇單科江蘇單科)關(guān)于關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是的敘述，正確的是()A分別用含有放射性同位素分別用含有放射性同位素35S和放和放射性同位素射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體B分別用分別用35S和和32P標(biāo)記的噬菌體侵染標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的未被標(biāo)記的大腸桿菌，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的保溫培養(yǎng)保溫培養(yǎng)C用用3
23、5S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致充分所致D32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說(shuō)明別說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)【解析解析】噬菌體營(yíng)寄生生活，不能噬菌體營(yíng)寄生生活，不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，需用含放射性的用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，需用含放射性的大腸桿菌培養(yǎng)才能使噬菌體帶上放射大腸桿菌培養(yǎng)才能使噬菌體帶上放射性標(biāo)記，性標(biāo)記，A項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中保溫時(shí)間項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中保溫時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，若保溫時(shí)間太長(zhǎng)則可能使不能過(guò)長(zhǎng)，若保溫時(shí)間太長(zhǎng)則可能使一些含一些含32P的
24、子代噬菌體釋放出來(lái)，離的子代噬菌體釋放出來(lái)，離心后存在于上清液中，心后存在于上清液中，導(dǎo)致上清液中檢測(cè)到導(dǎo)致上清液中檢測(cè)到32P，B項(xiàng)錯(cuò)誤；項(xiàng)錯(cuò)誤；35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)，理論上標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)，理論上應(yīng)存在于上清液中，但可能因攪拌不應(yīng)存在于上清液中，但可能因攪拌不充分，部分噬菌體仍吸附充分，部分噬菌體仍吸附在細(xì)菌表面而存在于沉淀物中，在細(xì)菌表面而存在于沉淀物中，C項(xiàng)項(xiàng)正確；本實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明正確；本實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì),但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，因但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，因?yàn)槿鄙俚鞍踪|(zhì)進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞的對(duì)照實(shí)為缺少蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢复鸢浮緾互動(dòng)探究互動(dòng)探究(1)該實(shí)驗(yàn)結(jié)束后釋放出的噬菌體都含有該實(shí)驗(yàn)結(jié)束后釋放出的噬菌體都含有35S和和32P嗎？嗎？(2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明DNA是主要的遺傳物是主要的遺傳物質(zhì)？質(zhì)？【提示提示】(1)都不含都不含35S，部分含，部分含32P。(2)不能。不能。
高考生物一輪復(fù)習(xí) 第三章第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)課件 新人教版必修2
