《湖南省寧鄉(xiāng)縣實驗中學(xué)高中生物 《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)2》課件 必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省寧鄉(xiāng)縣實驗中學(xué)高中生物 《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)2》課件 必修3（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、湖南省寧鄉(xiāng)縣實驗中學(xué)生物必修湖南省寧鄉(xiāng)縣實驗中學(xué)生物必修三三生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)2課件課件森森林林生生態(tài)態(tài)系系統(tǒng)統(tǒng)草草原原生生態(tài)態(tài)系系統(tǒng)統(tǒng)濕濕地地生生態(tài)態(tài)系系統(tǒng)統(tǒng)海海洋洋生生態(tài)態(tài)系系統(tǒng)統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)思考：思考： 農(nóng)貿(mào)市場中的農(nóng)貿(mào)市場中的無機(jī)環(huán)境無機(jī)環(huán)境和新鮮蔬菜、和新鮮蔬菜、活的家禽以及附著在上面的細(xì)菌真菌等活的家禽以及附著在上面的細(xì)菌真菌等生物生物的組合能稱作生態(tài)系統(tǒng)嗎？的組合能稱作生態(tài)系統(tǒng)嗎？無機(jī)環(huán)境無機(jī)環(huán)境 生物群落生物群落+通過通過物質(zhì)和能量的物質(zhì)和能量的聯(lián)系形成一定的聯(lián)系形成一定的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)。第一節(jié)第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括包括兩方
2、面內(nèi)容兩方面內(nèi)容一是生態(tài)系統(tǒng)的成分一是生態(tài)系統(tǒng)的成分二是食物鏈和食物網(wǎng)二是食物鏈和食物網(wǎng)池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖解（課本池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖解（課本86頁）頁）（一）生態(tài)系統(tǒng)的成分（一）生態(tài)系統(tǒng)的成分1 1、這個生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？盡可能多地列出、這個生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？盡可能多地列出它們的名稱。除了生物外，還有哪些成分？它們的名稱。除了生物外，還有哪些成分？2 2、上述生物獲取、上述生物獲取物質(zhì)和能量物質(zhì)和能量的途徑一樣嗎？你能的途徑一樣嗎？你能按照它們的按照它們的營養(yǎng)方式營養(yǎng)方式將它們歸類嗎？將它們歸類嗎？4 4、參照右圖，、參照右圖，嘗試畫出生態(tài)系嘗試畫出生態(tài)系統(tǒng)各統(tǒng)各組分之間關(guān)組分之間關(guān)系
3、系的結(jié)構(gòu)模型。的結(jié)構(gòu)模型。問題探究問題探究組分組分2 2組分組分3 3組分組分4 4輸入輸入輸出輸出組分組分1 13 3、你能談?wù)勆鷳B(tài)系統(tǒng)各成分在系統(tǒng)中的、你能談?wù)勆鷳B(tài)系統(tǒng)各成分在系統(tǒng)中的地位和作地位和作用用嗎？嗎？香蒲、蓮、睡蓮、浮萍、金魚藻等香蒲、蓮、睡蓮、浮萍、金魚藻等硅藻、柵藻、藍(lán)藻、團(tuán)藻等硅藻、柵藻、藍(lán)藻、團(tuán)藻等水生昆蟲，鱖魚等水生昆蟲，鱖魚等劍水蚤；鰱魚等劍水蚤；鰱魚等細(xì)菌細(xì)菌真菌真菌植物植物動物動物微生物微生物陽光，熱能陽光，熱能, , 水，空氣，無機(jī)鹽及腐殖質(zhì)水，空氣，無機(jī)鹽及腐殖質(zhì)1 1、這個生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？盡可能多地列出、這個生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？盡可能多地列出它們的
4、名稱。除了生物外，還有哪些成分？它們的名稱。除了生物外，還有哪些成分？2 2、上述生物獲取、上述生物獲取物質(zhì)和能量物質(zhì)和能量的途徑一樣嗎？你能的途徑一樣嗎？你能按照它們的按照它們的營養(yǎng)方式營養(yǎng)方式將它們歸類嗎？將它們歸類嗎？4 4、參照右圖，、參照右圖，嘗試畫出生態(tài)系嘗試畫出生態(tài)系統(tǒng)各統(tǒng)各組分之間關(guān)組分之間關(guān)系系的結(jié)構(gòu)模型。的結(jié)構(gòu)模型。問題探究問題探究組分組分2 2組分組分3 3組分組分4 4輸入輸入輸出輸出組分組分1 13 3、你能談?wù)勆鷳B(tài)系統(tǒng)各成分在系統(tǒng)中的、你能談?wù)勆鷳B(tài)系統(tǒng)各成分在系統(tǒng)中的地位和作地位和作用用嗎？嗎？細(xì)菌細(xì)菌真菌真菌香蒲、蓮、睡蓮、浮萍、金魚藻等香蒲、蓮、睡蓮、浮萍、金魚
5、藻等水生昆蟲，鱖魚等水生昆蟲，鱖魚等綠色綠色植物植物挺水植物、浮水植物和沉水植物挺水植物、浮水植物和沉水植物硅藻、柵藻、藍(lán)藻、團(tuán)藻等硅藻、柵藻、藍(lán)藻、團(tuán)藻等各種各種動物動物浮游植物浮游植物肉食動物肉食動物劍水蚤，劍水蚤， 鰱魚等鰱魚等植食動物植食動物 上述生物獲取物質(zhì)和能量上述生物獲取物質(zhì)和能量的途徑一樣嗎？你能按照它們的途徑一樣嗎？你能按照它們的營養(yǎng)方式將它們歸類嗎？的營養(yǎng)方式將它們歸類嗎？（一）生態(tài)系統(tǒng)的成分（一）生態(tài)系統(tǒng)的成分陽光，熱能；陽光，熱能； 水，空氣，無機(jī)鹽及腐殖質(zhì)水，空氣，無機(jī)鹽及腐殖質(zhì)1 1、這個生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？盡可能多地列出、這個生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？盡可能多地列出
6、它們的名稱。除了生物外，還有哪些成分？它們的名稱。除了生物外，還有哪些成分？2 2、上述生物獲取、上述生物獲取物質(zhì)和能量物質(zhì)和能量的途徑一樣嗎？你能的途徑一樣嗎？你能按照它們的營養(yǎng)方式將它們歸類嗎？按照它們的營養(yǎng)方式將它們歸類嗎？4 4、參照右圖，、參照右圖，嘗試畫出生態(tài)系嘗試畫出生態(tài)系統(tǒng)各統(tǒng)各組分之間關(guān)組分之間關(guān)系系的結(jié)構(gòu)模型。的結(jié)構(gòu)模型。問題探究問題探究組分組分2 2組分組分3 3組分組分4 4輸入輸入輸出輸出組分組分1 13 3、你能談?wù)勆鷳B(tài)系統(tǒng)各成分在系統(tǒng)中的、你能談?wù)勆鷳B(tài)系統(tǒng)各成分在系統(tǒng)中的地位和作地位和作用用嗎？嗎？生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費者消費者分解者分解者 （主要成分）（主要成分）（必
7、備成分）（必備成分）（重要成分）（重要成分）非生物的物質(zhì)和能量非生物的物質(zhì)和能量緊密聯(lián)系緊密聯(lián)系不可或缺不可或缺生態(tài)系統(tǒng)各成分在系統(tǒng)中的地位和作用生態(tài)系統(tǒng)各成分在系統(tǒng)中的地位和作用1 1、這個生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？盡可能多地列出、這個生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？盡可能多地列出它們的名稱。除了生物外，還有哪些成分？它們的名稱。除了生物外，還有哪些成分？2 2、上述生物獲取物質(zhì)和能量的途徑一樣嗎？你能、上述生物獲取物質(zhì)和能量的途徑一樣嗎？你能按照它們的營養(yǎng)方式將它們歸類嗎？按照它們的營養(yǎng)方式將它們歸類嗎？4 4、參照右圖，、參照右圖，嘗試畫出生態(tài)系嘗試畫出生態(tài)系統(tǒng)各統(tǒng)各組分之間關(guān)組分之間關(guān)系系的結(jié)構(gòu)模型
8、。的結(jié)構(gòu)模型。問題探究問題探究組分組分2 2組分組分3 3組分組分4 4輸入輸入輸出輸出組分組分1 13 3、你能談?wù)勆鷳B(tài)系統(tǒng)各成分在系統(tǒng)中的地位和作、你能談?wù)勆鷳B(tài)系統(tǒng)各成分在系統(tǒng)中的地位和作用嗎？用嗎？初級初級消費者消費者分解者分解者無機(jī)環(huán)境無機(jī)環(huán)境次級次級消費者消費者三級三級消費者消費者生產(chǎn)者生產(chǎn)者遺體、糞便等遺體、糞便等生產(chǎn)者生產(chǎn)者無機(jī)環(huán)境無機(jī)環(huán)境消費者消費者分解者分解者植植 物物由食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。由食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。(1)(1)營養(yǎng)級營養(yǎng)級食物鏈上的每一個環(huán)節(jié)食物鏈上的每一個環(huán)節(jié) 1 1、食物鏈、食物鏈（二）食物鏈和食物網(wǎng)（二）食物鏈和食物網(wǎng)(2)(2)營養(yǎng)級與消費級
9、的關(guān)系營養(yǎng)級與消費級的關(guān)系消費者消費者營養(yǎng)級營養(yǎng)級消費級消費級生產(chǎn)者生產(chǎn)者分解者分解者=+ + 1 1（a）動物的營養(yǎng)級是可變的動物的營養(yǎng)級是可變的（d）（b）總為第一營養(yǎng)級總為第一營養(yǎng)級（c）不參與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不參與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)2 2、食物網(wǎng)、食物網(wǎng)溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖許多食物鏈相互交錯連結(jié)的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系許多食物鏈相互交錯連結(jié)的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系4 4 、哪些動物占、哪些動物占有兩個以上營養(yǎng)有兩個以上營養(yǎng)級？級？3 3 、第三營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級的動物有哪些？的動物有哪些？2 2 、最長的食物、最長的食物鏈?zhǔn)悄囊粭l？鏈?zhǔn)悄囊粭l？1 1 、食物網(wǎng)中共有、食物網(wǎng)中共有多少條食
10、物鏈？多少條食物鏈？5 5、貓頭鷹與蛇存、貓頭鷹與蛇存在著什么關(guān)系？在著什么關(guān)系？競爭與捕食競爭與捕食9二、食物鏈與食物網(wǎng)（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）二、食物鏈與食物網(wǎng)（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)） 是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的第二方面是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的第二方面樹樹 蟬蟬 螳螂螳螂 黃雀黃雀(1)(1)捕食食物鏈捕食食物鏈* 食物鏈的種類食物鏈的種類知識知識拓展拓展鳥類鳥類 跳蚤跳蚤 鼠疫細(xì)菌鼠疫細(xì)菌死亡動植物殘體死亡動植物殘體 跳蟲、螨類跳蟲、螨類 食蟲昆蟲、蜘蛛食蟲昆蟲、蜘蛛 食蟲鳥、小型哺乳動物食蟲鳥、小型哺乳動物(2)(2)腐生食物鏈腐生食物鏈(3)(3)寄生食物鏈寄生食物鏈（捕食鏈的起點是生產(chǎn)者）（捕食鏈的起點是生產(chǎn)者）非生物物質(zhì)
11、和能量非生物物質(zhì)和能量生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費者消費者分解者分解者捕食關(guān)系捕食關(guān)系課堂課堂小結(jié)小結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)法模型建構(gòu)法生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的成分的成分食物鏈（網(wǎng)）食物鏈（網(wǎng)）（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）1、你能區(qū)分下列生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位嗎、你能區(qū)分下列生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位嗎？硝化細(xì)菌磨菇水稻蚯蚓練習(xí)與探討練習(xí)與探討 你對生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有什么新的認(rèn)識，你對生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有什么新的認(rèn)識，把你的想法與你的周圍同學(xué)交流，共同完善生態(tài)把你的想法與你的周圍同學(xué)交流，共同完善生態(tài)系統(tǒng)的總結(jié)圖解。系統(tǒng)的總結(jié)圖解。知識再認(rèn)識知識再認(rèn)識蜘蛛蛔蟲細(xì)菌細(xì)菌真菌真菌陽光，熱能；陽光，熱能； 水
12、，無機(jī)鹽，水，無機(jī)鹽，COCO2 2及腐殖質(zhì)等及腐殖質(zhì)等綠色綠色植物植物各種各種動物動物（一）生態(tài)系統(tǒng)的成分（一）生態(tài)系統(tǒng)的成分植食動物植食動物肉食動物肉食動物自養(yǎng)生物自養(yǎng)生物光能自養(yǎng)型光能自養(yǎng)型化能自養(yǎng)型化能自養(yǎng)型植食、肉食、植食、肉食、雜食性動雜食性動物寄生型動物物寄生型動物等等動物，包括動物，包括能將有機(jī)物分解成無機(jī)物，主要是細(xì)菌能將有機(jī)物分解成無機(jī)物，主要是細(xì)菌和真菌，還包括和真菌，還包括營腐生生活的動物營腐生生活的動物等等陽光處，為生態(tài)球提供非生陽光處，為生態(tài)球提供非生物的能量物的能量生產(chǎn)者、消費者和分解者生產(chǎn)者、消費者和分解者等生物能夠保持相對穩(wěn)定等生物能夠保持相對穩(wěn)定課后探究課后
13、探究科學(xué)科學(xué)技術(shù)技術(shù)社會社會？2 2、下圖的南極生態(tài)系統(tǒng)中，包括、下圖的南極生態(tài)系統(tǒng)中，包括_條食物條食物鏈，鏈，_生物屬于三級消費者，生物屬于三級消費者，_生物占有生物占有兩個營養(yǎng)級。假設(shè)大魚兩個營養(yǎng)級。假設(shè)大魚全部死亡，則全部死亡，則磷蝦數(shù)目將磷蝦數(shù)目將_。虎鯨、企鵝、海豹虎鯨、企鵝、海豹虎鯨、海豹虎鯨、海豹5 5增多增多浮游植物浮游植物磷蝦磷蝦小魚小魚海豹海豹浮游動物浮游動物大魚大魚企鵝企鵝虎鯨虎鯨須鯨須鯨1 1、分析某生態(tài)系統(tǒng)簡、分析某生態(tài)系統(tǒng)簡圖，回答下列問題：圖，回答下列問題：課堂反饋課堂反饋（1 1）寫出圖中編號所代）寫出圖中編號所代表的生態(tài)系統(tǒng)成分：表的生態(tài)系統(tǒng)成分：（2 2）
14、寫出捕食關(guān)系的食物鏈：）寫出捕食關(guān)系的食物鏈： （3 3）從圖中可以看出）從圖中可以看出D D的作用是的作用是ABCDA B C DA B C D生產(chǎn)者生產(chǎn)者 衱級消費者衱級消費者 次級消費者次級消費者 分解者分解者 A B C 把動植物尸體、排泄物和殘落物中所含有的有機(jī)物，分把動植物尸體、排泄物和殘落物中所含有的有機(jī)物，分解為無機(jī)物，供綠色植物利用解為無機(jī)物，供綠色植物利用（20042004年上海高考題）年上海高考題）2 2、“螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語所。此成語所隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級數(shù)至少為隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級數(shù)至少為A 2A 2個個 B 3B 3個個 C 4C 4個個 D 5D 5個個
湖南省寧鄉(xiāng)縣實驗中學(xué)高中生物 《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)2》課件 必修3
