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1、學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)科目多，知識面開闊了知識面開闊了我的苦惱我的苦惱直接影響自己初直接影響自己初中生活的質(zhì)量中生活的質(zhì)量我們應(yīng)如何解決初中階段出現(xiàn)的新困難？我們應(yīng)如何解決初中階段出現(xiàn)的新困難？學(xué)會自己管理自己；學(xué)會自己管理自己；掌握好學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)；掌握好學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)；關(guān)注自我心理健康，調(diào)整好心態(tài)；關(guān)注自我心理健康，調(diào)整好心態(tài)；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)4.5%初中生所占初中生所占人口比例人口比例初中生是一個初中生是一個很大的群體很大的群體我們都是一個我們都是一個群體群體，一樣需要學(xué)習(xí)，一樣需要學(xué)習(xí)，一樣需要交朋友，一樣需要交朋友，一樣需要成長。一樣需要成長。學(xué)習(xí)條件存在差異學(xué)
2、習(xí)條件存在差異的原因是什么？的原因是什么？生活在不同的地區(qū)，生活在不同的地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制受經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制我們都知道渴求是我們都知道渴求是怎樣的一種滋味！怎樣的一種滋味！那么，當(dāng)那么，當(dāng)“我要讀我要讀書書”成為一種渴求成為一種渴求的時候，你看過孩的時候，你看過孩子臉上那渴求的眼子臉上那渴求的眼神嗎？神嗎？這幅油畫是這幅油畫是19941994年年7 7月一個美術(shù)教師到大姚縣月一個美術(shù)教師到大姚縣曇華鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐時創(chuàng)作的。反映了當(dāng)時農(nóng)村特曇華鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐時創(chuàng)作的。反映了當(dāng)時農(nóng)村特別是山區(qū)孩子別是山區(qū)孩子“圖為貧困而上學(xué)難圖為貧困而上學(xué)難”的典型。的典型。油畫：我要讀書油畫：我要讀書一個
3、一個8 8歲的小女孩為歲的小女孩為了攢取下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，了攢取下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，天還沒亮就起來幫母天還沒亮就起來幫母親背著一筐蔬菜，翻親背著一筐蔬菜，翻了兩座山到縣城里來了兩座山到縣城里來賣。看看她身后背著賣?？纯此砗蟊持拇蠡j筐，看看她那的大籮筐，看看她那那噙滿淚水的眼睛吧！那噙滿淚水的眼睛吧！公民都依法享有公民都依法享有平等的受教育權(quán)平等的受教育權(quán)國家國家、社會社會、學(xué)校和家庭學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童依法保障適齡兒童、少年少年接受義務(wù)教育的權(quán)利接受義務(wù)教育的權(quán)利國家國家、社會社會、學(xué)校學(xué)校和家庭依法保障和家庭依法保障適齡兒童適齡兒童、少年少年接受義務(wù)教育的接受義務(wù)教育的權(quán)利權(quán)利我們受教育權(quán)被
4、剝奪的因素有：我們受教育權(quán)被剝奪的因素有：家庭、學(xué)校、社會和經(jīng)濟(jì)落后等家庭、學(xué)校、社會和經(jīng)濟(jì)落后等受教育受教育的作用的作用對個人對個人受教育有利于自受教育有利于自己的成才和發(fā)展己的成才和發(fā)展對社會和對社會和國家國家受教育有利于國家受教育有利于國家繁榮和社會發(fā)展繁榮和社會發(fā)展法律規(guī)定：法律規(guī)定：受教育是我們每個公民的權(quán)利和義務(wù)受教育是我們每個公民的權(quán)利和義務(wù) 中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國義務(wù)教育法教師法教師法、教育法教育法、未成年人保護(hù)法未成年人保護(hù)法憲法憲法20052005年某市城鎮(zhèn)失業(yè)情況年某市城鎮(zhèn)失業(yè)情況文化程度文化程度失業(yè)人數(shù)失業(yè)人數(shù)小學(xué)及以下小學(xué)及以下4810048100初中
5、初中1390013900高中高中950950大專及以上大專及以上5050合計合計6300063000受教育有利于受教育有利于自己的成才和自己的成才和發(fā)展發(fā)展 從公民從公民自身的發(fā)展自身的發(fā)展來來說，說，受教育受教育是我國公民應(yīng)是我國公民應(yīng)該享有的一項該享有的一項基本權(quán)利基本權(quán)利。 知識改變命運(yùn)知識改變命運(yùn) 這兩張圖讓你產(chǎn)生這兩張圖讓你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？了哪些聯(lián)想？大學(xué)生人數(shù)大學(xué)生人數(shù)經(jīng)濟(jì)實(shí)力經(jīng)濟(jì)實(shí)力受教育有利于國家受教育有利于國家繁榮和社會發(fā)展繁榮和社會發(fā)展 從從國家的發(fā)展國家的發(fā)展對公民對公民的要求來說，受教育是一的要求來說，受教育是一項應(yīng)盡的義務(wù)。項應(yīng)盡的義務(wù)。 百年大計百年大計 教育為本教
6、育為本為什么受教育既是我們的為什么受教育既是我們的 權(quán)利又是我們的義務(wù)呢權(quán)利又是我們的義務(wù)呢受教育受教育（個人）（個人）（國家）（國家）更好就業(yè)更好就業(yè)發(fā)展自己發(fā)展自己權(quán)利權(quán)利國家繁榮國家繁榮社會發(fā)展社會發(fā)展義務(wù)義務(wù)爸爸對小梅說：爸爸對小梅說：“從明天開始你就不要上從明天開始你就不要上學(xué)了，你早晚要出嫁，我供你上學(xué)是賠學(xué)了，你早晚要出嫁，我供你上學(xué)是賠錢！錢！”小梅對爸爸說：小梅對爸爸說：“我要上學(xué)。我要上學(xué)。”假如你是小梅你打算采用什么方式假如你是小梅你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？維護(hù)自己的受教育權(quán)？向?qū)W校老師尋求幫助，勸說家長，向?qū)W校老師尋求幫助，勸說家長，使自己繼續(xù)接受義務(wù)教育；
7、使自己繼續(xù)接受義務(wù)教育；向教育行政管理部門反映情況，責(zé)向教育行政管理部門反映情況，責(zé)令家長履行家長職責(zé)；令家長履行家長職責(zé)；向婦女聯(lián)合會反映情況，維護(hù)自己向婦女聯(lián)合會反映情況，維護(hù)自己的受教育權(quán)；的受教育權(quán)；向人民法院提起訴訟，依法維護(hù)自向人民法院提起訴訟，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。己的合法權(quán)益。非訴訟方式非訴訟方式訴訟方式訴訟方式受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。 當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，到侵犯時，我們可以采用我們可以采用非訴訟方式非訴訟方式或或訴訟方式訴訟方式予以維護(hù)。
8、予以維護(hù)。維護(hù)受教育權(quán)利維護(hù)受教育權(quán)利（1）、）、這是希望工程這是希望工程標(biāo)志宣傳圖片標(biāo)志宣傳圖片大眼大眼睛女孩睛女孩，根據(jù)所學(xué)，根據(jù)所學(xué)知識，說說圖片反映知識，說說圖片反映了我們課本中的什么了我們課本中的什么觀點(diǎn)？觀點(diǎn)？（）這幅圖片給你的感觸是什么？（）這幅圖片給你的感觸是什么？由于我們生活在不同地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件由于我們生活在不同地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制，等因素的限制，我們的學(xué)習(xí)條件存在明我們的學(xué)習(xí)條件存在明顯差異。顯差異?；蚴芙?jīng)濟(jì)等因素的限制，并不或受經(jīng)濟(jì)等因素的限制，并不是每個人都享有同等的學(xué)習(xí)條件。是每個人都享有同等的學(xué)習(xí)條件。 同屬于初中生這個群體，我們的學(xué)習(xí)條件同屬于初中生這個群體，我們的學(xué)習(xí)條件卻不一樣，我要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)卻不一樣，我要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成有用之才，來回報社會。，把自己培養(yǎng)成有用之才，來回報社會。
七年級政治上冊 第一單元第三課 生命的節(jié)奏課件1 人民版
