七年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元第三課 生命的節(jié)奏課件1 人民版

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1、學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)科目多，知識(shí)面開(kāi)闊了知識(shí)面開(kāi)闊了我的苦惱我的苦惱直接影響自己初直接影響自己初中生活的質(zhì)量中生活的質(zhì)量我們應(yīng)如何解決初中階段出現(xiàn)的新困難？我們應(yīng)如何解決初中階段出現(xiàn)的新困難？學(xué)會(huì)自己管理自己；學(xué)會(huì)自己管理自己；掌握好學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；掌握好學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；關(guān)注自我心理健康，調(diào)整好心態(tài)；關(guān)注自我心理健康，調(diào)整好心態(tài)；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)4.5%初中生所占初中生所占人口比例人口比例初中生是一個(gè)初中生是一個(gè)很大的群體很大的群體我們都是一個(gè)我們都是一個(gè)群體群體，一樣需要學(xué)習(xí)，一樣需要學(xué)習(xí)，一樣需要交朋友，一樣需要交朋友，一樣需要成長(zhǎng)。一樣需要成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)條件存在差異學(xué)

2、習(xí)條件存在差異的原因是什么？的原因是什么？生活在不同的地區(qū)，生活在不同的地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制受經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制我們都知道渴求是我們都知道渴求是怎樣的一種滋味！怎樣的一種滋味！那么，當(dāng)那么，當(dāng)“我要讀我要讀書書”成為一種渴求成為一種渴求的時(shí)候，你看過(guò)孩的時(shí)候，你看過(guò)孩子臉上那渴求的眼子臉上那渴求的眼神嗎？神嗎？這幅油畫是這幅油畫是19941994年年7 7月一個(gè)美術(shù)教師到大姚縣月一個(gè)美術(shù)教師到大姚縣曇華鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐時(shí)創(chuàng)作的。反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村特曇華鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐時(shí)創(chuàng)作的。反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村特別是山區(qū)孩子別是山區(qū)孩子“圖為貧困而上學(xué)難圖為貧困而上學(xué)難”的典型。的典型。油畫：我要讀書油畫：我要讀書一個(gè)

3、一個(gè)8 8歲的小女孩為歲的小女孩為了攢取下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，了攢取下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，天還沒(méi)亮就起來(lái)幫母天還沒(méi)亮就起來(lái)幫母親背著一筐蔬菜，翻親背著一筐蔬菜，翻了兩座山到縣城里來(lái)了兩座山到縣城里來(lái)賣?？纯此砗蟊持u?？纯此砗蟊持拇蠡j筐，看看她那的大籮筐，看看她那那噙滿淚水的眼睛吧！那噙滿淚水的眼睛吧！公民都依法享有公民都依法享有平等的受教育權(quán)平等的受教育權(quán)國(guó)家國(guó)家、社會(huì)社會(huì)、學(xué)校和家庭學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童依法保障適齡兒童、少年少年接受義務(wù)教育的權(quán)利接受義務(wù)教育的權(quán)利國(guó)家國(guó)家、社會(huì)社會(huì)、學(xué)校學(xué)校和家庭依法保障和家庭依法保障適齡兒童適齡兒童、少年少年接受義務(wù)教育的接受義務(wù)教育的權(quán)利權(quán)利我們受教育權(quán)被

4、剝奪的因素有：我們受教育權(quán)被剝奪的因素有：家庭、學(xué)校、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)落后等家庭、學(xué)校、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)落后等受教育受教育的作用的作用對(duì)個(gè)人對(duì)個(gè)人受教育有利于自受教育有利于自己的成才和發(fā)展己的成才和發(fā)展對(duì)社會(huì)和對(duì)社會(huì)和國(guó)家國(guó)家受教育有利于國(guó)家受教育有利于國(guó)家繁榮和社會(huì)發(fā)展繁榮和社會(huì)發(fā)展法律規(guī)定：法律規(guī)定：受教育是我們每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)受教育是我們每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù) 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法教師法教師法、教育法教育法、未成年人保護(hù)法未成年人保護(hù)法憲法憲法20052005年某市城鎮(zhèn)失業(yè)情況年某市城鎮(zhèn)失業(yè)情況文化程度文化程度失業(yè)人數(shù)失業(yè)人數(shù)小學(xué)及以下小學(xué)及以下4810048100初中

5、初中1390013900高中高中950950大專及以上大專及以上5050合計(jì)合計(jì)6300063000受教育有利于受教育有利于自己的成才和自己的成才和發(fā)展發(fā)展 從公民從公民自身的發(fā)展自身的發(fā)展來(lái)來(lái)說(shuō)，說(shuō)，受教育受教育是我國(guó)公民應(yīng)是我國(guó)公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)該享有的一項(xiàng)基本權(quán)利基本權(quán)利。 知識(shí)改變命運(yùn)知識(shí)改變命運(yùn) 這兩張圖讓你產(chǎn)生這兩張圖讓你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？了哪些聯(lián)想？大學(xué)生人數(shù)大學(xué)生人數(shù)經(jīng)濟(jì)實(shí)力經(jīng)濟(jì)實(shí)力受教育有利于國(guó)家受教育有利于國(guó)家繁榮和社會(huì)發(fā)展繁榮和社會(huì)發(fā)展 從從國(guó)家的發(fā)展國(guó)家的發(fā)展對(duì)公民對(duì)公民的要求來(lái)說(shuō)，受教育是一的要求來(lái)說(shuō)，受教育是一項(xiàng)應(yīng)盡的義務(wù)。項(xiàng)應(yīng)盡的義務(wù)。 百年大計(jì)百年大計(jì) 教育為本教

6、育為本為什么受教育既是我們的為什么受教育既是我們的 權(quán)利又是我們的義務(wù)呢權(quán)利又是我們的義務(wù)呢受教育受教育（個(gè)人）（個(gè)人）（國(guó)家）（國(guó)家）更好就業(yè)更好就業(yè)發(fā)展自己發(fā)展自己權(quán)利權(quán)利國(guó)家繁榮國(guó)家繁榮社會(huì)發(fā)展社會(huì)發(fā)展義務(wù)義務(wù)爸爸對(duì)小梅說(shuō)：爸爸對(duì)小梅說(shuō)：“從明天開(kāi)始你就不要上從明天開(kāi)始你就不要上學(xué)了，你早晚要出嫁，我供你上學(xué)是賠學(xué)了，你早晚要出嫁，我供你上學(xué)是賠錢！錢！”小梅對(duì)爸爸說(shuō)：小梅對(duì)爸爸說(shuō)：“我要上學(xué)。我要上學(xué)?！奔偃缒闶切∶纺愦蛩悴捎檬裁捶绞郊偃缒闶切∶纺愦蛩悴捎檬裁捶绞骄S護(hù)自己的受教育權(quán)？維護(hù)自己的受教育權(quán)？向?qū)W校老師尋求幫助，勸說(shuō)家長(zhǎng)，向?qū)W校老師尋求幫助，勸說(shuō)家長(zhǎng)，使自己繼續(xù)接受義務(wù)教育；

7、使自己繼續(xù)接受義務(wù)教育；向教育行政管理部門反映情況，責(zé)向教育行政管理部門反映情況，責(zé)令家長(zhǎng)履行家長(zhǎng)職責(zé)；令家長(zhǎng)履行家長(zhǎng)職責(zé)；向婦女聯(lián)合會(huì)反映情況，維護(hù)自己向婦女聯(lián)合會(huì)反映情況，維護(hù)自己的受教育權(quán)；的受教育權(quán)；向人民法院提起訴訟，依法維護(hù)自向人民法院提起訴訟，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。己的合法權(quán)益。非訴訟方式非訴訟方式訴訟方式訴訟方式受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。 當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，到侵犯時(shí)，我們可以采用我們可以采用非訴訟方式非訴訟方式或或訴訟方式訴訟方式予以維護(hù)。

8、予以維護(hù)。維護(hù)受教育權(quán)利維護(hù)受教育權(quán)利（1）、）、這是希望工程這是希望工程標(biāo)志宣傳圖片標(biāo)志宣傳圖片大眼大眼睛女孩睛女孩，根據(jù)所學(xué)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)圖片反映知識(shí)，說(shuō)說(shuō)圖片反映了我們課本中的什么了我們課本中的什么觀點(diǎn)？觀點(diǎn)？（）這幅圖片給你的感觸是什么？（）這幅圖片給你的感觸是什么？由于我們生活在不同地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件由于我們生活在不同地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制，等因素的限制，我們的學(xué)習(xí)條件存在明我們的學(xué)習(xí)條件存在明顯差異。顯差異。或受經(jīng)濟(jì)等因素的限制，并不或受經(jīng)濟(jì)等因素的限制，并不是每個(gè)人都享有同等的學(xué)習(xí)條件。是每個(gè)人都享有同等的學(xué)習(xí)條件。 同屬于初中生這個(gè)群體，我們的學(xué)習(xí)條件同屬于初中生這個(gè)群體，我們的學(xué)習(xí)條件卻不一樣，我要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)卻不一樣，我要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成有用之才，來(lái)回報(bào)社會(huì)。，把自己培養(yǎng)成有用之才，來(lái)回報(bào)社會(huì)。