高中語(yǔ)文人教版必修一：第1單元 第3課 大堰河——我的保姆 訓(xùn)練落實(shí)提升 含答案

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1、... 1．改正下列加點(diǎn)字中錯(cuò)誤的注音。 團(tuán)箕(jī)　　　　雋永(juàn) 　　　載歌載舞(zǎi) 粗糙(cāo) 　　　溘死(kè) 　　　 張燈結(jié)彩(jiē) 軀殼(qiào) 　　　胳臂(bei) 　　　叱咤風(fēng)云(chà) 【答案】　“載”應(yīng)讀“zài”，“結(jié)”應(yīng)讀“jié”，“咤”應(yīng)讀“zhà”。 2．改正下列詞

2、語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 碾壓/輾轉(zhuǎn)　保姆/永保青春　堤堰/偃旗息鼓 佼美/矯健　瓦菲/雨雪霏霏　贍養(yǎng)/高瞻遠(yuǎn)矚 欺侮/誨暗　苔蘚/怡然自得　沉淪/天倫敘樂(lè) 【答案】　“永保青春”應(yīng)為“永葆青春”，“佼美”應(yīng)為“嬌美”，“誨暗”應(yīng)為“晦暗”。 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用全部正確的一項(xiàng)是(　　) ①詩(shī)中描寫(xiě)了他在父母家里的忸怩不安和對(duì)大堰

3、河感情上的依戀，反映了詩(shī)人叛逆性格和反抗精神的萌芽。 ②詩(shī)中，沒(méi)有劍拔弩張之勢(shì)，沒(méi)有咄咄逼人之威，他對(duì)大堰河深厚的感情，都表現(xiàn)在娓娓動(dòng)聽(tīng)的陳述之中。 ③全篇不斷地使用排比和反復(fù)的修辭手法，在反復(fù)的吟詠中，更使詩(shī)人的感情凝重雋永，意猶未盡。 ④大堰河多么渴望能和她的乳兒、兒媳生活在一起，享受天倫之樂(lè)。 ⑤猴年春節(jié)前夕的“極寒天氣”給我國(guó)南北地區(qū)都帶來(lái)了五風(fēng)十雨，對(duì)交通造成極大影響，讓旅客歸家的路充滿(mǎn)了艱辛。 ⑥近期，經(jīng)濟(jì)低迷，就業(yè)困難，大學(xué)畢業(yè)生剛剛走出校門(mén)，既沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，又身無(wú)長(zhǎng)物，往往被拒于就業(yè)門(mén)外，處于畢業(yè)就失業(yè)的尷尬境地。 A．①③⑥　　　　　　 B．②④⑤ C．①②④

4、 D．③⑤⑥ 【解析】?、佟扳钼醪话病毙稳莶缓靡馑蓟虿淮蠓降臉幼印６嘀干袂椴淮蠓?。②“娓娓動(dòng)聽(tīng)”形容善于講話(huà)，使人喜歡聽(tīng)。③“意猶未盡”指還沒(méi)有盡興；意思還沒(méi)有全部表達(dá)出來(lái)。句中用來(lái)說(shuō)“詩(shī)人的感情”不合適。④“天倫之樂(lè)”指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。⑤“五風(fēng)十雨”指五天刮一次風(fēng)，十天下一場(chǎng)雨。形容風(fēng)調(diào)雨順，是太平盛世的吉祥征兆。用于此處，不合語(yǔ)境。⑥“身無(wú)長(zhǎng)物”指身上沒(méi)有多余的東西。形容極端貧窮。用于此處，望文生義。 【答案】　C 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．不僅該詩(shī)描述了大堰河悲慘的一生，還通過(guò)對(duì)大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 B．詩(shī)人非常善于以日

5、常口語(yǔ)和樸實(shí)的描繪來(lái)繪景寫(xiě)情，因而使作品生活氣息濃厚，具有一種特有的質(zhì)樸美。 C．詩(shī)人在贊美大堰河無(wú)私養(yǎng)育她的乳兒的同時(shí)，還通過(guò)講述大堰河的不幸遭遇，對(duì)給大堰河帶來(lái)無(wú)盡不幸的黑暗社會(huì)的憤慨之情。 D．詩(shī)中有些筆墨，看似樸實(shí)無(wú)華，卻將人物的悲慘命運(yùn)以及詩(shī)人對(duì)大堰河的深切哀思準(zhǔn)確地傳達(dá)了出來(lái)。 【解析】　A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”放在“該詩(shī)”后面；B項(xiàng)，不合邏輯，“因而”應(yīng)為“從而”；C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“對(duì)給大堰河……”前加“抒發(fā)了”。 【答案】　D 5．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 20世紀(jì)30年代末在上海，有一位詩(shī)人見(jiàn)到艾青時(shí)，激

6、動(dòng)地說(shuō)：“德國(guó)有萊茵河，法國(guó)有塞納河，埃及有尼羅河，________！”________。________，________！________。 ①那么，它的永不枯竭的源頭，就是“大堰河” ②我們可以驕傲地說(shuō)：中國(guó)有大堰河 ③但是，如果我們把擁有半個(gè)多世紀(jì)創(chuàng)作歷程并在國(guó)內(nèi)外獲得崇高聲譽(yù)的艾青的詩(shī)歌，比喻為一條巨大的河流的話(huà) ④爾后許多年中，也有一些人把“大堰河”誤解為一條河流 ⑤它的情愫，它的主題，它的美，都可以從這個(gè)源頭找到答案 A．②③①④⑤　　　　 B．④①③⑤② C．②④③①⑤ D．④②③⑤① 【解析】　解答連貫排序題，判斷首句很關(guān)鍵，根據(jù)前面“德國(guó)有……埃及有尼羅

7、河”可判定②句是最恰當(dāng)?shù)你暯?，然后④句緊承②句敘述一些人對(duì)“大堰河”的誤解，接著根據(jù)“但是”“那么”“它……這……”等連詞或代詞可確定后面三句順序?yàn)棰邰佗荩蕬?yīng)選C項(xiàng)。 【答案】　C 閱讀《大堰河——我的保姆》前三節(jié)，完成6～9題。 6．“我是地主的兒子，/也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的/大堰河的兒子。”這句坦誠(chéng)的聲明告訴我們的內(nèi)容是什么？

8、 【解析】　這是融入了詩(shī)人痛苦的生命體驗(yàn)的詩(shī)句。一方面是“地主的兒子”，一方面又是大堰河即農(nóng)民的“兒子”。前者使中國(guó)作家艾青有可能接受現(xiàn)代科學(xué)文化，成為現(xiàn)代知識(shí)分子；后者則使他與中國(guó)土地上的農(nóng)民有著幾乎天然的血緣關(guān)系，形成擺脫不掉的“農(nóng)民情結(jié)”。本詩(shī)的主題是深情贊美大堰河的，應(yīng)依據(jù)本詩(shī)的主題理解該詩(shī)句。 【答案】　“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的關(guān)系更親密。 7．詩(shī)的前兩節(jié)，重復(fù)提到“大堰河，是我的保姆”，這樣寫(xiě)有什么作用？

9、 【解析】　此題考查詩(shī)歌采用的修辭手法。采用反復(fù)的修辭手法是為了抒情。 【答案】　采用了反復(fù)的修辭手法，突出詩(shī)人難忘大堰河的養(yǎng)育之恩，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)大堰河的深深懷念之情。 8．詩(shī)人為什么說(shuō)“我看到雪使我想起了你”，而不是“看到春雨”或“聽(tīng)到秋風(fēng)蕭瑟的聲音”？

10、 【解析】　解答此題要結(jié)合該詩(shī)寫(xiě)作的背景、作者的身世，緊扣詩(shī)句中描述的大堰河的情況。 【答案】　大堰河純潔無(wú)私的內(nèi)心世界如同雪一樣潔白無(wú)瑕，而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩(shī)人深切的悼念。正因?yàn)檫@些原因，艾青想起了這個(gè)給過(guò)他無(wú)限溫暖的大堰河，想起了她悲苦的身世、低下的地位、身后的凄涼，寄托了詩(shī)人深深的哀悼和懷念之情。 9．從這三節(jié)詩(shī)中，可以看出大堰河是個(gè)什么樣的人？ 【解析】　要緊扣詩(shī)中重要的詞語(yǔ)，結(jié)合作者和大堰河的特殊關(guān)系來(lái)回答。 【答案】　大堰河無(wú)名無(wú)姓，以她村莊的名字作為名字；大堰河是一個(gè)童養(yǎng)媳，后來(lái)又是地主兒子的保姆，在養(yǎng)活地主兒子的前提下養(yǎng)活自己及家人。她是生活在社會(huì)最底層的農(nóng)村婦女的典型。 ...