六年級上冊道德與法治6《人民代表為人民》說課稿

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1、六年級上冊道德與法治6《人民代表為人民》說課稿 《人民代表為人民》 說課稿 各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治六年級上冊 《人民代表為人民》，下 面，我將從教材分析^p 、學情分析^p 、教學目標、教學過程以及板書設計的設計方面對本課的教學設想進行說明： 一、 說 教材分析^p 本課是第三單元sbquo;我們的國家機構(gòu)?的第 2 課，教材以學生已有的經(jīng)驗和知識為出發(fā)點，讓學生參與觀察質(zhì)疑、采訪人大代表、幫助別人參加人大代表選舉、辨別選舉資格、案例分析^p 、講人大代表的故事、在網(wǎng)上向總理提問、體驗在政府網(wǎng)站留言和參加聽證會等多途徑參政議政、向國家機關(guān)

2、提建議等活動，還安排了閱讀角、知識窗，通過這些環(huán)節(jié)讓學生關(guān)心國家權(quán)力的運行，培養(yǎng)他們的國家意識和憲法意識。本課包括sbquo;人民選出的代表?、sbquo;責任在肩人民在心?和sbquo;我們是場外“代表”?三部分內(nèi)容，分兩課時教學。 二 、 說 學情分析^p 六年級的學生對于人民代表并不陌生，但大都并有接觸過人民代表，對他們的職責也不了解。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生了解人民代表是怎么工作，怎么為人民的。 三、說 教學目標： １．初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關(guān)系。 ２．知道人民代表大會制度的內(nèi)容和作用。 ３．知道人民代表是代表人民利益

3、的。 ４．初步了解人民代表的工作方式。 教學重點： 選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利。 教學難點： 選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利。 教學準備： 課件，素材 四、教學過程 ： １．導入。請學生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書sbquo;共和國?sbquo;公民?sbquo;人民代表?三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。 ２．探究活動。教師引導學生逐一討論上述三個概念。 共和國 sbquo;是一種國家

4、性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的。? 公民 sbquo;在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為主人是什么樣的人？?可以讓學生聯(lián)系自己的家庭進行思考，引導他們得出如下意見：sbquo;主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學生也是小主人）等，外人不能替家庭的

5、人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它 吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運―――是不是把它送人等。? sbquo;作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運。? 公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接

6、參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？?請學生參考教科書進行發(fā)言，將他們的意見引導到選舉代表的答案上來。 人民代表 sbquo;所有的公民都有權(quán)利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人。?在此基礎(chǔ)上，可以讓學生再學習教科書第２３頁的課文。 ３．閱讀討論。教師提問：sbquo;人民代表是怎樣

7、工作的？?請學生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設立安全標志的過程，尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強調(diào)和概括。 ４．小組準備。教師將學生分成小組，布置任務：sbquo;同學們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬 活動，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議。?教師應提醒學生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學生準備。教師巡視并為學生提供幫助。每個小組應當有一個同學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現(xiàn)

8、出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應提醒學生，要設計好在自己的小組中普通公民是什么人，應當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。 五、 板書設計： 人民代表為人民，帶領(lǐng)人民奔小康 六、教學反思 ： 整個教學過程立足學生的學情，注重學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價值觀的升華，培養(yǎng)了學生自主分析^p 問題的能力，體現(xiàn)了新課改中要求師生互動的要求。 總之,在整個教學過程中,我始終立足讓學生在玩中學會,在動手中提高技能,學生學得輕輕松愉快。我將繼續(xù)努力,讓我的道德與法治課堂教學更高效,更精彩。我的說課到此結(jié)束。 第 6 頁 共 6 頁