六年級(jí)上冊(cè)道德與法治6《人民代表為人民》說(shuō)課稿

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1、六年級(jí)上冊(cè)道德與法治6《人民代表為人民》說(shuō)課稿 《人民代表為人民》 說(shuō)課稿 各位評(píng)委，我今天說(shuō)課的課題是，道德與法治六年級(jí)上冊(cè) 《人民代表為人民》，下 面，我將從教材分析^p 、學(xué)情分析^p 、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明： 一、 說(shuō) 教材分析^p 本課是第三單元sbquo;我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)?的第 2 課，教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與觀察質(zhì)疑、采訪(fǎng)人大代表、幫助別人參加人大代表選舉、辨別選舉資格、案例分析^p 、講人大代表的故事、在網(wǎng)上向總理提問(wèn)、體驗(yàn)在政府網(wǎng)站留言和參加聽(tīng)證會(huì)等多途徑參政議政、向國(guó)家機(jī)關(guān)

2、提建議等活動(dòng)，還安排了閱讀角、知識(shí)窗，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生關(guān)心國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，培養(yǎng)他們的國(guó)家意識(shí)和憲法意識(shí)。本課包括sbquo;人民選出的代表?、sbquo;責(zé)任在肩人民在心?和sbquo;我們是場(chǎng)外“代表”?三部分內(nèi)容，分兩課時(shí)教學(xué)。 二 、 說(shuō) 學(xué)情分析^p 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于人民代表并不陌生，但大都并有接觸過(guò)人民代表，對(duì)他們的職責(zé)也不了解。因此，要通過(guò)有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生了解人民代表是怎么工作，怎么為人民的。 三、說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)： １．初步了解共和國(guó)、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。 ２．知道人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和作用。 ３．知道人民代表是代表人民利益

3、的。 ４．初步了解人民代表的工作方式。 教學(xué)重點(diǎn)： 選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。 教學(xué)難點(diǎn)： 選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，素材 四、教學(xué)過(guò)程 ： １．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２３頁(yè)上方的課文。教師在黑板上板書(shū)sbquo;共和國(guó)?sbquo;公民?sbquo;人民代表?三個(gè)概念，請(qǐng)學(xué)生就自己對(duì)這三個(gè)概念的理解自由發(fā)表意見(jiàn)，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識(shí)和理解這三個(gè)概念。 ２．探究活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個(gè)概念。 共和國(guó) sbquo;是一種國(guó)家

4、性質(zhì)，即國(guó)家是什么樣的。除了共和國(guó)，還有其他體制的國(guó)家，如封建國(guó)家。我們國(guó)家?guī)浊陙?lái)一直是封建國(guó)家，而共和國(guó)是沒(méi)有皇帝、國(guó)王的國(guó)家。封建國(guó)家是屬于君主的，共和國(guó)則是屬于人民的。? 公民 sbquo;在封建國(guó)家，國(guó)家的主人是皇帝、國(guó)王等君主。在共和國(guó)，國(guó)家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？?可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見(jiàn)：sbquo;主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買(mǎi)房子、買(mǎi)什么樣的房子、買(mǎi)什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等，外人不能替家庭的

5、人做決定，這個(gè)家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過(guò)小貓、小狗等寵物，對(duì)于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時(shí)候去，決定喂它 吃什么、什么時(shí)間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運(yùn)―――是不是把它送人等。? sbquo;作為國(guó)家的主人意味著什么呢？那就是要管理國(guó)家中發(fā)生的各種事情，要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。我們國(guó)家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國(guó)家，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。而在封建國(guó)家，只有國(guó)王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運(yùn)。? 公民怎樣管理國(guó)家的各種事情呢？我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會(huì)、村委會(huì)，直接

6、參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開(kāi)辦土豆加工廠(chǎng)等；再如，同學(xué)們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會(huì)的活動(dòng)，自己投票選出了班旗和班徽。不過(guò)，如果所有的事情都讓每個(gè)公民去討論、決定和投票，是不是可能？?請(qǐng)學(xué)生參考教科書(shū)進(jìn)行發(fā)言，將他們的意見(jiàn)引導(dǎo)到選舉代表的答案上來(lái)。 人民代表 sbquo;所有的公民都有權(quán)利對(duì)國(guó)家的事情提出批評(píng)和建議。但是，我國(guó)有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來(lái)，代表公民參加國(guó)家或地方管理的人。?在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書(shū)第２３頁(yè)的課文。 ３．閱讀討論。教師提問(wèn)：sbquo;人民代表是怎樣

7、工作的？?請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２３～２４頁(yè)，通過(guò)提問(wèn)確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門(mén)口設(shè)立安全標(biāo)志的過(guò)程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個(gè)過(guò)程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。 ４．小組準(zhǔn)備。教師將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：sbquo;同學(xué)們從教科書(shū)上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個(gè)小組在下次課上要完成一個(gè)任務(wù)，通過(guò)模擬 活動(dòng)，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對(duì)地方或者國(guó)家的事情提出建議。?教師應(yīng)提醒學(xué)生參考教科書(shū)中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)

8、出通過(guò)公民向代表反映意見(jiàn)、提出要求、人民代表了解情況、寫(xiě)出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會(huì)上提出等完整的過(guò)程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計(jì)好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問(wèn)題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問(wèn)題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問(wèn)題等。 五、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 人民代表為人民，帶領(lǐng)人民奔小康 六、教學(xué)反思 ： 整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，培養(yǎng)了學(xué)生自主分析^p 問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了新課改中要求師生互動(dòng)的要求。 總之,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì),在動(dòng)手中提高技能,學(xué)生學(xué)得輕輕松愉快。我將繼續(xù)努力,讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效,更精彩。我的說(shuō)課到此結(jié)束。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)