20141027《黃河九曲寫事要有點波瀾》導(dǎo)學(xué)案二20141126詳解
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1、 《黃河九曲寫事要有點波瀾》導(dǎo)學(xué)案 班級 姓名 座號 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1 ?領(lǐng)會什么是波瀾。 2 .品味波瀾的藝術(shù)效果。 3 .了解興波瀾生變化的技法。運用細節(jié)描寫,讓動人的瞬間定格。 4?觀察生活,精心選材,寫一篇記敘文。 學(xué)習(xí)重點:了解興波瀾生變化的技法。運用細節(jié)描寫,讓動人的瞬間定格。 學(xué)習(xí)難點:了解興波瀾生變化的技法。運用細節(jié)描寫,讓動人的瞬間定格。 【方法指導(dǎo)】 先讀材料,后討論點評,再實際操練。 導(dǎo)入 全家大小及親朋好友爭著來看。 唐伯虎揮筆寫下: 一位老太太做壽,她的子孫請來唐伯虎為她題詩。 這個婆娘不是人(舉座皆驚), 九天仙女下凡塵(喝彩
2、), 兒孫個個都是賊(驚怒), 偷得壽桃獻至親(拍手叫好) 短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。的確,一池春水,風(fēng)平浪靜,縱然有人認為有寧靜柔 和之美,但“風(fēng)乍起,吹皺一池春水”,水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會給人更多的聯(lián)想和感 ,中國的傳統(tǒng)章回小說中人物命 受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏,一波三折呢? “文似看山不喜平” 運,忽而山窮水盡,忽而柳暗花明;內(nèi)容忽而金戈鐵馬,忽而風(fēng)花雪月。引得讀者忽上忽下,忽左忽右, 忽悲忽喜。人們把這種起伏變化用一種形象化的比喻叫做“波瀾” 。今天我們就來探討這個問題。 【自主學(xué)習(xí)】 【知識鏈接】 一、名師指點 “溪水因山成曲
3、折,山蹊隨地作低平”,自然界的事物本身就充滿曲折變化。 而寫作也同樣要有波瀾。 這里的所謂“波瀾”,就是指寫事不單調(diào),不平鋪直敘, 有曲折,有變化,有起伏。 這樣,事情是曲折的、 復(fù)雜的,文章才有可讀性,也才能給讀者以豐富的聯(lián)想和想象空間。事實上,決定文章波瀾起伏、跌宕 多姿的因素主要有以下三個方面: 1 ?文章的波瀾是由客觀事物的復(fù)雜性決定的。這里說的復(fù)雜,有兩個含義:一是事物的多側(cè)面、 多角度以及此事物與彼事物之間的聯(lián)系。 二是任何事物都在不停變化。 天有陰晴,月有圓缺,潮有漲落, 草木有枯榮,這是自然界的變化。塞翁失馬,樂極生悲,這是壞事變好事、好事變壞事的人事變化。文 章的波瀾
4、就是這種事物復(fù)雜多變性的反映。 2 ?文章的波瀾是讀者的一種心理反應(yīng)。我們說文章有沒有波瀾,最終要看能不能在讀者心里激起 波瀾。是不是讓讀者牽腸掛肚, 是不是出乎讀者意料,是不是讓讀者感到驚喜, 是不是讓讀者扼腕嘆息…… 要達到這樣的目的,就必須研究讀者心理,針對讀者心理選取材料,安排結(jié)構(gòu)。 3 ?文章的波瀾也取決于寫文章的技巧。作者在掌握了事物的復(fù)雜性和讀者的心理以后,很好地把 這兩方面結(jié)合起來,就是安排波瀾的技巧。例如,事情本來都是從前向后發(fā)展的,如果事情本身的結(jié)果 出人意料,用順敘就有波瀾,用倒敘就會索然無味了;如果事情的起因更讓讀者關(guān)注,像重大案件,用 倒敘造成懸念,就比順敘的效
5、果更好。 二??素林廠場?? 、 1 ? 7月24日深夜,隨著一聲巨響,西班牙一列快速列車行駛至一個彎道時脫軌,造成至少 77人 死亡。列車在彎道居然超速 100公里,實乃“死亡狂奔”。事故的發(fā)生看似偶然,實則含有“人禍”因 素。因為西班牙鐵路以準(zhǔn)時著稱,一些線路甚至提出了“ 5分鐘承諾”,承諾晚點不超過5分鐘,否則全 額退票。在鐵路部門保證準(zhǔn)點到達的壓力下,列車為避免晚點,只得冒險超速行駛,終釀慘劇。 2 ? 25歲的清華大學(xué)生命學(xué)院畢業(yè)生韋偉,突然成了媒體熱議的新聞人物。最近一個月內(nèi),韋偉先 后參加了廣西柳州市不同城區(qū)的兩次城管部門招考, 最終都以優(yōu)異的成績?nèi)脒x?!耙患埼?/p>
6、憑不過是代表自 己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,并不能說明什么,從小事做起慢慢積累工作經(jīng)驗、人生閱歷,當(dāng)機會來到時就能穩(wěn)穩(wěn)抓 住。”今年以來,各地城管相繼出現(xiàn)的負面新聞,加上招工難、就業(yè)難等因素的作用,這一抉擇在很多人 看來似乎有點“瘋狂”,有人由此感慨清華北大的“天之驕子”已經(jīng)走下神壇,有人懷疑他是想借此炒作 以博出名,也有人將他的選擇當(dāng)作是就業(yè)難的一個例證……面對如潮質(zhì)疑,小韋則拿著錄用通知書淡然 一笑:“再不瘋狂我們就老了! ” 3 . 2013年7月16日,陜西省富平縣薛鎮(zhèn)村村民來國峰的妻子在縣婦幼保健院分娩過程中,該院 產(chǎn)科副主任張淑俠以“嬰兒患有先天性疾病”為由,誘使家屬放棄對嬰兒治療
7、并交由自己處理。隨后, 該嬰兒進入了跨省拐賣嬰兒團伙,被買來賣去。張淑俠 7月17日凌晨以2.16萬元將這名男嬰賣掉,而 孩子在三次跨省倒手之后,售價已變?yōu)?7萬左右。最新的報道顯示,此事在當(dāng)?shù)夭⒎枪吕?,迄今為止? 有7個家庭遭遇類似悲劇。公安機關(guān)已找到被拐嬰兒并將其接到富平,共抓獲涉案犯罪嫌疑人 6名。公 安機關(guān)接到群眾報案 55起,其中涉及嫌疑人張淑俠的 26起,立案查實5起,其他正在核查中。 【范文借鑒】 風(fēng)波 爸爸出差去北京,回來給我買了一支名貴的英雄牌鋼筆,我愛不釋手,每天寫完作業(yè)的閑暇,總是 忍不住拿在手里把玩。 有一天,我準(zhǔn)備寫作業(yè),卻怎么也找不到我的鋼筆了。我
8、心如火燎,把抽屜翻了個底朝天,把書本 和作業(yè)扔了滿地,可仍然找不到。我的同桌滿臉同情地說: “多好的一支筆啊! ” 我狠狠地瞪她一眼,嚇得她連忙吐了吐舌頭。 丟鋼筆的這兩天,我一直失魂落魄,甚至上課都不知道老師講些什么。 這天下午自習(xí)課,同桌神秘地對我說:“我發(fā)現(xiàn)咱們班的小蘭有一只跟你一模一樣的鋼筆, 她家里這 么窮,父母都是賣燒餅的,怎么買得起那么名貴的鋼筆?” 我一聽這話,騰地站起來,沖向了小蘭,看見她正埋頭寫作業(yè),手里果然拿著一支跟我一模一樣的 鋼筆。我一把奪過來,大叫道: “你從哪里弄來的鋼筆?” 小蘭詫異地抬起頭,不滿地望著我: “干什么呀?嚇我一跳! ” 我見她做了
9、賊還如此平靜,氣不打一處來,高叫道: “我的鋼筆丟了,今天發(fā)現(xiàn)就在你手里! ” 小蘭聽我這么說,一把奪回鋼筆,氣沖沖地奔出了教室。 我望著她的背影,既尷尬,又憤怒,還有幾絲隱隱的不安。 放學(xué)回到家里,我跟父母原原本本地講了小蘭偷走我的鋼筆的事情, 爸爸瞪大眼睛問:“小蘭是不是 姓李?是不是家住南郊?他的父母是不是賣燒餅的?” 我驚訝地問:“對呀,你怎么知道?” 爸爸懊惱地狠狠地一拳捶在大腿上: “那支鋼筆是我送給她的! ” 母親和我吃驚地看著他,齊聲問: “怎么回事?” 爸爸仍然很生氣地道:“有一次我在她家燒餅鋪吃早飯, 把裝有幾萬元現(xiàn)金的皮包忘在了鋪子里, 小 蘭父母發(fā)現(xiàn)了
10、皮包,連忙關(guān)了店門,根據(jù)皮包上面的單位名字,跑到我的單位門口,等了幾個小時,看 見我下樓,急急忙忙交給了我! 我拿出幾百塊錢酬謝他們,他們死活不肯接受。我又問他們有什么困難, 我一定盡力幫助他們,他們也是一口回絕。后來,我在店鋪里見到了小蘭,知道她也在讀高中,就經(jīng)常 買些文具之類的東西送給她。這次到北京,我買了兩支相同的鋼筆!唉!我怎么能想得到,她偏偏跟你 同班呢?” 我聽了爸爸的話,追悔莫及。 爸爸停了片刻,站起身對我說: “女兒,咱們一起找人家道歉去! ” 我噙著淚說:“爸爸,我知道該怎么做,你讓女兒自己去做吧! ” [賞評]這篇文章力避平鋪直敘,故事陡起波瀾。文中作者善于設(shè)置懸念
11、,擴展矛盾激化的空間, 強烈地吸引著讀者去了解最終結(jié)果。此外,作者善于把握情節(jié)節(jié)奏,強化了引人入勝的效果。文中由父 親說出事實真相,蓄足了能量,高潮突起,然后戛然而止,有陡起陡落的節(jié)奏感。 鑰匙 我轉(zhuǎn)學(xué)時間不長,已經(jīng)感到壓力了。這里的同學(xué)都很注重成績:學(xué)得好的受人尊敬,相反,就抬不 起頭來。我很努力,語文不錯,可數(shù)學(xué)成績卻比較差。我很著急。 眼看就要期末考試了。班主任老師讓我請同桌、班上數(shù)學(xué)最棒的同學(xué)幫助我復(fù)習(xí)。她的語文不怎么 好,我們倆正可以互相幫助。我跟同學(xué)們還不太熟,可對她印象挺深。她白白凈凈,很文雅。她有個習(xí) 慣一一愛笑,笑得厲害了,就要流淚,尤其是聽我說笑話的時候。 放了學(xué)
12、,我馬上把老師的意思告訴她。她聽了,微微一笑,低頭想了想?!靶邪?,不過,這兩天我 的事挺多……” “那,怎么辦呢?要復(fù)習(xí)也就在這兩天了?!蔽也幌胱屗秊殡y。聽說她考試前總要列一個詳盡的復(fù) 習(xí)提綱,我就說: “這樣吧,先借給我你整理的復(fù)習(xí)提綱吧,我明天就還你?!币贿叞盐艺淼恼Z文復(fù)習(xí)要點給了她。 “行啊,”她笑著接過我的《要點》,“可我把提綱放在家里了。你看……” “沒關(guān)系,我跟你取一趟吧?!? “我家可遠呢!” “不怕,我有月票?!? “那……好吧?!? 我們上車了。大概是兩個人就伴兒的緣故吧,說說笑笑的就到了。估計不過是五六站的路。 這里是一片新建的住宅區(qū),一棟棟高大的樓房挺立著,
13、真神氣。我忍不住問:“你家在哪棟樓?" 她朝前邊示意了一下,我順著看過去,有好幾棟呢,“到底是哪個呀?” “嗯,從這兒數(shù),第四棟。”那是一棟六層大樓,樓身略帶粉紅色,“真好看。你住幾層?” 她又微微一笑。“你猜猜?” “一層?……二層?……嗯,四層?……怎么還不對呀?” “六層?!彼f。 “那,是哪扇窗子?”我望著六層上的那些窗戶,“是那扇擺著花的嗎?”她笑著搖搖頭,“是那 扇開著玻璃窗的嗎? ”她還是搖頭?!芭叮抑懒?,是那扇掛著黃色窗紗的吧! “她含笑默認了。 我高興地說:“多漂亮的黃色呀!是你自己選的吧?” “嗯,不過,那種顏色叫鵝黃,是黃色里很淡雅的一種?!? 哦,
14、原來一種顏色還分好多樣哪??纯茨谴凹?,又看看她,我不禁拉著她的手,上扌一倒像我是主 人了。 我們說笑著上了六樓,到了左邊的門前,她停下了,打開書包找什么東西。 我問:“怎么啦?" 她又翻了翻書包后面的 夾層,終于抬起頭來,苦笑著說:“真對不起,我忘帶鑰匙了。” 我真有點失望,要走;可一想她得等她家人下班回來才能進去,一定很寂寞,就想陪她一會兒。她 半急半笑著讓我走,我不肯。 我忽然想起個笑話來,就講給她聽:四個旅客趕了很多的路,好不容易回到旅社,可是電梯壞了。 只得一層一層地爬。 她們住在第四十層。 為了減輕疲勞,規(guī)定每 人講一個故事。等輪到最后一個人講了, 他們也上到了第四
15、十層。大家就要這個人講一個最簡短而又最悲傷的故事。那人把眼一瞪說:“我把咱 們房門鑰匙落在樓下 的汽車里了?!? 她聽了,捂著嘴咯咯地笑了起來。 不一會兒,就流眼淚了。她趕快從兜兒里掏出手絹兒一一 “當(dāng)啷”, 一個發(fā)亮的東西蹦出來,掉在地上。天色暗了,那個東西卻更刺眼。她愣著,剛才那一絲笑紋卻僵在嘴 角上。 愣了好久,我俯下身去,捏起那枚發(fā)亮的東西,放進她有些顫抖的手上。 她開了門,剛跨進去,“咔”, 猛地把門碰上了。我呆呆地站著,淚水一下子涌了出來…… 這篇文章情節(jié)很完整也很曲折。文章刻畫的“她”是“班上數(shù)學(xué)最棒的”,但心地狹窄,唯恐人家 超過自己,因此當(dāng)“我”向她借復(fù)習(xí)提綱時,她先
16、以“我把提綱放在家里了”、“我家遠著呢”作托辭, 最后竟以“忘帶鑰匙”來假托,不肯借。情節(jié)屢次轉(zhuǎn)折,較能吸引讀者: 1、 文章用“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”來構(gòu)思情節(jié),鑰匙的出現(xiàn)是文章的高潮所在,在結(jié)構(gòu)上形成了奇峰突起、 江河陡轉(zhuǎn)之勢,它出乎意料之外,又在情理之中。 2、 用伏筆和照應(yīng)的手法寫她的“笑”和“流淚”,這是顯示作品內(nèi)容的連續(xù)性、完整性的重要手 段,也是使行文曲折的有效方法。 3、 在高潮來臨前,作者不惜筆墨、不厭其煩地描寫問樓、認房、上樓、講笑話等內(nèi)容,為情節(jié)的 高潮蓄勢,不斷強化讀者的期待心理,使矛盾爆發(fā)情節(jié)突轉(zhuǎn)時具有飛瀑流泉從天降的藝術(shù)效果,造成讀 者心靈的強烈震撼。 4、 運
17、用了誤會法。文章中的“我”對她的屢次托辭,不僅不生疑,反而信以為真,使情節(jié)步步發(fā) 展,層層鋪墊,引人入勝。 【探究】 、什么是寫出事件的波瀾? 寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。 、為什么要寫出事件的波瀾? ⑴客觀事物本身就是起伏變化的,只有寫出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。(客觀性) ⑵“文若看山不喜平”,只有寫出了事件的波瀾才能達到引人入勝的效果。(閱讀心理) 三、怎么樣才能寫出事物的波瀾? 善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來寫。(前提) 運用使敘事曲折的技巧: 1 ?情節(jié)突轉(zhuǎn)法 成績 期中考之后,數(shù)學(xué)老師要公布成績。他說:“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣
18、多:八十分以上 和七十分以上的人數(shù)也一樣多”話一說完,全班一陣歡呼,一位同學(xué)追問道:“那么,不及格的人數(shù) 呢?? ?” 老師不疾不徐地回答:“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多。” 這個故事就運用了情節(jié)突轉(zhuǎn)法。情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時,順著一個方向鋪陳渲染,把讀者的注 意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去,層層推向高潮;達到頂點時,筆鋒陡然一轉(zhuǎn), 通過另一種結(jié)局的突然揭曉,掀起波瀾。 《最佳講演》一一堅守崗位 某廠“振興中華”讀書演講比賽進入高潮。 “我給大家演講的題目是‘論堅守崗位’?!毖葜v員方婷婷嗓音甜潤,吐字清晰。突然她看了一下 手表,對觀眾說了聲“對不起”,就走下臺,
19、一直走出禮堂。 一分鐘、二分鐘……五分鐘過去了,底下的觀眾急了,“哪去了?”“怎么還不回來?”“真不像 話!” “像我這樣, 整整過了十分鐘,方婷婷才從外面回來,又走上了講臺,再次響起了她甜潤的嗓音: 行嗎? ”停了停又說:“我的演講結(jié)束了,謝謝大家!” 觀眾一愣,隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。(最佳講演一堅守崗位) 2. 設(shè)置懸念法 設(shè)置懸念法就是設(shè)置一個個懸而未決的矛盾,使情節(jié)回旋推進,給人以“山重水復(fù)疑無路,柳暗花 明又一村”的感覺。 只借一美元 一位富豪走進一家銀行,來到貸款部前,舉止得體地坐下來。 “先生,您有什么事需要我們服務(wù)嗎?”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者,一邊熱情地問
20、道。 “我想借點錢! ”富豪回答。 “可以,您想借多少呢?” “一美元?只借一美元?”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。 “是的,我只需要借一美元??梢詥幔俊? “當(dāng)然,只要有擔(dān)保,借多少都是可以的?!苯?jīng)理彬彬有禮地說。 (續(xù)寫,盡量實現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。) “好吧?!蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善薄旁谧郎希骸斑@些票據(jù)做擔(dān)??梢詥幔? 經(jīng)理清點之后說:“先生,總共5 0萬美元,做擔(dān)保足夠了。不過……先生,您真的只借一美元嗎? “是的?!备缓啦粍勇暽鼗卮稹? 經(jīng)理干脆地說:“好吧,請辦理手續(xù)。年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我們便把這5 0 萬美元的股票、債券都還給您。 "謝謝! ”富豪辦
21、完手續(xù)后,從容離去。 一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白,一個擁有5 0萬美元的人,怎么會跑到銀行來借一美元 呢?于是,他追了上去,大惑不解地問這位富豪: “對不起,先生,我想問您一個問題。這實在弄不懂, 您擁有5 0萬美元的家當(dāng),為什么還要借一美元呢?” “好吧,我可以把實情告訴你,我到這里來辦事,需要一段時間,隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。 這曾到過幾家金庫,想租他們的保險箱,但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好,所以就將這些票據(jù) 以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜,一年只要支付6美分……” 行長恍然大悟:有頭腦又有金錢的人是幸運的,他們能用頭腦支配金錢;而只有金錢沒有頭
22、腦的人 則是不幸的,因為他們的頭腦被金錢所支配。 經(jīng)商斗智,善謀者勝。 3. 鋪陳誤會法 新學(xué)期伊始,我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措,便主 動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。 才走了幾步,那女生便對我說:“……” 請續(xù)寫: 新學(xué)期伊始,我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措,便 主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。 才走了幾步,那女生便對我說:“背不動就滾吧!” 我一聽此言,登時怒從心頭起,放下箱子,怒視著她。那女生愣了幾秒
23、鐘,才滿臉通紅地指著箱子 的底部對我說:“我指的是輪子?!薄? 討論:事情的波瀾因何而起?(誤會) “誤會”源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等等都朝著 意外的方向發(fā)展,從而掀起事件的波瀾。應(yīng)該說,誤會的產(chǎn)生大多是出于偶然,但如果能用偶然的誤會 來表現(xiàn)某些必然的事物,往往會有非常好的效果。 例文: 地球儀為什么是歪的 督學(xué)到學(xué)校視察,見教室里有個地球儀, 就問學(xué)生甲:“你說說看,這地球儀為什么會傾斜2 3. 5 度呢?” 學(xué)生甲惶恐地答:“不是我弄歪的?!? 督學(xué)搖搖頭,轉(zhuǎn)問學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤,說:“您也看見,我是剛剛才進來的?!? 督學(xué)疑惑地
24、詢問老師,老師抱歉地說:“不能怪他們,這地球儀買回來時就這樣了?!? 督學(xué)臉色愈來愈難看。這時,校長趕緊解釋:“學(xué)校經(jīng)費有限,這是在地攤上買的?!? 通過鋪陳誤會淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學(xué)無術(shù)。 4. 抑揚交錯法 求職始末 大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。 為了生活,舒平不得不四處奔波,終于一家有朋友的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。在復(fù)試時,他與一位業(yè)務(wù) 經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭執(zhí),他那桀驁的個性使他的言語犀利而偏激,令經(jīng)理十分尷尬,結(jié)果他 落榜了。 舒平連遭重創(chuàng),心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福,想到相戀兩年的女友因自己 境況不佳而常鬧分手,想到自己才華橫溢而無處施展,他絕望了,
25、踏上了一條不歸路…… 恰到此時,那家公司的朋友找到他,將他從死神身邊拽了回來,同時帶給他一張一聘請書。原來那 位經(jīng)理經(jīng)過冷靜的思考,認為舒平是個不可多得的人才,決定高薪聘用他。舒平躺在病床上,通過電話 與家人分享自己的喜悅。 第三周星期一,舒平早早地來到公司門前,卻見一張通告赫然映入眼簾:“鑒于舒平先生心理承受 能力太差,本公司決定予以解聘……” 威脅(欲抑先揚法) [俄]契訶夫 有一個貴族老爺?shù)鸟R被盜了。 第二天他在所有的報紙上都刊登了這樣一個聲明: “如果不把馬還 我,那末我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施?!蓖{生效了。小偷不知道會產(chǎn)生什么嚴 重后果,不過他想著可能
26、是某種特別可怕的懲罰,很害怕, 于是偷偷地把馬送還了?能有這樣的結(jié)局, 貴族老爺很高興。他向朋友們說,他很幸運,因為不須要步父親的后塵了。 “可是,請問你父親是怎么做的?”朋友們問他。 “你們想知道我父親是怎么做的么?好吧,我告訴你們……有一次他住旅店時,馬被偷走,他就把 馬肚帶套在脖子上,背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話,我發(fā)誓,我一定要照父親 那種做法去做!” 四、應(yīng)注意避免的問題 1、 將事件描寫得繁復(fù)曲折,但與突出的中心關(guān)系不大,人徒使文字冗長拖沓。 2、 情節(jié)的構(gòu)思老套,明眼人一眼就能看出事件的走向,達不到引人入勝的效果。 3、 為了敘事曲折而穿鑿附會,
27、破綻百出。 班級 姓名 小組 座號 五、試一試,寫一寫 閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 每一個人的心靈深處都希望能得到別人的肯定,而來自他人的一句普普通通的喝彩,也將給我們的 生活注入鮮活的美麗,有時甚至?xí)绊懸粋€人的一生。 請以“喝彩”為話題,寫一篇記事性文章。要求:①題目自擬。②不少于 800字。③要有波瀾。 【提示】本題屬思想感情的限制。所謂思想健康,具體要做到 ”三不要”:①不要選擇毫無意義的材 料;②不要流露出低沉消極的情緒;③不要表現(xiàn)片面或錯誤的觀點。所謂感情真摯,要注重 "三貴”:① 貴親歷;②貴坦誠;③貴自然。 思想感情的限制是考綱的要求,我們寫任何文章
28、都必須堅定不移地遵循。 審題時可采用三步法,是什么,為什么,怎么辦。 1 “喝彩”大聲叫好、齊聲喝彩,比喻對別人歡呼,也就是肯定別人。其中限制語是肯定別人,而 不是自己肯定自己。 2、 為什么?每一個人的心靈深處都希望能得到別人的肯定,一句普普通通的喝彩,有時甚至?xí)? 響一個人的一生。 3、 怎么辦?不要吝惜自己的掌聲和微笑,去積極的肯定別人的優(yōu)點,同時別人也可能肯定過自己, 那么我們曾有過怎樣的感動或改變呢? 4、 文體較寬泛,內(nèi)容也比較好寫,只要寫出自己真實的情感就會動人。 如果是想寫記敘文,則最好是大題小作,編寫具體生動的小故事,告訴人們需要喝彩,還要敢于喝 彩、善于喝彩。
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