20141027《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》導(dǎo)學(xué)案二20141126詳解

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1、 《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名 座號(hào) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1 ?領(lǐng)會(huì)什么是波瀾。 2 .品味波瀾的藝術(shù)效果。 3 .了解興波瀾生變化的技法。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,讓動(dòng)人的瞬間定格。 4?觀察生活,精心選材,寫一篇記敘文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解興波瀾生變化的技法。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,讓動(dòng)人的瞬間定格。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解興波瀾生變化的技法。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,讓動(dòng)人的瞬間定格。 【方法指導(dǎo)】 先讀材料,后討論點(diǎn)評(píng),再實(shí)際操練。 導(dǎo)入 全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。 唐伯虎揮筆寫下: 一位老太太做壽,她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。 這個(gè)婆娘不是人(舉座皆驚), 九天仙女下凡塵(喝彩

2、), 兒孫個(gè)個(gè)都是賊(驚怒), 偷得壽桃獻(xiàn)至親(拍手叫好) 短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。的確,一池春水,風(fēng)平浪靜,縱然有人認(rèn)為有寧?kù)o柔 和之美,但“風(fēng)乍起,吹皺一池春水”,水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感 ,中國(guó)的傳統(tǒng)章回小說(shuō)中人物命 受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏,一波三折呢? “文似看山不喜平” 運(yùn),忽而山窮水盡,忽而柳暗花明;內(nèi)容忽而金戈鐵馬,忽而風(fēng)花雪月。引得讀者忽上忽下,忽左忽右, 忽悲忽喜。人們把這種起伏變化用一種形象化的比喻叫做“波瀾” 。今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。 【自主學(xué)習(xí)】 【知識(shí)鏈接】 一、名師指點(diǎn) “溪水因山成曲

3、折,山蹊隨地作低平”,自然界的事物本身就充滿曲折變化。 而寫作也同樣要有波瀾。 這里的所謂“波瀾”,就是指寫事不單調(diào),不平鋪直敘, 有曲折,有變化,有起伏。 這樣,事情是曲折的、 復(fù)雜的,文章才有可讀性,也才能給讀者以豐富的聯(lián)想和想象空間。事實(shí)上,決定文章波瀾起伏、跌宕 多姿的因素主要有以下三個(gè)方面: 1 ?文章的波瀾是由客觀事物的復(fù)雜性決定的。這里說(shuō)的復(fù)雜,有兩個(gè)含義:一是事物的多側(cè)面、 多角度以及此事物與彼事物之間的聯(lián)系。 二是任何事物都在不停變化。 天有陰晴,月有圓缺,潮有漲落, 草木有枯榮,這是自然界的變化。塞翁失馬,樂(lè)極生悲,這是壞事變好事、好事變壞事的人事變化。文 章的波瀾

4、就是這種事物復(fù)雜多變性的反映。 2 ?文章的波瀾是讀者的一種心理反應(yīng)。我們說(shuō)文章有沒(méi)有波瀾,最終要看能不能在讀者心里激起 波瀾。是不是讓讀者牽腸掛肚, 是不是出乎讀者意料,是不是讓讀者感到驚喜, 是不是讓讀者扼腕嘆息…… 要達(dá)到這樣的目的,就必須研究讀者心理,針對(duì)讀者心理選取材料,安排結(jié)構(gòu)。 3 ?文章的波瀾也取決于寫文章的技巧。作者在掌握了事物的復(fù)雜性和讀者的心理以后,很好地把 這兩方面結(jié)合起來(lái),就是安排波瀾的技巧。例如,事情本來(lái)都是從前向后發(fā)展的,如果事情本身的結(jié)果 出人意料,用順敘就有波瀾,用倒敘就會(huì)索然無(wú)味了;如果事情的起因更讓讀者關(guān)注,像重大案件,用 倒敘造成懸念,就比順敘的效

5、果更好。 二??素林廠場(chǎng)?? 、 1 ? 7月24日深夜,隨著一聲巨響,西班牙一列快速列車行駛至一個(gè)彎道時(shí)脫軌,造成至少 77人 死亡。列車在彎道居然超速 100公里,實(shí)乃“死亡狂奔”。事故的發(fā)生看似偶然,實(shí)則含有“人禍”因 素。因?yàn)槲靼嘌黎F路以準(zhǔn)時(shí)著稱,一些線路甚至提出了“ 5分鐘承諾”,承諾晚點(diǎn)不超過(guò)5分鐘,否則全 額退票。在鐵路部門保證準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)的壓力下,列車為避免晚點(diǎn),只得冒險(xiǎn)超速行駛,終釀慘劇。 2 ? 25歲的清華大學(xué)生命學(xué)院畢業(yè)生韋偉,突然成了媒體熱議的新聞人物。最近一個(gè)月內(nèi),韋偉先 后參加了廣西柳州市不同城區(qū)的兩次城管部門招考, 最終都以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)脒x?!耙患埼?/p>

6、憑不過(guò)是代表自 己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,并不能說(shuō)明什么,從小事做起慢慢積累工作經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷,當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)到時(shí)就能穩(wěn)穩(wěn)抓 住?!苯衲暌詠?lái),各地城管相繼出現(xiàn)的負(fù)面新聞,加上招工難、就業(yè)難等因素的作用,這一抉擇在很多人 看來(lái)似乎有點(diǎn)“瘋狂”,有人由此感慨清華北大的“天之驕子”已經(jīng)走下神壇,有人懷疑他是想借此炒作 以博出名,也有人將他的選擇當(dāng)作是就業(yè)難的一個(gè)例證……面對(duì)如潮質(zhì)疑,小韋則拿著錄用通知書淡然 一笑:“再不瘋狂我們就老了! ” 3 . 2013年7月16日,陜西省富平縣薛鎮(zhèn)村村民來(lái)國(guó)峰的妻子在縣婦幼保健院分娩過(guò)程中,該院 產(chǎn)科副主任張淑俠以“嬰兒患有先天性疾病”為由,誘使家屬放棄對(duì)嬰兒治療

7、并交由自己處理。隨后, 該嬰兒進(jìn)入了跨省拐賣嬰兒團(tuán)伙,被買來(lái)賣去。張淑俠 7月17日凌晨以2.16萬(wàn)元將這名男嬰賣掉,而 孩子在三次跨省倒手之后,售價(jià)已變?yōu)?7萬(wàn)左右。最新的報(bào)道顯示,此事在當(dāng)?shù)夭⒎枪吕?,迄今為止? 有7個(gè)家庭遭遇類似悲劇。公安機(jī)關(guān)已找到被拐嬰兒并將其接到富平,共抓獲涉案犯罪嫌疑人 6名。公 安機(jī)關(guān)接到群眾報(bào)案 55起,其中涉及嫌疑人張淑俠的 26起,立案查實(shí)5起,其他正在核查中。 【范文借鑒】 風(fēng)波 爸爸出差去北京,回來(lái)給我買了一支名貴的英雄牌鋼筆,我愛(ài)不釋手,每天寫完作業(yè)的閑暇,總是 忍不住拿在手里把玩。 有一天,我準(zhǔn)備寫作業(yè),卻怎么也找不到我的鋼筆了。我

8、心如火燎,把抽屜翻了個(gè)底朝天,把書本 和作業(yè)扔了滿地,可仍然找不到。我的同桌滿臉同情地說(shuō): “多好的一支筆??! ” 我狠狠地瞪她一眼,嚇得她連忙吐了吐舌頭。 丟鋼筆的這兩天,我一直失魂落魄,甚至上課都不知道老師講些什么。 這天下午自習(xí)課,同桌神秘地對(duì)我說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)咱們班的小蘭有一只跟你一模一樣的鋼筆, 她家里這 么窮,父母都是賣燒餅的,怎么買得起那么名貴的鋼筆?” 我一聽(tīng)這話,騰地站起來(lái),沖向了小蘭,看見(jiàn)她正埋頭寫作業(yè),手里果然拿著一支跟我一模一樣的 鋼筆。我一把奪過(guò)來(lái),大叫道: “你從哪里弄來(lái)的鋼筆?” 小蘭詫異地抬起頭,不滿地望著我: “干什么呀?嚇我一跳! ” 我見(jiàn)她做了

9、賊還如此平靜,氣不打一處來(lái),高叫道: “我的鋼筆丟了,今天發(fā)現(xiàn)就在你手里! ” 小蘭聽(tīng)我這么說(shuō),一把奪回鋼筆,氣沖沖地奔出了教室。 我望著她的背影,既尷尬,又憤怒,還有幾絲隱隱的不安。 放學(xué)回到家里,我跟父母原原本本地講了小蘭偷走我的鋼筆的事情, 爸爸瞪大眼睛問(wèn):“小蘭是不是 姓李?是不是家住南郊?他的父母是不是賣燒餅的?” 我驚訝地問(wèn):“對(duì)呀,你怎么知道?” 爸爸懊惱地狠狠地一拳捶在大腿上: “那支鋼筆是我送給她的! ” 母親和我吃驚地看著他,齊聲問(wèn): “怎么回事?” 爸爸仍然很生氣地道:“有一次我在她家燒餅鋪吃早飯, 把裝有幾萬(wàn)元現(xiàn)金的皮包忘在了鋪?zhàn)永铮?小 蘭父母發(fā)現(xiàn)了

10、皮包,連忙關(guān)了店門,根據(jù)皮包上面的單位名字,跑到我的單位門口,等了幾個(gè)小時(shí),看 見(jiàn)我下樓,急急忙忙交給了我! 我拿出幾百塊錢酬謝他們,他們死活不肯接受。我又問(wèn)他們有什么困難, 我一定盡力幫助他們,他們也是一口回絕。后來(lái),我在店鋪里見(jiàn)到了小蘭,知道她也在讀高中,就經(jīng)常 買些文具之類的東西送給她。這次到北京,我買了兩支相同的鋼筆!唉!我怎么能想得到,她偏偏跟你 同班呢?” 我聽(tīng)了爸爸的話,追悔莫及。 爸爸停了片刻,站起身對(duì)我說(shuō): “女兒,咱們一起找人家道歉去! ” 我噙著淚說(shuō):“爸爸,我知道該怎么做,你讓女兒自己去做吧! ” [賞評(píng)]這篇文章力避平鋪直敘,故事陡起波瀾。文中作者善于設(shè)置懸念

11、,擴(kuò)展矛盾激化的空間, 強(qiáng)烈地吸引著讀者去了解最終結(jié)果。此外,作者善于把握情節(jié)節(jié)奏,強(qiáng)化了引人入勝的效果。文中由父 親說(shuō)出事實(shí)真相,蓄足了能量,高潮突起,然后戛然而止,有陡起陡落的節(jié)奏感。 鑰匙 我轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)間不長(zhǎng),已經(jīng)感到壓力了。這里的同學(xué)都很注重成績(jī):學(xué)得好的受人尊敬,相反,就抬不 起頭來(lái)。我很努力,語(yǔ)文不錯(cuò),可數(shù)學(xué)成績(jī)卻比較差。我很著急。 眼看就要期末考試了。班主任老師讓我請(qǐng)同桌、班上數(shù)學(xué)最棒的同學(xué)幫助我復(fù)習(xí)。她的語(yǔ)文不怎么 好,我們倆正可以互相幫助。我跟同學(xué)們還不太熟,可對(duì)她印象挺深。她白白凈凈,很文雅。她有個(gè)習(xí) 慣一一愛(ài)笑,笑得厲害了,就要流淚,尤其是聽(tīng)我說(shuō)笑話的時(shí)候。 放了學(xué)

12、,我馬上把老師的意思告訴她。她聽(tīng)了,微微一笑,低頭想了想?!靶邪。贿^(guò),這兩天我 的事挺多……” “那,怎么辦呢?要復(fù)習(xí)也就在這兩天了。”我不想讓她為難。聽(tīng)說(shuō)她考試前總要列一個(gè)詳盡的復(fù) 習(xí)提綱,我就說(shuō): “這樣吧,先借給我你整理的復(fù)習(xí)提綱吧,我明天就還你?!币贿叞盐艺淼恼Z(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)給了她。 “行啊,”她笑著接過(guò)我的《要點(diǎn)》,“可我把提綱放在家里了。你看……” “沒(méi)關(guān)系,我跟你取一趟吧?!? “我家可遠(yuǎn)呢!” “不怕,我有月票?!? “那……好吧?!? 我們上車了。大概是兩個(gè)人就伴兒的緣故吧,說(shuō)說(shuō)笑笑的就到了。估計(jì)不過(guò)是五六站的路。 這里是一片新建的住宅區(qū),一棟棟高大的樓房挺立著,

13、真神氣。我忍不住問(wèn):“你家在哪棟樓?" 她朝前邊示意了一下,我順著看過(guò)去,有好幾棟呢,“到底是哪個(gè)呀?” “嗯,從這兒數(shù),第四棟?!蹦鞘且粭澚鶎哟髽?,樓身略帶粉紅色,“真好看。你住幾層?” 她又微微一笑?!澳悴虏??” “一層?……二層?……嗯,四層?……怎么還不對(duì)呀?” “六層?!彼f(shuō)。 “那,是哪扇窗子?”我望著六層上的那些窗戶,“是那扇擺著花的嗎?”她笑著搖搖頭,“是那 扇開(kāi)著玻璃窗的嗎? ”她還是搖頭?!芭?,我知道了,是那扇掛著黃色窗紗的吧! “她含笑默認(rèn)了。 我高興地說(shuō):“多漂亮的黃色呀!是你自己選的吧?” “嗯,不過(guò),那種顏色叫鵝黃,是黃色里很淡雅的一種。” 哦,

14、原來(lái)一種顏色還分好多樣哪??纯茨谴凹?,又看看她,我不禁拉著她的手,上扌一倒像我是主 人了。 我們說(shuō)笑著上了六樓,到了左邊的門前,她停下了,打開(kāi)書包找什么東西。 我問(wèn):“怎么啦?" 她又翻了翻書包后面的 夾層,終于抬起頭來(lái),苦笑著說(shuō):“真對(duì)不起,我忘帶鑰匙了?!? 我真有點(diǎn)失望,要走;可一想她得等她家人下班回來(lái)才能進(jìn)去,一定很寂寞,就想陪她一會(huì)兒。她 半急半笑著讓我走,我不肯。 我忽然想起個(gè)笑話來(lái),就講給她聽(tīng):四個(gè)旅客趕了很多的路,好不容易回到旅社,可是電梯壞了。 只得一層一層地爬。 她們住在第四十層。 為了減輕疲勞,規(guī)定每 人講一個(gè)故事。等輪到最后一個(gè)人講了, 他們也上到了第四

15、十層。大家就要這個(gè)人講一個(gè)最簡(jiǎn)短而又最悲傷的故事。那人把眼一瞪說(shuō):“我把咱 們房門鑰匙落在樓下 的汽車?yán)锪恕!? 她聽(tīng)了,捂著嘴咯咯地笑了起來(lái)。 不一會(huì)兒,就流眼淚了。她趕快從兜兒里掏出手絹兒一一 “當(dāng)啷”, 一個(gè)發(fā)亮的東西蹦出來(lái),掉在地上。天色暗了,那個(gè)東西卻更刺眼。她愣著,剛才那一絲笑紋卻僵在嘴 角上。 愣了好久,我俯下身去,捏起那枚發(fā)亮的東西,放進(jìn)她有些顫抖的手上。 她開(kāi)了門,剛跨進(jìn)去,“咔”, 猛地把門碰上了。我呆呆地站著,淚水一下子涌了出來(lái)…… 這篇文章情節(jié)很完整也很曲折。文章刻畫的“她”是“班上數(shù)學(xué)最棒的”,但心地狹窄,唯恐人家 超過(guò)自己,因此當(dāng)“我”向她借復(fù)習(xí)提綱時(shí),她先

16、以“我把提綱放在家里了”、“我家遠(yuǎn)著呢”作托辭, 最后竟以“忘帶鑰匙”來(lái)假托,不肯借。情節(jié)屢次轉(zhuǎn)折,較能吸引讀者: 1、 文章用“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”來(lái)構(gòu)思情節(jié),鑰匙的出現(xiàn)是文章的高潮所在,在結(jié)構(gòu)上形成了奇峰突起、 江河陡轉(zhuǎn)之勢(shì),它出乎意料之外,又在情理之中。 2、 用伏筆和照應(yīng)的手法寫她的“笑”和“流淚”,這是顯示作品內(nèi)容的連續(xù)性、完整性的重要手 段,也是使行文曲折的有效方法。 3、 在高潮來(lái)臨前,作者不惜筆墨、不厭其煩地描寫問(wèn)樓、認(rèn)房、上樓、講笑話等內(nèi)容,為情節(jié)的 高潮蓄勢(shì),不斷強(qiáng)化讀者的期待心理,使矛盾爆發(fā)情節(jié)突轉(zhuǎn)時(shí)具有飛瀑流泉從天降的藝術(shù)效果,造成讀 者心靈的強(qiáng)烈震撼。 4、 運(yùn)

17、用了誤會(huì)法。文章中的“我”對(duì)她的屢次托辭,不僅不生疑,反而信以為真,使情節(jié)步步發(fā) 展,層層鋪墊,引人入勝。 【探究】 、什么是寫出事件的波瀾? 寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。 、為什么要寫出事件的波瀾? ⑴客觀事物本身就是起伏變化的,只有寫出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。(客觀性) ⑵“文若看山不喜平”,只有寫出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。(閱讀心理) 三、怎么樣才能寫出事物的波瀾? 善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來(lái)寫。(前提) 運(yùn)用使敘事曲折的技巧: 1 ?情節(jié)突轉(zhuǎn)法 成績(jī) 期中考之后,數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。他說(shuō):“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣

18、多:八十分以上 和七十分以上的人數(shù)也一樣多”話一說(shuō)完,全班一陣歡呼,一位同學(xué)追問(wèn)道:“那么,不及格的人數(shù) 呢?? ?” 老師不疾不徐地回答:“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多。” 這個(gè)故事就運(yùn)用了情節(jié)突轉(zhuǎn)法。情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時(shí),順著一個(gè)方向鋪陳渲染,把讀者的注 意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去,層層推向高潮;達(dá)到頂點(diǎn)時(shí),筆鋒陡然一轉(zhuǎn), 通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉,掀起波瀾。 《最佳講演》一一堅(jiān)守崗位 某廠“振興中華”讀書演講比賽進(jìn)入高潮。 “我給大家演講的題目是‘論堅(jiān)守崗位’?!毖葜v員方婷婷嗓音甜潤(rùn),吐字清晰。突然她看了一下 手表,對(duì)觀眾說(shuō)了聲“對(duì)不起”,就走下臺(tái),

19、一直走出禮堂。 一分鐘、二分鐘……五分鐘過(guò)去了,底下的觀眾急了,“哪去了?”“怎么還不回來(lái)?”“真不像 話!” “像我這樣, 整整過(guò)了十分鐘,方婷婷才從外面回來(lái),又走上了講臺(tái),再次響起了她甜潤(rùn)的嗓音: 行嗎? ”停了停又說(shuō):“我的演講結(jié)束了,謝謝大家!” 觀眾一愣,隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。(最佳講演一堅(jiān)守崗位) 2. 設(shè)置懸念法 設(shè)置懸念法就是設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾,使情節(jié)回旋推進(jìn),給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花 明又一村”的感覺(jué)。 只借一美元 一位富豪走進(jìn)一家銀行,來(lái)到貸款部前,舉止得體地坐下來(lái)。 “先生,您有什么事需要我們服務(wù)嗎?”貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者,一邊熱情地問(wèn)

20、道。 “我想借點(diǎn)錢! ”富豪回答。 “可以,您想借多少呢?” “一美元?只借一美元?”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。 “是的,我只需要借一美元??梢詥??” “當(dāng)然,只要有擔(dān)保,借多少都是可以的?!苯?jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。 (續(xù)寫,盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。) “好吧?!蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善薄旁谧郎希骸斑@些票據(jù)做擔(dān)??梢詥?? 經(jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō):“先生,總共5 0萬(wàn)美元,做擔(dān)保足夠了。不過(guò)……先生,您真的只借一美元嗎? “是的。”富豪不動(dòng)聲色地回答。 經(jīng)理干脆地說(shuō):“好吧,請(qǐng)辦理手續(xù)。年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我們便把這5 0 萬(wàn)美元的股票、債券都還給您。 "謝謝! ”富豪辦

21、完手續(xù)后,從容離去。 一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白,一個(gè)擁有5 0萬(wàn)美元的人,怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元 呢?于是,他追了上去,大惑不解地問(wèn)這位富豪: “對(duì)不起,先生,我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。這實(shí)在弄不懂, 您擁有5 0萬(wàn)美元的家當(dāng),為什么還要借一美元呢?” “好吧,我可以把實(shí)情告訴你,我到這里來(lái)辦事,需要一段時(shí)間,隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。 這曾到過(guò)幾家金庫(kù),想租他們的保險(xiǎn)箱,但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好,所以就將這些票據(jù) 以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜,一年只要支付6美分……” 行長(zhǎng)恍然大悟:有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的,他們能用頭腦支配金錢;而只有金錢沒(méi)有頭

22、腦的人 則是不幸的,因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢所支配。 經(jīng)商斗智,善謀者勝。 3. 鋪陳誤會(huì)法 新學(xué)期伊始,我們高年級(jí)學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見(jiàn)一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措,便主 動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。 才走了幾步,那女生便對(duì)我說(shuō):“……” 請(qǐng)續(xù)寫: 新學(xué)期伊始,我們高年級(jí)學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見(jiàn)一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措,便 主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。 才走了幾步,那女生便對(duì)我說(shuō):“背不動(dòng)就滾吧!” 我一聽(tīng)此言,登時(shí)怒從心頭起,放下箱子,怒視著她。那女生愣了幾秒

23、鐘,才滿臉通紅地指著箱子 的底部對(duì)我說(shuō):“我指的是輪子?!薄? 討論:事情的波瀾因何而起?(誤會(huì)) “誤會(huì)”源于人與人之間的錯(cuò)誤理解。這種錯(cuò)誤理解使得人物之間的對(duì)話、行動(dòng)、感情等等都朝著 意外的方向發(fā)展,從而掀起事件的波瀾。應(yīng)該說(shuō),誤會(huì)的產(chǎn)生大多是出于偶然,但如果能用偶然的誤會(huì) 來(lái)表現(xiàn)某些必然的事物,往往會(huì)有非常好的效果。 例文: 地球儀為什么是歪的 督學(xué)到學(xué)校視察,見(jiàn)教室里有個(gè)地球儀, 就問(wèn)學(xué)生甲:“你說(shuō)說(shuō)看,這地球儀為什么會(huì)傾斜2 3. 5 度呢?” 學(xué)生甲惶恐地答:“不是我弄歪的?!? 督學(xué)搖搖頭,轉(zhuǎn)問(wèn)學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤,說(shuō):“您也看見(jiàn),我是剛剛才進(jìn)來(lái)的。” 督學(xué)疑惑地

24、詢問(wèn)老師,老師抱歉地說(shuō):“不能怪他們,這地球儀買回來(lái)時(shí)就這樣了?!? 督學(xué)臉色愈來(lái)愈難看。這時(shí),校長(zhǎng)趕緊解釋:“學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限,這是在地?cái)偵腺I的。” 通過(guò)鋪陳誤會(huì)淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學(xué)無(wú)術(shù)。 4. 抑揚(yáng)交錯(cuò)法 求職始末 大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。 為了生活,舒平不得不四處奔波,終于一家有朋友的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。在復(fù)試時(shí),他與一位業(yè)務(wù) 經(jīng)理因意見(jiàn)上的分歧而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),他那桀驁的個(gè)性使他的言語(yǔ)犀利而偏激,令經(jīng)理十分尷尬,結(jié)果他 落榜了。 舒平連遭重創(chuàng),心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福,想到相戀兩年的女友因自己 境況不佳而常鬧分手,想到自己才華橫溢而無(wú)處施展,他絕望了,

25、踏上了一條不歸路…… 恰到此時(shí),那家公司的朋友找到他,將他從死神身邊拽了回來(lái),同時(shí)帶給他一張一聘請(qǐng)書。原來(lái)那 位經(jīng)理經(jīng)過(guò)冷靜的思考,認(rèn)為舒平是個(gè)不可多得的人才,決定高薪聘用他。舒平躺在病床上,通過(guò)電話 與家人分享自己的喜悅。 第三周星期一,舒平早早地來(lái)到公司門前,卻見(jiàn)一張通告赫然映入眼簾:“鑒于舒平先生心理承受 能力太差,本公司決定予以解聘……” 威脅(欲抑先揚(yáng)法) [俄]契訶夫 有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。 第二天他在所有的報(bào)紙上都刊登了這樣一個(gè)聲明: “如果不把馬還 我,那末我就要采取我父親在這種情況下采取過(guò)的非常措施?!蓖{生效了。小偷不知道會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán) 重后果,不過(guò)他想著可能

26、是某種特別可怕的懲罰,很害怕, 于是偷偷地把馬送還了?能有這樣的結(jié)局, 貴族老爺很高興。他向朋友們說(shuō),他很幸運(yùn),因?yàn)椴豁氁礁赣H的后塵了。 “可是,請(qǐng)問(wèn)你父親是怎么做的?”朋友們問(wèn)他。 “你們想知道我父親是怎么做的么?好吧,我告訴你們……有一次他住旅店時(shí),馬被偷走,他就把 馬肚帶套在脖子上,背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話,我發(fā)誓,我一定要照父親 那種做法去做!” 四、應(yīng)注意避免的問(wèn)題 1、 將事件描寫得繁復(fù)曲折,但與突出的中心關(guān)系不大,人徒使文字冗長(zhǎng)拖沓。 2、 情節(jié)的構(gòu)思老套,明眼人一眼就能看出事件的走向,達(dá)不到引人入勝的效果。 3、 為了敘事曲折而穿鑿附會(huì),

27、破綻百出。 班級(jí) 姓名 小組 座號(hào) 五、試一試,寫一寫 閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 每一個(gè)人的心靈深處都希望能得到別人的肯定,而來(lái)自他人的一句普普通通的喝彩,也將給我們的 生活注入鮮活的美麗,有時(shí)甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生。 請(qǐng)以“喝彩”為話題,寫一篇記事性文章。要求:①題目自擬。②不少于 800字。③要有波瀾。 【提示】本題屬思想感情的限制。所謂思想健康,具體要做到 ”三不要”:①不要選擇毫無(wú)意義的材 料;②不要流露出低沉消極的情緒;③不要表現(xiàn)片面或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。所謂感情真摯,要注重 "三貴”:① 貴親歷;②貴坦誠(chéng);③貴自然。 思想感情的限制是考綱的要求,我們寫任何文章

28、都必須堅(jiān)定不移地遵循。 審題時(shí)可采用三步法,是什么,為什么,怎么辦。 1 “喝彩”大聲叫好、齊聲喝彩,比喻對(duì)別人歡呼,也就是肯定別人。其中限制語(yǔ)是肯定別人,而 不是自己肯定自己。 2、 為什么?每一個(gè)人的心靈深處都希望能得到別人的肯定,一句普普通通的喝彩,有時(shí)甚至?xí)? 響一個(gè)人的一生。 3、 怎么辦?不要吝惜自己的掌聲和微笑,去積極的肯定別人的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)別人也可能肯定過(guò)自己, 那么我們?cè)羞^(guò)怎樣的感動(dòng)或改變呢? 4、 文體較寬泛,內(nèi)容也比較好寫,只要寫出自己真實(shí)的情感就會(huì)動(dòng)人。 如果是想寫記敘文,則最好是大題小作,編寫具體生動(dòng)的小故事,告訴人們需要喝彩,還要敢于喝 彩、善于喝彩。

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