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1、小籃球行進間運球教學設計一、 指導思想依據(jù)體育課程標準堅持“健康第一”指導思想，結合水平三（六年級）學生 的年齡層次的身心發(fā)展特點，以學生身體練習為主要手段，以“小籃球行進間 運球”為主要學習內容，以培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣為主旨。 課堂上注重學 生運動技術的教學，充分調動大部分學生的主動參與性，發(fā)展學生自主探究能力、 培養(yǎng)學生小組合作能力。二、設計理念本課貫徹“以學生發(fā)展為本”和“自我調節(jié)”的教學理念，樹立“健康第一” 的指導思想。在教與學的雙邊活動中，培養(yǎng)學生探究性學習的意識和自我調節(jié)學 習的能力。本課的器材，源于兒童常見的籃球，將它作為教學的載體一物到底，并根據(jù)水平三學生的生理、心理特
2、點，進行教材的編排。力求使學生在玩中學、 學中練、練中會、會中得，真切地感受到自己是課堂的主人，體驗到體育課的情 趣所在。三、教材分析小籃球活動是小學中高年級學生非常喜歡的一項體育活動。開展小籃球活動,可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反映能力和身體的靈活性，可以培養(yǎng)學生的合作 意識及團結拼搏精神；激發(fā)學生對小籃球運動的興趣，有助于學生終身體育鍛煉 意識的形成。四、學情分析本課的教學對象是六（4 4）班共 4545 人，班級大部分同學喜歡小籃球活動， 對小籃球活動的積極性很高，但是他們對小籃球活動的技戰(zhàn)術知識了解并不是很 多，本節(jié)課學習行進間運球的動作方法， 教學中要根據(jù)小學生的身心特點， 選擇 多
3、種有趣的鍛煉內容，生動活潑的鍛煉形式，發(fā)展學生體能。五、學習目標1 1、85%85%勺學生基本做到行進間運球時手部動作和腳步移動的協(xié)調配合。2 2 在學習行進間運球中，逐步提高控球能力，發(fā)展身體的協(xié)調性和靈活性。3 3、在游戲活動中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，發(fā)展快速反應、靈敏、協(xié)調等身體素 質。六、教學重點、難點教學重點：運球手型正確，眼看前方。教學難點：上、下肢動作協(xié)調配合。七、教學過程1 1 自我期待（開始部分一一引起注意，活躍情緒。）1體育委員整隊，檢查人數(shù)。要求：集隊做到快、靜、齊，精神飽滿，聲音宏亮。2教師與學生致禮問好。3宣布本課的教學內容。采用讓學生“猜一猜”方法，來揭示教學內容。（1
4、1）誰能猜出今天的教學內容是什么項目？（籃球）不錯，你是怎么猜出來的？（那邊有兩框籃球）你的觀察能力很強，我們?yōu)樗恼?，好嗎？請您模仿老師（?指對壓）的樣子鼓掌？教師喊口令：1 1 2 23 34 4,再一來一壹一次；2 2 2 2 3 3 4,4,放一下一手一臂?！驹O計意圖：通過鼓掌的拓展練習，不失時機的活動手指，為下面的教學做 好充分的肢體準備?！刻釂枺?你知道國內有哪些籃球明星？生： 有姚明。 師： 你們想不想 學姚明哥哥？生：想。師：今天我們就當一次籃球運動員，去體驗姚明哥哥童年 走過的路程，好嗎？【設計意圖：借助“猜一猜”的形式，讓學生實現(xiàn)了有效性期待，激發(fā)了學 生向姚明哥哥學習的
5、熱情，樹立學好本課學習內容的信心。】4請問：誰能說說你們上體育最喜歡玩什么項目？（游戲）好，下面我們就 來玩一個“石頭、剪子、布”的游戲，兩人面向同一方向平行站立，用異側的手 進行 PKPK 讓每兩個學生進行 PKPK 獲勝的去拿球，然后失敗的一方再找一個對手 PKPK 獲勝的再去拿球，以此類推。【設計意圖：巧妙運用“石頭、剪子、布”的拓展性游戲，讓每兩個學生進 行 PKPK 精妙處不在前段，而在于老師關注到最后一個學生沒有人PKPK 的打擊，老 師主動應戰(zhàn)，最終滿足了這位學生的成功欲。關鍵是有效解決了學生拿球一擁而 上的混亂局面。】2 2 自我籌劃（準備部分一一激發(fā)興趣，體驗樂趣。）1熱身運
6、動球操師：運動員在正式訓練之前，先做什么？生：先做準備活動。生：先做準備 活動。師：對。接下來，我們就用你手中的籃球做各種的熱身運動吧?？傄螅汗?jié)奏準確、 動作正確、姿態(tài)優(yōu)美（1 1）上肢運動要求：直臂到位（2 2）下蹲運動要求：協(xié)調連貫（3 3）體側運動要求：身體不得前傾（4 4）體轉運動要求：體轉幅度大（5 5）腹背運動要求：兩腿不得屈膝（6 6）跳躍運動要求：輕松協(xié)調【設計意圖：通過球操，活動肢體各個主要的大關節(jié)，將素質練習立位體前 屈以腹背運動編入球操，以此來補償學生的柔韌素質的發(fā)展； 進一步調動學生的 學習的積極性，使學生中樞神經達到適宜的興奮度， 為下面更好的學習主教材服 務?！?
7、耍球游戲教師示范幾種耍球方法：（1 1）雙手拋接球；（2 2）環(huán)繞交接球；（3 3）手指撥 球?！驹O計意圖：運用趣味化的體育游戲，增強練習的趣味性，提高課堂教學氣 氛的活潑性；學生模仿教師進行耍球游戲，激發(fā)學生練習的積極性?！? 3、自我監(jiān)控（基本部分一一探究合作，體驗成功。）1復習原地運球站姿兩腳前后站立，眼看前方。技術要領一一手腕帶動小臂，手指拍球并協(xié)助穩(wěn)球（手指要柔），另一手護 球。教師用口令或手勢指導學生變換運球練習， 要求學生抬頭看教師手勢或聽信 號做左右手變換練習。強調：手掌、手指觸球部位?！驹O計意圖：通過看或聽信號變換練習，發(fā)展靈敏素質?！?高人、矮人游戲教師示范、講解游戲方法：
8、“高人”即高姿運球，“矮人”即低姿運球【設計意圖：通過高人矮人游戲，掌握高低姿運球方法，發(fā)展靈敏素質?！?捅球游戲：教師示范、講解游戲方法：在半場以內任意運球，設法捅掉別人的球，并保護好自己的球。練習要求：邊運球邊抬頭觀察別人動作，注意保護球?！驹O計意圖：通過捅球游戲，進一步提高運球和控球能力，發(fā)展速度、靈敏素質?！?學習行進間運球教師講解、示范：行進間運球動作，引導學生討論、比較。用信號或手勢指導學生進行運球練習：（1 1）直線運球走（2 2）直線運球快走（3 3）直線運球慢跑（4 4）跟著老師沿不同的路線運球慢跑【設計意圖：通過練習“運球走一一運球快走一一運球慢跑一一沿不同的路 線運球慢跑”，逐步提高運球和控球能力，符合技術學習的規(guī)律?！?追球游戲教師講解游戲方法，并組織游戲；二人一組，相互配合，相互鼓勵；拋球者 可運用多種姿勢拋球，追球者運球返回。【設計意圖：通過游戲比一比誰的球拋得遠，賽一賽誰跑得速度快，鞏固進 行間運球技術，發(fā)展力量、速度、平衡等身體素質?！? 4、自我升華（結束部分-放松機體，愉悅身心。）1放松練習：今天大家上課都很認真，身體的肌肉肯定出現(xiàn)了酸痛感，請你 運用手中的球，放松自己的肢體，可以相互幫助。（音樂：我和你）2課堂小結。3安排學生收器材，下課。【設計意圖：利用籃球組織學生自己進行放松練習，師生調心放松，使身心 和機體得到充分的放松?！?/p>
《小籃球_行進間運球》教學設計
