《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《本命年的回想》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《本命年的回想》課件 蘇教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、本命年的回想 本命年：我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人本命年：我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。如的出生年，每十二年輪回一次。如子年出生的人屬鼠，再遇子年就是子年出生的人屬鼠，再遇子年就是這個(gè)人的本命年。這個(gè)人的本命年。本命年有什么講究本命年有什么講究？系紅腰帶、穿紅褲頭、腰上系大錢(qián)釋題：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，了解學(xué)習(xí)課文中的生字詞，了解相關(guān)文化常識(shí)。相關(guān)文化常識(shí)。2.2.初步感知課文，理清文章脈初步感知課文，理清文章脈絡(luò)，欣賞作品展現(xiàn)的民風(fēng)民俗絡(luò)，欣賞作品展現(xiàn)的民風(fēng)民俗圖景。圖景。作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：劉紹棠：當(dāng)代作家，被譽(yù)為“文壇奇人”，13歲讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表
2、短篇小說(shuō)。16歲發(fā)表成名作、短篇小說(shuō)青枝綠葉，并選入中學(xué)語(yǔ)文課本，被稱(chēng)為“神童作家”。 40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。他是孫犁之后“荷花淀派”的代表人物。 代表作品劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系京門(mén)臉子柳敬亭說(shuō)書(shū)峨眉黃花閨女池塘蒲柳人家。預(yù)習(xí)檢測(cè)簸箕 濃郁 大吃大嚼 玉米糝兒 剔核秫秸 疙瘩鬏 烙餅 涿州 邪魔鬼祟 念念有詞 返老還童 賞心悅目b ji jushnt sh jig da ji lozhu （2）多音字： 盛 （ ） 更 （ ） （ ） （ ） （3）解釋詞語(yǔ)： 賞心悅目： 家： 二、朗讀，整體感知課文 （1）朗讀第3段，找出能體現(xiàn)運(yùn)河父老鄉(xiāng)
3、親過(guò)年感受的四個(gè)詞語(yǔ)。預(yù)熱預(yù)熱增溫增溫-紅火紅火-發(fā)燒發(fā)燒 （2）精讀第四段，歸納出作精讀第四段，歸納出作者家鄉(xiāng)過(guò)年的十件事，同時(shí)找出者家鄉(xiāng)過(guò)年的十件事，同時(shí)找出這十件事發(fā)生的大概時(shí)間【用三這十件事發(fā)生的大概時(shí)間【用三四個(gè)字寫(xiě)出事件的主題詞】【圈四個(gè)字寫(xiě)出事件的主題詞】【圈點(diǎn)批注法點(diǎn)批注法】臘月初一：臘月初一：炒年貨炒年貨預(yù)熱預(yù)熱臘月初八：臘月初八：吃臘八粥吃臘八粥買(mǎi)糖果買(mǎi)糖果增溫增溫臘月二十三臘月二十三:挑絨花挑絨花殺牲畜殺牲畜備食物備食物送灶神送灶神換門(mén)神換門(mén)神發(fā)燒發(fā)燒正月初一：正月初一：大年三十：大年三十： 除夕守歲除夕守歲紅紅 火火拜新年拜新年1、時(shí)間順序、時(shí)間順序2、過(guò)渡緊密、過(guò)渡緊
4、密 為什么作者說(shuō)“舍不得吃”，“吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”？這種特殊的感覺(jué)你是否有過(guò)？是在什么情況下感受到的？（3）思考：從作者家鄉(xiāng)過(guò)年的場(chǎng)面看我們民族過(guò)年的習(xí)俗，除了歡天喜地地飽嘗一年的勞動(dòng)成果外，還寄托著哪些期盼？寄予的期盼：寄予的期盼： 辛苦一年，欣喜五谷豐登，享用勞動(dòng)果實(shí)；展望未來(lái)，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里關(guān)系，和和美美共奔前程。三、把握作者情感？ 作者飽含感情地回憶家鄉(xiāng)過(guò)年的情景，表達(dá)了他怎樣的思想感情表達(dá)他對(duì)傳統(tǒng)文化和童年歡樂(lè)生活表達(dá)他對(duì)傳統(tǒng)文化和童年歡樂(lè)生活的熱愛(ài)之情。留戀、懷念之情。熱的熱愛(ài)之情。留戀、懷念之情。熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父老鄉(xiāng)親。愛(ài)生活，熱愛(ài)父老鄉(xiāng)親
5、。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體味語(yǔ)言，感悟情思。2.了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。3.培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感四、品味語(yǔ)言： 第四段描寫(xiě)過(guò)年的一些習(xí)俗及過(guò)年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪第四段描寫(xiě)過(guò)年的一些習(xí)俗及過(guò)年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最有表現(xiàn)力，哪些語(yǔ)句描繪得最生動(dòng)傳神？些詞語(yǔ)最有表現(xiàn)力，哪些語(yǔ)句描繪得最生動(dòng)傳神？ 盛在碗里讓人賞心悅目，舍不得吃舍不得吃?？墒浅云饋?lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。 “舍不得吃”，是因?yàn)榕D八粥太珍貴，太好吃，出于珍惜心理、儉約心理，從而舍不得吃?！俺云饋?lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”，也是因?yàn)椤疤贸浴背云饋?lái)就忘記了其他，怎么吃也不過(guò)癮，吃了還想吃?！吧岵坏贸浴?
6、、“吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”，似乎矛盾而又統(tǒng)一，人兒真實(shí)可愛(ài)，富有情趣?！芭D月初一蹦一蹦，孩子大人不得臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病病” 引炒年貨歌，情景交融（學(xué)會(huì)引用生活中的諺語(yǔ)、民謠。） “食火上升，口舌生瘡，只得喝燒食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。糊了的鍋巴泡出的化食湯。” 既側(cè)面寫(xiě)“大吃大嚼”的情景，也增添了幾分幽默的情趣。（民俗風(fēng)景圖）“一片殺豬宰羊的哀鳴一片殺豬宰羊的哀鳴” 似有點(diǎn)同情 肥雞要被肥雞要被“開(kāi)刀問(wèn)斬開(kāi)刀問(wèn)斬” 似有點(diǎn)從嚴(yán)宣判 （很有情味） 從糖果上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他從糖果上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他“上天言好事?/p>
7、下界才能保平安。上天言好事，下界才能保平安?！?虔誠(chéng)的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實(shí)寫(xiě)來(lái)，自有幽默在其中，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛(ài)又可笑。五、拓展延伸：與過(guò)去五、拓展延伸：與過(guò)去相比，現(xiàn)在出現(xiàn)了哪些相比，現(xiàn)在出現(xiàn)了哪些新的過(guò)年方式？新的過(guò)年方式？假設(shè)今天就是除夕，新年的鐘聲馬上就要敲響了，用手假設(shè)今天就是除夕，新年的鐘聲馬上就要敲響了，用手機(jī)短信的方式給你的親人、同學(xué)或老師編輯一條短信送機(jī)短信的方式給你的親人、同學(xué)或老師編輯一條短信送去新年的祝福。去新年的祝福。課外延伸 立夏時(shí)的雞蛋，端午的粽子似乎漸漸立夏時(shí)的雞蛋，端午的粽子似乎漸漸離我們遠(yuǎn)去，過(guò)年的年味兒也越來(lái)越淡，離我們遠(yuǎn)去，過(guò)年的年味兒也越
8、來(lái)越淡，甚至有些年青人已經(jīng)不知道有這樣傳統(tǒng)的甚至有些年青人已經(jīng)不知道有這樣傳統(tǒng)的節(jié)日，倒是圣誕節(jié)這樣的洋節(jié)成了年青人節(jié)日，倒是圣誕節(jié)這樣的洋節(jié)成了年青人常過(guò)的時(shí)髦節(jié)日。據(jù)報(bào)載某國(guó)已打算將常過(guò)的時(shí)髦節(jié)日。據(jù)報(bào)載某國(guó)已打算將“端午節(jié)端午節(jié)”申請(qǐng)為該國(guó)的申請(qǐng)為該國(guó)的“文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)”，針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āａ槍?duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?小結(jié) 這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風(fēng)俗，領(lǐng)略了了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風(fēng)俗，領(lǐng)略了當(dāng)?shù)仵r明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)當(dāng)?shù)仵r明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情，歌頌了熱愛(ài)生活純真可愛(ài)的父老情，歌頌了熱愛(ài)生活純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。另外通過(guò)分析文章的第四段，鄉(xiāng)親。另外通過(guò)分析文章的第四段，學(xué)習(xí)了精讀文段、篩選出主要信息分學(xué)習(xí)了精讀文段、篩選出主要信息分層次的方法。層次的方法。 反饋檢測(cè)：反饋檢測(cè)： 1、辨字組詞：、辨字組詞： 捅（捅（ ） 栗（栗（ ） 粘（粘（ ） 漬（漬（ ） 桶（桶（ ） 粟（粟（ ） 沾（沾（ ） 債（債（ ） 2、解釋下列詞語(yǔ)，并造句：、解釋下列詞語(yǔ)，并造句： 賞心悅目：賞心悅目： 造句：造句： 叮囑：叮囑： 造句：造句： 五顏六色：五顏六色： 造句：造句： 3、寫(xiě)出一首關(guān)于過(guò)年的古詩(shī)詞、寫(xiě)出一首關(guān)于過(guò)年的古詩(shī)詞：
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《本命年的回想》課件 蘇教版
