《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《本命年的回想》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《本命年的回想》課件 蘇教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、本命年的回想 本命年：我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人本命年：我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。如的出生年，每十二年輪回一次。如子年出生的人屬鼠，再遇子年就是子年出生的人屬鼠，再遇子年就是這個(gè)人的本命年。這個(gè)人的本命年。本命年有什么講究本命年有什么講究？系紅腰帶、穿紅褲頭、腰上系大錢釋題：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，了解學(xué)習(xí)課文中的生字詞，了解相關(guān)文化常識(shí)。相關(guān)文化常識(shí)。2.2.初步感知課文，理清文章脈初步感知課文，理清文章脈絡(luò)，欣賞作品展現(xiàn)的民風(fēng)民俗絡(luò)，欣賞作品展現(xiàn)的民風(fēng)民俗圖景。圖景。作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：劉紹棠：當(dāng)代作家，被譽(yù)為“文壇奇人”，13歲讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表
2、短篇小說(shuō)。16歲發(fā)表成名作、短篇小說(shuō)青枝綠葉，并選入中學(xué)語(yǔ)文課本，被稱為“神童作家”。 40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。他是孫犁之后“荷花淀派”的代表人物。 代表作品劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系京門臉子柳敬亭說(shuō)書(shū)峨眉黃花閨女池塘蒲柳人家。預(yù)習(xí)檢測(cè)簸箕 濃郁 大吃大嚼 玉米糝兒 剔核秫秸 疙瘩鬏 烙餅 涿州 邪魔鬼祟 念念有詞 返老還童 賞心悅目b ji jushnt sh jig da ji lozhu （2）多音字： 盛 （ ） 更 （ ） （ ） （ ） （3）解釋詞語(yǔ)： 賞心悅目： 家： 二、朗讀，整體感知課文 （1）朗讀第3段，找出能體現(xiàn)運(yùn)河父老鄉(xiāng)
3、親過(guò)年感受的四個(gè)詞語(yǔ)。預(yù)熱預(yù)熱增溫增溫-紅火紅火-發(fā)燒發(fā)燒 （2）精讀第四段，歸納出作精讀第四段，歸納出作者家鄉(xiāng)過(guò)年的十件事，同時(shí)找出者家鄉(xiāng)過(guò)年的十件事，同時(shí)找出這十件事發(fā)生的大概時(shí)間【用三這十件事發(fā)生的大概時(shí)間【用三四個(gè)字寫(xiě)出事件的主題詞】【圈四個(gè)字寫(xiě)出事件的主題詞】【圈點(diǎn)批注法點(diǎn)批注法】臘月初一：臘月初一：炒年貨炒年貨預(yù)熱預(yù)熱臘月初八：臘月初八：吃臘八粥吃臘八粥買糖果買糖果增溫增溫臘月二十三臘月二十三:挑絨花挑絨花殺牲畜殺牲畜備食物備食物送灶神送灶神換門神換門神發(fā)燒發(fā)燒正月初一：正月初一：大年三十：大年三十： 除夕守歲除夕守歲紅紅 火火拜新年拜新年1、時(shí)間順序、時(shí)間順序2、過(guò)渡緊密、過(guò)渡緊
4、密 為什么作者說(shuō)“舍不得吃”，“吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”？這種特殊的感覺(jué)你是否有過(guò)？是在什么情況下感受到的？（3）思考：從作者家鄉(xiāng)過(guò)年的場(chǎng)面看我們民族過(guò)年的習(xí)俗，除了歡天喜地地飽嘗一年的勞動(dòng)成果外，還寄托著哪些期盼？寄予的期盼：寄予的期盼： 辛苦一年，欣喜五谷豐登，享用勞動(dòng)果實(shí)；展望未來(lái)，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里關(guān)系，和和美美共奔前程。三、把握作者情感？ 作者飽含感情地回憶家鄉(xiāng)過(guò)年的情景，表達(dá)了他怎樣的思想感情表達(dá)他對(duì)傳統(tǒng)文化和童年歡樂(lè)生活表達(dá)他對(duì)傳統(tǒng)文化和童年歡樂(lè)生活的熱愛(ài)之情。留戀、懷念之情。熱的熱愛(ài)之情。留戀、懷念之情。熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父老鄉(xiāng)親。愛(ài)生活，熱愛(ài)父老鄉(xiāng)親
5、。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體味語(yǔ)言，感悟情思。2.了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。3.培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感四、品味語(yǔ)言： 第四段描寫(xiě)過(guò)年的一些習(xí)俗及過(guò)年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪第四段描寫(xiě)過(guò)年的一些習(xí)俗及過(guò)年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最有表現(xiàn)力，哪些語(yǔ)句描繪得最生動(dòng)傳神？些詞語(yǔ)最有表現(xiàn)力，哪些語(yǔ)句描繪得最生動(dòng)傳神？ 盛在碗里讓人賞心悅目，舍不得吃舍不得吃。可是吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。 “舍不得吃”，是因?yàn)榕D八粥太珍貴，太好吃，出于珍惜心理、儉約心理，從而舍不得吃?！俺云饋?lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”，也是因?yàn)椤疤贸浴背云饋?lái)就忘記了其他，怎么吃也不過(guò)癮，吃了還想吃?！吧岵坏贸浴?
6、、“吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”，似乎矛盾而又統(tǒng)一，人兒真實(shí)可愛(ài)，富有情趣?！芭D月初一蹦一蹦，孩子大人不得臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病病” 引炒年貨歌，情景交融（學(xué)會(huì)引用生活中的諺語(yǔ)、民謠。） “食火上升，口舌生瘡，只得喝燒食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。糊了的鍋巴泡出的化食湯?！?既側(cè)面寫(xiě)“大吃大嚼”的情景，也增添了幾分幽默的情趣。（民俗風(fēng)景圖）“一片殺豬宰羊的哀鳴一片殺豬宰羊的哀鳴” 似有點(diǎn)同情 肥雞要被肥雞要被“開(kāi)刀問(wèn)斬開(kāi)刀問(wèn)斬” 似有點(diǎn)從嚴(yán)宣判 （很有情味） 從糖果上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒麖奶枪蠐赶聨讐K糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒吧咸煅院檬拢?/p>
7、下界才能保平安。上天言好事，下界才能保平安。” 虔誠(chéng)的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實(shí)寫(xiě)來(lái)，自有幽默在其中，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛(ài)又可笑。五、拓展延伸：與過(guò)去五、拓展延伸：與過(guò)去相比，現(xiàn)在出現(xiàn)了哪些相比，現(xiàn)在出現(xiàn)了哪些新的過(guò)年方式？新的過(guò)年方式？假設(shè)今天就是除夕，新年的鐘聲馬上就要敲響了，用手假設(shè)今天就是除夕，新年的鐘聲馬上就要敲響了，用手機(jī)短信的方式給你的親人、同學(xué)或老師編輯一條短信送機(jī)短信的方式給你的親人、同學(xué)或老師編輯一條短信送去新年的祝福。去新年的祝福。課外延伸 立夏時(shí)的雞蛋，端午的粽子似乎漸漸立夏時(shí)的雞蛋，端午的粽子似乎漸漸離我們遠(yuǎn)去，過(guò)年的年味兒也越來(lái)越淡，離我們遠(yuǎn)去，過(guò)年的年味兒也越
8、來(lái)越淡，甚至有些年青人已經(jīng)不知道有這樣傳統(tǒng)的甚至有些年青人已經(jīng)不知道有這樣傳統(tǒng)的節(jié)日，倒是圣誕節(jié)這樣的洋節(jié)成了年青人節(jié)日，倒是圣誕節(jié)這樣的洋節(jié)成了年青人常過(guò)的時(shí)髦節(jié)日。據(jù)報(bào)載某國(guó)已打算將常過(guò)的時(shí)髦節(jié)日。據(jù)報(bào)載某國(guó)已打算將“端午節(jié)端午節(jié)”申請(qǐng)為該國(guó)的申請(qǐng)為該國(guó)的“文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)”，針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。針?duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?小結(jié) 這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風(fēng)俗，領(lǐng)略了了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風(fēng)俗，領(lǐng)略了當(dāng)?shù)仵r明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)當(dāng)?shù)仵r明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情，歌頌了熱愛(ài)生活純真可愛(ài)的父老情，歌頌了熱愛(ài)生活純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。另外通過(guò)分析文章的第四段，鄉(xiāng)親。另外通過(guò)分析文章的第四段，學(xué)習(xí)了精讀文段、篩選出主要信息分學(xué)習(xí)了精讀文段、篩選出主要信息分層次的方法。層次的方法。 反饋檢測(cè)：反饋檢測(cè)： 1、辨字組詞：、辨字組詞： 捅（捅（ ） 栗（栗（ ） 粘（粘（ ） 漬（漬（ ） 桶（桶（ ） 粟（粟（ ） 沾（沾（ ） 債（債（ ） 2、解釋下列詞語(yǔ)，并造句：、解釋下列詞語(yǔ)，并造句： 賞心悅目：賞心悅目： 造句：造句： 叮囑：叮囑： 造句：造句： 五顏六色：五顏六色： 造句：造句： 3、寫(xiě)出一首關(guān)于過(guò)年的古詩(shī)詞、寫(xiě)出一首關(guān)于過(guò)年的古詩(shī)詞：
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《本命年的回想》課件 蘇教版
