基礎心理學 多項選擇題

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1、基礎 多選 259、心理學研究（Ａ、動物的心理現象Ｂ兒童的心理現象Ｃ正常成人的心理現象） 260基礎心理學總結的心理活動規(guī)律（Ａ、是心理活動最普遍、最一般的規(guī)律Ｃ對心理學各分支的研究都具有指導的意義 261、一般把心理現象分為（Ａ心理過程和人格Ｃ、知、情、意和個性） 262、心理過程包括（Ａ、認識Ｂ、情感Ｃ、意志） 263、人的心理是（Ａ、腦的機能、Ｂ、客觀現實的反映） 264、人的心理是腦的機能得到了（Ａ、心理發(fā)生和發(fā)展過程的科學事實的證明Ｂ、生理科學研究資料的證明Ｃ、臨床事實的證明Ｄ、人們生活經驗的證明） 265、心理反映的形式可以是（Ａ、事物的形象Ｂ、概念Ｃ、體驗Ｄ、活動

2、） 266、心理和人的行為之間的關系表現為（Ａ、心理支配人的行為Ｂ、心理通過行為表現出來） 267、下列說法中不正確的是（Ａ、心理學是自然科學Ｂ、心理學是社會科學Ｃ、心理學既不是自然科學也不社會科學） 268、（Ｂ、人有自我實現的需要Ｃ、應重視人自身的價值Ｄ、要充分發(fā)揮人的潛能）是人本主義心理學的主要特點 269、（Ｂ、從信息的輸入、編碼、轉換、儲存和提取的過程來研究人的認知活動Ｃ、把人看做信息加工系統、從信息加工的觀點研究人的認知活動）是認知心理學的主要特點 270、生理心理學研究的內容包括（Ａ、心理活動的生理基礎Ｂ、生理活動的腦的機制Ｃ、心理活動的大腦機能定位Ｄ、心理活動時大腦的

3、物質代謝） 271、心理學研究常用的研究方法有（Ａ、觀察法Ｂ、調查法Ｃ、個案法Ｄ、實驗法） 272、神經元可分為（Ａ、感覺神經元Ｂ、運動神經元Ｃ、思維神經元Ｄ中間神經元 273、外周神經系統包括（Ａ、軀體神經系統Ｂ、自主神經系統） 274、自主神經系統（Ａ、又叫植物神經系統Ｂ、一般不受意識的支配Ｃ、包括交感神經和副交感神經Ｄ、與情緒反應有密切的關系） 275、腦干包括（ Ｂ、延腦Ｃ、腦橋Ｄ、中腦） 276、以溝和裂為界線，可把大腦皮層分為（Ａ、額葉Ｂ、頂葉Ｃ、枕葉Ｄ、顳葉） 277、巴甫洛夫認為，神經活動的基本過程包括（Ａ、興奮Ｂ、抑制） 278、（Ａ、吃食物流口水Ｂ、瞳孔在強

4、光作用下收縮）是無條件反射 279、（B、談虎色變C、一朝被蛇咬，十年怕井繩D、望梅止渴）屬于條件反射 280、一朝被蛇咬，十年怕井繩（B、是條件反射C、屬于第一信號系統的活動） 281、巴甫洛夫發(fā)現的高級神經活動的基本規(guī)律有（A、條件反射的抑制規(guī)律B、神經過程的擴散和集中規(guī)律C、神經過程的相互誘導規(guī)律D、動力定型） 282、條件反射的 的抑制包括（A、外抑制B、超限抑制C、消退抑制D分化抑制 283、神經細胞長時間工作，或在強烈刺激作用下出現的條件反射的抑制現象叫（B、超限抑制C、保護性抑制） 284、興奮和抑制的相互作用所發(fā)生的相互誘導包括（A、正誘導和負誘導B、同時性誘導和相

5、繼性誘導 285、感覺的屬性包括（A、它是對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映C、它是人腦對客觀事物個別屬性的反映） 286、剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫（A、差別感覺閾限B、差別閾限C、最小可覺差D、j.n.d） 287、韋伯定律（A、說的是差別閾限與標準刺激強度的比例是一個常數D、可以用公式△I/I=K） 288、（A、入芝蘭之室久而不聞其香，C、從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段一時間才能看到）的現象屬于感覺適應 289、（B、電燈滅了，眼睛里還會看到亮著的燈炮的形狀C、聲音停止后，耳朵里還有這個聲音的余音在縈繞）的現象屬于感覺后像 290、綠葉陪襯下的紅花看起

6、來更好了，這是（A、同時對比現象C、彩色對比） 291（A、吃完苦藥后再吃糖覺得糖更甜B(yǎng)、一樣亮的灰分別放在白背景和黑背景上看起來明度不一樣了D、綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了）的現象屬于感覺對比現象 292、（A、紅色看起來覺得溫暖B、聽著節(jié)奏鮮明的音樂覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動）的現象屬于聯覺現象 293、視覺的適宜刺激是（A、380納米----780納米的電滋波C、光波） 294（A、5000赫茲的空氣振動B、10000赫茲的空氣振動C、樂音D、噪音在聽覺適宜刺激的范圍內 295、嗅覺適宜刺激的主要特征是（A、它的分子能散布于空氣中B、具有揮發(fā)性D、有氣味） 296、因為味

7、覺的感受器味蕾位于舌面和上顎等處，所以它的適宜刺激必須是（A、能溶于液體的C、有味道的） 297、味蕾分布于（A、舌面C、上顎） 298、皮膚感覺實際上包括（A、痛覺B、溫覺、冷覺C、觸壓和振動覺） 299、皮膚表面的溫度（A、是皮膚不覺得熱和涼的溫度C、叫生理零度） 300、運動覺的感覺器分布于（A、肌肉B、筋腱C、關節(jié)）中 301、內臟痛不同于皮膚痛表現在A、內臟痛的性質不清B、內臟痛的定位不準C內臟痛具有放射的性質 302、下列說法中不科學的是（A、痛覺反映一個人意志力強弱C、痛覺比較容易適應D、痛覺反映了一個人的靈敏程度） 303、個體在痛覺感覺性上的差異和（A、一個人對

8、疼痛的認識和態(tài)度B、一個人的性格特點C、一個人的意志力）有關系 304、距離知覺產生的雙眼線索有（A、對象的重疊B、條或空氣的透視作用C、明暗陰影或運動視差D、眼睛的調節(jié)作用） 305、眼睛的調節(jié)作用是（A、距離知覺的單眼線索C、深度知覺的單眼線索） 306、距離知覺產生的雙眼線索有（A、雙眼視軸的輻合作用B、雙眼視差） 307、人對時間的估計可以根據（A、日出日落的交替B、一年四季的變化C、生理活動的周期性變化D、心理活動的周期性變化） 308、生物鐘可以（A、調節(jié)人的行為D、給人詁計時間提供依據 309、（B、電影C、動畫D、霓虹燈的動感變化）是依據似動現象的原原理理制作出來的

9、 310、錯覺的性質包括（A、是對客觀事物的歪曲知覺B、只要具備產生錯覺的條件，錯覺就一定會發(fā)生D、錯覺所產生的歪曲帶有固定的傾向 311、（A、視覺B、聽覺C、不同感覺道的相互作用）可以形成錯覺 312、記憶是指（A、信息輸入到大腦，在大腦中儲存，并從大腦中提取的過程，C、過去的經驗在頭腦中的反映） 313、遺忘是指（B、對識記過的材料不能回憶的現象C、對識記過的材料不能再認的現象） 314、表現是（A、過去感知過的事物的形象在頭腦中再現的過程B、頭腦中出現的過去感知過的事物的形象） 315、表象具有（A、積累感性知識B、從感知向思維過度的橋梁C為想象提供素材 316、三個記憶

10、系統是以（B、信息儲存時間的長短C信息的編碼、儲存和提取方式 317、瞬時記憶是以（A、刺激物的形象B、感覺后象） 318、記憶廣度（A、就是短時記憶的容量B、為7±2） 319、長時記憶遺忘的主要原因是（A、自然衰退C、前攝抑制D、倒攝抑制） 320、瞬時記憶轉入和長時記憶的條件是（對識記掛材料加以請注意D、意識到瞬時信息） 321、短時記憶轉入長時記憶的條件是（C、機械機械復述D、精細復述） 322、根據思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括（A、動作思維B、形象思維C、抽象思維） 323、概念的內涵和外延之間的關系是（B、概念的內涵越淺其外延越廣D概念所包含的屬性越少外延越廣

11、324、概念的內涵和外延之間的關系是（A.概念的內涵越深其外延越窄C概念所包含的屬性越多外延越窄 325、個體借助于語言從成人那里繼承和學會包含于概念中的知識和經驗的過程叫（A、概念的形成B、概念的掌握） 326、人工概念（A、是人為制造出來供實驗用的材料B、是對自然概念的模擬D、因為是模擬的自然概念，所以與實際生活中使用的概念有很大的距離） 327、問題空間就是（A、對問題解決情景的認識B、對所要解決的問題的初始狀態(tài)和目標狀態(tài)的認識C對如何從初始狀態(tài)過渡到目標狀態(tài)的認識 328、A、瓦特看到水開時蒸汽把壺蓋頂起來，受到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機B、牛頓看到蘋果看到掉到地上發(fā)現了萬有引力定律C、

12、阿基米德洗澡時覺得身體受到水的浮力發(fā)現了浮力定律D、魯班被帶齒的絲毛草劃破了皮膚而發(fā)明了鋸子）都是原型啟發(fā)的例子） 329、（A、把13放在英文字母中間會把它讀成B，而把放到阿拉伯數字會把它讀成13B、老師對某位同學印象好，閱卷時會不自覺地多給他幾分）等都是定勢的表現 330、心理學家認為，通用的問題解決策略有（A、算法策略B、啟發(fā)式策略） 331、（A、循環(huán)子目標策略B、逆向搜索策略C、計劃簡化策略）都屬于啟發(fā)式策略 332、言語的特點包括（A、言語是人們運用語言交流思想，進行交際的過程，B、言語是一種心理現象C、言語活動離不開語言 333、外部言語包括（C、口頭言語D、書面言語）

13、 334、參與言語活動的皮質部位包括（A、言語運動中樞B、言語聽覺中樞C、視覺性言語中樞D、書寫性言語中樞）、 335、有意想象包括（A、理想B、空想C、再造現象D創(chuàng)造想象 336、幻想的特點是（A、其內容和一個人的愿望相聯系C、其內容指向于未來） 337、意識包括（A、對外界事物的覺知B、對自身內部狀態(tài)的覺知） 338、在快速眼動睡眠階段是里（A、△波消失B、出現類似于清醒狀態(tài)下的高頻低幅的腦電波C、眼球開始上下左右快速移動D、夢境開始出現） 339、夢的特點包括（A、夢境的不連續(xù)性B、夢境的不協調性C、認知的不確定性） 340、注意的集中性（B、是指心理活動能全神貫注地聚集在

14、所選擇的對象上C、表現在心理活動的緊張度和強度上） 341、在同一時間內意識能清楚地把握對象的數量叫（A、注意的廣度D、注意的范圍） 342、注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的對象吸引去的現象叫（B、分心D、注意的分散） 343、能夠分配注意的條件是（A、所從事的活動中必須有一些活動是非常熟練的B、所從事的活動不能在同一感覺道內完成C、所從事的幾種活動之間應該有內在的聯系D、所從事的活動不能用同一種心理操作來完成） 344、需要（A、是對有機體內部不平衡狀態(tài)的反映B、表現為有機體對內外環(huán)境條件的欲求） 345、社會需要包括（A、求知B、交往） 346、可以激發(fā)動機的因素有（

15、A、需要B、內驅力C、情緒D、誘因） 347、動機和行為的關系表現為（A、不同行為可以由不同的動機引起B(yǎng)、不同行為可以由相同或相似的動機引起C、同一行為可以由不同的動機引起D、同一行為可以由相同的動機引起） 348、以人類的社會文化需要為基礎而產生的社會性動機包括（A、交往動機B、成就動機C、權力動機D、興趣和愛好） 349、興趣的品質包括興趣的（C、效能B、廣度D、穩(wěn)定性） 350、愛好是（A、指向從事某種活動的興趣C、和積極情感相聯系的D、推動人努力學習和積極工作的有效動力） 351、在馬斯洛的需要層次理論中，缺失性需要是（A、在種族和個體發(fā)展過程中早期出現的需要B、力量強的需要

16、C、關系到個體生存的需要） 352、在馬斯洛的需要層次理論中，生長需要（B、是高層次需要D、 滿足有益于健康長壽和精力旺盛） 353、情緒和情感（A、是主體以一種主觀感受的形式進行反映的B、是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關系的反映C、有其外部表現形式D、會引起一定的生理變化 354、言語表情表現在（A、說話的音調B、說話的速度C、說話的節(jié)奏） 355、情緒和情感的區(qū)別表現在（A、情緒是感情反映的過程，情感代表的是感情的內容B、情緒適用于動物和人，情感只適用于人C、情感比情緒具有更大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性） 356、情緒和情感的聯系表現在（A、情緒和情感是同一心理現象的兩個不

17、同的方面B、情緒代表的是感情反映的過程，情感代表的是感情的內容C情感通過情緒來表現 357、情緒和情感具有（A、適應B動機C組織D信號）的功能。 358、沙赫特的情緒理論（A叫情緒的認知理論C認為情緒是外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的認識過程三者相互作用的結果D認為認知在情緒產生中起決定作用） 359、情緒和情感的兩極性表現在（A、情緒和情感的動力性B情緒和情感的強度C情緒和情感的緊張度D情緒和情感的激動度 360、意志行動的特點是（B 一種有目的的行動C一種受意識調節(jié)和支配的行動D通過克服困難和挫折表現出來的） 361、動機沖突的形式主要有（A雙趨式沖突B雙避式沖突C

18、趨避式沖突D雙重趨避式沖突） 362、意志的品質有（A自覺性B果斷性C堅韌性D自制性） 363、和意志的自覺性品質相反的品質是（C武斷從事D受暗示性 364、人格具有（A獨特性和整體性C穩(wěn)定性和功能性D自然性和社會性）的特性 365能力是（A和完成某種活動相聯系的個性心理特征D順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件 366智力（A是人的認知能力B是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件C包括觀察力、記憶力理解力和思維力等D的支柱和核心是思維力 367、能力和知識、技能的關系表現為（A能力是掌握知識和技能的前提B能力決定了掌握知識和技能的方向速度和鞏固的程度C能力決定了掌握知識

19、和技能達到的水平D在掌握知識和技能的過程中也會促進相應能力的發(fā)展） 368、素質包括一個人生來具有的（A感覺器官和運動器官D神經系統）的構造和機能的特點 369、下列說法中正確的是（A遺傳決定了能力發(fā)展可能的范圍和限度，而環(huán)境決定了在遺傳決定的范圍內能力發(fā)展的具體程度D遺傳潛勢好的人，環(huán)境對他的能力的發(fā)展所能起到的作用比較大，遺傳潛勢差的人，環(huán)境對他的能力的發(fā)展所能起到的作用比較?。? 370、氣質類型有（A體液說B體型說C血型說D激素說） 371、氣質的特性表現（A感受性和耐受性B反應的敏捷性和可塑性C情緒的興奮性D心理活動的指向性 372、氣質特性的感受性和耐受性一般表現為（C感受

20、性強耐受性弱D感受性弱耐受性強） 373、氣質類型（A不決定一個人成就的大小B不決定一個人智力的高低D會影響對環(huán)境的適應和健康） 374、性格（A容易受社會歷史文化的影響B(tài)直接反映了一個人的道德風貌C更多體現了人格的社會屬性D是個體間人格差異的核心） 375、構成態(tài)度的基本因素是（A認知C情感D行為傾向性） 376、性格的各種特征（B并不是一成不變的機械組合C在不同的場合下會顯露出它們的不同側面） 377、弗洛伊德人格結構中的本我（A指的是人的原始的無意識本能，特別是性本能組成的能量系統C尋求直接的滿足，遵循快樂原則） 社會心理學 214、（A、社會學C、文化人類學D、心理學）對

21、社會心理學的誕生和發(fā)展作出過關鍵的貢獻，他們是孕育社會心理學的學科母體。 215、1908年（B、社會學家羅斯D、心理學家麥獨孤）分別出版了社會心理學專著，標志著社會心理學作為一門獨立的學科的誕生。 216、社會行為是人對社會因素引起的并對社會產生影響的反應系統，他包括（A\德國的民族心理學B、法國的群眾心理學C、英國的本能心理學D’奧地利的精神分析學） 219、社會心理學中使用實證方法的兩位先驅是（A、特里普利特D、莫德） 220、第二次世界大戰(zhàn)后，社會心理學迅速發(fā)展，表現出一些新的特征，他們是（A、研究領域拓寬，涉及人類行為的方方面面B、開展了應用社會心理學的研究C、理論向多元化發(fā)

22、展，提出很多新的“小理論“來解釋與預測行為 221、社會心理學研究應遵循的主要原則有（A、價值中立原則B、系統性原則C、倫理原則） 222、社會心理學研究中，研究者應遵循的主要倫理守則有（A、在制定研究計劃時，研究者應評估其道德可接受性B在具體研究中，研究者必須采取保護被試者的措施C、對被試者提供的資料應加以保密，如公開發(fā)表，須經被試者同意D、不得和被試者建立研究工作已外的其他關系。） 223、關于觀察法，下列說法中正確的是（A、自然觀察的主要目的是描述行為，提供“類別“及”數量“信息B、參與觀察時，由于身臨其境，觀察者可能獲得較多的”內部“信息C、采用參與觀察法時，應盡量減少觀察者與被

23、觀察者之間相互作用造成的負面影響）） 224、為了接近被訪談者，使訪談順利進行，應該注意（A、穿著干凈整潔，稱呼恰如其分B、自我介紹，簡潔明了，不卑不亢C、發(fā)出邀請時應熱情，語氣應該肯定和正面D、以適當方式消除被訪者的緊張、戒備心理，有時應主動出于身份證等文件 225、訪談中提問的技巧有(A、開始交談時，應有寒暄之詞以調節(jié)情境氛圍B、嚴格按照訪談問卷的順序以及原有問題提問C、訪談時應與被訪者保持交流，認真聽、記，并適當給予被訪者鼓勵，但要避免誘導D、對被訪者應有耐心，如有遺漏，應請對方補充回答。 226、應對拒絕的技巧包括（B、應有耐心C、不要輕易放棄D、搞清拒絕的原因） 227、問卷

24、法的兩個主要特點是（A、標準化程度高C收效快） 228、問卷的構成成分包括（A、指導語B、問題及其備選答案C、人口學記錄D、結束語 229、檔案法的優(yōu)點是（A、對研究對象的心理干擾小C、適用于跨文化的比較研究D使用語時間跨度較長的趨勢研究） 230、社會心理學理論的價值體現在（A、提高人認識自身的能力C、提高人的生活質量） 231、在社會學習論看來，學習的機制主要有（A、聯想B強化D模仿） 232、霍曼斯社會交換論的基本觀點體現在幾個相互聯系的普遍性命題上，這些命題包括有（A、成功命題B價值命題C剝奪——滿足命題D侵犯——贊同命題） 233、符號互動論的代表人物有（A詹姆斯B米德）

25、 234、弗洛伊德的人格結構層次包括（A本我C自我D超我） 235、關于社會化，下列說法中正確的是（A社會化是個體由自然人成長，發(fā)展為社會人的過程B社會化涉及社會及個體兩方面C社會化伴隨人的一生D成人期的社會化是繼續(xù)社會化） 236、社會化涉及兩個方面，即（A、社會對個體進行教化的過程D、與其它社會成員互動，成為合格的社會成員的過程。） 237、社會化的基本條件有（A、人類有較長的生活依附期B人類的遺傳素質提供了社會化的可能性） 238、社會化的載體包括（A、參照群體B、學校C、家庭D、大眾傳播媒體） 239、道德社會化包括（A、道德觀念B道德情感C道德行為D道德判斷）等方面。

26、240、教師的角色屬于（A、成就角色B、規(guī)定性角色C表現型角色） 241、按角色獲得的方式可將角色分為（A、先賦角色D成就角色 242、角色扮演過程包含（A、角色期待C角色領悟D角色實踐）等要素 243、關于自我，下列說法中正確的是（A、自我是心理學的古老課題。B、亦稱自我意識或自我概念C、是個體對自己存在狀態(tài)的認知。 244、自我的結構包括（A、物質自我B、心理自我C、社會自我D理性自我） 245、自我概念的功能主要有（A、保持個體內在的一致性B、解釋經驗C決定期待 246、關于身份，下列說法中正確的是（A、身份是由個體的社會地位及處境地位決定的自我認同B身份是由角色構成的C、社

27、會地位所決定的身份是地位身份，是相對穩(wěn)定的，是身份的主體。D處理地位所決定的身份是處境身份，是易變的。） 247、關于自尊，下列說法中正確的是（A、自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結果B、自尊水平是個體對其每一個角色進行單獨評價的總和C自尊需要的滿足會導致自信） 248、自尊需要包括（A、對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望。B對名譽、地位支配、贊賞的欲望）兩方面。 249、詹姆斯的經典公式：自尊=成功/抱負，意思是說自尊取決于（C成功D、獲得成功對個體的意義） 250、影響自尊的因素，包括（A、家庭中的親子關系。B、行為表現的反饋C、選擇參與和揚長避短。D根據相似性原理正確進行社會比較

28、251、社會知覺包括個體對（B自己C群體D他人） 252、（A、行為原因B、人際知覺、C自我知覺）屬于社會知覺的范圍。 253、影響社會知覺的主觀因素包括（A、情緒B、興趣C、動機D經驗） 254、進行社會知覺時，圖式對新覺察到的信息起（B、引導D、解釋）作用 255、圖式的作用包括（A、影響個體對他人的知覺和自我之舉B、影響對注意對象的選擇C、影響記憶） 256、由于信息出現的順序不同而影響印象形成的現象包括（B、首因效應C近因效應） 257、一般來說，金銀效應容易出現在（A熟悉C親密）人之間 258、在有限經驗的基礎上形成的刻板印象往往具有消極的性質，會使人對某些群體的成員產

29、生（B、偏見C、歧視） 259、一般來說，中心品質模式更接近大多數人日常生活中印象形成的實際情況。該模式認為，人們往往僅僅根據幾個（C、對個體意義大D重要 260、印象形成中的信息整合模式包括（A、加法模式B、平均模式C、加權平均模式D中心品質模式） 261、常用的印象管理策略包括（A、隱藏自己與自我抬高B、按社會常模管理自己C、按社會期待管理自己D投人所好）等 262、根據社會心理學家的研究，個體歸因時遵循的主要原則有（A\不變性原則B、折扣原則D協變原則 263、影響歸因的因素包括（A、社會視角B、自我價值保護C、觀察位置D時間因素 264、在行為的內因與外因中均有穩(wěn)定性原因與

30、易變性原因。穩(wěn)定性原因包括（A、人格特征B、能力D、工作性質） 265、根據凱利的三位理論，個體在歸因時需要的信息具有（B、特異性C、共同性D一致性） 266、隨著時間的流逝，歸因會越來越具有情境性。人們會將過去很久的時間解釋為背景的原因而不是（A、行為主體B、刺激客體）的原因。 267、社會動機的功能包括（A、激活功能B、指向功能C、維持功能D調節(jié)功能） 268、親合的作用包括（A、滿足個體的某些社會性需要B、獲得信息C、避免窘境D、使行為獲得明確定向）。 269、影響親合的因素主要有（A、情境因素B、情緒因素C、出生順序） 270、親合與人的情緒狀態(tài)有密切的關系，因此（B、恐懼

31、越強烈越會增強親合傾向C、焦慮越強烈，越會減少親合傾向） 271、關于一個人的抱負水平，下列說法中正確的是（A、個體的抱負水平取決于其成就動機強弱B、以往成敗經驗影響抱負水平C、個體的抱負水平與實際成就是有差異的） 272、培養(yǎng)兒童成就動機應注意的問題，主要有（A、家庭教養(yǎng)方式C、強調成就，追求成就的社會氛圍 273、影響成就動機的因素主要包括（A目標的吸引力B 風險與成敗的主觀概率C個體施展才干的機會 274、引起權力動機的因素大致包括（A、社會控制的需求B、對無能的恐懼） 275、侵犯的構成包括（A、傷害行為B、侵犯動機D社會評價 276、挫折—侵犯學說的要點包括（B、侵犯強度

32、同目標受阻強度呈正相關關系C、抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預期懲罰強度呈線性關系。D、如果挫折強度一定，預期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小，如果，預期懲罰越大，侵犯越可能發(fā)生。） 277、侵犯的本能論的代表人物有（A、弗洛伊德B、羅倫茨） 278、社會規(guī)范論用普遍規(guī)范來解釋人的社會行為，人類社會存在的普遍性的道德準則有（A、交互性規(guī)范B、社會責任規(guī)范） 279、關于社交焦慮，下列說法中正確的是（A、社交焦慮是一種與人交往的時候，覺得不舒服，不自然，緊張甚至恐懼與的情緒體驗C、社交焦慮是一種消極的情緒體驗D人們?yōu)榱嘶乇軐е律缃唤箲]的情境，通常是減少社交交往，選擇孤獨的生活方式） 2

33、80、嫉妒情緒的特點包括（A、針對性B、持續(xù)性C、對抗性D普遍性） 281、下列說法中正確的是（A、羞恥的個體往往會感到沮喪、自卑、自我懷疑等，認為自己對事情無能為力B、健康的羞恥感是個體心理發(fā)展的自然結果，是人適應社會生活，改善自己的一種重要方式C、內疚者往往有良心上的自我譴責，并試圖做出努力，彌補過失） 282、態(tài)度的特點包括（B、內在性C、穩(wěn)定性、D對象性） 283態(tài)度的成分包括（A認知成分B情感成分C行為傾向成分 284、下列說法中正確的（B、價值觀對態(tài)度有直接的影響，這種影響是通過個體對對象賦予價值來實現的。D、價值觀不具有直接的具體的對象，也沒有直接的行為動力意義。 28

34、5、態(tài)度的功能主要包括（A、工具性功能B、自我防御功能C、價值表現功能D認知功能） 286、根據開爾曼的觀點，態(tài)度形成包括（A、內化C服從D認同）等階段 287、傳遞者方面影響態(tài)度轉變的主要因素有（A、意圖B、威信C立場D吸引力） 288、下列說法中正確的是（C、已稱為既定事實的態(tài)度，即被說服者根據直接經驗形成的態(tài)度不易轉變。D、自尊水平高，自我評價較高的接受者不易轉變態(tài)度） 289、態(tài)度轉變理論主要有（A、海德的平衡理論B、認知失調論C社交交換論） 290、根據海德的平衡理論。P—O—X模型中，（B、如果三種關系從各方面看都是肯定，或兩種是否定的，一種是肯定的，則存在平衡狀態(tài)。C如

35、果三種關系中兩種是否定的，一種是肯定的，則存在于平衡狀態(tài)。） 291、關于認知失調論，下列說法中正確的是（A、降低失調的認知因素，雙方的強度可以減少失調B、個體關于自我，環(huán)境和態(tài)度對象，都有許多的認知因素，當各認知因素出現“非配合性”的關系時，個體就會產生認知失調C、認知失調給個體造成心理壓力，使之處于不愉快的緊張狀態(tài)D文化價值沖突是認知失調的原因之一） 292、認知失調論認為，認知失調可能的原因有（A、邏輯的矛盾B、文化價值沖突C、新舊經驗相悖D、觀念的矛盾） 294、通過對“小道消息”的研究發(fā)現，非正式溝通網絡主要有（B、集束式C、流言式D偶然式）等典型形式。 295、正式溝通網絡

36、有（A、鏈式B輪式C全通通式DY式 ）等 296、按信息流動方向，溝通可分為（A、平行溝通C上行溝通D下行溝通） 297、身體語言包括（A、目光B、面部表情C、姿勢D裝飾） 298、關于溝通，下列說法中正確的是（A、人及溝通是以是挺溝通為主的溝通B、背景是溝通發(fā)生時的情境C、反饋使溝通成為一個雙向的交互過程D在溝通使用的各種符號系統中，最重要的是語詞。 299、人際關系的特點有（A直接性B、情感性D個體性） 300、一般來說，良好人際關系的建立與發(fā)展要經過（A、定向階段B、情感探索階段C、情感交流階段D穩(wěn)定交往階段）等階段。 301、自我暴露的程度大致可以分為（A、隱私方面B態(tài)度C

37、、自我概念與個人的人際關系狀況D情趣愛好方面）等水平。 302、要建立良好的人及關系，應該遵循（A、自我價值保護原則C、相互性原則D平等性原則）等原則 303、人的基本人際需要包括有（A、支配需要D包容需要） 304、人際關系的三維理論的三維指的是（A、包容需要B支配需要D情感需要） 305、根據群體整合原則，在群體分解時，要經過（A、感情不和B、失控C、難于包容）等階段。 306、互補對于人際吸引是重要的，互補的形式主要有(B、需要的互補C社會角色的互補D人格特征的互補.) 307、人際互動主要的形式有（C、合作D、競爭） 308、合作的基本條件有（A、共識與規(guī)范B、目標一致D

38、相互信賴的合作氛圍） 309、目標手段相互依賴理論的含義包括（B、當不同個體的目標與手段之間存在積極的、肯定性關系時，即只有與自己有關的他人采取某種手段實現目標時，個體的目標和手段才能實現，他們之間是合作關系。D、當不同個體的目標與手段之間，存在消極的或否定性的依賴關系時，即只有與自己有關的他人不能達到目標或實現手段時，個體的目標和手段才能實現，他們之間是競爭關系。 310、從眾的功能有（A、促進社會形成共同規(guī)范，共同價值觀B、讓個體適應社會生活） 311、從眾行為的原因有（A、尋求行為參照B避免對偏離的恐懼D、群體凝聚力） 312從眾大致分為（A真從眾C權宜從眾D反從眾）等類型 3

39、13、下列說法中正確的是（A、個體自我評價越高，他的從眾行為越少C群體成員的一致性愈高個體越容易產生從眾行為） 314、社會促進的效應有（A、結伴效應B觀眾效應） 315、社會墮化的主要原因包括（C、被評價的焦慮減弱D責任意識降低） 316、塔爾德的模仿律包括（A、下降律B、幾何級數律D先內后外律） 317、模仿的意義主要包括（A、模仿是學習的基礎B、模仿是適應社會生活的一種方式C模仿可以促進群體形成） 318、社會感染的特點包括（A雙向性C暴發(fā)性） 319、社會感染大體可分為（B、個體間的感染C大眾傳媒的感染D大性開放群體的感染） 320、社交交換論者將愛情發(fā)展大致劃分為（A、

40、取樣與評估B、互惠C、承諾D制度化）等階段。 321、在斯坦伯格的愛情三角形中，包括（B、激情C承諾）因素 322、婚姻的動機有（A、經濟B繁衍D愛情） 323、夫妻之間的心里沖突包括（A、需求不滿B、價值觀念不一致C夫妻的性差異D遠離的自我） 324、家庭的功能包括（A、經濟功能B、性的功能和生育功能C、教育功能D感情交流功能） 326、家庭生命周期包括（A、形成B擴展C穩(wěn)定D空巢） 327、愛情與喜歡的區(qū)別主要在（A、親密B依戀D利他）等 328、家庭結構要素（A、家庭成員的數量C、代際層次D夫妻數量） 329、哈特菲爾德把愛情分為兩種他們是（B伙伴愛C激情愛 發(fā)展心理學

41、 220、廣義的心理發(fā)展包含（A、心理的種系發(fā)展B、心理的種族發(fā)展C、個體的心理發(fā)展） 221、心理發(fā)展的基本性質包括（A、心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性B、心理發(fā)展的不平衡性C、心理發(fā)展的普遍性和差異性D、心理發(fā)展的過程中增長和衰退的辯證統一） 222、發(fā)展心理學的研究任務包括（A、揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征B、闡明各種心理機能的發(fā)展進程和特征C、探討心理發(fā)展的內在機制D、研究心理發(fā)展的基本原理） 223、心理發(fā)展的基本原理包括（A、遺傳和環(huán)境的關系B、連續(xù)性和階段性的關系C、心理發(fā)展內在動力和外在動力的關系D、不同心理機能是否存在關鍵期） 224、橫斷研究的優(yōu)點在于（A、

42、可發(fā)同時研究較大樣本B、可以在短時間內取得大量資料D、可以使研究工作降低成本 225、橫斷研究的缺點在于（A、難以得出個體心理連續(xù)變化的過程B、難以了解心理變化中各事件的因果關系C、研究結果中出現的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素） 226、縱向研究的優(yōu)點在于（B、便于了解個體心理發(fā)展連續(xù)變化的過程C、便于提示量變、質變現象，了解心理發(fā)展過程中比較穩(wěn)定和比較迅速的變化時期人，D、比較容易發(fā)現心理發(fā)展中各事件之間的因果關系） 227、縱向研究的缺點在于（A、樣本少，而且在追蹤過程中容易流失樣本，B、由于時間較長，會因環(huán)境變遷而出現某些新的變化、同一測量方法反復應用會導致重復效應D、成本較

43、高，耗費人力和時間） 228、遺傳決定論的觀點包括（A、心理發(fā)展是由遺傳因素決定的B、心理發(fā)展過程是遺傳素質的自然顯現過程C、環(huán)境只能促進或延緩遺傳素質的自我顯現而已） 229、環(huán)境決定論的觀點包括（B、否認遺傳在心理發(fā)展中的作用C、強調環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用D、心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的） 230、下列觀點中屬于二因素的有（A、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用可以相加B、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用可以相乘C、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中是各自發(fā)揮作用的） 231、在遺傳和環(huán)境的關系上持二因素的代表人物是（A、施太倫D、吳偉士） 232、下列觀點中屬于相互作用論的有（B、在心理發(fā)展遺傳

44、與環(huán)境之間是相互依存的關系C、遺傳與環(huán)境的相互作用受到個體主觀能動性的影響） 233、圖式從低級向高級發(fā)展是通過（B、同化C、順應）兩種形式進行的 234、下列階段中屬于皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的有（A、前運算階段） 235、處于前運算階段的兒童具有（A泛靈論B自我中心的特征 236、自我中心是指（B、認為所有人與自己都有相同的感受C、不能從他人的角度看待問題） 237、處于具體運算階段的兒童具有（A、獲得了守恒概念B、思維具有可逆性C、可以進行邏輯運算） 238、處于形式運算階段的兒童具有（C、憑借演繹推理等形式解決抽象問題D、其認知活動達到抽象邏輯思維水平） 239、處于他

45、律道德判斷階段的兒童具有（A、進行道德判斷時主要依據行為的物質后果B、進行道德判斷時不考慮行為者的主要動機C、道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配） 240、在班杜拉的社會學習理論中，三元交互決定論的三元是指（A、環(huán)境影響C、行為D人的內部因素 241、維果斯基認為低級心理機能轉化到高級心理機能的標志有（A、心理活動的隨意機能B、心理活動的抽象概括機能C形成新質的心理結構D心理活動的個性化） 242、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，相對論者的快樂主義定向階段表現為（A、在進行道德判斷時開始比較行為和個人的關系B認為每個人都有自己的意圖和需要） 243、下列說法中正確的是（A、嬰兒動作的發(fā)

46、展始于新生兒的無條件反射B、嬰兒動作發(fā)展承受生物成熟的程序化制約C嬰兒動作發(fā)展受環(huán)境的影響D沒有動作，嬰兒心理就無從發(fā)展） 244、嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義有（A、動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提B、嬰兒動作發(fā)展促進了空間認知的發(fā)展，D、嬰兒動作發(fā)展促進了社會交往能力的發(fā)展） 245、嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律性包括（A、從整體動作向分化動作發(fā)展D、從不隨意動作向隨意動作發(fā)展） 246、嬰兒動作發(fā)展遵循的原則包括（B、頭尾原則C、近遠原則D、大小原則） 247、嬰兒的主要動作是指（B、手的抓握動作D、獨立行走） 248、手的抓握動作發(fā)展的重點包括（B五指分化C手眼協調） 249、手的抓握

47、動作發(fā)展的意義有（A、抓握動作是嬰兒主動探索和認識周圍事物的表現B、為知覺發(fā)展奠定基礎D、開始操作工具，使動作具有間接性） 250、獨立行走的意義（A、嬰兒的軀體移動從被動轉向主動，使活動具有一定的主動性B、主動行走可以擴大認知范圍C、增加了與周圍人交往的機會） 251、習慣化范式包括（A、習慣化B、去習慣化） 252、嬰兒直覺行動思維的主要特點包括（A、直觀性和行動性B、間接性和概括性C、缺乏對行動結果的預見性和計劃性D、思維的狹隘性） 253、言語發(fā)展的后天學習理論的代表人物是（A、斯金納B、班杜拉） 254、言語發(fā)展的后天學習理論的派別有（C、強化說D、社會學習說） 255、

48、不安全依戀包括（C、回避型依戀D、反抗型依戀） 256、哈特把嬰兒自我意識發(fā)展劃分為（A、主體我B、客體我） 257、母親教養(yǎng)行為的衡量指標包括（B、反應性C、情緒性D、社會性刺激） 258、象征性游戲的特征有（A、替代物與實物形狀有某種相似性C、具有想象的特點D、具有概括性質） 259、游戲對兒童心理發(fā)展的意義有（A、促進認知B、體現創(chuàng)造性能力C、培養(yǎng)健全人格D、增強體質） 260、幼兒期語法結構的發(fā)展表現為（A、從簡單句發(fā)展到復合句C、從無修飾句發(fā)展到多種形式的句子） 261、幼兒期口語表達能力的發(fā)展表現為（B、從對話語向獨自語發(fā)展D、從情境語向連貫語發(fā)展） 262、幼兒記憶

49、的特點有（A、無意識占主導地位B、形象記憶占主要地位） 263、幼兒能運用的記憶策略有（A、視覺復述B、特征定位） 264、兒童自我控制活動的類型包括（A、運動抑制B、情緒抑制C、認知活動抑制D、延遲滿足） 265、幼兒友誼多半建立在（A、地理位置接近B、喜愛共同的活動C、擁有有趣的玩具） 266、同伴關系的作用有（A、促進了兒童的社會認知的發(fā)展B、促進了兒童的社會交往技能的發(fā)展C、滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要D、培養(yǎng)兒童良好的人格） 267、小學生學習興趣的特點有（B、最初的學習興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學科內容產生不同的興趣C、游戲因素在學習興趣上的作用逐漸降低）

50、 268、小學階段的兒童記憶發(fā)展的主要特點表現在（A、有意識記超過無意識記并成為記憶怕主要方式B、意義記憶在記憶活動中逐漸占主導地位C、詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過形象記憶） 269、小學階段的兒童主要的記憶策略有（A、復述B、組織） 270、下列策略中屬于記憶中的組織策略的有（C、歸類D、系列化） 271、弗拉維爾把記憶力的元認知知識分為（A、有關自我的知識C、關于記憶任務的知識D、關于記憶策略的知識） 272、童年期思維的基本特點有（A、經歷一個思維發(fā)展的質變過程C、不能擺脫形象性的邏輯思維） 273、小學階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現在（C、類別體系化D、序列化） 274、

51、童年期自我評價的特點表現為（A、自我評價的獨立性日益增長B、自我評價的批判性有一定程度的提高C、自我評價的內容逐漸擴大和深化D、自我評價的穩(wěn)定性逐步增加） 275、整合性集合關系期的特點是（B、兒童更注重朋友之間共有的價值觀C、伙伴關系依從性的高峰期D、兒童的班級團體意識更強） 276、影響兒童選擇朋友的因素有（A、相互接近B、行為、品質、學習成績和興趣相近C、人格尊重并相互敬慕D、人際交往中的協同關系） 277、“心理理論”是指（A、兒童對他人心理狀態(tài)以及他人行為與其心理狀態(tài)的關系的推理或認知C、兒童頭腦中形成的一整套理解別人思想感感情和動機的方式） 278、青春期心理發(fā)展的矛盾性表

52、現有（A、心理上的成人感與半成熟現狀之間的矛盾B、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾C、心理閉鎖性與開放性之間的矛盾D、成就感與挫折感的交替） 279、青春期記憶的主要特點表現為（A、多方面的記憶效果，達到個體記憶的最佳時期B、有效地運用各種記憶策略C、短時記憶容量達到一生中的最高峰） 280、青春期思維的特點主要表現為（A、能夠建立假設和檢驗假設B、思維形式與思維內容分離） 281、自我意識的第二次飛躍主要表現為（A、十分關心自己的人格特征和情緒特征B、強烈關注自己的外貌和體征C、一系列關于“我”的問題開始反復縈繞于心D、重視自己的學習能力和學業(yè)成績） 282、青春期的情緒變化特點有（C、

53、不能自我控制情緒的波動D、青春期跳動） 283、第二反抗期的主要表現形式有（A、硬抵抗B、軟抵抗C、反抗的遷移） 284、形成第二反抗期的原因包括（A、心理原因B、生理原因C、社會原因） 285、青春期的一般特征有（A、生理發(fā)育和心理發(fā)展達到成熟水平B、進入成人社會、承擔社會義務C、生活空間擴大D、開始戀愛結婚） 286、成人思維的特點主要表現為（A、辯證的B、相對的C、實用的） 287、影響人生觀和價值觀形成和發(fā)展的因素有（A、個體成熟因素B、社會因素C、個人因素） 288、影響人生觀和價值觀形成和發(fā)展的心理因素有（A、思維發(fā)展的抽象邏輯水平B、自我意識的成熟水平C社會性需要和社

54、會化的成熟水平） 289、安托露絲提出的“人生護航艦”包括（A、戀愛婚姻關系B、與家庭成員的關系C、朋友關系） 290、影響青年人工作或職業(yè)選擇的因素主要有（A、家庭因素B、教育和智力水平C、性別D、人格） 291、不同專業(yè)創(chuàng)造力的最佳年齡表現為（A自然科學和數學領域的創(chuàng)造力在青年期達到最高峰D人文科學領域的創(chuàng)造高峰在中年期甚至老年期 292、中年期的人格變得較為成熟，具體表現為（A、內省日趨明顯D、為人處世日趨圓通） 294、中年人與朋友之間關系的特點表現為（A、中年人朋友的數量要多于青年期C、朋友之間的親密程度要高于青年期 295、有關老年心理變化的主要觀點有（A、老年喪失期觀

55、B、畢生發(fā)展觀） 296、老年喪失期觀認為老年期喪失的內容包括（A、心身健康B、經濟基礎C、社會角色D、生活價值） 297、畢生發(fā)展觀認為（A、心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展C、心理發(fā)展總是由生長和衰退兩個方面結合而成的，D、心理發(fā)展有很大的個體可塑性） 298、老年期記憶力下降是因為（A記憶加工過程的速度變慢C工作記憶容量變?。? 變態(tài)心理學 209、關于社會人群的心理活動，下列說法中正確的是（A、有正常和異常心里活動兩個方面B、精神異常群體的比例較小D、正常和異常心里活動是可以轉換的） 210關于古代“變態(tài)心理學”發(fā)端，下列說法中正確的是（C、與古希臘呢過希波克里特提出的“

56、體液學說”有關。D、始于公元前400年。） 211、自然科學誕生后，人們對變態(tài)心里學的新見解有（A、把心理異?，F象和大腦的功能聯系起來D、促使使用唯物的思維對待心理異常的問題） 212、精神分析理論對心里異?，F象的看法有（A、心里健康的充分和必要條件是個體要合理地度過“性心理”發(fā)展的每個階段。B性心里發(fā)展受挫，就會造成性心理的“退化”或發(fā)展“固著”C性心理的“退化”或“固著”會造成未來人格的變態(tài)和心理異常D、在性心理發(fā)展的每個階段上，接受的刺激太多或者太少都會使其發(fā)展受到挫折） 213、用歷史的眼光看待和評價弗洛伊德，他的主要歷史功績有（A、鑒定地抵制宗教思想和支持人本主義思想。B、用“

57、力比多”這一生物本能，替代了上司的意志。C人的動機和行為，是人類自身本能的需求。D將人類思想與行動的驅動權，還給了人類自己。 214、隨著現代科學的發(fā)展，精神分析理論的主要演變包括（A、經典的精神分析理論基本被所謂“新精神分析”理論所代替。B、將關注重點從“本我”移植到“自我”。C將幼兒期的發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論） 215“心理學標準”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（A、主—客觀世界統一原則。B心理活動的內在協調性原則。D認可的相對穩(wěn)定性原則 216“自知力不完整”或“無自知力”是指（B判斷精神病的指標之一D“自我認知”余“自我實現”的統一性的喪失 217、對精神病患者的心里咨詢

58、視有條件的，這些條件主要包括（A、必須是在經過系統臨床治療病理性癥狀基本消失以后。B、主要以社會功能的康復為主。D、必須密切配合精神科醫(yī)生一起實施） 218、關于：感知障礙“的類型，下列說法中正確的是（A、感知綜合障礙B、感覺障礙D直覺障礙） 219、關于“感覺障礙“的類型，下列說法中正確的是（A、感覺過敏B、內感性不適D、感覺減退） 220、根據幻覺涉及的感覺器官的不同，幻覺類型包括（A、幻聽幻覺B幻嗅幻味C幻觸） 221、根據幻覺體驗的不同真實性，幻覺可以分為（B、真性幻覺C假性幻覺） 222、根據幻覺產生的特殊條件，幻覺又可以分為（A、心因性幻覺B、功能性幻覺D、思維鳴響）

59、223、下列描述中符合“感知綜合障礙“含義的是（A感知客觀事物的個別屬性，如：大小、長短、遠近的時產生變形C感覺周圍事物像”水中用““鏡中花”D感覺自己的面孔或體型改變了形狀） 224、下列表現中符合“思維奔逸”的主要表現的是（A一種興奮性的思維聯想障礙B思維活動量增加C思維聯想速度加快D表現為語量多，語速快、滔滔不絕） 225、“思維松弛或思維散漫”的臨床特點時（B對問題的敘述不夠中肯，也不很切題D給人的感覺患者的回答時“答非所問” 226妄想是一種脫離現實的病理性思維 ，它的主要特點有（A、對荒唐結論堅信不疑，不能呢個通過講道理、進行教育以及親身經歷來糾正這種結論。C、以毫無根據的設

60、想為前提進行推理，違背思維邏輯） 227、“原發(fā)性妄想”的主要特點有（A、時突然發(fā)生內容不可理解。B、與既往經歷和當前處境無關。C、不是起源于其他精神異常的一種病態(tài)信念。D找不到任何心理學上的解釋。） 228、關于“強迫觀念”與“強制思維”的臨床意義，寫列表述中正確的是（B、強制性思維多見于精神分裂癥。C強迫觀念多見于強迫癥） 229、關于“超價觀念”，下列表述中正確的是（B、它的發(fā)生雖然常常幼一定的事實基礎，但是這種觀念是片面的。C、是一種在意識中占主導地位的錯誤觀念。D多見于人格障礙和心因性精神障礙患者） 230、關于“注意”，下列表述中正確的是（B、注意對判斷是否有記憶障礙幼重要

61、意義C、注意對判斷是否幼有意識障礙幼重要意義D智能 活動液需要注意的參與 231、“自知力完整”是指患者具有（A、通常能認識道自己的不適。B、能主動敘述自己的病情。D主動要求治療。） 232、“自知力”是精神科的一個重要指標，它的臨床意義主要包括（A、判斷患者有無精神障礙C、判斷精神障礙的嚴重程度D判斷療效的重要指征之一） 233、“情感低落”的臨床表現包括（A、面帶愁容，表情痛苦C、有自殺企圖和行為D喜歡獨處。） 234、精神運動性興奮常區(qū)分為（A、協調性B不協調性） 235、關于強迫動作寫列表述中正確的是（A、患者感到痛苦但又無法擺脫B、強迫洗手，強迫檢查C、是一種違反本人意愿，

62、反復出現的動作） 236下列情況中符合“癡呆”的特點的是（B后天獲得的知識的能力下降或喪失C本能的意向活動亢進 237、關于“精神分裂癥”下列說法中不正確的是（A是一組器質性障礙癥候群D自己的內部世界與外部客觀世界一致。） 238、神經癥的共同特征包括（A自制力充分B、社會功能性對良好D是一組心因性障礙，人格因素，心里社會因素是主要致病性因素，但非應激障礙） 239、“強迫性行為”包括（B、強迫性儀式動作C、強迫性洗滌D、強迫性詢問） 240、關于疑病癥患者，下列說法中不正確的是（B、只信任專家的解釋D、各種檢查的陰性結果可消除疑慮） 241、神經衰弱的癥狀包括（A、易煩惱，易激惹

63、C、多夢易醒D入睡困難 242、適應障礙是指（A、在易感個性基礎上C、遇到了應激性生活事件） 243、睡眠障礙包括（A、失眠癥B嗜睡癥C睡行癥D夢魘） 244、許又新認為心理健康可以用（A、操作B體驗D發(fā)展） 245、心里自控能力好的人，往往（A不過分拘謹B不過分隨便C情感表達恰如其分 246、心里咨詢的主要對象是（A心理健康的人B心理不健康的人C心理正常的人） 247、心理咨詢主要針對那些（B、沒有精神疾病的人C、心理健康狀況欠佳的人D心理健康的人） 248、關于健康心理活動下列陳述中正確的是（A、健康的心理活動是一種處于動態(tài)平衡的心理過程B、他涵蓋著一些有利于個體生存發(fā)展和穩(wěn)

64、定生活質量的心理活動C、他是圍繞心理健康常模在一定范圍內上下波動的性對于平衡的過程D、他在某一時段內展現著自身的的正常功能） 249、關于不健康心理活動下列陳述中正確的是（A不健康心理活動是一種處于動態(tài)失衡的心理過程B不健康心理活動是一種處于動態(tài)失衡的心理狀態(tài)C、是那些偏離健康常模而喪失常規(guī)功能的心里活動D、是對個體生存發(fā)展和穩(wěn)定生活質量起著負面作用的心理活動） 250、軀體疾病患者一般的心理特點主要是：(A、對客觀世界和自身價值的態(tài)度發(fā)生改變B、把注意力轉移到自身的體驗和感覺上C、時間感覺發(fā)生變化D精神偏離正常狀態(tài)) 251、醫(yī)院中醫(yī)生與患者的關系應包括（A、醫(yī)生診治患

65、者的軀體疾病B醫(yī)生應給與患者一定的心理輔導） 252、醫(yī)生如果出言不慎，可使一些有（A、易受暗示C歇斯底里D神經官能癥傾向的患者產生醫(yī)源性心身疾?。? 253、從歷史發(fā)展角度看，造成心理健康咨詢的工作對象與神經癥之間界限不清的原因（B、心理咨詢活動從一開始就把精神病學中的神經癥或神經衰弱的某些含混癥狀，吸納為心理健康咨詢的工作對象C對非精神病非神經癥的不健康狀態(tài)咨詢心理學沒有認真進行過界定D咨詢心理學自身由于理論觀念分歧較大，所以咨詢操作的著眼點不統一） 254、借鑒許又新對神經癥分類的模式，我們對心里不健康狀態(tài)進行分類的目的，主要包括（A、限定心理咨詢范圍對心理健康問題深入研究B咨詢心

66、理學與臨近學科的區(qū)分自我心理保健的需要，咨詢方案的制定和療效評定、心理健康狀況的需要。D進行合理的臨床診斷、進行職業(yè)培訓） 255、對心理不健康狀態(tài)的“自然發(fā)展的預期”，包括（A心理不健康導致心理抗壓能力和耐受性下降。B、在三個月內，部分人有可能自行緩解。C不良情緒和行為會冷劃到其他類似對象） 256、“非專業(yè)的社會支持”是指在心理不健康狀態(tài)出現后，來自（A親朋好友C援助機構D社會福利）的支持。 257、按“結構效應”的理論，促成或影響“心理不健康狀態(tài)”的因素有（A、身體健康水平B、社會變遷C、人口學因素D個性心理特征） 258、來訪者要被診斷為“心理問題”必須滿足（A不良情緒持續(xù)一個月或簡短地持續(xù)兩個月仍不能自行化解。B產生內心沖突，并因此而體驗到不良情緒。C始終能保持行為不失常態(tài)D不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件。） 259關于“心理問題”，下列說法中正確的是（A、由現實因素激發(fā)B、持續(xù)時間較短C、情緒反應能在理智控制下D不嚴重破壞社會功能） 260、下列表述中符合“嚴重心理問題”的界定的是（A、多數情況下，會短暫地失去理性控制B、是較為強烈的對個體威脅較大的現實刺激