基礎(chǔ)心理學(xué) 多項選擇題

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1、基礎(chǔ) 多選 259、心理學(xué)研究（Ａ、動物的心理現(xiàn)象Ｂ兒童的心理現(xiàn)象Ｃ正常成人的心理現(xiàn)象） 260基礎(chǔ)心理學(xué)總結(jié)的心理活動規(guī)律（Ａ、是心理活動最普遍、最一般的規(guī)律Ｃ對心理學(xué)各分支的研究都具有指導(dǎo)的意義 261、一般把心理現(xiàn)象分為（Ａ心理過程和人格Ｃ、知、情、意和個性） 262、心理過程包括（Ａ、認(rèn)識Ｂ、情感Ｃ、意志） 263、人的心理是（Ａ、腦的機(jī)能、Ｂ、客觀現(xiàn)實(shí)的反映） 264、人的心理是腦的機(jī)能得到了（Ａ、心理發(fā)生和發(fā)展過程的科學(xué)事實(shí)的證明Ｂ、生理科學(xué)研究資料的證明Ｃ、臨床事實(shí)的證明Ｄ、人們生活經(jīng)驗的證明） 265、心理反映的形式可以是（Ａ、事物的形象Ｂ、概念Ｃ、體驗Ｄ、活動

2、） 266、心理和人的行為之間的關(guān)系表現(xiàn)為（Ａ、心理支配人的行為Ｂ、心理通過行為表現(xiàn)出來） 267、下列說法中不正確的是（Ａ、心理學(xué)是自然科學(xué)Ｂ、心理學(xué)是社會科學(xué)Ｃ、心理學(xué)既不是自然科學(xué)也不社會科學(xué)） 268、（Ｂ、人有自我實(shí)現(xiàn)的需要Ｃ、應(yīng)重視人自身的價值Ｄ、要充分發(fā)揮人的潛能）是人本主義心理學(xué)的主要特點(diǎn) 269、（Ｂ、從信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲存和提取的過程來研究人的認(rèn)知活動Ｃ、把人看做信息加工系統(tǒng)、從信息加工的觀點(diǎn)研究人的認(rèn)知活動）是認(rèn)知心理學(xué)的主要特點(diǎn) 270、生理心理學(xué)研究的內(nèi)容包括（Ａ、心理活動的生理基礎(chǔ)Ｂ、生理活動的腦的機(jī)制Ｃ、心理活動的大腦機(jī)能定位Ｄ、心理活動時大腦的

3、物質(zhì)代謝） 271、心理學(xué)研究常用的研究方法有（Ａ、觀察法Ｂ、調(diào)查法Ｃ、個案法Ｄ、實(shí)驗法） 272、神經(jīng)元可分為（Ａ、感覺神經(jīng)元Ｂ、運(yùn)動神經(jīng)元Ｃ、思維神經(jīng)元Ｄ中間神經(jīng)元 273、外周神經(jīng)系統(tǒng)包括（Ａ、軀體神經(jīng)系統(tǒng)Ｂ、自主神經(jīng)系統(tǒng)） 274、自主神經(jīng)系統(tǒng)（Ａ、又叫植物神經(jīng)系統(tǒng)Ｂ、一般不受意識的支配Ｃ、包括交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)Ｄ、與情緒反應(yīng)有密切的關(guān)系） 275、腦干包括（ Ｂ、延腦Ｃ、腦橋Ｄ、中腦） 276、以溝和裂為界線，可把大腦皮層分為（Ａ、額葉Ｂ、頂葉Ｃ、枕葉Ｄ、顳葉） 277、巴甫洛夫認(rèn)為，神經(jīng)活動的基本過程包括（Ａ、興奮Ｂ、抑制） 278、（Ａ、吃食物流口水Ｂ、瞳孔在強(qiáng)

4、光作用下收縮）是無條件反射 279、（B、談虎色變C、一朝被蛇咬，十年怕井繩D、望梅止渴）屬于條件反射 280、一朝被蛇咬，十年怕井繩（B、是條件反射C、屬于第一信號系統(tǒng)的活動） 281、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律有（A、條件反射的抑制規(guī)律B、神經(jīng)過程的擴(kuò)散和集中規(guī)律C、神經(jīng)過程的相互誘導(dǎo)規(guī)律D、動力定型） 282、條件反射的 的抑制包括（A、外抑制B、超限抑制C、消退抑制D分化抑制 283、神經(jīng)細(xì)胞長時間工作，或在強(qiáng)烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射的抑制現(xiàn)象叫（B、超限抑制C、保護(hù)性抑制） 284、興奮和抑制的相互作用所發(fā)生的相互誘導(dǎo)包括（A、正誘導(dǎo)和負(fù)誘導(dǎo)B、同時性誘導(dǎo)和相

5、繼性誘導(dǎo) 285、感覺的屬性包括（A、它是對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映C、它是人腦對客觀事物個別屬性的反映） 286、剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫（A、差別感覺閾限B、差別閾限C、最小可覺差D、j.n.d） 287、韋伯定律（A、說的是差別閾限與標(biāo)準(zhǔn)刺激強(qiáng)度的比例是一個常數(shù)D、可以用公式△I/I=K） 288、（A、入芝蘭之室久而不聞其香，C、從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段一時間才能看到）的現(xiàn)象屬于感覺適應(yīng) 289、（B、電燈滅了，眼睛里還會看到亮著的燈炮的形狀C、聲音停止后，耳朵里還有這個聲音的余音在縈繞）的現(xiàn)象屬于感覺后像 290、綠葉陪襯下的紅花看起

6、來更好了，這是（A、同時對比現(xiàn)象C、彩色對比） 291（A、吃完苦藥后再吃糖覺得糖更甜B(yǎng)、一樣亮的灰分別放在白背景和黑背景上看起來明度不一樣了D、綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了）的現(xiàn)象屬于感覺對比現(xiàn)象 292、（A、紅色看起來覺得溫暖B、聽著節(jié)奏鮮明的音樂覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動）的現(xiàn)象屬于聯(lián)覺現(xiàn)象 293、視覺的適宜刺激是（A、380納米----780納米的電滋波C、光波） 294（A、5000赫茲的空氣振動B、10000赫茲的空氣振動C、樂音D、噪音在聽覺適宜刺激的范圍內(nèi) 295、嗅覺適宜刺激的主要特征是（A、它的分子能散布于空氣中B、具有揮發(fā)性D、有氣味） 296、因為味

7、覺的感受器味蕾位于舌面和上顎等處，所以它的適宜刺激必須是（A、能溶于液體的C、有味道的） 297、味蕾分布于（A、舌面C、上顎） 298、皮膚感覺實(shí)際上包括（A、痛覺B、溫覺、冷覺C、觸壓和振動覺） 299、皮膚表面的溫度（A、是皮膚不覺得熱和涼的溫度C、叫生理零度） 300、運(yùn)動覺的感覺器分布于（A、肌肉B、筋腱C、關(guān)節(jié)）中 301、內(nèi)臟痛不同于皮膚痛表現(xiàn)在A、內(nèi)臟痛的性質(zhì)不清B、內(nèi)臟痛的定位不準(zhǔn)C內(nèi)臟痛具有放射的性質(zhì) 302、下列說法中不科學(xué)的是（A、痛覺反映一個人意志力強(qiáng)弱C、痛覺比較容易適應(yīng)D、痛覺反映了一個人的靈敏程度） 303、個體在痛覺感覺性上的差異和（A、一個人對

8、疼痛的認(rèn)識和態(tài)度B、一個人的性格特點(diǎn)C、一個人的意志力）有關(guān)系 304、距離知覺產(chǎn)生的雙眼線索有（A、對象的重疊B、條或空氣的透視作用C、明暗陰影或運(yùn)動視差D、眼睛的調(diào)節(jié)作用） 305、眼睛的調(diào)節(jié)作用是（A、距離知覺的單眼線索C、深度知覺的單眼線索） 306、距離知覺產(chǎn)生的雙眼線索有（A、雙眼視軸的輻合作用B、雙眼視差） 307、人對時間的估計可以根據(jù)（A、日出日落的交替B、一年四季的變化C、生理活動的周期性變化D、心理活動的周期性變化） 308、生物鐘可以（A、調(diào)節(jié)人的行為D、給人詁計時間提供依據(jù) 309、（B、電影C、動畫D、霓虹燈的動感變化）是依據(jù)似動現(xiàn)象的原原理理制作出來的

9、 310、錯覺的性質(zhì)包括（A、是對客觀事物的歪曲知覺B、只要具備產(chǎn)生錯覺的條件，錯覺就一定會發(fā)生D、錯覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向 311、（A、視覺B、聽覺C、不同感覺道的相互作用）可以形成錯覺 312、記憶是指（A、信息輸入到大腦，在大腦中儲存，并從大腦中提取的過程，C、過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映） 313、遺忘是指（B、對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象C、對識記過的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象） 314、表現(xiàn)是（A、過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程B、頭腦中出現(xiàn)的過去感知過的事物的形象） 315、表象具有（A、積累感性知識B、從感知向思維過度的橋梁C為想象提供素材 316、三個記憶

10、系統(tǒng)是以（B、信息儲存時間的長短C信息的編碼、儲存和提取方式 317、瞬時記憶是以（A、刺激物的形象B、感覺后象） 318、記憶廣度（A、就是短時記憶的容量B、為7±2） 319、長時記憶遺忘的主要原因是（A、自然衰退C、前攝抑制D、倒攝抑制） 320、瞬時記憶轉(zhuǎn)入和長時記憶的條件是（對識記掛材料加以請注意D、意識到瞬時信息） 321、短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（C、機(jī)械機(jī)械復(fù)述D、精細(xì)復(fù)述） 322、根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括（A、動作思維B、形象思維C、抽象思維） 323、概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系是（B、概念的內(nèi)涵越淺其外延越廣D概念所包含的屬性越少外延越廣

11、324、概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系是（A.概念的內(nèi)涵越深其外延越窄C概念所包含的屬性越多外延越窄 325、個體借助于語言從成人那里繼承和學(xué)會包含于概念中的知識和經(jīng)驗的過程叫（A、概念的形成B、概念的掌握） 326、人工概念（A、是人為制造出來供實(shí)驗用的材料B、是對自然概念的模擬D、因為是模擬的自然概念，所以與實(shí)際生活中使用的概念有很大的距離） 327、問題空間就是（A、對問題解決情景的認(rèn)識B、對所要解決的問題的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識C對如何從初始狀態(tài)過渡到目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識 328、A、瓦特看到水開時蒸汽把壺蓋頂起來，受到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機(jī)B、牛頓看到蘋果看到掉到地上發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律C、

12、阿基米德洗澡時覺得身體受到水的浮力發(fā)現(xiàn)了浮力定律D、魯班被帶齒的絲毛草劃破了皮膚而發(fā)明了鋸子）都是原型啟發(fā)的例子） 329、（A、把13放在英文字母中間會把它讀成B，而把放到阿拉伯?dāng)?shù)字會把它讀成13B、老師對某位同學(xué)印象好，閱卷時會不自覺地多給他幾分）等都是定勢的表現(xiàn) 330、心理學(xué)家認(rèn)為，通用的問題解決策略有（A、算法策略B、啟發(fā)式策略） 331、（A、循環(huán)子目標(biāo)策略B、逆向搜索策略C、計劃簡化策略）都屬于啟發(fā)式策略 332、言語的特點(diǎn)包括（A、言語是人們運(yùn)用語言交流思想，進(jìn)行交際的過程，B、言語是一種心理現(xiàn)象C、言語活動離不開語言 333、外部言語包括（C、口頭言語D、書面言語）

13、 334、參與言語活動的皮質(zhì)部位包括（A、言語運(yùn)動中樞B、言語聽覺中樞C、視覺性言語中樞D、書寫性言語中樞）、 335、有意想象包括（A、理想B、空想C、再造現(xiàn)象D創(chuàng)造想象 336、幻想的特點(diǎn)是（A、其內(nèi)容和一個人的愿望相聯(lián)系C、其內(nèi)容指向于未來） 337、意識包括（A、對外界事物的覺知B、對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知） 338、在快速眼動睡眠階段是里（A、△波消失B、出現(xiàn)類似于清醒狀態(tài)下的高頻低幅的腦電波C、眼球開始上下左右快速移動D、夢境開始出現(xiàn)） 339、夢的特點(diǎn)包括（A、夢境的不連續(xù)性B、夢境的不協(xié)調(diào)性C、認(rèn)知的不確定性） 340、注意的集中性（B、是指心理活動能全神貫注地聚集在

14、所選擇的對象上C、表現(xiàn)在心理活動的緊張度和強(qiáng)度上） 341、在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象的數(shù)量叫（A、注意的廣度D、注意的范圍） 342、注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象叫（B、分心D、注意的分散） 343、能夠分配注意的條件是（A、所從事的活動中必須有一些活動是非常熟練的B、所從事的活動不能在同一感覺道內(nèi)完成C、所從事的幾種活動之間應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系D、所從事的活動不能用同一種心理操作來完成） 344、需要（A、是對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映B、表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求） 345、社會需要包括（A、求知B、交往） 346、可以激發(fā)動機(jī)的因素有（

15、A、需要B、內(nèi)驅(qū)力C、情緒D、誘因） 347、動機(jī)和行為的關(guān)系表現(xiàn)為（A、不同行為可以由不同的動機(jī)引起B(yǎng)、不同行為可以由相同或相似的動機(jī)引起C、同一行為可以由不同的動機(jī)引起D、同一行為可以由相同的動機(jī)引起） 348、以人類的社會文化需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的社會性動機(jī)包括（A、交往動機(jī)B、成就動機(jī)C、權(quán)力動機(jī)D、興趣和愛好） 349、興趣的品質(zhì)包括興趣的（C、效能B、廣度D、穩(wěn)定性） 350、愛好是（A、指向從事某種活動的興趣C、和積極情感相聯(lián)系的D、推動人努力學(xué)習(xí)和積極工作的有效動力） 351、在馬斯洛的需要層次理論中，缺失性需要是（A、在種族和個體發(fā)展過程中早期出現(xiàn)的需要B、力量強(qiáng)的需要

16、C、關(guān)系到個體生存的需要） 352、在馬斯洛的需要層次理論中，生長需要（B、是高層次需要D、 滿足有益于健康長壽和精力旺盛） 353、情緒和情感（A、是主體以一種主觀感受的形式進(jìn)行反映的B、是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映C、有其外部表現(xiàn)形式D、會引起一定的生理變化 354、言語表情表現(xiàn)在（A、說話的音調(diào)B、說話的速度C、說話的節(jié)奏） 355、情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在（A、情緒是感情反映的過程，情感代表的是感情的內(nèi)容B、情緒適用于動物和人，情感只適用于人C、情感比情緒具有更大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性） 356、情緒和情感的聯(lián)系表現(xiàn)在（A、情緒和情感是同一心理現(xiàn)象的兩個不

17、同的方面B、情緒代表的是感情反映的過程，情感代表的是感情的內(nèi)容C情感通過情緒來表現(xiàn) 357、情緒和情感具有（A、適應(yīng)B動機(jī)C組織D信號）的功能。 358、沙赫特的情緒理論（A叫情緒的認(rèn)知理論C認(rèn)為情緒是外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的認(rèn)識過程三者相互作用的結(jié)果D認(rèn)為認(rèn)知在情緒產(chǎn)生中起決定作用） 359、情緒和情感的兩極性表現(xiàn)在（A、情緒和情感的動力性B情緒和情感的強(qiáng)度C情緒和情感的緊張度D情緒和情感的激動度 360、意志行動的特點(diǎn)是（B 一種有目的的行動C一種受意識調(diào)節(jié)和支配的行動D通過克服困難和挫折表現(xiàn)出來的） 361、動機(jī)沖突的形式主要有（A雙趨式?jīng)_突B雙避式?jīng)_突C

18、趨避式?jīng)_突D雙重趨避式?jīng)_突） 362、意志的品質(zhì)有（A自覺性B果斷性C堅韌性D自制性） 363、和意志的自覺性品質(zhì)相反的品質(zhì)是（C武斷從事D受暗示性 364、人格具有（A獨(dú)特性和整體性C穩(wěn)定性和功能性D自然性和社會性）的特性 365能力是（A和完成某種活動相聯(lián)系的個性心理特征D順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件 366智力（A是人的認(rèn)知能力B是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件C包括觀察力、記憶力理解力和思維力等D的支柱和核心是思維力 367、能力和知識、技能的關(guān)系表現(xiàn)為（A能力是掌握知識和技能的前提B能力決定了掌握知識和技能的方向速度和鞏固的程度C能力決定了掌握知識

19、和技能達(dá)到的水平D在掌握知識和技能的過程中也會促進(jìn)相應(yīng)能力的發(fā)展） 368、素質(zhì)包括一個人生來具有的（A感覺器官和運(yùn)動器官D神經(jīng)系統(tǒng)）的構(gòu)造和機(jī)能的特點(diǎn) 369、下列說法中正確的是（A遺傳決定了能力發(fā)展可能的范圍和限度，而環(huán)境決定了在遺傳決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的具體程度D遺傳潛勢好的人，環(huán)境對他的能力的發(fā)展所能起到的作用比較大，遺傳潛勢差的人，環(huán)境對他的能力的發(fā)展所能起到的作用比較?。? 370、氣質(zhì)類型有（A體液說B體型說C血型說D激素說） 371、氣質(zhì)的特性表現(xiàn)（A感受性和耐受性B反應(yīng)的敏捷性和可塑性C情緒的興奮性D心理活動的指向性 372、氣質(zhì)特性的感受性和耐受性一般表現(xiàn)為（C感受

20、性強(qiáng)耐受性弱D感受性弱耐受性強(qiáng)） 373、氣質(zhì)類型（A不決定一個人成就的大小B不決定一個人智力的高低D會影響對環(huán)境的適應(yīng)和健康） 374、性格（A容易受社會歷史文化的影響B(tài)直接反映了一個人的道德風(fēng)貌C更多體現(xiàn)了人格的社會屬性D是個體間人格差異的核心） 375、構(gòu)成態(tài)度的基本因素是（A認(rèn)知C情感D行為傾向性） 376、性格的各種特征（B并不是一成不變的機(jī)械組合C在不同的場合下會顯露出它們的不同側(cè)面） 377、弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)中的本我（A指的是人的原始的無意識本能，特別是性本能組成的能量系統(tǒng)C尋求直接的滿足，遵循快樂原則） 社會心理學(xué) 214、（A、社會學(xué)C、文化人類學(xué)D、心理學(xué)）對

21、社會心理學(xué)的誕生和發(fā)展作出過關(guān)鍵的貢獻(xiàn)，他們是孕育社會心理學(xué)的學(xué)科母體。 215、1908年（B、社會學(xué)家羅斯D、心理學(xué)家麥獨(dú)孤）分別出版了社會心理學(xué)專著，標(biāo)志著社會心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科的誕生。 216、社會行為是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)，他包括（A\德國的民族心理學(xué)B、法國的群眾心理學(xué)C、英國的本能心理學(xué)D’奧地利的精神分析學(xué)） 219、社會心理學(xué)中使用實(shí)證方法的兩位先驅(qū)是（A、特里普利特D、莫德） 220、第二次世界大戰(zhàn)后，社會心理學(xué)迅速發(fā)展，表現(xiàn)出一些新的特征，他們是（A、研究領(lǐng)域拓寬，涉及人類行為的方方面面B、開展了應(yīng)用社會心理學(xué)的研究C、理論向多元化發(fā)

22、展，提出很多新的“小理論“來解釋與預(yù)測行為 221、社會心理學(xué)研究應(yīng)遵循的主要原則有（A、價值中立原則B、系統(tǒng)性原則C、倫理原則） 222、社會心理學(xué)研究中，研究者應(yīng)遵循的主要倫理守則有（A、在制定研究計劃時，研究者應(yīng)評估其道德可接受性B在具體研究中，研究者必須采取保護(hù)被試者的措施C、對被試者提供的資料應(yīng)加以保密，如公開發(fā)表，須經(jīng)被試者同意D、不得和被試者建立研究工作已外的其他關(guān)系。） 223、關(guān)于觀察法，下列說法中正確的是（A、自然觀察的主要目的是描述行為，提供“類別“及”數(shù)量“信息B、參與觀察時，由于身臨其境，觀察者可能獲得較多的”內(nèi)部“信息C、采用參與觀察法時，應(yīng)盡量減少觀察者與被

23、觀察者之間相互作用造成的負(fù)面影響）） 224、為了接近被訪談?wù)?，使訪談順利進(jìn)行，應(yīng)該注意（A、穿著干凈整潔，稱呼恰如其分B、自我介紹，簡潔明了，不卑不亢C、發(fā)出邀請時應(yīng)熱情，語氣應(yīng)該肯定和正面D、以適當(dāng)方式消除被訪者的緊張、戒備心理，有時應(yīng)主動出于身份證等文件 225、訪談中提問的技巧有(A、開始交談時，應(yīng)有寒暄之詞以調(diào)節(jié)情境氛圍B、嚴(yán)格按照訪談問卷的順序以及原有問題提問C、訪談時應(yīng)與被訪者保持交流，認(rèn)真聽、記，并適當(dāng)給予被訪者鼓勵，但要避免誘導(dǎo)D、對被訪者應(yīng)有耐心，如有遺漏，應(yīng)請對方補(bǔ)充回答。 226、應(yīng)對拒絕的技巧包括（B、應(yīng)有耐心C、不要輕易放棄D、搞清拒絕的原因） 227、問卷

24、法的兩個主要特點(diǎn)是（A、標(biāo)準(zhǔn)化程度高C收效快） 228、問卷的構(gòu)成成分包括（A、指導(dǎo)語B、問題及其備選答案C、人口學(xué)記錄D、結(jié)束語 229、檔案法的優(yōu)點(diǎn)是（A、對研究對象的心理干擾小C、適用于跨文化的比較研究D使用語時間跨度較長的趨勢研究） 230、社會心理學(xué)理論的價值體現(xiàn)在（A、提高人認(rèn)識自身的能力C、提高人的生活質(zhì)量） 231、在社會學(xué)習(xí)論看來，學(xué)習(xí)的機(jī)制主要有（A、聯(lián)想B強(qiáng)化D模仿） 232、霍曼斯社會交換論的基本觀點(diǎn)體現(xiàn)在幾個相互聯(lián)系的普遍性命題上，這些命題包括有（A、成功命題B價值命題C剝奪——滿足命題D侵犯——贊同命題） 233、符號互動論的代表人物有（A詹姆斯B米德）

25、 234、弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)層次包括（A本我C自我D超我） 235、關(guān)于社會化，下列說法中正確的是（A社會化是個體由自然人成長，發(fā)展為社會人的過程B社會化涉及社會及個體兩方面C社會化伴隨人的一生D成人期的社會化是繼續(xù)社會化） 236、社會化涉及兩個方面，即（A、社會對個體進(jìn)行教化的過程D、與其它社會成員互動，成為合格的社會成員的過程。） 237、社會化的基本條件有（A、人類有較長的生活依附期B人類的遺傳素質(zhì)提供了社會化的可能性） 238、社會化的載體包括（A、參照群體B、學(xué)校C、家庭D、大眾傳播媒體） 239、道德社會化包括（A、道德觀念B道德情感C道德行為D道德判斷）等方面。

26、240、教師的角色屬于（A、成就角色B、規(guī)定性角色C表現(xiàn)型角色） 241、按角色獲得的方式可將角色分為（A、先賦角色D成就角色 242、角色扮演過程包含（A、角色期待C角色領(lǐng)悟D角色實(shí)踐）等要素 243、關(guān)于自我，下列說法中正確的是（A、自我是心理學(xué)的古老課題。B、亦稱自我意識或自我概念C、是個體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知。 244、自我的結(jié)構(gòu)包括（A、物質(zhì)自我B、心理自我C、社會自我D理性自我） 245、自我概念的功能主要有（A、保持個體內(nèi)在的一致性B、解釋經(jīng)驗C決定期待 246、關(guān)于身份，下列說法中正確的是（A、身份是由個體的社會地位及處境地位決定的自我認(rèn)同B身份是由角色構(gòu)成的C、社

27、會地位所決定的身份是地位身份，是相對穩(wěn)定的，是身份的主體。D處理地位所決定的身份是處境身份，是易變的。） 247、關(guān)于自尊，下列說法中正確的是（A、自尊是個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果B、自尊水平是個體對其每一個角色進(jìn)行單獨(dú)評價的總和C自尊需要的滿足會導(dǎo)致自信） 248、自尊需要包括（A、對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望。B對名譽(yù)、地位支配、贊賞的欲望）兩方面。 249、詹姆斯的經(jīng)典公式：自尊=成功/抱負(fù)，意思是說自尊取決于（C成功D、獲得成功對個體的意義） 250、影響自尊的因素，包括（A、家庭中的親子關(guān)系。B、行為表現(xiàn)的反饋C、選擇參與和揚(yáng)長避短。D根據(jù)相似性原理正確進(jìn)行社會比較

28、251、社會知覺包括個體對（B自己C群體D他人） 252、（A、行為原因B、人際知覺、C自我知覺）屬于社會知覺的范圍。 253、影響社會知覺的主觀因素包括（A、情緒B、興趣C、動機(jī)D經(jīng)驗） 254、進(jìn)行社會知覺時，圖式對新覺察到的信息起（B、引導(dǎo)D、解釋）作用 255、圖式的作用包括（A、影響個體對他人的知覺和自我之舉B、影響對注意對象的選擇C、影響記憶） 256、由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括（B、首因效應(yīng)C近因效應(yīng)） 257、一般來說，金銀效應(yīng)容易出現(xiàn)在（A熟悉C親密）人之間 258、在有限經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的性質(zhì)，會使人對某些群體的成員產(chǎn)

29、生（B、偏見C、歧視） 259、一般來說，中心品質(zhì)模式更接近大多數(shù)人日常生活中印象形成的實(shí)際情況。該模式認(rèn)為，人們往往僅僅根據(jù)幾個（C、對個體意義大D重要 260、印象形成中的信息整合模式包括（A、加法模式B、平均模式C、加權(quán)平均模式D中心品質(zhì)模式） 261、常用的印象管理策略包括（A、隱藏自己與自我抬高B、按社會常模管理自己C、按社會期待管理自己D投人所好）等 262、根據(jù)社會心理學(xué)家的研究，個體歸因時遵循的主要原則有（A\不變性原則B、折扣原則D協(xié)變原則 263、影響歸因的因素包括（A、社會視角B、自我價值保護(hù)C、觀察位置D時間因素 264、在行為的內(nèi)因與外因中均有穩(wěn)定性原因與

30、易變性原因。穩(wěn)定性原因包括（A、人格特征B、能力D、工作性質(zhì)） 265、根據(jù)凱利的三位理論，個體在歸因時需要的信息具有（B、特異性C、共同性D一致性） 266、隨著時間的流逝，歸因會越來越具有情境性。人們會將過去很久的時間解釋為背景的原因而不是（A、行為主體B、刺激客體）的原因。 267、社會動機(jī)的功能包括（A、激活功能B、指向功能C、維持功能D調(diào)節(jié)功能） 268、親合的作用包括（A、滿足個體的某些社會性需要B、獲得信息C、避免窘境D、使行為獲得明確定向）。 269、影響親合的因素主要有（A、情境因素B、情緒因素C、出生順序） 270、親合與人的情緒狀態(tài)有密切的關(guān)系，因此（B、恐懼

31、越強(qiáng)烈越會增強(qiáng)親合傾向C、焦慮越強(qiáng)烈，越會減少親合傾向） 271、關(guān)于一個人的抱負(fù)水平，下列說法中正確的是（A、個體的抱負(fù)水平取決于其成就動機(jī)強(qiáng)弱B、以往成敗經(jīng)驗影響抱負(fù)水平C、個體的抱負(fù)水平與實(shí)際成就是有差異的） 272、培養(yǎng)兒童成就動機(jī)應(yīng)注意的問題，主要有（A、家庭教養(yǎng)方式C、強(qiáng)調(diào)成就，追求成就的社會氛圍 273、影響成就動機(jī)的因素主要包括（A目標(biāo)的吸引力B 風(fēng)險與成敗的主觀概率C個體施展才干的機(jī)會 274、引起權(quán)力動機(jī)的因素大致包括（A、社會控制的需求B、對無能的恐懼） 275、侵犯的構(gòu)成包括（A、傷害行為B、侵犯動機(jī)D社會評價 276、挫折—侵犯學(xué)說的要點(diǎn)包括（B、侵犯強(qiáng)度

32、同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正相關(guān)關(guān)系C、抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈線性關(guān)系。D、如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小，如果，預(yù)期懲罰越大，侵犯越可能發(fā)生。） 277、侵犯的本能論的代表人物有（A、弗洛伊德B、羅倫茨） 278、社會規(guī)范論用普遍規(guī)范來解釋人的社會行為，人類社會存在的普遍性的道德準(zhǔn)則有（A、交互性規(guī)范B、社會責(zé)任規(guī)范） 279、關(guān)于社交焦慮，下列說法中正確的是（A、社交焦慮是一種與人交往的時候，覺得不舒服，不自然，緊張甚至恐懼與的情緒體驗C、社交焦慮是一種消極的情緒體驗D人們?yōu)榱嘶乇軐?dǎo)致社交焦慮的情境，通常是減少社交交往，選擇孤獨(dú)的生活方式） 2

33、80、嫉妒情緒的特點(diǎn)包括（A、針對性B、持續(xù)性C、對抗性D普遍性） 281、下列說法中正確的是（A、羞恥的個體往往會感到沮喪、自卑、自我懷疑等，認(rèn)為自己對事情無能為力B、健康的羞恥感是個體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會生活，改善自己的一種重要方式C、內(nèi)疚者往往有良心上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力，彌補(bǔ)過失） 282、態(tài)度的特點(diǎn)包括（B、內(nèi)在性C、穩(wěn)定性、D對象性） 283態(tài)度的成分包括（A認(rèn)知成分B情感成分C行為傾向成分 284、下列說法中正確的（B、價值觀對態(tài)度有直接的影響，這種影響是通過個體對對象賦予價值來實(shí)現(xiàn)的。D、價值觀不具有直接的具體的對象，也沒有直接的行為動力意義。 28

34、5、態(tài)度的功能主要包括（A、工具性功能B、自我防御功能C、價值表現(xiàn)功能D認(rèn)知功能） 286、根據(jù)開爾曼的觀點(diǎn)，態(tài)度形成包括（A、內(nèi)化C服從D認(rèn)同）等階段 287、傳遞者方面影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要因素有（A、意圖B、威信C立場D吸引力） 288、下列說法中正確的是（C、已稱為既定事實(shí)的態(tài)度，即被說服者根據(jù)直接經(jīng)驗形成的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變。D、自尊水平高，自我評價較高的接受者不易轉(zhuǎn)變態(tài)度） 289、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論主要有（A、海德的平衡理論B、認(rèn)知失調(diào)論C社交交換論） 290、根據(jù)海德的平衡理論。P—O—X模型中，（B、如果三種關(guān)系從各方面看都是肯定，或兩種是否定的，一種是肯定的，則存在平衡狀態(tài)。C如

35、果三種關(guān)系中兩種是否定的，一種是肯定的，則存在于平衡狀態(tài)。） 291、關(guān)于認(rèn)知失調(diào)論，下列說法中正確的是（A、降低失調(diào)的認(rèn)知因素，雙方的強(qiáng)度可以減少失調(diào)B、個體關(guān)于自我，環(huán)境和態(tài)度對象，都有許多的認(rèn)知因素，當(dāng)各認(rèn)知因素出現(xiàn)“非配合性”的關(guān)系時，個體就會產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)C、認(rèn)知失調(diào)給個體造成心理壓力，使之處于不愉快的緊張狀態(tài)D文化價值沖突是認(rèn)知失調(diào)的原因之一） 292、認(rèn)知失調(diào)論認(rèn)為，認(rèn)知失調(diào)可能的原因有（A、邏輯的矛盾B、文化價值沖突C、新舊經(jīng)驗相悖D、觀念的矛盾） 294、通過對“小道消息”的研究發(fā)現(xiàn)，非正式溝通網(wǎng)絡(luò)主要有（B、集束式C、流言式D偶然式）等典型形式。 295、正式溝通網(wǎng)絡(luò)

36、有（A、鏈?zhǔn)紹輪式C全通通式DY式 ）等 296、按信息流動方向，溝通可分為（A、平行溝通C上行溝通D下行溝通） 297、身體語言包括（A、目光B、面部表情C、姿勢D裝飾） 298、關(guān)于溝通，下列說法中正確的是（A、人及溝通是以是挺溝通為主的溝通B、背景是溝通發(fā)生時的情境C、反饋使溝通成為一個雙向的交互過程D在溝通使用的各種符號系統(tǒng)中，最重要的是語詞。 299、人際關(guān)系的特點(diǎn)有（A直接性B、情感性D個體性） 300、一般來說，良好人際關(guān)系的建立與發(fā)展要經(jīng)過（A、定向階段B、情感探索階段C、情感交流階段D穩(wěn)定交往階段）等階段。 301、自我暴露的程度大致可以分為（A、隱私方面B態(tài)度C

37、、自我概念與個人的人際關(guān)系狀況D情趣愛好方面）等水平。 302、要建立良好的人及關(guān)系，應(yīng)該遵循（A、自我價值保護(hù)原則C、相互性原則D平等性原則）等原則 303、人的基本人際需要包括有（A、支配需要D包容需要） 304、人際關(guān)系的三維理論的三維指的是（A、包容需要B支配需要D情感需要） 305、根據(jù)群體整合原則，在群體分解時，要經(jīng)過（A、感情不和B、失控C、難于包容）等階段。 306、互補(bǔ)對于人際吸引是重要的，互補(bǔ)的形式主要有(B、需要的互補(bǔ)C社會角色的互補(bǔ)D人格特征的互補(bǔ).) 307、人際互動主要的形式有（C、合作D、競爭） 308、合作的基本條件有（A、共識與規(guī)范B、目標(biāo)一致D

38、相互信賴的合作氛圍） 309、目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摰暮x包括（B、當(dāng)不同個體的目標(biāo)與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時，個體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是合作關(guān)系。D、當(dāng)不同個體的目標(biāo)與手段之間，存在消極的或否定性的依賴關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人不能達(dá)到目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)手段時，個體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系。 310、從眾的功能有（A、促進(jìn)社會形成共同規(guī)范，共同價值觀B、讓個體適應(yīng)社會生活） 311、從眾行為的原因有（A、尋求行為參照B避免對偏離的恐懼D、群體凝聚力） 312從眾大致分為（A真從眾C權(quán)宜從眾D反從眾）等類型 3

39、13、下列說法中正確的是（A、個體自我評價越高，他的從眾行為越少C群體成員的一致性愈高個體越容易產(chǎn)生從眾行為） 314、社會促進(jìn)的效應(yīng)有（A、結(jié)伴效應(yīng)B觀眾效應(yīng)） 315、社會墮化的主要原因包括（C、被評價的焦慮減弱D責(zé)任意識降低） 316、塔爾德的模仿律包括（A、下降律B、幾何級數(shù)律D先內(nèi)后外律） 317、模仿的意義主要包括（A、模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)B、模仿是適應(yīng)社會生活的一種方式C模仿可以促進(jìn)群體形成） 318、社會感染的特點(diǎn)包括（A雙向性C暴發(fā)性） 319、社會感染大體可分為（B、個體間的感染C大眾傳媒的感染D大性開放群體的感染） 320、社交交換論者將愛情發(fā)展大致劃分為（A、

40、取樣與評估B、互惠C、承諾D制度化）等階段。 321、在斯坦伯格的愛情三角形中，包括（B、激情C承諾）因素 322、婚姻的動機(jī)有（A、經(jīng)濟(jì)B繁衍D愛情） 323、夫妻之間的心里沖突包括（A、需求不滿B、價值觀念不一致C夫妻的性差異D遠(yuǎn)離的自我） 324、家庭的功能包括（A、經(jīng)濟(jì)功能B、性的功能和生育功能C、教育功能D感情交流功能） 326、家庭生命周期包括（A、形成B擴(kuò)展C穩(wěn)定D空巢） 327、愛情與喜歡的區(qū)別主要在（A、親密B依戀D利他）等 328、家庭結(jié)構(gòu)要素（A、家庭成員的數(shù)量C、代際層次D夫妻數(shù)量） 329、哈特菲爾德把愛情分為兩種他們是（B伙伴愛C激情愛 發(fā)展心理學(xué)

41、 220、廣義的心理發(fā)展包含（A、心理的種系發(fā)展B、心理的種族發(fā)展C、個體的心理發(fā)展） 221、心理發(fā)展的基本性質(zhì)包括（A、心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性B、心理發(fā)展的不平衡性C、心理發(fā)展的普遍性和差異性D、心理發(fā)展的過程中增長和衰退的辯證統(tǒng)一） 222、發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)包括（A、揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征B、闡明各種心理機(jī)能的發(fā)展進(jìn)程和特征C、探討心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制D、研究心理發(fā)展的基本原理） 223、心理發(fā)展的基本原理包括（A、遺傳和環(huán)境的關(guān)系B、連續(xù)性和階段性的關(guān)系C、心理發(fā)展內(nèi)在動力和外在動力的關(guān)系D、不同心理機(jī)能是否存在關(guān)鍵期） 224、橫斷研究的優(yōu)點(diǎn)在于（A、

42、可發(fā)同時研究較大樣本B、可以在短時間內(nèi)取得大量資料D、可以使研究工作降低成本 225、橫斷研究的缺點(diǎn)在于（A、難以得出個體心理連續(xù)變化的過程B、難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系C、研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素） 226、縱向研究的優(yōu)點(diǎn)在于（B、便于了解個體心理發(fā)展連續(xù)變化的過程C、便于提示量變、質(zhì)變現(xiàn)象，了解心理發(fā)展過程中比較穩(wěn)定和比較迅速的變化時期人，D、比較容易發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展中各事件之間的因果關(guān)系） 227、縱向研究的缺點(diǎn)在于（A、樣本少，而且在追蹤過程中容易流失樣本，B、由于時間較長，會因環(huán)境變遷而出現(xiàn)某些新的變化、同一測量方法反復(fù)應(yīng)用會導(dǎo)致重復(fù)效應(yīng)D、成本較

43、高，耗費(fèi)人力和時間） 228、遺傳決定論的觀點(diǎn)包括（A、心理發(fā)展是由遺傳因素決定的B、心理發(fā)展過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程C、環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)而已） 229、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)包括（B、否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中的作用C、強(qiáng)調(diào)環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用D、心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的） 230、下列觀點(diǎn)中屬于二因素的有（A、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用可以相加B、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用可以相乘C、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中是各自發(fā)揮作用的） 231、在遺傳和環(huán)境的關(guān)系上持二因素的代表人物是（A、施太倫D、吳偉士） 232、下列觀點(diǎn)中屬于相互作用論的有（B、在心理發(fā)展遺傳

44、與環(huán)境之間是相互依存的關(guān)系C、遺傳與環(huán)境的相互作用受到個體主觀能動性的影響） 233、圖式從低級向高級發(fā)展是通過（B、同化C、順應(yīng)）兩種形式進(jìn)行的 234、下列階段中屬于皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的有（A、前運(yùn)算階段） 235、處于前運(yùn)算階段的兒童具有（A泛靈論B自我中心的特征 236、自我中心是指（B、認(rèn)為所有人與自己都有相同的感受C、不能從他人的角度看待問題） 237、處于具體運(yùn)算階段的兒童具有（A、獲得了守恒概念B、思維具有可逆性C、可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算） 238、處于形式運(yùn)算階段的兒童具有（C、憑借演繹推理等形式解決抽象問題D、其認(rèn)知活動達(dá)到抽象邏輯思維水平） 239、處于他

45、律道德判斷階段的兒童具有（A、進(jìn)行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果B、進(jìn)行道德判斷時不考慮行為者的主要動機(jī)C、道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配） 240、在班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中，三元交互決定論的三元是指（A、環(huán)境影響C、行為D人的內(nèi)部因素 241、維果斯基認(rèn)為低級心理機(jī)能轉(zhuǎn)化到高級心理機(jī)能的標(biāo)志有（A、心理活動的隨意機(jī)能B、心理活動的抽象概括機(jī)能C形成新質(zhì)的心理結(jié)構(gòu)D心理活動的個性化） 242、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，相對論者的快樂主義定向階段表現(xiàn)為（A、在進(jìn)行道德判斷時開始比較行為和個人的關(guān)系B認(rèn)為每個人都有自己的意圖和需要） 243、下列說法中正確的是（A、嬰兒動作的發(fā)

46、展始于新生兒的無條件反射B、嬰兒動作發(fā)展承受生物成熟的程序化制約C嬰兒動作發(fā)展受環(huán)境的影響D沒有動作，嬰兒心理就無從發(fā)展） 244、嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義有（A、動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提B、嬰兒動作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)展，D、嬰兒動作發(fā)展促進(jìn)了社會交往能力的發(fā)展） 245、嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律性包括（A、從整體動作向分化動作發(fā)展D、從不隨意動作向隨意動作發(fā)展） 246、嬰兒動作發(fā)展遵循的原則包括（B、頭尾原則C、近遠(yuǎn)原則D、大小原則） 247、嬰兒的主要動作是指（B、手的抓握動作D、獨(dú)立行走） 248、手的抓握動作發(fā)展的重點(diǎn)包括（B五指分化C手眼協(xié)調(diào)） 249、手的抓握

47、動作發(fā)展的意義有（A、抓握動作是嬰兒主動探索和認(rèn)識周圍事物的表現(xiàn)B、為知覺發(fā)展奠定基礎(chǔ)D、開始操作工具，使動作具有間接性） 250、獨(dú)立行走的意義（A、嬰兒的軀體移動從被動轉(zhuǎn)向主動，使活動具有一定的主動性B、主動行走可以擴(kuò)大認(rèn)知范圍C、增加了與周圍人交往的機(jī)會） 251、習(xí)慣化范式包括（A、習(xí)慣化B、去習(xí)慣化） 252、嬰兒直覺行動思維的主要特點(diǎn)包括（A、直觀性和行動性B、間接性和概括性C、缺乏對行動結(jié)果的預(yù)見性和計劃性D、思維的狹隘性） 253、言語發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論的代表人物是（A、斯金納B、班杜拉） 254、言語發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論的派別有（C、強(qiáng)化說D、社會學(xué)習(xí)說） 255、

48、不安全依戀包括（C、回避型依戀D、反抗型依戀） 256、哈特把嬰兒自我意識發(fā)展劃分為（A、主體我B、客體我） 257、母親教養(yǎng)行為的衡量指標(biāo)包括（B、反應(yīng)性C、情緒性D、社會性刺激） 258、象征性游戲的特征有（A、替代物與實(shí)物形狀有某種相似性C、具有想象的特點(diǎn)D、具有概括性質(zhì)） 259、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義有（A、促進(jìn)認(rèn)知B、體現(xiàn)創(chuàng)造性能力C、培養(yǎng)健全人格D、增強(qiáng)體質(zhì)） 260、幼兒期語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為（A、從簡單句發(fā)展到復(fù)合句C、從無修飾句發(fā)展到多種形式的句子） 261、幼兒期口語表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為（B、從對話語向獨(dú)自語發(fā)展D、從情境語向連貫語發(fā)展） 262、幼兒記憶

49、的特點(diǎn)有（A、無意識占主導(dǎo)地位B、形象記憶占主要地位） 263、幼兒能運(yùn)用的記憶策略有（A、視覺復(fù)述B、特征定位） 264、兒童自我控制活動的類型包括（A、運(yùn)動抑制B、情緒抑制C、認(rèn)知活動抑制D、延遲滿足） 265、幼兒友誼多半建立在（A、地理位置接近B、喜愛共同的活動C、擁有有趣的玩具） 266、同伴關(guān)系的作用有（A、促進(jìn)了兒童的社會認(rèn)知的發(fā)展B、促進(jìn)了兒童的社會交往技能的發(fā)展C、滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要D、培養(yǎng)兒童良好的人格） 267、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有（B、最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣C、游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低）

50、 268、小學(xué)階段的兒童記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在（A、有意識記超過無意識記并成為記憶怕主要方式B、意義記憶在記憶活動中逐漸占主導(dǎo)地位C、詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過形象記憶） 269、小學(xué)階段的兒童主要的記憶策略有（A、復(fù)述B、組織） 270、下列策略中屬于記憶中的組織策略的有（C、歸類D、系列化） 271、弗拉維爾把記憶力的元認(rèn)知知識分為（A、有關(guān)自我的知識C、關(guān)于記憶任務(wù)的知識D、關(guān)于記憶策略的知識） 272、童年期思維的基本特點(diǎn)有（A、經(jīng)歷一個思維發(fā)展的質(zhì)變過程C、不能擺脫形象性的邏輯思維） 273、小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在（C、類別體系化D、序列化） 274、

51、童年期自我評價的特點(diǎn)表現(xiàn)為（A、自我評價的獨(dú)立性日益增長B、自我評價的批判性有一定程度的提高C、自我評價的內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化D、自我評價的穩(wěn)定性逐步增加） 275、整合性集合關(guān)系期的特點(diǎn)是（B、兒童更注重朋友之間共有的價值觀C、伙伴關(guān)系依從性的高峰期D、兒童的班級團(tuán)體意識更強(qiáng)） 276、影響兒童選擇朋友的因素有（A、相互接近B、行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和興趣相近C、人格尊重并相互敬慕D、人際交往中的協(xié)同關(guān)系） 277、“心理理論”是指（A、兒童對他人心理狀態(tài)以及他人行為與其心理狀態(tài)的關(guān)系的推理或認(rèn)知C、兒童頭腦中形成的一整套理解別人思想感感情和動機(jī)的方式） 278、青春期心理發(fā)展的矛盾性表

52、現(xiàn)有（A、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾B、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾C、心理閉鎖性與開放性之間的矛盾D、成就感與挫折感的交替） 279、青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為（A、多方面的記憶效果，達(dá)到個體記憶的最佳時期B、有效地運(yùn)用各種記憶策略C、短時記憶容量達(dá)到一生中的最高峰） 280、青春期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（A、能夠建立假設(shè)和檢驗假設(shè)B、思維形式與思維內(nèi)容分離） 281、自我意識的第二次飛躍主要表現(xiàn)為（A、十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征B、強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征C、一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心D、重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績） 282、青春期的情緒變化特點(diǎn)有（C、

53、不能自我控制情緒的波動D、青春期跳動） 283、第二反抗期的主要表現(xiàn)形式有（A、硬抵抗B、軟抵抗C、反抗的遷移） 284、形成第二反抗期的原因包括（A、心理原因B、生理原因C、社會原因） 285、青春期的一般特征有（A、生理發(fā)育和心理發(fā)展達(dá)到成熟水平B、進(jìn)入成人社會、承擔(dān)社會義務(wù)C、生活空間擴(kuò)大D、開始戀愛結(jié)婚） 286、成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（A、辯證的B、相對的C、實(shí)用的） 287、影響人生觀和價值觀形成和發(fā)展的因素有（A、個體成熟因素B、社會因素C、個人因素） 288、影響人生觀和價值觀形成和發(fā)展的心理因素有（A、思維發(fā)展的抽象邏輯水平B、自我意識的成熟水平C社會性需要和社

54、會化的成熟水平） 289、安托露絲提出的“人生護(hù)航艦”包括（A、戀愛婚姻關(guān)系B、與家庭成員的關(guān)系C、朋友關(guān)系） 290、影響青年人工作或職業(yè)選擇的因素主要有（A、家庭因素B、教育和智力水平C、性別D、人格） 291、不同專業(yè)創(chuàng)造力的最佳年齡表現(xiàn)為（A自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力在青年期達(dá)到最高峰D人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造高峰在中年期甚至老年期 292、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（A、內(nèi)省日趨明顯D、為人處世日趨圓通） 294、中年人與朋友之間關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為（A、中年人朋友的數(shù)量要多于青年期C、朋友之間的親密程度要高于青年期 295、有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有（A、老年喪失期觀

55、B、畢生發(fā)展觀） 296、老年喪失期觀認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括（A、心身健康B、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C、社會角色D、生活價值） 297、畢生發(fā)展觀認(rèn)為（A、心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展C、心理發(fā)展總是由生長和衰退兩個方面結(jié)合而成的，D、心理發(fā)展有很大的個體可塑性） 298、老年期記憶力下降是因為（A記憶加工過程的速度變慢C工作記憶容量變?。? 變態(tài)心理學(xué) 209、關(guān)于社會人群的心理活動，下列說法中正確的是（A、有正常和異常心里活動兩個方面B、精神異常群體的比例較小D、正常和異常心里活動是可以轉(zhuǎn)換的） 210關(guān)于古代“變態(tài)心理學(xué)”發(fā)端，下列說法中正確的是（C、與古希臘呢過希波克里特提出的“

56、體液學(xué)說”有關(guān)。D、始于公元前400年。） 211、自然科學(xué)誕生后，人們對變態(tài)心里學(xué)的新見解有（A、把心理異?，F(xiàn)象和大腦的功能聯(lián)系起來D、促使使用唯物的思維對待心理異常的問題） 212、精神分析理論對心里異?，F(xiàn)象的看法有（A、心里健康的充分和必要條件是個體要合理地度過“性心理”發(fā)展的每個階段。B性心里發(fā)展受挫，就會造成性心理的“退化”或發(fā)展“固著”C性心理的“退化”或“固著”會造成未來人格的變態(tài)和心理異常D、在性心理發(fā)展的每個階段上，接受的刺激太多或者太少都會使其發(fā)展受到挫折） 213、用歷史的眼光看待和評價弗洛伊德，他的主要?dú)v史功績有（A、鑒定地抵制宗教思想和支持人本主義思想。B、用“

57、力比多”這一生物本能，替代了上司的意志。C人的動機(jī)和行為，是人類自身本能的需求。D將人類思想與行動的驅(qū)動權(quán)，還給了人類自己。 214、隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，精神分析理論的主要演變包括（A、經(jīng)典的精神分析理論基本被所謂“新精神分析”理論所代替。B、將關(guān)注重點(diǎn)從“本我”移植到“自我”。C將幼兒期的發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論） 215“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（A、主—客觀世界統(tǒng)一原則。B心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則。D認(rèn)可的相對穩(wěn)定性原則 216“自知力不完整”或“無自知力”是指（B判斷精神病的指標(biāo)之一D“自我認(rèn)知”余“自我實(shí)現(xiàn)”的統(tǒng)一性的喪失 217、對精神病患者的心里咨詢

58、視有條件的，這些條件主要包括（A、必須是在經(jīng)過系統(tǒng)臨床治療病理性癥狀基本消失以后。B、主要以社會功能的康復(fù)為主。D、必須密切配合精神科醫(yī)生一起實(shí)施） 218、關(guān)于：感知障礙“的類型，下列說法中正確的是（A、感知綜合障礙B、感覺障礙D直覺障礙） 219、關(guān)于“感覺障礙“的類型，下列說法中正確的是（A、感覺過敏B、內(nèi)感性不適D、感覺減退） 220、根據(jù)幻覺涉及的感覺器官的不同，幻覺類型包括（A、幻聽幻覺B幻嗅幻味C幻觸） 221、根據(jù)幻覺體驗的不同真實(shí)性，幻覺可以分為（B、真性幻覺C假性幻覺） 222、根據(jù)幻覺產(chǎn)生的特殊條件，幻覺又可以分為（A、心因性幻覺B、功能性幻覺D、思維鳴響）

59、223、下列描述中符合“感知綜合障礙“含義的是（A感知客觀事物的個別屬性，如：大小、長短、遠(yuǎn)近的時產(chǎn)生變形C感覺周圍事物像”水中用““鏡中花”D感覺自己的面孔或體型改變了形狀） 224、下列表現(xiàn)中符合“思維奔逸”的主要表現(xiàn)的是（A一種興奮性的思維聯(lián)想障礙B思維活動量增加C思維聯(lián)想速度加快D表現(xiàn)為語量多，語速快、滔滔不絕） 225、“思維松弛或思維散漫”的臨床特點(diǎn)時（B對問題的敘述不夠中肯，也不很切題D給人的感覺患者的回答時“答非所問” 226妄想是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維 ，它的主要特點(diǎn)有（A、對荒唐結(jié)論堅信不疑，不能呢個通過講道理、進(jìn)行教育以及親身經(jīng)歷來糾正這種結(jié)論。C、以毫無根據(jù)的設(shè)

60、想為前提進(jìn)行推理，違背思維邏輯） 227、“原發(fā)性妄想”的主要特點(diǎn)有（A、時突然發(fā)生內(nèi)容不可理解。B、與既往經(jīng)歷和當(dāng)前處境無關(guān)。C、不是起源于其他精神異常的一種病態(tài)信念。D找不到任何心理學(xué)上的解釋。） 228、關(guān)于“強(qiáng)迫觀念”與“強(qiáng)制思維”的臨床意義，寫列表述中正確的是（B、強(qiáng)制性思維多見于精神分裂癥。C強(qiáng)迫觀念多見于強(qiáng)迫癥） 229、關(guān)于“超價觀念”，下列表述中正確的是（B、它的發(fā)生雖然常常幼一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是這種觀念是片面的。C、是一種在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念。D多見于人格障礙和心因性精神障礙患者） 230、關(guān)于“注意”，下列表述中正確的是（B、注意對判斷是否有記憶障礙幼重要

61、意義C、注意對判斷是否幼有意識障礙幼重要意義D智能 活動液需要注意的參與 231、“自知力完整”是指患者具有（A、通常能認(rèn)識道自己的不適。B、能主動敘述自己的病情。D主動要求治療。） 232、“自知力”是精神科的一個重要指標(biāo)，它的臨床意義主要包括（A、判斷患者有無精神障礙C、判斷精神障礙的嚴(yán)重程度D判斷療效的重要指征之一） 233、“情感低落”的臨床表現(xiàn)包括（A、面帶愁容，表情痛苦C、有自殺企圖和行為D喜歡獨(dú)處。） 234、精神運(yùn)動性興奮常區(qū)分為（A、協(xié)調(diào)性B不協(xié)調(diào)性） 235、關(guān)于強(qiáng)迫動作寫列表述中正確的是（A、患者感到痛苦但又無法擺脫B、強(qiáng)迫洗手，強(qiáng)迫檢查C、是一種違反本人意愿，

62、反復(fù)出現(xiàn)的動作） 236下列情況中符合“癡呆”的特點(diǎn)的是（B后天獲得的知識的能力下降或喪失C本能的意向活動亢進(jìn) 237、關(guān)于“精神分裂癥”下列說法中不正確的是（A是一組器質(zhì)性障礙癥候群D自己的內(nèi)部世界與外部客觀世界一致。） 238、神經(jīng)癥的共同特征包括（A自制力充分B、社會功能性對良好D是一組心因性障礙，人格因素，心里社會因素是主要致病性因素，但非應(yīng)激障礙） 239、“強(qiáng)迫性行為”包括（B、強(qiáng)迫性儀式動作C、強(qiáng)迫性洗滌D、強(qiáng)迫性詢問） 240、關(guān)于疑病癥患者，下列說法中不正確的是（B、只信任專家的解釋D、各種檢查的陰性結(jié)果可消除疑慮） 241、神經(jīng)衰弱的癥狀包括（A、易煩惱，易激惹

63、C、多夢易醒D入睡困難 242、適應(yīng)障礙是指（A、在易感個性基礎(chǔ)上C、遇到了應(yīng)激性生活事件） 243、睡眠障礙包括（A、失眠癥B嗜睡癥C睡行癥D夢魘） 244、許又新認(rèn)為心理健康可以用（A、操作B體驗D發(fā)展） 245、心里自控能力好的人，往往（A不過分拘謹(jǐn)B不過分隨便C情感表達(dá)恰如其分 246、心里咨詢的主要對象是（A心理健康的人B心理不健康的人C心理正常的人） 247、心理咨詢主要針對那些（B、沒有精神疾病的人C、心理健康狀況欠佳的人D心理健康的人） 248、關(guān)于健康心理活動下列陳述中正確的是（A、健康的心理活動是一種處于動態(tài)平衡的心理過程B、他涵蓋著一些有利于個體生存發(fā)展和穩(wěn)

64、定生活質(zhì)量的心理活動C、他是圍繞心理健康常模在一定范圍內(nèi)上下波動的性對于平衡的過程D、他在某一時段內(nèi)展現(xiàn)著自身的的正常功能） 249、關(guān)于不健康心理活動下列陳述中正確的是（A不健康心理活動是一種處于動態(tài)失衡的心理過程B不健康心理活動是一種處于動態(tài)失衡的心理狀態(tài)C、是那些偏離健康常模而喪失常規(guī)功能的心里活動D、是對個體生存發(fā)展和穩(wěn)定生活質(zhì)量起著負(fù)面作用的心理活動） 250、軀體疾病患者一般的心理特點(diǎn)主要是：(A、對客觀世界和自身價值的態(tài)度發(fā)生改變B、把注意力轉(zhuǎn)移到自身的體驗和感覺上C、時間感覺發(fā)生變化D精神偏離正常狀態(tài)) 251、醫(yī)院中醫(yī)生與患者的關(guān)系應(yīng)包括（A、醫(yī)生診治患

65、者的軀體疾病B醫(yī)生應(yīng)給與患者一定的心理輔導(dǎo)） 252、醫(yī)生如果出言不慎，可使一些有（A、易受暗示C歇斯底里D神經(jīng)官能癥傾向的患者產(chǎn)生醫(yī)源性心身疾病）、 253、從歷史發(fā)展角度看，造成心理健康咨詢的工作對象與神經(jīng)癥之間界限不清的原因（B、心理咨詢活動從一開始就把精神病學(xué)中的神經(jīng)癥或神經(jīng)衰弱的某些含混癥狀，吸納為心理健康咨詢的工作對象C對非精神病非神經(jīng)癥的不健康狀態(tài)咨詢心理學(xué)沒有認(rèn)真進(jìn)行過界定D咨詢心理學(xué)自身由于理論觀念分歧較大，所以咨詢操作的著眼點(diǎn)不統(tǒng)一） 254、借鑒許又新對神經(jīng)癥分類的模式，我們對心里不健康狀態(tài)進(jìn)行分類的目的，主要包括（A、限定心理咨詢范圍對心理健康問題深入研究B咨詢心

66、理學(xué)與臨近學(xué)科的區(qū)分自我心理保健的需要，咨詢方案的制定和療效評定、心理健康狀況的需要。D進(jìn)行合理的臨床診斷、進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)） 255、對心理不健康狀態(tài)的“自然發(fā)展的預(yù)期”，包括（A心理不健康導(dǎo)致心理抗壓能力和耐受性下降。B、在三個月內(nèi)，部分人有可能自行緩解。C不良情緒和行為會冷劃到其他類似對象） 256、“非專業(yè)的社會支持”是指在心理不健康狀態(tài)出現(xiàn)后，來自（A親朋好友C援助機(jī)構(gòu)D社會福利）的支持。 257、按“結(jié)構(gòu)效應(yīng)”的理論，促成或影響“心理不健康狀態(tài)”的因素有（A、身體健康水平B、社會變遷C、人口學(xué)因素D個性心理特征） 258、來訪者要被診斷為“心理問題”必須滿足（A不良情緒持續(xù)一個月或簡短地持續(xù)兩個月仍不能自行化解。B產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗到不良情緒。C始終能保持行為不失常態(tài)D不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件。） 259關(guān)于“心理問題”，下列說法中正確的是（A、由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)B、持續(xù)時間較短C、情緒反應(yīng)能在理智控制下D不嚴(yán)重破壞社會功能） 260、下列表述中符合“嚴(yán)重心理問題”的界定的是（A、多數(shù)情況下，會短暫地失去理性控制B、是較為強(qiáng)烈的對個體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激