《文明之光》第1課時教案及教學反思

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 初中美術備課表 八年級下冊 備課人 ：趙成偉 備課時間2014 年2月17日 課 題 第1課《文明之光》 授課時間 2月17日～2月21日 課 型 欣賞·評述 課 時 第1課時 授課班級 初二1～8班 內(nèi) 容 設 計 教 學 目 標 知 識 與 能力目標 能夠聯(lián)系時代及社會生活認識彩陶。 方 法 與 過程目標 能夠從時代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點。 情 感 與 態(tài)度目標 能夠運用比

2、較、歸納等方法分析彩陶，并運用相關美術知識和歷史知識。 本課 重點 難點 分析 通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞，引導學生初步了解中國工藝美術發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點，在學習活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力；培養(yǎng)學生學習祖國傳統(tǒng)文化藝術的興趣，增強弘揚民族文化的意識。 教 具 準 備 課件，視頻、圖片資料等。 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 課時一： 彩陶 一、導入 ： 教 學 過 程 彩陶大致出現(xiàn)在什么時代？ 你能描述那個時代人們的生活場景

3、嗎? 彩陶藝術記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活，也體現(xiàn)了他們的精神價值和審美趣味。 關于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說明他們?yōu)槭裁刺琛? 這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯(lián)想到什么? 你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途，并由此想想、象原始人類的生活情景嗎? 媒 體 運 用 彩陶紋盆； 船形網(wǎng)紋瓶 視頻短片 第1 頁 課 堂 教 學 活 動 設 計 教 學 程 序 教 學 活 動 設 置

4、 媒 體 運 用 二、自由暢想： 三、課后作業(yè)： 思考練習 ： 說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構成的。 據(jù)學者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚紋的用意嗎? 分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。 彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系？ 1、辨識具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。 2、分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容(

5、魚紋、鳥紋)。 3、歸納：從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律? 4、感受：談談具象與抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。 嘗試：以彩陶蛙紋為參照，用抽象的方式設計兩個與之不同的蛙紋圖形。 總結： 通過學習活動我們對彩陶藝術有了什么新的了解和認識。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過對古代工藝美術繼續(xù)深入的了解，我們還會有更多新的發(fā)現(xiàn)。 建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩

6、陶紋樣。 媒體運用： 具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾。 魚紋具象、抽象變化； 鳥紋具象、抽象變化。 媒體課件。 第 2 頁 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 課后作業(yè)： 建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。 板 書 設 計 第一課：《文明之光》 1、彩陶的聯(lián)想 2、思考練習： 3、分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。 總結：作業(yè)安排。 造型·表現(xiàn) 設計·應用 欣賞·評述 綜合·探索 教 學 回 顧 與 反 思 通過這節(jié)課我認識到應把學生的創(chuàng)作能力與審美意識提供結合起來，在今后的課堂上要多進行這樣的訓練，培養(yǎng)學生認識美、創(chuàng)造美的能力。 我把這節(jié)課改了又改, 重新設計了，前面的問題都得到了很好的改善，使學生更加有效的穿越歷史、感受國寶、分享文明。 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。每一次反思都是一次提高，只有這樣才能使自己的教學更完善。 第 3 頁 專心---專注---專業(yè)