環(huán)境藝術(shù)設(shè)計《三大構(gòu)成》課程標準-()

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1、《三大構(gòu)成》課程教學(xué)標準 一、課程簡介 1．課程基本信息 課程代碼 HYBJB111 課程名稱 三大構(gòu)成 課程類型 □A類 ■B類 □C類 課程屬性 □公共課■專業(yè)基礎(chǔ)課□專業(yè)課 課程性質(zhì) ■必修 □專業(yè)選修 □公共選修 開課專業(yè) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 開課學(xué)期 1 學(xué) 分 3 總 學(xué) 時 54（理論：30 實踐：24 專項實踐：0） 先修課程 《美學(xué)》 后續(xù)課程 《室內(nèi)設(shè)計》 《美術(shù)基礎(chǔ)》 《景觀設(shè)計》 《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》 2．課程簡介 《三大構(gòu)成》是按照由簡單的二維空間到復(fù)雜的三維空間、由平面設(shè)計到立體設(shè)計劃分為三個

2、學(xué)習(xí)情境:平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成,它們分別對應(yīng)于平面設(shè)計、色彩設(shè)計和空間立體形態(tài)的設(shè)計.每個學(xué)習(xí)情境下又以具體工作任務(wù)不同劃分為不同的學(xué)習(xí)單元,學(xué)習(xí)單元所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是靠具體的任務(wù)來支撐的,每個學(xué)習(xí)單元可能涵蓋一個或多個具體工作任務(wù),每個學(xué)習(xí)單元構(gòu)成一個基本的教學(xué)單位.? 二、本課程的性質(zhì)與任務(wù) 本課程的性質(zhì)：本課程旨在通過平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成由淺入深的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計、色彩設(shè)計、空間及立體形態(tài)等單項或綜合技能,形成"室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計"的專業(yè)核心能力,并促進學(xué)生方法能力、社會能力的養(yǎng)成,為學(xué)生從事相應(yīng)的崗位工作奠定良好的基礎(chǔ).通過課堂的理論講授，作品分析，讓學(xué)生掌握

3、平面構(gòu)成的基本原理，認識造形觀念，實驗構(gòu)成的思維方法，造形方法及表現(xiàn)方法，以實際教學(xué)的形式，讓學(xué)生借助每一個構(gòu)成課題，以自已親身的體驗，實踐與思考，啟迪造形創(chuàng)作意念，發(fā)現(xiàn)構(gòu)筑新形式的方法，從中提高創(chuàng)造能力，審美能力與表達能力。 本課程的任務(wù)：讓學(xué)生掌握平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成的原理和構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、平面設(shè)計能力、色彩設(shè)計能力和空間立體形態(tài)的創(chuàng)造能力；? 使學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力、動手能力、工作能力、團結(jié)協(xié)作能力以及健康的身心素質(zhì)和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。 三、課程教學(xué)目的要求 （一）知識目標 （1）掌握色彩的基礎(chǔ)理論、構(gòu)成方法和色彩藝術(shù)的創(chuàng)意思維； （2）

4、掌握色彩基礎(chǔ)理論主要包括色彩的物理、生理、心理、美學(xué)等科學(xué)原理。；?? （3）掌握構(gòu)成方法主要解決色彩的對比與調(diào)和、構(gòu)成的基本方法及形式美法則；?? （4）掌握創(chuàng)意思維對色彩的心理聯(lián)想和創(chuàng)造性運用色彩的方法及規(guī)律；? （5）根據(jù)實踐案例、項目能獨立完成設(shè)計 （二）能力目標 （1）初步具有徒手裝飾作圖能力；?? （2）具有根據(jù)不同條件完成項目圖紙的能力；? （3）具有靈活運用所學(xué)三大構(gòu)成知識的能力。 （三）素質(zhì)目標 （1）具有吃苦耐勞、踏實肯干的工作作風； （2）具有嚴謹務(wù)實、團隊合作的意識。 （3）具有質(zhì)量責任、安全及環(huán)境保護意識。 （4）具有身

5、體健康、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。 9 / 9 四、課程教學(xué)設(shè)計 情境/模塊 教學(xué)目標 學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容 教學(xué)組織形式 理論學(xué)時 課內(nèi)實訓(xùn)學(xué)時 專項實踐學(xué)時 教學(xué)方法手段與資源利用 教學(xué)環(huán)境 說明 考核評價 平面 構(gòu)成 知識：掌握形態(tài)、形態(tài)構(gòu)成、形態(tài)要素等基本概念與內(nèi)涵。 素質(zhì)：具有嚴謹務(wù)實、團隊合作的意識。 能力：掌握造型要素的基本性質(zhì)，點、線、面、體的平面造型規(guī)律，研討各要素間的相對性和可轉(zhuǎn)化性。 1.設(shè)計從構(gòu)成開始（具有共性的設(shè)計語言，已為當今社會各個藝術(shù)、設(shè)計門類所應(yīng)用）? 2.平面空間中基本元素的 視覺訓(xùn)練（二度空間范圍之內(nèi)，以輪廓線劃分圖與地之間的界

6、線，描繪形象。它所表現(xiàn)的立體空間并非實的三度空間，而僅僅是圖形對人的視覺引導(dǎo)作用形成的幻覺空間）? 3.有關(guān)造型藝術(shù)的形式語 言的表現(xiàn)（二維空間的視覺規(guī)律、形象的建立、骨格的組織、各種元素的構(gòu)成規(guī)律）? 4.有關(guān)形與平面空間的視 覺創(chuàng)造（既嚴謹又有無窮律動變化的裝飾構(gòu)圖）? 5.有關(guān)平面空間中肌理構(gòu) 成方法訓(xùn)練，料體驗?1-7?自然，文化，時代中的構(gòu)成（綜合了現(xiàn)代物理學(xué)、光學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等，應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計諸多領(lǐng)域，不能不成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)的必經(jīng)的途徑） 班級授課 12 10 教學(xué)方法：板書與多媒體教學(xué)結(jié)合，工程案例與理論結(jié)合，精講多練與討論結(jié)合的方法。 媒介

7、資源：教材、教案、多媒體。 多媒體教室 考勤、上課表現(xiàn)、回答問題、課后作業(yè)等記入平時成績，期末考試。 色彩 構(gòu)成 知識：掌握色彩的基本原理、光與色的相互關(guān)系、物體色的形成、色彩的表述和色系有一個完整的認識 素質(zhì)：具有嚴謹務(wù)實、團隊合作的意識。 能力：理解色彩的表達情感和色彩在色彩構(gòu)成中的作用以及當今的流行色的能力。 1.色彩的基本概念（色彩的相互作用，不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨立存在）? 2.色彩的調(diào)配（光與色：光與可見光譜，光的傳播。物體色：常見的黑、白、灰物體色，物體對色光的吸收、反射或透射能力）? 3.色彩的視覺及心理感受（色立體是依據(jù)色彩的色相、明度

8、、純度變化關(guān)系，借助三維空間，主要有美國蒙賽爾色立體、德國奧斯特瓦爾德色立體、日本色研色立體） 4.色彩秩序訓(xùn)練方法（色相對比：色相差別而形成的色彩對比效果稱為色相對比，1.零度對比、（1）無彩色對比（2）無彩色與有彩色對比（3）同種色相對比（4）無彩色與同種色相比2.調(diào)和對比（1）鄰接色相對比（2）類似色相對比（3）中差色相對比3.強烈對比（1）對比色相對比（2）補色對比） 5.色彩構(gòu)成要素（紅、黃、藍） 6.自然色的解析（色彩采集、重構(gòu)） 7.系列配色（色相推移、明度推移、純度推移、綜合推移） 班級授課 12 8 教學(xué)方法：板書與多媒體教學(xué)結(jié)合，工程案例與理論結(jié)合，精講

9、多練與討論結(jié)合的方法。 媒介資源：教材、教案、多媒體。 多媒體教室 考勤、上課表現(xiàn)、回答問題、課后作業(yè)等記入平時成績，期末考試。 立體 構(gòu)成 知識：掌握成角透視畫法。 素質(zhì)：具有嚴謹務(wù)實、團隊合作的意識。 能力：掌握室內(nèi)成角透視圖的畫法的能力。 1.立體構(gòu)成概述（整個立體構(gòu)成的過程是一個分割到組合或組合到分割的過程。任何形態(tài)可以還原到點、線、面，而點、線、面又可以組合成任何形態(tài)。）? 2.立體構(gòu)成的造型基礎(chǔ)（要符合力學(xué)的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達。立體是用厚度來塑造形態(tài)、它是制作出來的。同時立體構(gòu)成離不開材料、工藝、力學(xué)、美學(xué)，是藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的體現(xiàn)）? 3.

10、線材立體構(gòu)成（立體構(gòu)成中，豐富的物質(zhì)材料的參與是立體構(gòu)成中必不可少的要件） 4.面材（材科的分類方法有很多種，如從材質(zhì)、形態(tài)、性能等都可以進行分類，點材具有活潑、跳躍的感覺；線材具有長度和方向，在空間能產(chǎn)生輕盈、銳利和運動感）? 5.立體形體的處理——構(gòu)成創(chuàng)作表現(xiàn)（立體構(gòu)成的構(gòu)思不是完全依賴于設(shè)計師的靈感，而是把靈感和嚴密的邏輯思維結(jié)合起來，通過邏輯推理的辦法，并結(jié)合美學(xué)、工藝、材料等因素，確定最后方案） 班級授課 14 6 教學(xué)方法：板書與多媒體教學(xué)結(jié)合，工程案例與理論結(jié)合，精講多練與討論結(jié)合的方法。 媒介資源：教材、教案、多媒體。 多媒體教室 考勤、上課表現(xiàn)、回答問題

11、、課后作業(yè)等記入平時成績，期末考試。 六、教學(xué)基本條件 1.教學(xué)團隊的基本要求 本課程需要教師具備本科或以上學(xué)歷、學(xué)士或以上學(xué)位，具有一定的基礎(chǔ)理論知識、較廣泛的專業(yè)知識以及相關(guān)學(xué)科的基本知識，以便解決教學(xué)、科研、實踐工作中不斷涌現(xiàn)出的新的問題；要求教師具備較高的教學(xué)能力，良好的知識傳導(dǎo)能力和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計能力；還要求教師具有建筑行業(yè)的實踐經(jīng)驗或經(jīng)歷，與美術(shù)系統(tǒng)密切聯(lián)系的溝通渠道，具備善于實踐并指導(dǎo)學(xué)生實踐的能力。教師要做到為人師表、教書育人、關(guān)心學(xué)生，備課充分、講授熟練；教學(xué)內(nèi)容豐富、新穎；深度、廣度適宜；概念準確，重點突出；進度符合課程授課計劃要求；采用情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、案例教

12、學(xué)、啟發(fā)式、分組討論式等方法組織教學(xué)，注重教學(xué)的實踐性和針對性，有利于學(xué)生積極思考、拓展思路，注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 2.教學(xué)硬件環(huán)境基本要求 序號 名稱 基本配置要求 場地大小/ m2 工位數(shù) 功能說明 1 多媒體教室 1. 環(huán)境要求： 安全衛(wèi)生 ；2.設(shè)備名稱及數(shù)量要求： 電腦一臺、投影儀一臺 ； 3.軟件 辦公軟件 。 60 90 理論課程 2 材料實訓(xùn)室 1.環(huán)境要求： 安全衛(wèi)生 ；2.設(shè)備名稱及數(shù)量要求： 各實驗設(shè)備 。 50 100 實訓(xùn) 3.教學(xué)資

13、源基本要求 1、教材要求：《三大構(gòu)成》中國工業(yè)出版社，2011年。 2、參考資料： A、 《構(gòu)成》，余雁編著，高等教育出版社，2009年。? B、 《構(gòu)成藝術(shù)》，趙殿澤編著，遼寧美術(shù)出版社,1993年。 3、硬件要求：高性能計算機一臺；? 4、軟件配置：Windows操作系統(tǒng)軟件。 七、課程評價標準、考核方式 （一）考核評價的標準 1.以促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨 以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，因材實施教，考慮學(xué)生的實際水平和可持續(xù)發(fā)展需要，從傳統(tǒng)的以教學(xué)“教”為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為主。 2.科學(xué)性和靈活性相結(jié)合 首先，要堅持正確的導(dǎo)向，使考核評價具有科學(xué)性，以專業(yè)

14、培養(yǎng)目標和課程培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)依據(jù)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 其次，考核評價要兼顧靈活性。評價指標即要充分考慮教育教學(xué)規(guī)律，又要考慮現(xiàn)有教學(xué)條件和環(huán)境及教學(xué)實施實際情況。 其三，評價指標要突出重點，全球操作，不能過于繁瑣。 3.過程考核和終結(jié)考核相結(jié)合 課程考核評價體系，應(yīng)充分考慮教學(xué)實施過程，學(xué)生完成任務(wù)的時間與質(zhì)量，實訓(xùn)實習(xí)報告提交及時與否及質(zhì)量，分組討論學(xué)習(xí)的參與程度等，都應(yīng)作為過程考核的參考評價因素，結(jié)合期末的終結(jié)考核，得到課程的綜合評價。 （二）考核評價內(nèi)容及方法 本課程考核評價內(nèi)容包括學(xué)生對知識和專業(yè)技能的掌握程度與學(xué)習(xí)態(tài)度等，注重學(xué)生的課堂

15、表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，采用考查、操作、小組協(xié)作實驗與討論學(xué)習(xí)、制作作品多樣考核評價方式，開卷、閉卷相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，課程考核分為理論考核、技能考核，過程考核占20%，實訓(xùn)成績占40%，期末終結(jié)考核成績占40%，技能考核成績以專業(yè)組技能考核小組的測試成績?yōu)闇省? 平時成績20%+實訓(xùn)成績40%+期末考核成績40%=總成績 平時成績=上課出勤5%+平時作業(yè)5%+上課回答問題5%+小組學(xué)習(xí)5% 職業(yè)能力 考核方式 分配比例 組織實施 考核標準 社會能力 平時考核、定性評價 20% 教師由學(xué)生上課表現(xiàn)記錄評價，按分值計算 1.出勤考核情況。（5%） 2.課堂表現(xiàn)情

16、況。（5%） 3.尊敬師長、尊重同學(xué)及其溝通情況。（5%） 4.課堂提問情況。（3%） 5.愛護學(xué)習(xí)環(huán)境。（2%） 方法能力 實驗考核、定性評價 40% 教師按學(xué)生上交作業(yè)及實訓(xùn)報告進行評定，按分值計算 1.作業(yè)考核。（12%） 2.實驗報告考核。（12%） 3.課堂實驗考核。（16%） 專業(yè)能力 期末作品評定 40% 教師根據(jù)期末實訓(xùn)技能考核進行評定 1.技能掌握。 2.創(chuàng)新能力。 3.作品質(zhì)量。 八、教學(xué)中應(yīng)注意的問題 應(yīng)該注意優(yōu)生與差生的關(guān)注和講課的進度，注意實訓(xùn)學(xué)時的安全 九、其它說明 制定單位(系部)： 建筑工程系 制定人: 李遠霞 審定人： [文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意!]