高考二輪復(fù)習(xí) 專題七 實(shí)驗(yàn)與探究課件 新人教版

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1、專題七實(shí)驗(yàn)與探究一、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技術(shù)一、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技術(shù)1.1.高倍顯微鏡使用的高倍顯微鏡使用的“四字訣四字訣”：(1)(1)找：在找：在_下找到下找到_，并調(diào)至清晰。，并調(diào)至清晰。(2)(2)移：將觀察點(diǎn)移到移：將觀察點(diǎn)移到_。(3)(3)轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)_，換上，換上_。(4)(4)調(diào)：調(diào)節(jié)調(diào)：調(diào)節(jié)_及光圈，使物像清晰。及光圈，使物像清晰。低倍顯微鏡低倍顯微鏡物像物像視野中央視野中央轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換器高倍鏡高倍鏡細(xì)準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋2.2.玻片標(biāo)本：玻片標(biāo)本：(1)(1)應(yīng)用：凡需在顯微鏡下觀察的生物材料要求應(yīng)用：凡需在顯微鏡下觀察的生物材料要求_，必，必須制作成須制作成_、_或

2、涂片?；蛲科?。(2)(2)舉例：如質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中要制作洋蔥外表皮細(xì)胞的舉例：如質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中要制作洋蔥外表皮細(xì)胞的_，脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中要制作花生子葉，脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中要制作花生子葉_。薄而透明薄而透明臨時(shí)裝片臨時(shí)裝片切片切片臨時(shí)裝片臨時(shí)裝片切片切片3.3.紙層析技術(shù)：紙層析技術(shù)：(1)(1)方法：制樣液方法：制樣液制備制備_點(diǎn)樣液點(diǎn)樣液_觀察實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。結(jié)果。(2)(2)舉例：如綠葉中色素的提取和分離。舉例：如綠葉中色素的提取和分離。4.4.比色法：比色法：(1)(1)原理：生物組織中的有機(jī)物與某些原理：生物組織中的有機(jī)物與某些_相互作用，能相互作用，能產(chǎn)生產(chǎn)生_反應(yīng)，可以根據(jù)反

3、應(yīng)，可以根據(jù)_反應(yīng)鑒定生物組織中某些有機(jī)反應(yīng)鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在。物的存在。(2)(2)舉例：如生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定；舉例：如生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定；DNADNA鑒鑒定；淀粉、尿糖鑒定等。定；淀粉、尿糖鑒定等。濾紙條濾紙條層析層析化學(xué)試劑化學(xué)試劑顏色顏色顏色顏色5.5.恒溫技術(shù)：恒溫技術(shù)：(1)(1)實(shí)驗(yàn)室常用的恒溫技術(shù)。實(shí)驗(yàn)室常用的恒溫技術(shù)。_。恒溫箱。恒溫箱。(2)(2)舉例：如探究酶的高效性、專一性和受溫度影響的實(shí)驗(yàn)以舉例：如探究酶的高效性、專一性和受溫度影響的實(shí)驗(yàn)以及細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。及細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。水浴水浴6.6.研磨、過(guò)濾技術(shù)：研磨、過(guò)濾技術(shù)：(

4、1)(1)材料作用：研磨過(guò)程中加入材料作用：研磨過(guò)程中加入SiOSiO2 2是為了是為了_，色素提，色素提取時(shí)加取時(shí)加CaCOCaCO3 3是為了是為了_。(2)(2)舉例：如綠葉中色素的提取。舉例：如綠葉中色素的提取。研磨充分研磨充分避免色素被破壞避免色素被破壞二、生物經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料的選擇二、生物經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料的選擇實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱常用材料常用材料選材原因選材原因備注備注體驗(yàn)制備體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的細(xì)胞膜的方法方法_觀察觀察_在細(xì)胞在細(xì)胞中的分布不能選用該中的分布不能選用該材料材料觀察觀察DNADNA和和RNARNA在在細(xì)胞中的細(xì)胞中的分布分布_接近無(wú)色接近無(wú)色易獲取易獲取用高倍顯用高倍顯微鏡觀察微

5、鏡觀察線粒體線粒體需要用需要用_染色染色哺乳動(dòng)物哺乳動(dòng)物成熟的紅成熟的紅細(xì)胞細(xì)胞無(wú)核膜和無(wú)核膜和各種細(xì)胞各種細(xì)胞器膜器膜DNADNA、RNARNA人的口腔人的口腔上皮細(xì)胞上皮細(xì)胞健那綠健那綠實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱常用材料常用材料選材原因選材原因備注備注用高倍顯用高倍顯微鏡觀察微鏡觀察葉綠體葉綠體新鮮的新鮮的_或或者菠菜葉、者菠菜葉、黑藻葉黑藻葉富含葉綠富含葉綠體體葉綠體中的色素顏色葉綠體中的色素顏色會(huì)掩蓋會(huì)掩蓋_染色后染色后的顏色變化，因此不的顏色變化，因此不能用觀察葉綠體的材能用觀察葉綠體的材料來(lái)觀察線粒體料來(lái)觀察線粒體觀察植物觀察植物細(xì)胞的質(zhì)細(xì)胞的質(zhì)壁分離實(shí)壁分離實(shí)驗(yàn)驗(yàn)洋蔥鱗片葉洋蔥鱗片葉_有有

6、_、且、且其中含有其中含有_選擇質(zhì)量濃度為選擇質(zhì)量濃度為0.3 g/mL0.3 g/mL的的_最合適最合適蘚蘚類的葉類的葉健那綠健那綠外表皮細(xì)胞外表皮細(xì)胞大液大液泡泡色素色素蔗糖蔗糖溶液溶液實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱常用材料常用材料選材原因選材原因備注備注綠葉中色綠葉中色素的提取素的提取和分離和分離新鮮的綠葉新鮮的綠葉含含_豐富豐富提取試劑：提取試劑：_分離試劑：分離試劑：_觀察根尖觀察根尖分生組織分生組織細(xì)胞的有細(xì)胞的有絲分裂絲分裂洋蔥的洋蔥的_該處細(xì)胞該處細(xì)胞具有很強(qiáng)具有很強(qiáng)的的_能力能力應(yīng)注意觀察呈正方形應(yīng)注意觀察呈正方形的根尖的根尖_細(xì)胞細(xì)胞低溫誘導(dǎo)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)染色體數(shù)目的變化目的變化葉綠素

7、葉綠素?zé)o水乙醇無(wú)水乙醇層析液層析液根根尖細(xì)胞尖細(xì)胞分裂分裂增生增生分生區(qū)分生區(qū)三、高中生物實(shí)驗(yàn)方法匯總?cè)?、高中生物?shí)驗(yàn)方法匯總1.1.制作制作DNADNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型_。2.2.種群數(shù)量增長(zhǎng)模型種群數(shù)量增長(zhǎng)模型_。3.3.分離各種細(xì)胞器分離各種細(xì)胞器_。4.4.證明證明DNADNA進(jìn)行半保留復(fù)制進(jìn)行半保留復(fù)制_。5.5.分離葉綠體中的色素分離葉綠體中的色素_。構(gòu)建物理模型法構(gòu)建物理模型法構(gòu)建數(shù)學(xué)模型法構(gòu)建數(shù)學(xué)模型法差速離心法差速離心法密度梯度離心法密度梯度離心法紙層析法紙層析法6.6.觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂_。7.7.觀察線粒體觀察

8、線粒體_。8.8.探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式_。9.9.赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)_。10.10.孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律獲得孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律獲得_。11.11.薩頓提出薩頓提出“基因位于染色體上基因位于染色體上”的假說(shuō)的假說(shuō)_。死體染色法死體染色法活體染色法活體染色法對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和產(chǎn)物檢測(cè)法對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和產(chǎn)物檢測(cè)法同位素標(biāo)記法同位素標(biāo)記法假說(shuō)假說(shuō)演繹法演繹法類比推理法類比推理法12.12.摩爾根證明基因在染色體上摩爾根證明基因在染色體上_。13.13.估算種群密度估算種群密度( (運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的生物運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的生物) )_。14.14.估算種群密度估

9、算種群密度( (運(yùn)動(dòng)能力弱的生物運(yùn)動(dòng)能力弱的生物) )_。15.15.估算種群密度估算種群密度( (植物植物) )_。16.16.調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度_。假說(shuō)假說(shuō)演繹法演繹法標(biāo)志重捕法標(biāo)志重捕法樣方法樣方法樣方法樣方法取樣器取樣法取樣器取樣法1.(20131.(2013重慶高考重慶高考T3C)T3C)檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生COCO2 2，可判斷其呼吸方式?？膳袛嗥浜粑绞?。( )( )分析：分析：酵母菌細(xì)胞無(wú)論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生酵母菌細(xì)胞無(wú)論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生COCO2 2，不能以是否產(chǎn)生，不能以是否產(chǎn)生CO

10、CO2 2來(lái)判斷細(xì)胞呼吸方式。來(lái)判斷細(xì)胞呼吸方式。2.(20132.(2013海南高考海南高考T8C)T8C)用乙醇提取的葉綠體色素中無(wú)胡蘿卜用乙醇提取的葉綠體色素中無(wú)胡蘿卜素。素。( )( )分析：分析：用乙醇提取的葉綠體的色素中有：葉綠素用乙醇提取的葉綠體的色素中有：葉綠素a a、葉綠素、葉綠素b b、胡蘿卜素、葉黃素等。胡蘿卜素、葉黃素等。3.(20123.(2012安徽高考安徽高考T1A)T1A)以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細(xì)胞核。吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細(xì)胞核。( )( )分析：分析：甲基綠使甲基綠使DNAD

11、NA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNARNA呈現(xiàn)紅色。在真核呈現(xiàn)紅色。在真核細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)DNADNA主要存在于細(xì)胞核中，故可觀察到細(xì)胞核被染成綠主要存在于細(xì)胞核中，故可觀察到細(xì)胞核被染成綠色。色。4.(20124.(2012海南高考海南高考T9D)T9D)乙醇提取的葉綠體色素不能吸收光乙醇提取的葉綠體色素不能吸收光能。能。( )( )分析：分析：乙醇提取的葉綠體色素只要結(jié)構(gòu)未被破壞就能吸收光乙醇提取的葉綠體色素只要結(jié)構(gòu)未被破壞就能吸收光能。能。5.(20125.(2012山東高考山東高考T4B)T4B)觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)時(shí)，堿性染料吡羅

12、紅裂的實(shí)驗(yàn)時(shí)，堿性染料吡羅紅( (派洛寧派洛寧) )可用于染色體染色?？捎糜谌旧w染色。 ( )( )分析：分析：堿性染料吡羅紅用于染色堿性染料吡羅紅用于染色RNARNA而不是染色染色體。而不是染色染色體。6.(20126.(2012山東高考山東高考T4C)T4C)觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁。的細(xì)胞壁。( )( )分析：分析：在在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，用鹽實(shí)驗(yàn)中，用鹽酸和酒精混合液對(duì)根尖細(xì)胞進(jìn)

13、行解離時(shí)植物細(xì)胞已死亡，所以酸和酒精混合液對(duì)根尖細(xì)胞進(jìn)行解離時(shí)植物細(xì)胞已死亡，所以不能觀察到細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁的過(guò)程。不能觀察到細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁的過(guò)程。7.(20127.(2012廣東高考廣東高考T4D)T4D)隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度。小動(dòng)物類群豐富度。( )( )分析：分析：土壤表層只有一部分小動(dòng)物分布，應(yīng)該選擇取樣器取樣土壤表層只有一部分小動(dòng)物分布，應(yīng)該選擇取樣器取樣法調(diào)查小動(dòng)物的豐富度。法調(diào)查小動(dòng)物的豐富度。8.(20118.(2011新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷T6B)T6B)檢測(cè)植物組織中的脂肪，應(yīng)用的檢測(cè)植

14、物組織中的脂肪，應(yīng)用的試劑是雙縮脲試劑，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是脂肪顆粒被染成紅色。試劑是雙縮脲試劑，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是脂肪顆粒被染成紅色。 ( )( )分析：分析：檢測(cè)植物組織中的脂肪，應(yīng)用的試劑是蘇丹檢測(cè)植物組織中的脂肪，應(yīng)用的試劑是蘇丹或蘇丹或蘇丹，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是脂肪顆粒被染成橘黃色或者紅色，雙縮，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是脂肪顆粒被染成橘黃色或者紅色，雙縮脲試劑用于檢測(cè)蛋白質(zhì)。脲試劑用于檢測(cè)蛋白質(zhì)。9.(20119.(2011山東高考山東高考T6C)T6C)只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能用健那綠用健那綠( (詹納斯綠詹納斯綠B)B)染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體。染色觀察動(dòng)物

15、細(xì)胞的線粒體。( )( )分析：分析：健那綠染液是專一性染線粒體的活體染料，在線粒體內(nèi)健那綠染液是專一性染線粒體的活體染料，在線粒體內(nèi)還原氫的作用下，染料由無(wú)色變?yōu)榫G色，如果細(xì)胞死亡，則線還原氫的作用下，染料由無(wú)色變?yōu)榫G色，如果細(xì)胞死亡，則線粒體內(nèi)沒(méi)有還原氫，則不能起到染色的作用。粒體內(nèi)沒(méi)有還原氫，則不能起到染色的作用。熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向 1 1 教材實(shí)驗(yàn)綜合考查教材實(shí)驗(yàn)綜合考查【典例【典例1 1】(2012(2012天津高考天津高考) )下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是是( () )A.A.在在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)

16、計(jì)每一實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短時(shí)間長(zhǎng)短B.B.在在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，能反映區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，能反映NaOHNaOH進(jìn)入瓊脂塊進(jìn)入瓊脂塊的速率的速率C.C.在在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)基實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)基內(nèi)共三次取樣測(cè)定密度，即可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群增長(zhǎng)曲線內(nèi)共三次取樣測(cè)定密度，即可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群增長(zhǎng)曲線D.D

17、.在在“探究探究-萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，用實(shí)驗(yàn)中，用高濃度的高濃度的-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度以確定最適濃度【解題探究【解題探究】解決本題的關(guān)鍵是明確題目涉及實(shí)驗(yàn)的考查目的和原理：解決本題的關(guān)鍵是明確題目涉及實(shí)驗(yàn)的考查目的和原理：實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱考查原理方法考查原理方法考查目的考查目的觀察根尖觀察根尖分生組織分生組織細(xì)胞的有細(xì)胞的有絲分裂絲分裂統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的胞總數(shù)的_的判斷方法的判斷方法探究細(xì)胞探究細(xì)胞大小與物大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)馁|(zhì)運(yùn)輸

18、的關(guān)系關(guān)系計(jì)算計(jì)算體積與體積與_的體積之比的體積之比紫紅色區(qū)域的體紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比代表的體積之比代表的是的是實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱考查原理方法考查原理方法考查目的考查目的探究培養(yǎng)液探究培養(yǎng)液中酵母菌種中酵母菌種群數(shù)量的變?nèi)簲?shù)量的變化化多次測(cè)定同一培養(yǎng)期內(nèi)的種多次測(cè)定同一培養(yǎng)期內(nèi)的種群密度，求其群密度，求其，并，并且多次測(cè)定不同培養(yǎng)期內(nèi)的且多次測(cè)定不同培養(yǎng)期內(nèi)的種群密度，記錄結(jié)果種群密度，記錄結(jié)果繪制酵母菌種群繪制酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線數(shù)量增長(zhǎng)曲線探究探究-萘萘乙酸促進(jìn)插乙酸促進(jìn)插條生根的最條生根的最適濃度適濃度生長(zhǎng)素具生長(zhǎng)素具性，利用性，利用設(shè)設(shè)_的方法進(jìn)的方法進(jìn)

19、行探究行探究確定確定-萘乙酸促萘乙酸促進(jìn)插條生根的最進(jìn)插條生根的最適濃度適濃度提示：提示：比例細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短紫紅色區(qū)域整個(gè)比例細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短紫紅色區(qū)域整個(gè)瓊脂塊物質(zhì)交換的能力平均值兩重濃度梯度瓊脂塊物質(zhì)交換的能力平均值兩重濃度梯度【解析【解析】選選A A。某一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例。某一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例= =該時(shí)期該時(shí)期的時(shí)間占一個(gè)細(xì)胞周期時(shí)間的比例，故可統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)的時(shí)間占一個(gè)細(xì)胞周期時(shí)間的比例，故可統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短；占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短；NaOHNaOH進(jìn)入

20、瓊脂塊的速率是一定的，與紫紅色區(qū)域的體積進(jìn)入瓊脂塊的速率是一定的，與紫紅色區(qū)域的體積/ /整個(gè)整個(gè)瓊脂塊的體積沒(méi)有關(guān)系；要準(zhǔn)確繪制出酵母菌種群增長(zhǎng)曲線，瓊脂塊的體積沒(méi)有關(guān)系；要準(zhǔn)確繪制出酵母菌種群增長(zhǎng)曲線，應(yīng)在培養(yǎng)期的不同時(shí)間點(diǎn)內(nèi)多次取樣，并且每個(gè)時(shí)間點(diǎn)取樣要應(yīng)在培養(yǎng)期的不同時(shí)間點(diǎn)內(nèi)多次取樣，并且每個(gè)時(shí)間點(diǎn)取樣要取多次，以求平均值；應(yīng)用不同濃度梯度的取多次，以求平均值；應(yīng)用不同濃度梯度的-萘乙酸溶液浸萘乙酸溶液浸泡插條基部幾個(gè)小時(shí)至一天，觀察生根情況來(lái)確定最適濃度。泡插條基部幾個(gè)小時(shí)至一天，觀察生根情況來(lái)確定最適濃度?！究偨Y(jié)提升【總結(jié)提升】高中生物涉及的探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)高中生物涉及的探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)探

21、究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)自變量自變量因變量因變量無(wú)關(guān)變量無(wú)關(guān)變量通過(guò)模擬通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究膜的透性膜的透性半透膜兩半透膜兩側(cè)溶液的側(cè)溶液的濃度差濃度差漏斗玻璃管液漏斗玻璃管液面的上升高度面的上升高度半透膜種類、開(kāi)始半透膜種類、開(kāi)始時(shí)的液面、溫度等時(shí)的液面、溫度等條件條件探究溫度探究溫度對(duì)淀粉酶對(duì)淀粉酶活性的影活性的影響響不同溫度不同溫度( (至少三至少三種種) )酶的活性酶的活性( (加加碘后溶液顏色碘后溶液顏色的變化的變化) )pHpH、底物量、酶量、底物量、酶量、試管的潔凈程度、試管的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程反應(yīng)時(shí)間、操作程序等序等探究探究pHpH對(duì)對(duì)過(guò)氧化氫過(guò)氧化氫酶活性的酶活性的影響影響

22、不同不同pH(pH(至少至少三種三種) )酶的活性酶的活性( (氣氣泡的數(shù)量或帶泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香火星的衛(wèi)生香燃燒猛烈程度燃燒猛烈程度) )溫度、底物量、酶溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等作程序等探究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)自變量自變量因變量因變量無(wú)關(guān)變量無(wú)關(guān)變量探究酵母菌探究酵母菌的呼吸方式的呼吸方式氧的有氧的有無(wú)無(wú)COCO2 2生成量生成量( (澄清石灰水澄清石灰水的渾濁程度的渾濁程度等等) )；酒精的；酒精的產(chǎn)生產(chǎn)生( (酸性重酸性重鉻酸鉀檢測(cè)鉻酸鉀檢測(cè)) )葡萄糖溶液、石灰葡萄糖溶液、石灰水的量、溫度、水的量、溫度、pHpH、錐形瓶的潔

23、凈程度、錐形瓶的潔凈程度、連接導(dǎo)管的大小等連接導(dǎo)管的大小等模擬探究細(xì)模擬探究細(xì)胞表面積與胞表面積與體積的關(guān)系體積的關(guān)系細(xì)胞體細(xì)胞體積的大積的大小小物質(zhì)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)運(yùn)輸?shù)男市虱傊瑝K的一致性、瓊脂塊的一致性、NaOHNaOH溶液的量、浸溶液的量、浸泡的時(shí)間、測(cè)量的泡的時(shí)間、測(cè)量的準(zhǔn)確性等準(zhǔn)確性等探究生長(zhǎng)素探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)類似物促進(jìn)插條生根的插條生根的最適濃度最適濃度不同濃不同濃度的生度的生長(zhǎng)素類長(zhǎng)素類似物似物扦插枝條的扦插枝條的生根數(shù)量或生根數(shù)量或長(zhǎng)度長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)材料的一致性、實(shí)驗(yàn)材料的一致性、激素濃度的準(zhǔn)確性、激素濃度的準(zhǔn)確性、處理時(shí)間的一致性處理時(shí)間的一致性等等探究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)自變量自變量因

24、變量因變量無(wú)關(guān)變量無(wú)關(guān)變量探究培養(yǎng)液探究培養(yǎng)液中酵母菌種中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化態(tài)變化時(shí)間時(shí)間酵母菌數(shù)量酵母菌數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等養(yǎng)條件、空間等探究水族箱探究水族箱中的群落的中的群落的演替演替時(shí)間時(shí)間群落的演替群落的演替水族箱的培養(yǎng)條件水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等和環(huán)境等【變式訓(xùn)練【變式訓(xùn)練】(2012(2012江蘇高考江蘇高考) )下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容，正確的是各項(xiàng)內(nèi)容，正確的是( () )A.A.B.B.C.C.D.D.編編號(hào)號(hào)化合物化合物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)組成單位組成單位主要功能主要功能檢測(cè)試劑檢測(cè)試劑顏色反應(yīng)顏

25、色反應(yīng)脂肪脂肪蘇丹蘇丹染液染液橘黃色橘黃色脂肪酸脂肪酸儲(chǔ)存能量?jī)?chǔ)存能量糖原糖原斐林試劑斐林試劑磚紅色磚紅色葡萄糖葡萄糖提供能量提供能量蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)雙縮脲試劑雙縮脲試劑紫色紫色氨基酸氨基酸承擔(dān)生承擔(dān)生命活動(dòng)命活動(dòng)核酸核酸甲基綠染液甲基綠染液綠色綠色核苷酸核苷酸攜帶遺攜帶遺傳信息傳信息【解析【解析】選選C C。脂肪的組成單位是甘油和脂肪酸，所以。脂肪的組成單位是甘油和脂肪酸，所以錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。糖原是多糖，為非還原糖，遇斐林試劑沒(méi)有磚紅色沉淀出現(xiàn)，糖原是多糖，為非還原糖，遇斐林試劑沒(méi)有磚紅色沉淀出現(xiàn)，因此因此錯(cuò)誤。甲基綠主要與錯(cuò)誤。甲基綠主要與DNADNA的親和性大，使其呈現(xiàn)綠色，的親和性大，使其呈現(xiàn)

26、綠色，所以所以中的核酸應(yīng)該是中的核酸應(yīng)該是DNADNA，其組成單位是脫氧核苷酸。蛋白，其組成單位是脫氧核苷酸。蛋白質(zhì)的組成單位是氨基酸，遇雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；蛋白質(zhì)是生質(zhì)的組成單位是氨基酸，遇雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，因此命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，因此正確。正確。熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向 2 2 實(shí)驗(yàn)分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)分析和評(píng)價(jià)【典例【典例2 2】(2013(2013臨沂模擬臨沂模擬) )某興趣小組為驗(yàn)證某興趣小組為驗(yàn)證2 2，4-D4-D對(duì)插條對(duì)插條生根的促進(jìn)作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。生根的促進(jìn)作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。A.A.剪取同一楊樹(shù)植株上長(zhǎng)勢(shì)與長(zhǎng)度相同、部位相近且有剪取同一楊樹(shù)植株上長(zhǎng)

27、勢(shì)與長(zhǎng)度相同、部位相近且有3 3個(gè)芽個(gè)芽的健壯枝條的健壯枝條2020根，隨機(jī)均分為甲、乙兩組；根，隨機(jī)均分為甲、乙兩組；B.B.甲組每根插條上都保留甲組每根插條上都保留3 3個(gè)芽，乙組每根插條上的芽全部去個(gè)芽，乙組每根插條上的芽全部去除；除；C.C.將甲組插條的下端插入適量蒸餾水中，乙組插條的下端插入將甲組插條的下端插入適量蒸餾水中，乙組插條的下端插入等量適宜濃度的等量適宜濃度的2 2，4-D4-D溶液中。兩組均置于相同且適宜的環(huán)境溶液中。兩組均置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；中培養(yǎng)；D.D.每天觀察、記錄插條上芽的數(shù)目。每天觀察、記錄插條上芽的數(shù)目。請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析：請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析：(

28、1)(1)每組選取多根插條的目的是每組選取多根插條的目的是_。(2)(2)請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處。請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處。_；_。(3)(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起_作用。作用。【解題探究【解題探究】解答本題的常規(guī)思路是：解答本題的常規(guī)思路是：(1)(1)明確實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：明確實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)。(2)(2)分析變量：自變量是分析變量：自變量是，因變量是，因變量是_，無(wú)，無(wú)關(guān)變量是關(guān)變量是。提示：提示：(1)(1)驗(yàn)證型驗(yàn)證型(2)2(2)2，4-D4-D的有無(wú)插條生根情況枝條長(zhǎng)勢(shì)、長(zhǎng)度、環(huán)境溫的有無(wú)插條生根情況枝條長(zhǎng)勢(shì)、長(zhǎng)度、環(huán)境溫度、溶液體積等度、溶

29、液體積等【解析【解析】(1)(1)每組選取多根插條的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差每組選取多根插條的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差( (排除偶排除偶然因素對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或排除無(wú)關(guān)變量的影響然因素對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或排除無(wú)關(guān)變量的影響) )。(2)(2)依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量原則和單一變量原則分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量原則和單一變量原則分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處依次是甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等的兩項(xiàng)不合理之處依次是甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等( (或或沒(méi)有控制好變量沒(méi)有控制好變量) )；觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(duì)；觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(duì)( (或觀察記或觀察記錄的指標(biāo)不對(duì)錄的指標(biāo)不對(duì)) )。(3)(3

30、)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起對(duì)照作用。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起對(duì)照作用。答案：答案：(1)(1)減少實(shí)驗(yàn)誤差減少實(shí)驗(yàn)誤差( (排除偶然因素對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或排除偶然因素對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或排除無(wú)關(guān)變量的影響排除無(wú)關(guān)變量的影響) )(2)(2)甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等( (或沒(méi)有控制好變量或沒(méi)有控制好變量) )觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(duì)觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(duì)( (或觀察記錄的指標(biāo)不對(duì)或觀察記錄的指標(biāo)不對(duì)) )(3)(3)對(duì)照對(duì)照【總結(jié)提升【總結(jié)提升】實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)方案的“五看評(píng)價(jià)法五看評(píng)價(jià)法”【變式訓(xùn)練【變式訓(xùn)練】為了證實(shí)為了證實(shí)“甲狀腺激素及甲狀腺抑制劑對(duì)蝌

31、蚪發(fā)甲狀腺激素及甲狀腺抑制劑對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響育的影響”，某同學(xué)制訂下列方案：，某同學(xué)制訂下列方案：a.a.取兩個(gè)玻璃缸分別編號(hào)為取兩個(gè)玻璃缸分別編號(hào)為1 1號(hào)、號(hào)、2 2號(hào)；號(hào)；b.b.在兩個(gè)玻璃缸中，分別加入等量在兩個(gè)玻璃缸中，分別加入等量( (且適量且適量) )的水和新鮮水草，的水和新鮮水草，然后在每個(gè)玻璃缸中分別放入然后在每個(gè)玻璃缸中分別放入1010條發(fā)育狀況不同的蝌蚪；條發(fā)育狀況不同的蝌蚪；c.c.向向1 1號(hào)缸投放含甲狀腺制劑的飼料，號(hào)缸投放含甲狀腺制劑的飼料，2 2號(hào)缸投放含甲狀腺抑制號(hào)缸投放含甲狀腺抑制劑的飼料；劑的飼料；d.d.每天分別向兩缸中投放一些飼料；每天分別向兩缸中投放

32、一些飼料；e.e.每隔一段時(shí)間觀察一次，觀察時(shí)用小網(wǎng)將蝌蚪撈出放在培養(yǎng)每隔一段時(shí)間觀察一次，觀察時(shí)用小網(wǎng)將蝌蚪撈出放在培養(yǎng)皿中，再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙上皿中，再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙上(1 mm(1 mm1 mm)1 mm)，觀察并且測(cè)量，觀察并且測(cè)量蝌蚪的體長(zhǎng)變化蝌蚪的體長(zhǎng)變化( (前肢和后肢的生長(zhǎng)情況，尾的變化等前肢和后肢的生長(zhǎng)情況，尾的變化等) )。上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中，有一些明顯的設(shè)計(jì)缺陷或不足，請(qǐng)你修上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中，有一些明顯的設(shè)計(jì)缺陷或不足，請(qǐng)你修改并完善該設(shè)計(jì)方案。改并完善該設(shè)計(jì)方案。(1)(1)該設(shè)計(jì)方案的明顯缺陷是該設(shè)計(jì)方案的明顯缺陷是_，因此，因此，a a過(guò)程應(yīng)該為過(guò)程應(yīng)該為(

33、 (只需陳述修改內(nèi)容，下同只需陳述修改內(nèi)容，下同)_)_；c c過(guò)程應(yīng)該為過(guò)程應(yīng)該為_(kāi)。(2)(2)方案中存在著引起實(shí)驗(yàn)誤差的不妥之處，方案中存在著引起實(shí)驗(yàn)誤差的不妥之處，b b過(guò)程的不妥之處過(guò)程的不妥之處為為_(kāi)；d d過(guò)程的不妥之處為過(guò)程的不妥之處為_(kāi)?！窘馕觥窘馕觥勘绢}考查了甲狀腺激素和甲狀腺抑制劑的生理作用。本題考查了甲狀腺激素和甲狀腺抑制劑的生理作用。應(yīng)設(shè)兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一組為條件對(duì)照，在飼料中加入甲狀腺抑應(yīng)設(shè)兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一組為條件對(duì)照，在飼料中加入甲狀腺抑制劑。一組為空白對(duì)照，只加入普通飼料。通過(guò)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)制劑。一組為空白對(duì)照，只加入普通飼料。通過(guò)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，才能充

34、分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組中所施加的因素組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，才能充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組中所施加的因素甲甲狀腺激素的生理作用，否則只用條件對(duì)照無(wú)法說(shuō)明問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)狀腺激素的生理作用，否則只用條件對(duì)照無(wú)法說(shuō)明問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量的原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)條件要嚴(yán)格控制，如蝌蚪設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量的原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)條件要嚴(yán)格控制，如蝌蚪的大小、投放飼料和藥劑的量，否則實(shí)驗(yàn)不易成功。的大小、投放飼料和藥劑的量，否則實(shí)驗(yàn)不易成功。答案：答案：(1)(1)缺少空白對(duì)照在缺少空白對(duì)照在a a過(guò)程再加過(guò)程再加1 1個(gè)玻璃缸編為個(gè)玻璃缸編為3 3號(hào)號(hào)( (或：或：取三個(gè)玻璃缸分別編號(hào)為取三個(gè)玻璃缸分別編號(hào)為1 1號(hào)、號(hào)、2 2號(hào)、號(hào)、3 3號(hào)號(hào))

35、)在在3 3號(hào)缸內(nèi)，投放號(hào)缸內(nèi)，投放普通的飼料，不加任何藥劑普通的飼料，不加任何藥劑(2)“(2)“發(fā)育狀況不同的蝌蚪發(fā)育狀況不同的蝌蚪”應(yīng)改為應(yīng)改為“同時(shí)孵化出的發(fā)育狀況同時(shí)孵化出的發(fā)育狀況相同的蝌蚪相同的蝌蚪”“一些飼料一些飼料”應(yīng)改為應(yīng)改為“等量飼料等量飼料”熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向 3 3 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析【典例【典例3 3】(2013(2013聊城模擬聊城模擬) )為了驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)為了驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用，以耗氧量為測(cè)定指標(biāo)，請(qǐng)你根據(jù)以下提供體新陳代謝的作用，以耗氧量為測(cè)定指標(biāo)，請(qǐng)你根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將預(yù)期的實(shí)

36、驗(yàn)結(jié)果填入表中。的實(shí)驗(yàn)材料與用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中。材料與用具：體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只、適宜濃度材料與用具：體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測(cè)定儀等。的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測(cè)定儀等。( (要求：答題時(shí)具體注射劑量不作要求要求：答題時(shí)具體注射劑量不作要求) )(1)(1)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：將小鼠隨機(jī)等量分成甲、乙兩組，用耗氧量測(cè)定儀測(cè)定每只將小鼠隨機(jī)等量分成甲、乙兩組，用耗氧量測(cè)定儀測(cè)定每只小鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量，求平均值。小鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量，求平均值。 ； ； 。(2)(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期完成下表：根

37、據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期完成下表：甲狀腺激素對(duì)小鼠耗氧量的影響表甲狀腺激素對(duì)小鼠耗氧量的影響表組別組別注射前注射前注射后注射后甲組甲組_乙組乙組耗氧量平均值無(wú)明顯變化耗氧量平均值無(wú)明顯變化【解題探究【解題探究】(1)(1)解答此類題目的常規(guī)思路是：解答此類題目的常規(guī)思路是：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?。找準(zhǔn)自變量和因變量：自變量是找準(zhǔn)自變量和因變量：自變量是 ，因變量是因變量是 。分組編號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的處理。分組編號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的處理。觀察或統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。觀察或統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提示：提示：驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用甲狀腺激素的有無(wú)耗氧量的多少甲狀腺激素的有

38、無(wú)耗氧量的多少(2)(2)充分利用實(shí)驗(yàn)材料：充分利用實(shí)驗(yàn)材料：材料材料用途用途體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只適宜濃度的甲狀腺激素溶液適宜濃度的甲狀腺激素溶液生理鹽水生理鹽水耗氧量測(cè)定儀耗氧量測(cè)定儀提示：提示：材料材料用途用途體重相同的正常同齡雌性小鼠若體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只干只實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)對(duì)象適宜濃度的甲狀腺激素溶液適宜濃度的甲狀腺激素溶液處理實(shí)驗(yàn)組處理實(shí)驗(yàn)組生理鹽水生理鹽水處理對(duì)照組處理對(duì)照組耗氧量測(cè)定儀耗氧量測(cè)定儀測(cè)定因變量測(cè)定因變量【解析【解析】本題實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代本題實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用

39、，因此該實(shí)驗(yàn)的自變量是甲狀腺激素的有無(wú)，故需設(shè)謝的作用，因此該實(shí)驗(yàn)的自變量是甲狀腺激素的有無(wú)，故需設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)組注射適量甲狀腺激素，對(duì)照組則注射置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)組注射適量甲狀腺激素，對(duì)照組則注射等量的生理鹽水。由于以耗氧量為測(cè)定指標(biāo)，因此實(shí)驗(yàn)前后均等量的生理鹽水。由于以耗氧量為測(cè)定指標(biāo)，因此實(shí)驗(yàn)前后均應(yīng)測(cè)定每組的耗氧量，以便進(jìn)行對(duì)比。應(yīng)測(cè)定每組的耗氧量，以便進(jìn)行對(duì)比。答案：答案：(1)(1)甲組每只注射適量甲狀腺激素溶液；乙組每只注甲組每只注射適量甲狀腺激素溶液；乙組每只注射等量生理鹽水，作為對(duì)照射等量生理鹽水，作為對(duì)照一段時(shí)間后，用耗氧量測(cè)定儀測(cè)定甲、乙兩組每只小鼠單位一段時(shí)間

40、后，用耗氧量測(cè)定儀測(cè)定甲、乙兩組每只小鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量時(shí)間內(nèi)的耗氧量對(duì)所測(cè)得的耗氧量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析對(duì)所測(cè)得的耗氧量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析(2)(2)甲組耗氧量平均值與乙組相近甲組耗氧量平均值與乙組相近耗氧量平均值明顯增加耗氧量平均值明顯增加【總結(jié)提升【總結(jié)提升】解答實(shí)驗(yàn)題的一般思路分析解答實(shí)驗(yàn)題的一般思路分析(1)(1)從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，分析實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，明確實(shí)驗(yàn)中的變從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，分析實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，明確實(shí)驗(yàn)中的變量。量。(2)(2)分析因變量如何檢測(cè)。有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以直接觀察，有些分析因變量如何檢測(cè)。有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以直接觀察，有些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是“隱藏隱藏”的，就需要利用題目中提

41、供的試劑或生的，就需要利用題目中提供的試劑或生物材料的特性，使生物體內(nèi)物材料的特性，使生物體內(nèi)“隱藏隱藏”的物質(zhì)或反應(yīng)顯現(xiàn)為可見(jiàn)的物質(zhì)或反應(yīng)顯現(xiàn)為可見(jiàn)的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。(3)(3)分析自變量如何引起因變量的變化。聯(lián)想所學(xué)的知識(shí)，在分析自變量如何引起因變量的變化。聯(lián)想所學(xué)的知識(shí)，在自變量和因變量之間建立關(guān)聯(lián)。自變量和因變量之間建立關(guān)聯(lián)。(4)(4)因變量的變化如何證明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。因變量的變化如何證明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?5)(5)運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，正確地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因?，F(xiàn)象、運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，正確地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因?，F(xiàn)象、原因的解釋通常是一些結(jié)論性的語(yǔ)句，切忌就事論事，要體現(xiàn)原因的解釋通常是一些結(jié)論

42、性的語(yǔ)句，切忌就事論事，要體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)。出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)。熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向 4 4 探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析【典例【典例4 4】(2013(2013肇慶模擬肇慶模擬) )某實(shí)驗(yàn)小組為探討綠豆對(duì)于金屬某實(shí)驗(yàn)小組為探討綠豆對(duì)于金屬銅的耐受性，用不同濃度的銅離子溶液處理綠豆種子，請(qǐng)分析銅的耐受性，用不同濃度的銅離子溶液處理綠豆種子，請(qǐng)分析回答：回答：.實(shí)驗(yàn)材料：綠豆、試管、培養(yǎng)皿、紗布、尺子實(shí)驗(yàn)材料：綠豆、試管、培養(yǎng)皿、紗布、尺子(100 mm)(100 mm)，濃度分別為濃度分別為20 mg/L20 mg/L、40 mg/L40 mg/L、60 mg/L60 mg/L、

43、80 mg/L80 mg/L的的CuSOCuSO4 4溶溶液，蒸餾水等。液，蒸餾水等。(1)(1)請(qǐng)為實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)實(shí)驗(yàn)名稱：請(qǐng)為實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)實(shí)驗(yàn)名稱： 。(2)(2)方法和步驟：方法和步驟：挑選籽粒飽滿、大小一致的綠豆種子挑選籽粒飽滿、大小一致的綠豆種子250250粒，粒，_。取取5 5只培養(yǎng)皿，按順序編號(hào)。墊上紗布；其中只培養(yǎng)皿，按順序編號(hào)。墊上紗布；其中4 4只培養(yǎng)皿加入只培養(yǎng)皿加入_濃度分別為濃度分別為20 mg/L20 mg/L，40 mg/L40 mg/L，60 mg/L60 mg/L，80 mg/L80 mg/L的的CuSOCuSO4 4溶液，另溶液，另1 1只培養(yǎng)皿則以蒸餾水作為

44、對(duì)照；在每只培養(yǎng)只培養(yǎng)皿則以蒸餾水作為對(duì)照；在每只培養(yǎng)皿里，均勻放置皿里，均勻放置5050粒綠豆種子。粒綠豆種子。將培養(yǎng)皿置于相同且適宜條件下培養(yǎng)；每天實(shí)驗(yàn)組補(bǔ)充等量將培養(yǎng)皿置于相同且適宜條件下培養(yǎng)；每天實(shí)驗(yàn)組補(bǔ)充等量的相應(yīng)濃度的相應(yīng)濃度CuSOCuSO4 4溶液，對(duì)照組補(bǔ)充等體積的蒸餾水，以保持溶液，對(duì)照組補(bǔ)充等體積的蒸餾水，以保持紗布的濕潤(rùn)。紗布的濕潤(rùn)。1 1周后統(tǒng)計(jì)各組的發(fā)芽率；用尺子測(cè)量幼苗株高周后統(tǒng)計(jì)各組的發(fā)芽率；用尺子測(cè)量幼苗株高( (或根長(zhǎng)或根長(zhǎng)) )，計(jì)算其平均值。計(jì)算其平均值。(3)(3)最可能結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：最可能結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：_。(4)(4)上述實(shí)驗(yàn)中，如果每組中各選用

45、上述實(shí)驗(yàn)中，如果每組中各選用1 1粒綠豆種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是粒綠豆種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性? ?為什么為什么? ? _。.微核是細(xì)胞在有絲分裂時(shí)因各種有害因素?fù)p傷，使細(xì)胞核微核是細(xì)胞在有絲分裂時(shí)因各種有害因素?fù)p傷，使細(xì)胞核成分殘留在核外的微小核染色質(zhì)塊。當(dāng)外界環(huán)境中存在一定濃成分殘留在核外的微小核染色質(zhì)塊。當(dāng)外界環(huán)境中存在一定濃度的致突變物時(shí)，可使細(xì)胞受損傷，從而使具有微核的細(xì)胞增度的致突變物時(shí)，可使細(xì)胞受損傷，從而使具有微核的細(xì)胞增多。該實(shí)驗(yàn)小組為了研究不同濃度的多。該實(shí)驗(yàn)小組為了研究不同濃度的CuSOCuSO4 4溶液對(duì)綠豆根尖細(xì)溶液對(duì)綠豆根尖細(xì)胞微核及

46、染色體行為的影響，進(jìn)行了進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)得到下表，請(qǐng)胞微核及染色體行為的影響，進(jìn)行了進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)得到下表，請(qǐng)分析回答：分析回答：組別組別CuCu質(zhì)量濃度質(zhì)量濃度(mg/L)(mg/L)微核率微核率()()空白對(duì)照空白對(duì)照0 00 0CuSOCuSO4 4溶液溶液20200.0120.01240403.8193.81960607.0337.033808012.34912.3491001001.6191.6191201200.5070.507(5)(5)結(jié)果顯示，當(dāng)結(jié)果顯示，當(dāng)CuCu質(zhì)量濃度在質(zhì)量濃度在0 080 mg/L80 mg/L范圍內(nèi)時(shí)，隨著范圍內(nèi)時(shí)，隨著CuCu質(zhì)量濃度增加，微核率增大，當(dāng)質(zhì)量

47、濃度增加，微核率增大，當(dāng)CuCu質(zhì)量濃度為質(zhì)量濃度為100 mg/L100 mg/L、120 mg/L120 mg/L時(shí)，綠豆根尖細(xì)胞微核率分別為時(shí)，綠豆根尖細(xì)胞微核率分別為1.6191.619、0.5070.507，如何解釋此現(xiàn)象如何解釋此現(xiàn)象? _? _。【解題探究【解題探究】(1)(1)據(jù)題干分析，本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁磽?jù)題干分析，本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁? ?提示：提示：探討綠豆對(duì)于金屬銅的耐受性。探討綠豆對(duì)于金屬銅的耐受性。根據(jù)根據(jù)的實(shí)驗(yàn)步驟分析，實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量分別是什的實(shí)驗(yàn)步驟分析，實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量分別是什么么? ?提示：提示：自變量是自變量是CuSOCuSO4 4溶液的濃

48、度，因變量是種子的發(fā)芽率和溶液的濃度，因變量是種子的發(fā)芽率和幼苗株高幼苗株高( (或根長(zhǎng)或根長(zhǎng)) )。(2)(2)實(shí)驗(yàn)中觀察綠豆根尖細(xì)胞微核及染色體行為，需制作臨實(shí)驗(yàn)中觀察綠豆根尖細(xì)胞微核及染色體行為，需制作臨時(shí)裝片，其順序是解離、時(shí)裝片，其順序是解離、_和制片。和制片。提示：提示：漂洗染色漂洗染色【解析【解析】綜合分析題目所給信息可知，要探究的是綠豆對(duì)于金綜合分析題目所給信息可知，要探究的是綠豆對(duì)于金屬銅的耐受性。實(shí)驗(yàn)中用不同濃度的銅離子溶液處理綠豆種子，屬銅的耐受性。實(shí)驗(yàn)中用不同濃度的銅離子溶液處理綠豆種子，因此根據(jù)實(shí)驗(yàn)因此根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)步驟可確定其實(shí)驗(yàn)名稱為探究不同濃中的實(shí)驗(yàn)步驟可確定

49、其實(shí)驗(yàn)名稱為探究不同濃度的度的CuSOCuSO4 4溶液對(duì)綠豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響。實(shí)驗(yàn)中要特別溶液對(duì)綠豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響。實(shí)驗(yàn)中要特別注意對(duì)照的原則和變量唯一的原則，實(shí)驗(yàn)中為了避免由于偶然注意對(duì)照的原則和變量唯一的原則，實(shí)驗(yàn)中為了避免由于偶然誤差和代表性差的問(wèn)題，所選材料不能過(guò)少。由于銅離子不是誤差和代表性差的問(wèn)題，所選材料不能過(guò)少。由于銅離子不是植物生命活動(dòng)必需的，因此其最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就是對(duì)綠豆種植物生命活動(dòng)必需的，因此其最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就是對(duì)綠豆種子的萌發(fā)和生長(zhǎng)起抑制作用。根據(jù)實(shí)驗(yàn)子的萌發(fā)和生長(zhǎng)起抑制作用。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析初步的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析初步判斷可能因?yàn)楦邼舛鹊你~離子溶液已

50、經(jīng)抑制了綠豆根尖分生組判斷可能因?yàn)楦邼舛鹊你~離子溶液已經(jīng)抑制了綠豆根尖分生組織細(xì)胞的分裂。織細(xì)胞的分裂。答案：答案：.(1).(1)探究不同濃度的探究不同濃度的CuSOCuSO4 4溶液對(duì)綠豆種子萌發(fā)和生溶液對(duì)綠豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響長(zhǎng)的影響(2)(2)隨機(jī)分成隨機(jī)分成5 5組，組，5050粒粒/ /組組等體積等體積( (等量等量) )(3)(3)不同濃度的不同濃度的CuSOCuSO4 4溶液對(duì)綠豆種子的萌發(fā)均有抑制作用，隨溶液對(duì)綠豆種子的萌發(fā)均有抑制作用，隨著濃度的增加，萌發(fā)率逐漸降低；不同濃度的著濃度的增加，萌發(fā)率逐漸降低；不同濃度的CuSOCuSO4 4溶液對(duì)綠溶液對(duì)綠豆幼苗的生長(zhǎng)均有抑

51、制作用，隨著濃度的增加，株高豆幼苗的生長(zhǎng)均有抑制作用，隨著濃度的增加，株高( (或根長(zhǎng)或根長(zhǎng)) )逐漸降低逐漸降低(4)(4)會(huì)，因?yàn)槊拷M實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量過(guò)少，偶然性較大會(huì)，因?yàn)槊拷M實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量過(guò)少，偶然性較大.(5).(5)初步推斷是因?yàn)闃O高濃度的銅離子溶液已抑制了綠豆根初步推斷是因?yàn)闃O高濃度的銅離子溶液已抑制了綠豆根尖分生組織細(xì)胞的分裂尖分生組織細(xì)胞的分裂【總結(jié)提升【總結(jié)提升】驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)的比較驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)的比較探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪康奶剿餮芯繉?duì)象的未知屬性、特征探索研究對(duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系以及與其他因素的關(guān)系驗(yàn)證研究

52、對(duì)象的已知驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性、特征以及與其屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系他因素的關(guān)系實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)假設(shè)一般采用假設(shè)一般采用“如果如果A A，則，則B”B”的的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)，對(duì)所要研究的對(duì)象設(shè)論、事實(shí)，對(duì)所要研究的對(duì)象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、想出一種或幾種可能性的答案、解釋解釋因結(jié)論是己知的，因因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問(wèn)題此不存在假設(shè)問(wèn)題實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理原理因探究?jī)?nèi)容而異因探究?jī)?nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程過(guò)程應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，因探

53、究?jī)?nèi)容而異因探究?jī)?nèi)容而異應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是曾經(jīng)做過(guò)或尚未以是曾經(jīng)做過(guò)或尚未做過(guò)的，因驗(yàn)證內(nèi)容做過(guò)的，因驗(yàn)證內(nèi)容而異而異實(shí)驗(yàn)的分組：有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。如果實(shí)驗(yàn)中是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的分組：有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。如果實(shí)驗(yàn)中是一個(gè)自變量，則分成自變量，則分成2 2組組( (有時(shí)也分成有時(shí)也分成3 3組組) )，即自變量改變，即自變量改變與否；如果是兩個(gè)自變量，則分成與否；如果是兩個(gè)自變量，則分成3 3組，即組，即1 1、2 2組的設(shè)組的設(shè)立是改變其中的一個(gè)自變量，第立是改變其中的一個(gè)自變量，第3 3組是兩個(gè)自變量改變組是兩個(gè)自變量改變與否與否實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的設(shè)計(jì)是對(duì)自變量的處理，對(duì)無(wú)關(guān)變實(shí)驗(yàn)

54、組和對(duì)照組的設(shè)計(jì)是對(duì)自變量的處理，對(duì)無(wú)關(guān)變量應(yīng)設(shè)置在相同的條件下，以免影響自變量對(duì)實(shí)驗(yàn)效量應(yīng)設(shè)置在相同的條件下，以免影響自變量對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的影響果的影響探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象未知，可以不描述未知，可以不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論論“如果出現(xiàn)結(jié)果如果出現(xiàn)結(jié)果會(huì)怎樣，如會(huì)怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果果出現(xiàn)結(jié)果或或又會(huì)怎樣又會(huì)怎樣”，一般有多種可能的結(jié)果。但有時(shí)一般有多種可能的結(jié)果。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)也會(huì)出現(xiàn)“預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果”的問(wèn)題。此種情況應(yīng)根據(jù)已有知的問(wèn)題。此種情況應(yīng)根

55、據(jù)已有知識(shí)推測(cè)最合理的結(jié)果識(shí)推測(cè)最合理的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)假設(shè)一致與實(shí)驗(yàn)假設(shè)一致( (不不可與探究性的結(jié)果預(yù)可與探究性的結(jié)果預(yù)測(cè)相混測(cè)相混) )實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹蠈?duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論定結(jié)論【變式訓(xùn)練【變式訓(xùn)練】用表中四種果蠅作親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，卷曲翅用表中四種果蠅作親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，卷曲翅(C)(C)對(duì)正常翅對(duì)正常翅(c)(c)為顯性。為顯性。(1)(1)若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)確定基因若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)確定基因C C、c c是在常染色體上，還是在常染色體上，還是在是在X X染色體上，可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：染色體上，可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：甲

56、甲乙乙丙丙丁丁卷曲翅卷曲翅卷曲翅卷曲翅正常翅正常翅正常翅正常翅雜交組合序號(hào)雜交組合序號(hào)子代可能的子代可能的性狀表現(xiàn)性狀表現(xiàn)結(jié)論結(jié)論 _卷曲翅與正常卷曲翅與正常翅無(wú)性別之分翅無(wú)性別之分_ _ _(2)(2)若已確定若已確定C C、c c基因在常染色體上，為進(jìn)一步探究該基因是基因在常染色體上，為進(jìn)一步探究該基因是否存在顯性純合致死現(xiàn)象否存在顯性純合致死現(xiàn)象( (胚胎致死胚胎致死) )，可設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)如下：，可設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)如下：選取序號(hào)為選取序號(hào)為的親本雜交，如果子代表現(xiàn)型及比例為的親本雜交，如果子代表現(xiàn)型及比例為，則存在顯性純合致死，否則不存在。，則存在顯性純合致死，否則不存在。(3)(3)若已確

57、定若已確定C C、c c基因在常染色體上，且存在顯性純合致死現(xiàn)基因在常染色體上，且存在顯性純合致死現(xiàn)象，選用都為卷曲翅的白眼象，選用都為卷曲翅的白眼(X(Xb bX Xb b) )與紅眼與紅眼(X(XB BY)Y)果蠅雜交，子代果蠅雜交，子代F F1 1的基因型及比例為的基因型及比例為?！窘馕觥窘馕觥?1)(1)卷曲翅卷曲翅(C)(C)對(duì)正常翅對(duì)正常翅(c)(c)為顯性，選卷曲翅為顯性，選卷曲翅( (甲甲) )與正常翅與正常翅( (丁丁) )交配，若雄性中有卷曲翅和正常翅，雌性中也交配，若雄性中有卷曲翅和正常翅，雌性中也有卷曲翅和正常翅，則基因在常染色體上；若雌性為卷曲翅，有卷曲翅和正常翅，則

58、基因在常染色體上；若雌性為卷曲翅，雄性為正常翅，則基因在雄性為正常翅，則基因在X X染色體上。染色體上。(2)(2)卷曲翅卷曲翅( (甲甲) )與卷曲翅與卷曲翅( (乙乙) )交配，若子代中卷曲翅交配，若子代中卷曲翅正正常翅常翅=21=21，則存在顯性純合致死現(xiàn)象；若子代中卷曲翅，則存在顯性純合致死現(xiàn)象；若子代中卷曲翅正正常翅常翅=31=31或全為正常翅，則不存在顯性純合致死現(xiàn)象?；蛉珵檎３幔瑒t不存在顯性純合致死現(xiàn)象。(3)(3)卷曲翅的白眼卷曲翅的白眼(CcX(CcXb bX Xb b) )與紅眼與紅眼(CcX(CcXB BY Y) )果蠅交配，由于果蠅交配，由于CCCC存存在顯性純合致死

59、現(xiàn)象，在顯性純合致死現(xiàn)象，CcCcCc1/3ccCc1/3cc、2/3Cc2/3Cc，X Xb bX Xb bX XB BY1/2XY1/2XB BX Xb b、1/2X1/2Xb bY Y，則，則F F1 1中中CcXCcXB BX Xb bCcXCcXb bYccXYccXB BX Xb bccXccXb bY Y=2211=2211。答案：答案：(1)(1)(2)(2)甲、乙卷曲翅與正常翅比例接近甲、乙卷曲翅與正常翅比例接近2121(3)CcX(3)CcXB BX Xb bCcXCcXb bYccXYccXB BX Xb bccXccXb bY=2211Y=2211雜交組合雜交組合序號(hào)序

60、號(hào)子代可能的子代可能的性狀表現(xiàn)性狀表現(xiàn)結(jié)論結(jié)論甲甲丁丁基因在常染色基因在常染色體上體上雌性全為卷曲翅，雄性全雌性全為卷曲翅，雄性全為正常翅為正常翅基因在基因在X X染色染色體上體上DNADNA、RNARNA質(zhì)壁質(zhì)壁分離和復(fù)原分離和復(fù)原減數(shù)分裂減數(shù)分裂提取和分離提取和分離尿糖尿糖演替演替動(dòng)態(tài)變化動(dòng)態(tài)變化豐富度豐富度1.1.下列四支試管中，甲試管加入豆?jié){、乙試管加入氨基酸溶液，下列四支試管中，甲試管加入豆?jié){、乙試管加入氨基酸溶液，丙試管加入牛奶和蛋白酶，丁試管加入人的紅細(xì)胞和蒸餾水。丙試管加入牛奶和蛋白酶，丁試管加入人的紅細(xì)胞和蒸餾水。則上述四支試管中加入雙縮脲試劑振蕩后，有紫色反應(yīng)的是則上述四支

61、試管中加入雙縮脲試劑振蕩后，有紫色反應(yīng)的是( () )A.A.甲、乙甲、乙 B.B.甲、丁甲、丁C.C.甲、乙、丙甲、乙、丙 D.D.甲、丙、丁甲、丙、丁【解析【解析】選選D D。蛋白質(zhì)分子中的肽鍵遇雙縮脲試劑顯現(xiàn)紫色反。蛋白質(zhì)分子中的肽鍵遇雙縮脲試劑顯現(xiàn)紫色反應(yīng)，豆?jié){、牛奶、蛋白酶這三種物質(zhì)中都含有肽鍵，紅細(xì)胞遇應(yīng)，豆?jié){、牛奶、蛋白酶這三種物質(zhì)中都含有肽鍵，紅細(xì)胞遇蒸餾水會(huì)吸水漲破，血紅蛋白中也有肽鍵，乙試管的氨基酸溶蒸餾水會(huì)吸水漲破，血紅蛋白中也有肽鍵，乙試管的氨基酸溶液中沒(méi)有肽鍵。液中沒(méi)有肽鍵。2.2.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)操作，預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)操作，預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是( ()

62、)A.A.B.B.C.C.D.D.編號(hào)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在在2 mL2 mL蛋清稀釋液中先加蛋清稀釋液中先加0.1 g/mL0.1 g/mL NaOH NaOH溶液溶液1 mL1 mL，搖勻后，再加，搖勻后，再加0.01 g/mL0.01 g/mL CuSOCuSO4 4溶液溶液4 4滴，搖勻滴，搖勻溶液呈溶液呈紫色紫色用高溫處理后冷卻的過(guò)氧化氫酶溶液與過(guò)用高溫處理后冷卻的過(guò)氧化氫酶溶液與過(guò)氧化氫混合氧化氫混合產(chǎn)生大產(chǎn)生大量氣泡量氣泡在剪碎的新鮮菠菜葉中加入二氧化硅、無(wú)在剪碎的新鮮菠菜葉中加入二氧化硅、無(wú)水乙醇，充分研磨后過(guò)濾水乙醇，充分研磨后過(guò)濾濾液呈濾液呈深綠色深綠色洋蔥

63、根尖經(jīng)解離、漂洗后，用龍膽紫溶液洋蔥根尖經(jīng)解離、漂洗后，用龍膽紫溶液染色，制成裝片后在顯微鏡下觀察染色，制成裝片后在顯微鏡下觀察染色質(zhì)、染色質(zhì)、染色體呈染色體呈紫色紫色【解析【解析】選選D D。實(shí)驗(yàn)中高溫處理后的過(guò)氧化氫酶活性已喪失，實(shí)驗(yàn)中高溫處理后的過(guò)氧化氫酶活性已喪失，不能催化分解過(guò)氧化氫。不能催化分解過(guò)氧化氫。實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有加碳酸鈣，所以色素被實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有加碳酸鈣，所以色素被破壞。破壞。3.(20133.(2013江蘇高考江蘇高考) )關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作，正確的是作，正確的是( () )A.A.使用定性濾紙過(guò)濾研磨液使用定性濾紙過(guò)濾研磨液

64、B.B.將干燥處理過(guò)的定性濾紙條用于層析將干燥處理過(guò)的定性濾紙條用于層析C.C.在畫(huà)出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)畫(huà)線在畫(huà)出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)畫(huà)線2 23 3次次D.D.研磨葉片時(shí)，用體積分?jǐn)?shù)為研磨葉片時(shí)，用體積分?jǐn)?shù)為70%70%的乙醇溶解色素的乙醇溶解色素【解析【解析】選選B B。本題考查葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)。本題考查葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)。A A項(xiàng)中，項(xiàng)中，過(guò)濾研磨液使用的是單層尼龍布，故錯(cuò)誤。過(guò)濾研磨液使用的是單層尼龍布，故錯(cuò)誤。B B項(xiàng)中，層析時(shí)使項(xiàng)中，層析時(shí)使用的是干燥處理過(guò)的定性濾紙條，故正確。用的是干燥處理過(guò)的定性濾紙條，故正確。C C項(xiàng)中，在畫(huà)出一項(xiàng)中，在畫(huà)出一條濾液細(xì)

65、線后待濾液干燥后再重復(fù)畫(huà)線條濾液細(xì)線后待濾液干燥后再重復(fù)畫(huà)線1 12 2次，故錯(cuò)誤。次，故錯(cuò)誤。D D項(xiàng)項(xiàng)中，研磨葉片時(shí)，用無(wú)水乙醇或體積分?jǐn)?shù)為中，研磨葉片時(shí)，用無(wú)水乙醇或體積分?jǐn)?shù)為95%95%的乙醇的乙醇( (加適量加適量無(wú)水碳酸鈉除去水分無(wú)水碳酸鈉除去水分) )溶解色素。溶解色素。4.(20134.(2013汕頭模擬汕頭模擬) )下列關(guān)于酒精的描述不正確的是下列關(guān)于酒精的描述不正確的是( () )A.A.無(wú)水乙醇可以作為葉綠體色素的提取液無(wú)水乙醇可以作為葉綠體色素的提取液B.95%B.95%酒精和酒精和15%15%鹽酸等體積配比后可用于洋蔥根尖細(xì)胞的解離鹽酸等體積配比后可用于洋蔥根尖細(xì)胞的

66、解離C.C.植物組織無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳植物組織無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳D.D.濃硫酸酸化飽和的重鉻酸鉀溶液遇酒精顏色變化為灰綠色濃硫酸酸化飽和的重鉻酸鉀溶液遇酒精顏色變化為灰綠色【解析【解析】選選C C。植物組織無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物主要是酒精和二氧化。植物組織無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物主要是酒精和二氧化碳，但甜菜塊根、馬鈴薯的莖無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物都是乳酸。碳，但甜菜塊根、馬鈴薯的莖無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物都是乳酸。5.(5.(雙選雙選)(2012)(2012廣東高考廣東高考) )小楊對(duì)小楊對(duì)4 4種實(shí)驗(yàn)材料的研究及觀察種實(shí)驗(yàn)材料的研究及觀察記錄見(jiàn)下表，正確的是記錄見(jiàn)下表，正確的是( () )選項(xiàng)選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象A A胚胎干細(xì)胞胚胎干細(xì)胞同源染色體聯(lián)會(huì)同源染色體聯(lián)會(huì)B B紫色洋蔥鱗片葉外表皮紫色洋蔥鱗片葉外表皮質(zhì)壁分離及復(fù)原質(zhì)壁分離及復(fù)原C C黑藻葉片黑藻葉片葉綠體移動(dòng)葉綠體移動(dòng)D D大腸桿菌大腸桿菌有核仁有核仁【解析【解析】選選B B、C C。胚胎干細(xì)胞進(jìn)行的分裂為有絲分裂，所以不。胚胎干細(xì)胞進(jìn)行的分裂為有絲分裂，所以不會(huì)出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)的現(xiàn)象；紫色洋蔥鱗片