第二單元測(cè)試 部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè).docx

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1、八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試 一、積累與運(yùn)用（25分）1.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全部正確的 1.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全部正確的 -項(xiàng)是（）（2分） A.窺(kui)探 顧忌 (ji) (ji)妒 B.彌（ml）漫 黑鵬 (H) (shan)動(dòng) C.頻（pin）繁 憂郁 (yu) (rong)化 D.黎（H）明 收割 (ge) (yao)請(qǐng) 2.下列詞語(yǔ)中劃線字注音正確的一項(xiàng)是 （2分） A. B. C. D. 3. 冰雪融化（r6ng）生育（ytin）翩然歸來(lái)（pidn）農(nóng)諺（ydn） 簌簌落下（shfi） 了晝（ji。）銷聲匿跡（n

2、i）緯度（w6i） 衰草連天（shuOi）連翹（qido）層巒疊型（zhdng）弋陽(yáng)（yi） 風(fēng)雪教途（zhai）隧道（sui）頭暈?zāi)垦＃▁uan）窺見(jiàn)（kui） “立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放?！边@ 段文字運(yùn)用的表達(dá)方式和修辭手法分別是（）（2分）說(shuō)明擬人、比喻B.敘述擬人、比喻C.描寫(xiě)對(duì)偶、擬人D.抒情比喻、擬人 4.下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法（）（2分） 如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前都是不解之謎。 A. 舉例子B.排比 C.打比方 D.作詮釋 5. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分） A.

3、 C. 一群大雁往南飛，尋找它們夢(mèng)中的天堂。 大雁唱著歡快的歌聲向南飛去。B.獵槍像箭一樣射向大雁。 D.花鼠從窩里跑出來(lái)曬太陽(yáng)，遇到了猛烈刮著的暴風(fēng)雪。 6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）“大自然的語(yǔ)言”這個(gè)題目運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象、貼切風(fēng)趣，富有吸引力。 A. 《恐龍無(wú)處不有》用科學(xué)研究中的一則實(shí)例，有力地說(shuō)明了 "不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相 連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。 B. 《大雁歸來(lái)》涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，充滿保護(hù)動(dòng)物的觀念。 【）.《時(shí)間的腳印》是一篇事物說(shuō)明文，為我們解析了巖石記錄時(shí)間的“奇異功能”。 7. 下列句中加

4、點(diǎn)的“暖”與例句中的“暖”含義相同的一項(xiàng)是（）（2分）例：暖心交警為車(chē)禍?zhǔn)軅邠蝹?，感?dòng)山城。 A. “天氣寒冷，帶個(gè)熱水袋暖一暖手吧?！眿寢寣?duì)正要出門(mén)的我說(shuō)。 B. 百花村社區(qū)舉行包棕子比賽，為“情系端午”活動(dòng)暖場(chǎng)。 C. 重慶90后暖男手繪漫畫(huà)，教父親使用銀行查詢系統(tǒng)。 讓我們的心在日常生活中能夠細(xì)膩而溫柔。（意對(duì)即可）連用四個(gè)問(wèn)句，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣。同時(shí)也表明''讀書(shū)要細(xì)，這個(gè)'細(xì)'， 說(shuō)著容易，做起來(lái)很難”，順理成章地引出下文的故事。 21. “一愣”，說(shuō)明畫(huà)家很詫異，他一個(gè)水果販子憧畫(huà)嗎？畫(huà)家說(shuō)“奇怪”表明畫(huà)家將信將疑 （驚奇），他怎么分出來(lái)的？畫(huà)家“當(dāng)即”修

5、改畫(huà)作，表明畫(huà)家對(duì)葉三的佩服。 22. 示例：材料一《詠鵝》的作者觀察仔細(xì)，從生活實(shí)踐中捕捉到“曲項(xiàng)”“白毛”“綠水” “紅掌,，“清波,，等，轉(zhuǎn)換成了好詩(shī)。材料二的描寫(xiě)，看似生動(dòng)，實(shí)與生活不符，月明星稀是常識(shí)，皓月和繁星不能同時(shí)出現(xiàn)。 23. （2分）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)（3分）“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維；“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”也可以積累知 識(shí)、練習(xí)寫(xiě)作；“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。 24. （2分）舉例論證比喻論證（5分）①摘錄編寫(xiě)增改 ② 一方面，要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn)；另一方面，也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思，總

6、結(jié)修正。 25. 略 I）.今年五月，汽車(chē)市場(chǎng)回暖明顯，呈良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。 8. 下列關(guān)于文學(xué)名著的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）在經(jīng)典名著中，很多人物都?xì)v經(jīng)磨難，例如唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一次磨難，終獲 真經(jīng)；格列佛流落荒島二十八年，克服了種種難以想象的困難。 A. 許多經(jīng)典名著的結(jié)構(gòu)別具特色，例如《水滸》采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，情節(jié)跌宕但 環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明。 B. 《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)，《駱駝祥子》是老舍先生創(chuàng)作的 一部京味十足的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。 C. 我們熟知的''龜兔賽跑”“農(nóng)夫和蛇”等有趣的故事，都出自著名的寓言故事集《伊索寓 言

7、》。 9. 閱讀下面的文字，完成小題。（9分）冬天似乎總是充滿了灰白色的霧靄，天地也都緘默起來(lái)。大大小小的生靈，或休眠，或南飛。 蓄積著力量，等候那春日的暖流。待萬(wàn)物蘇xing,鳥(niǎo)雀歸來(lái)，空氣中又迷漫起生命的活力。 這算是乂一個(gè)四季的輪回。 （1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（3分）霧誨 等默 蘇xing （2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“（2分）（3）“蓄”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有下面三個(gè)意思，文中“蓄積”的“蓄”意思應(yīng)為（2 分）A.儲(chǔ)存，積蓄 B.留著而不去掉C.心里藏著，暗中存有 （4）畫(huà)線的句子運(yùn)用了的修辭手法。（2分）二、閱讀理解（20分）

8、 （一）閱讀下面短文，回答10-13題，共10分。 ① 物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？ ② 首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的 口數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相 差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)2（）天， 但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天 結(jié)束，夏天就到了。 ③ 經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春 天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度

9、在北京以南約1。， 但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷 雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。 ④ 影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處 越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如 秋冬之交，天氣晴朗的空中，在丁定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較 重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨, 極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功, 在山腳反不適宜

10、，就是這個(gè)道理。 ⑤ 此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741 到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較, 可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。 10. 請(qǐng)你結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析第④段中的加點(diǎn)詞“一定”的表達(dá)作用°（2分）選文說(shuō)明的主要內(nèi)容是決定物供現(xiàn)象來(lái)的四個(gè)因素，作者為什么要先說(shuō)緯度，再說(shuō)經(jīng)度、 高下的差異，最后說(shuō)古今的差異？請(qǐng)從說(shuō)明：序的角度作簡(jiǎn)要分析。（2分） 11. 選文最后一段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？ （3分）13.3月26日是玲玲的生曰，遠(yuǎn)在大連和北京的兩個(gè)姐姐都

11、在微信上發(fā)來(lái)電子貨卡表示祝 賀，令玲玲驚訝的是照片上北京的連翹和榆葉梅開(kāi)得正盛，可是在氣候宜人的大連這兩種花 卻未開(kāi)放，你能結(jié)合選文內(nèi)容解答玲玲的疑惑嗎？（3分） （二）文言文閱讀，回答15-18題，共10分。 【甲】記承天寺夜游 蘇軾元豐六年十月十二口夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者,讒至承天寺尋張 懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 ? ?庭下如積水空明，水中藻蓿交橫，蓋竹柏影也。 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 【乙】方山子傳（節(jié)選） 蘇軾方山子①，光、黃②間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗④之。稍壯，折節(jié)⑤讀 書(shū)，欲以此馳騁當(dāng)世，然終不

12、遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。 余謫居于黃，過(guò)岐亭，適見(jiàn)焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慵季常也，何為而在此？ ”方山子 亦要然，問(wèn)余所以至此者。余告之政。俯而不答仰而笑呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢 皆有自得之意。 【注釋】①方山子：蘇軾的老朋友，姓陳名糙（zdo）,字季常。②光、黃：光州（今河南潢 川）、黃州（今湖北黃岡）.③朱家、郭解：都是西漢時(shí)的游俠。④宗：尊崇，敬仰。⑤折節(jié)： 強(qiáng)自克制，改變初衷。⑥矍（ju。）然：驚奇注視的樣子。 14. 請(qǐng)解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)o （3分）遂至承天寺 ① 招與步于中庭余告之故 15. 下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是 （2分） A. 季

13、岐亭 能面刺寡人之?者（《鄒忌諷齊王納諫》） B. 適站焉 照漁人，乃大驚（《桃花源記》） C. 妻子奴婢皆有自得之尊 醉翁之尊不在酒（《醉翁亭記》） D. 問(wèn)余所以至此者 所以動(dòng)心忍性（《生于憂患，死于安樂(lè)》） 16. 把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 ① 此吾故人陳惟季常也，何為而在此? 17. 請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（1分）俯而不答仰而笑呼余宿其家 18. 比較閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，蘇軾和方山子的人生際遇有何不同？他們自我排遣的方式分 別是什么？（2分）三、課外閱讀理解（25分） （-）閱讀文章，完成19-2

14、3題，共10分。 細(xì)讀的妙處肖復(fù)興 ① 讀書(shū)從來(lái)有粗細(xì)快慢之分。 ② 讀書(shū)細(xì)的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書(shū)要細(xì)，這個(gè)“細(xì)”，說(shuō)著容易，做起來(lái)很 難。什么叫細(xì)？頭發(fā)絲這樣叫細(xì)？還是跟風(fēng)一樣看不見(jiàn)叫細(xì)？多讀幾遍就叫細(xì)嗎？這么說(shuō), 還是說(shuō)不清讀書(shū)要細(xì)的基本東西。不如舉例說(shuō)明。 ③ 己故的老作家汪曾祺先生的短篇小說(shuō)《鑒賞家》，或許能夠從閱讀的細(xì)這方面給予我 們一些啟發(fā)。 ④ 小說(shuō)講述鄉(xiāng)間一個(gè)名叫葉三的賣(mài)水果的水果販子,跟城里一個(gè)叫季陶民的大畫(huà)家交往 的故事。這個(gè)大畫(huà)家家里一■年四季的時(shí)令水果，都是葉三給送，所以他和畫(huà)家彼此非常熟悉。 有一次葉三給畫(huà)家送水果，看見(jiàn)畫(huà)家正畫(huà)著一幅畫(huà)，畫(huà)的是紫藤

15、，開(kāi)滿一紙紫色的花。畫(huà)家 對(duì)葉三說(shuō)：“我剛畫(huà)完紫藤，你過(guò)來(lái)看看怎么樣。”葉三看了這幅畫(huà)，說(shuō)：“畫(huà)得好?！碑?huà)家問(wèn)： “怎么個(gè)好法呢？ ” ⑤ 這就要說(shuō)明什么叫細(xì)了。我們特別愛(ài)說(shuō)的詞是：紫藤開(kāi)得真是漂亮，開(kāi)得真是好看, 開(kāi)得真是栩栩如生，開(kāi)得真是五彩繽紛，開(kāi)得真是如此燦爛，但是，這不叫好，更不叫細(xì), 這叫形容詞，或者叫做陳詞濫調(diào)。我們?cè)谧畛蹰喿x的時(shí)候，恰恰容易注意這些漂亮詞語(yǔ)的堆 砌，認(rèn)為用的詞兒越多，形容得才能夠越生動(dòng)。恰恰錯(cuò)了。我們還不如這葉三呢。葉三說(shuō): “您畫(huà)的這幅紫藤里有風(fēng)?！碑?huà)家一愣，說(shuō)：“你怎么看得出來(lái)我這紫藤里有風(fēng)呢？”葉三跟 畫(huà)家說(shuō)：“您畫(huà)的紫藤花是亂的?！? ⑥ 這就叫細(xì)

16、。紫藤-樹(shù)花是亂的，風(fēng)在穿花而過(guò)。讀書(shū)的時(shí)候，要格外注意這樣的細(xì)微 之處，這是作者日常生活的積累。作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細(xì)微之處, 才有可能寫(xiě)得這樣細(xì)。細(xì)，不是只靠靈感或者才華就可以寫(xiě)作出來(lái)的，而是日常生活在寫(xiě)作 中自然的轉(zhuǎn)換。而對(duì)于我們讀者來(lái)說(shuō)，在文本閱讀中讀得仔細(xì)，會(huì)幫助我們?cè)谏钪杏^察得 仔細(xì)；同樣，在生活中觀察得仔細(xì)，也會(huì)幫助我們?cè)陂喿x中讀得仔細(xì)。 ⑦ 乂有一次，畫(huà)家畫(huà)了一幅畫(huà)，是傳統(tǒng)的題材，耗子上燈臺(tái)。畫(huà)完了以后，趕上葉三又 送水果來(lái)，畫(huà)家說(shuō)：“你看看我這幅耗子上燈臺(tái)怎么樣?！比~三看完以后，說(shuō)：“您畫(huà)的這只 耗子是小耗子。”畫(huà)家說(shuō)：“奇怪了，你何以分出來(lái)？說(shuō)說(shuō)原因

17、?！比~三就說(shuō)：“您看您這耗子 上燈臺(tái)，它的尾巴繞在燈臺(tái)上好兒圈，說(shuō)明它頑皮，老耗子哪兒有這個(gè)勁頭，能夠爬到燈臺(tái) 上就不錯(cuò)了，早沒(méi)有勁頭繞了?！? ⑧ 什么叫細(xì)？這就叫細(xì)。你看見(jiàn)耗子，我也看見(jiàn)耗子，你看見(jiàn)燈臺(tái)，我也看見(jiàn)燈臺(tái)了， 但是，人家看見(jiàn)了耗子的尾巴在燈臺(tái)上繞了好兒圈，我沒(méi)有看見(jiàn)，這就有了粗細(xì)之分。 ⑨ 又有一次，畫(huà)家畫(huà)了一整幅潑墨的墨荷，這是畫(huà)家最拿手的。他在墨荷旁又畫(huà)了幾個(gè) 蓮蓬。葉三又送水果過(guò)來(lái)，畫(huà)家問(wèn)他畫(huà)得怎么樣。畫(huà)家也跟小孩一樣，等著表?yè)P(yáng)呢，因?yàn)槿~ 三是他的知音呀，但是這次葉三沒(méi)表?yè)P(yáng)，他對(duì)畫(huà)家說(shuō)：“您呀，這次畫(huà)錯(cuò)了畫(huà)家說(shuō)：“我 畫(huà)了一輩子墨荷都是這么畫(huà)的，還沒(méi)有人說(shuō)我錯(cuò)。你說(shuō)我錯(cuò)

18、，我錯(cuò)在哪兒？ ”葉三說(shuō)：“我 們農(nóng)村有一句諺語(yǔ)：紅花蓮子白花藕，您畫(huà)的這個(gè)是白荷，白蓮花，還結(jié)著蓮子，這就不對(duì) 了，應(yīng)該是開(kāi)紅花才對(duì)呀?！碑?huà)家心下佩服，他想，葉三一年四季在田間地頭與農(nóng)作物打交 道，人家的農(nóng)業(yè)生活知識(shí)比自己來(lái)得真切！畫(huà)家當(dāng)即在畫(huà)上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅 蓮花。 ⑩ 細(xì)，還在于生活的積累。沒(méi)有生活知識(shí)的積累，只憑漂亮的詞語(yǔ)是寫(xiě)不好文章的。葉 三告訴了畫(huà)家，缺乏生活知識(shí)，即使畫(huà)得再細(xì)致入微，卻可能是錯(cuò)誤的，是南轅北轍的。知 識(shí)是文章寫(xiě)作時(shí)的底氣和依托?！安偾髸月暎^千劍而后識(shí)器”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。 文字表面的細(xì)的背后，是知識(shí)的積累。這種知識(shí)，靠書(shū)本的學(xué)習(xí)，也靠生活

19、的實(shí)踐。 ?細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們的 心，讓我們的心在日常生活之中能夠細(xì)膩而溫柔。 （選白《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2017年10月28日，有刪改）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括葉三與大畫(huà)家交往的三個(gè)片段。 19. 從本文看，“細(xì)讀的妙處”是什么？ 20. 本文第②段連用四個(gè)問(wèn)句有什么作用？ 21. 下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，分別表現(xiàn)了畫(huà)家怎樣的心理？ 畫(huà)家：愣，說(shuō)：“你怎么看得出來(lái)我這紫藤里有風(fēng)呢？ ” 畫(huà)家說(shuō)：“奇怪了，你何以分出來(lái)？說(shuō)說(shuō)原因?！? ? 畫(huà)家豈即在畫(huà)上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。 22. 細(xì)讀下面兩則材料，結(jié)合本文第⑥或⑩段的內(nèi)容

20、，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 【材料一】駱賓王作《詠鵝》："鵝，鶴，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄静牧隙磕硨W(xué)生作文片段：又到了中秋節(jié)，-?輪皓月又大又圓，照得大地如同白晝一 樣，滿天的繁星也調(diào)皮地眨著眼睛。 （二）閱讀下文，回答24-27題,共15分。 不動(dòng)筆墨不讀書(shū)書(shū)是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑。好讀書(shū)還必須會(huì)讀書(shū)，那么究竟應(yīng)該怎樣讀書(shū)呢？古今中外很 多學(xué)者用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。 ① “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開(kāi)始 的。一次，'富蘭克林買(mǎi)到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內(nèi)容摘錄下來(lái)。 幾年以后，他模擬原文，寫(xiě)

21、出了一篇篇文章。接著，把自己寫(xiě)的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺 點(diǎn)，就把它改正過(guò)來(lái)。這樣下來(lái)，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)，取到了 “真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了 作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。 ② “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫(xiě)作。明末清初的思想家、學(xué)者、詩(shī)人顧炎武， 在大量閱讀的同時(shí)，按經(jīng)文、吏治、詩(shī)賦、史地一i摘錄，編寫(xiě)，增改；幾十年讀書(shū)不輟, 動(dòng)筆不斷，一部見(jiàn)解深刻、考證翔實(shí)的《日知錄》也就隨之問(wèn)世了。其他關(guān)于讀書(shū)的書(shū)，古 的如《讀書(shū)止觀錄》，的如《書(shū)香信》、《耕堂讀書(shū)記》■-都是“邊動(dòng)筆墨邊讀書(shū)"結(jié)出的 累累碩果。 ③ “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。金圣嘆精于批注，

22、他在讀書(shū)時(shí)將 精辟的見(jiàn)解寫(xiě)在字里行間、書(shū)眉頁(yè)腳，對(duì)后人閱讀原著有莫大的幫助。他在讀《水滸傳》時(shí) 所寫(xiě)的批注入情入理，深刻而獨(dú)到，為我們鑒賞《水滸傳》打開(kāi)J'-扇天窗那些絳色的批文 雖隱丁原文旁側(cè)，卻猶如綴在錦緞上的紅寶石，熠熠生輝!還有朱惠批注的《大學(xué)》、《詩(shī)經(jīng)》， 毛氏批注的《三國(guó)演義》，脂硯齋批注的《紅樓夢(mèng)》，無(wú)不給后世留下了豐厚而珍貴的財(cái)富， 成為了我們精神的食糧，智慧的營(yíng)養(yǎng)。 ④ 然而，“動(dòng)筆墨”也不能隨心所欲。它要求我們，一方面要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做 到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn)；另一方面也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思，總結(jié)修 正。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內(nèi)涵

23、，提高修養(yǎng)，增K才干。 ⑤ 總之，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是建造自己學(xué)業(yè)大廈的良方，它能讓讀者更深入地領(lǐng)會(huì)書(shū)中的 真諦，讓書(shū)香飄得更遠(yuǎn)。 （選文有刪改）請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。（3分） 23. 文章圍繞中心論點(diǎn)哪三方面進(jìn)行論證的？ （3分） 文中畫(huà)線句子運(yùn)用了的論證方法。（2分） 24. 閱讀全文，回答面兩個(gè)問(wèn)題。（4分）①清寫(xiě)出顧炎武“動(dòng)筆墨”的三種方式。 ②讀書(shū)“動(dòng)筆墨”需要注意哪兩方面的問(wèn)題？ 四、作文（50分） 25. 曾經(jīng)，天很藍(lán)很藍(lán)；曾經(jīng)，河水清澈得能與藍(lán)天融為一體；曾經(jīng)，滿山的綠色匯成 一片無(wú)邊的海洋……然而，這一切都已經(jīng)變得那么遙遠(yuǎn)。自然哭泣了，她也會(huì)報(bào)復(fù)！人類 看到的最

24、后一滴液體，難道將會(huì)是自己的眼淚？ 請(qǐng)以“人與自然”為話題，寫(xiě)一篇作文。 要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②文體不限（詩(shī)歌除外），題目自擬；③不少于 600字。（作文紙自備） 參考答案C 1. cc 2. aC 3. DB 4. A（1） （di） （jian） （醒） （2）“迷漫”“彌漫” （3）A （4）擬人“一定”在這里是“特定”的意思，起限制性作用，說(shuō)明秋冬之交，天氣晴朗的空中， 只有在特定的高度上氣溫才比低處高，并不是所有高度都如此，它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性和嚴(yán)密性。 5. 選文在說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素時(shí)，按照影響程度，由大到?。ɑ蛴芍鞯酱危?

25、依次排列，緯度影響最大，所以先說(shuō)；經(jīng)度次之，放到第二位；高下差異又次之，放到第三 位；古今差異影響最小，所以最后說(shuō)。國(guó)外前三者都是空間因素，古今差異是時(shí)間因素，這 都是按照邏輯順序安排的，條理清晰。（意思對(duì)即可）（（2分）作比較。這段文字運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將1741到1750年十年平均的春初七種喬 木抽青和開(kāi)花曰期與1921到1930年十年的平均值作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了物候現(xiàn)象來(lái) 臨的遲早還有古今差異這個(gè)因素。（意思對(duì)即可） 6. 因?yàn)榉彩墙５牡胤剑韧S度的內(nèi)陸，冬天暖和，春天反而寒冷；大連屬于沿海地區(qū)， 它的春天來(lái)臨要比內(nèi)陸遲若干天，所以北京的連翅和榆葉梅要比大連開(kāi)放的早。 7. ①遂：于是，就②相與：一同，共同 ③故：緣故，原因B 8. ①（我）脫了衣服想要睡覺(jué)，（只見(jiàn)）月光照入門(mén)內(nèi)，高興地動(dòng)身出門(mén)。 ②這是我的老朋友陳季常（或陳慌），為什么在這里？ 9. 俯而不答/仰而笑/呼余宿其家 ①蘇軾：被貶官；方山子：“不遇” ②蘇軾：尋友、賞景：方山子：隱居葉三看出畫(huà)家畫(huà)的紫藤里有風(fēng)；葉三看出畫(huà)家畫(huà)的上燈臺(tái)的耗子是小耗子；葉三指出畫(huà) 家將紅荷錯(cuò)畫(huà)成了白荷。 10. 細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們的心，