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1、
課題三: 制取氧氣
一. 教學(xué)目的要求:
1. 了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理.初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法.
2. 練習(xí)連接儀器的基本操作,動(dòng)手制取氧氣.
3. 認(rèn)識(shí)分解反應(yīng).
4. 認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用.
二. 重難點(diǎn):
重點(diǎn):氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)操作.
難點(diǎn):催化劑的概念.
三. 教學(xué)建議:
本節(jié)教材可分為兩部分:
第一部份:實(shí)驗(yàn)2-5,2-6及分解反應(yīng).
第二部分:學(xué)生制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì).
排水法收集氣體,要讓學(xué)生事先練習(xí).
四. 教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)氧氣的工業(yè)制法.(強(qiáng)
2、調(diào):物理變化)
指出:工業(yè)上為了獲得大量的氧氣,為了謀取利潤,可以不考慮設(shè)備是否龐大,條件是否復(fù)雜,以及是否便于觀察等等.
而在實(shí)驗(yàn)室,我們做實(shí)驗(yàn)的目的,是讓學(xué)生練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作,掌握實(shí)驗(yàn)技能,而不是為了盈利,而龐大的設(shè)備,復(fù)雜的反應(yīng)條件,實(shí)驗(yàn)室是無法辦到的.
氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法:
1. 分解過氧化氫溶液;
2. 加熱分解高錳酸鉀.
做實(shí)驗(yàn)2－5
先用帶火星的木條試之---不復(fù)燃;
微熱后再用帶火星的木條試之---復(fù)燃. 說明有氧氣生成.但很慢.
加入二氧化錳后,在室溫下用帶火星的木條試之…復(fù)燃.
說明加入二氧化錳后,不需加熱,就可以很快的生成氧氣.
做實(shí)驗(yàn)2－6
好像二氧
3、化錳一直用不完.
催化劑:P35 正2行
在化學(xué)反應(yīng)中,能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫作催化劑.(又叫觸煤)
催化作用: 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫作催化作用.
催化劑在化工生產(chǎn)中具有重要而廣泛的應(yīng)用.
高錳酸鉀法制氧氣:
高錳酸鉀是一種暗紫色固體.
受熱易分解:
分解反應(yīng):P36 正1行
一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng).叫作分解反應(yīng).
分解反應(yīng)也是化學(xué)反應(yīng)的一種基本類型.
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,常常用到分類的方法.
利用分類的方法,可以起到事半功倍的效果.
如:
4、混合物: 兩種或兩種以上物質(zhì),簡單的混合在一起,相互間沒有發(fā)生化學(xué)變化.各自保持混合前的性質(zhì).這樣的物質(zhì),叫作混合物.如:空氣,自然界的水;稀有氣體等,都是混合物.
純凈物:由一種物質(zhì)組成的物質(zhì).如:氧氣,氮?dú)?二氧化碳,高錳酸鉀,過氧化氫,二氧化錳等都是純凈物.
活動(dòng)與探究:
1. 排水集氣法的練習(xí).
2. 高錳酸鉀法制氧氣.
步驟:
⑴實(shí)驗(yàn)裝置的連接.
⑵氣密性的檢查.
⑶裝填藥品.
⑷加熱,制氧氣.
⑸收集氧氣.(什么時(shí)候開始收集?)
⑹將導(dǎo)氣管移出水面.
⑺熄滅酒精燈.
3. 氧氣的性質(zhì):
木炭在氧氣中燃燒:
現(xiàn)象:木炭在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺,發(fā)出白光.
4. 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒: (在空氣中能不能燃燒?)
現(xiàn)象:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體.
五. 學(xué)生作業(yè): P40 2,3.
師生共同完成:P40 1,4,5.
六. 課后反思:
制氣先查氣密性，
?氣泡均勻氣始成。
?收集常用排水法，
?先撤導(dǎo)管后移燈。
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第二單元 課題三 氧氣的制法
