氧氣的性質和用途課件 (2)

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1、氧氣的性質和用途1（新授物質課） 教學目標 知識技能：了解氧氣的物理性質，初步掌握氧氣的化學性質。 能力培養(yǎng)：通過氧氣化學性質的實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析及語言表達能力。 科學思想：通過研究氧氣的性質，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 科學品質：通過氧氣化學性質的實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生求實、嚴謹?shù)膬?yōu)良品質。 科學方法：通過實驗探討氧氣的化學性質。 重點 、難點：初步掌握氧氣的化學性質及對實驗現(xiàn)象的準確描述。 教學過程?設計 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 [引入]在我們的生活環(huán)境中有空氣，而空氣中有氧氣。 [提問]請你舉例說明日常生活中用到

2、氧氣的地方 [講解]氧氣與人類的生活有密切的聯(lián)系，是人類和動物自下而上不可缺少的物質。 ? 傾聽 ? 回答：人和動物呼吸，急救病人。 ?? 傾聽 激發(fā)興趣。 [提問]氧氣具有哪些性質呢？ [引言]化學上要系統(tǒng)的研究某種物質一般都有一個程序，即先研究它的物理性質、化學性質，再通過性質研究它的用途。 ? ? 思考、猜想 設疑創(chuàng)設情境。 初步了解研究物質的程序。 [提問]什么是物理性質？ ???? 物理性質包括什么內容？ 回答：1 不經過化學變化表現(xiàn)出來的性質。 復習舊知識為學習新知識打好基礎。 [展示]一瓶氧氣 [討論提綱] 1． 說出氧氣的色

3、態(tài) ?? 2 ．氧氣有氣味嗎？ ? ?3．已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結論？ 4．在1升水中僅溶解30毫升的氧氣怎樣表示氧氣的溶解性？ [講解]如果我們改變條件，氧氣會由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，所以說氣體時必須要注明在通常狀況下。 觀察、討論，一位學生回答（別的學生補充） 1氧氣是無色的氣體 2氧氣是無味的(聞氣味) 3氧氣比空氣重 4氧氣不易溶解于水 ? 領悟 培養(yǎng)學生的面容能力和語言表達能力。 學習聞氣味的方法。 [板書]一、物理性質 ??? 1．在通常狀況下氧氣是無色、無味氣體 ??? 2．比空氣

4、略重 ??? 3．不易溶解于水 4．氧氣 液態(tài)氧 固態(tài)氧 ????? 無色??????淡藍色??????淡藍色 看課本第14頁、記錄 加深記憶 [課堂練習]1．在通常狀況下，氧氣是____色___味的____，____溶解于水，比空氣____。 ?? 2．液態(tài)氧為____色，由氣態(tài)氧變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于____變化。 ? 做課堂練習 及時反饋 [提問]什么是化學性質？ [引言]氧氣能與哪些物質發(fā)生化學反應？下面我們通過實驗來研究氧氣的化學性質。 ?? 回答：經過化學變化表現(xiàn)出來的性質。 ?? 思考、猜想 復習提問，引出新知識。

5、 增強學生的求知欲。 [板書]二、氧氣的化學性質 ?? ??1． 氧氣與木炭反應 [演示] [觀察提綱]1木炭的色態(tài) 2用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象？ 3用坩堝鉗夾住木炭在酒精燈上點燃后在空氣中可看到什么現(xiàn)象，再把點燃的木炭伸入純凈氧氣中可觀察到什么現(xiàn)象？ 4觀察反應后生與物的色態(tài)，再向集氣瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么變化？ ? 記錄 ? 觀察、記錄。 ? ?木炭是黑色固體，用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中沒有發(fā)生變化，點燃的木炭在空氣中發(fā)出紅光，在純凈的氧氣燃燒發(fā)出白光，生成物是氣體。倒入澄清的石灰水后石灰水變渾濁。 設疑問。 培養(yǎng)學生

6、的觀察能力。 [討論]木炭與氧氣發(fā)生反應的條件是什么？說明提綱2中不能發(fā)征反應的原因。 [小結]上述實驗說明木炭與氧氣反應生成二氧化碳 [講述]用文字表達式表示出化學反應，寫法如下： 1．寫出反應物和生成物的名稱，即反應物寫在左邊，生成物寫在右邊，中間劃箭頭。 2．箭頭上寫反應條件。 ?? 下面表示出木炭在氧氣中燃燒的文字表達式： [板書]木炭+氧氣----二氧化碳 ? 討論并回答： ? 反應條件是點燃，因為2中反應條件沒有達到，所以反應不能發(fā)生。 ? 記憶 ? 領悟 ? 試著書寫文字表達式 ? 記錄 培養(yǎng)學生的分析能力和準確描述實驗現(xiàn)象的能力。 加深對文字

7、表達式的認識。 加深記憶。 [板書]2．氧氣與硫反應 [演示]展示硫粉 [觀察題綱]1觀察硫粉的色態(tài)? 2 點燃硫粉后放在空氣中可看到什么現(xiàn)象?? 3 把點燃的硫粉伸入純凈氧氣中可看到什么現(xiàn)象? 4 生成物有氣味嗎 [討論題]這種氣體對空氣有污染嗎？ [講述]這種氣體叫做二氧化硫，近年業(yè)我國禁止燃放鞭炮，是因為放鞭炮后產生二氧化碳氣體，污染環(huán)境，所以我們要樹立保護環(huán)境的意識、從我做起，為保護環(huán)境做出貢獻。 ?? 思考、猜想。 ?? 觀察并記錄。 ?? 硫粉是淡黃色固體，點燃的硫粉在空氣中燃燒，火焰為淡藍色，在純凈的氧氣中燃燒，火焰為明亮的藍紫色。生成物有刺激性氣味。

8、 ? 討論并回答：有 ? 傾聽 培養(yǎng)學生觀察能力。 加強學生的環(huán)保意識。 [提問]怎樣寫出硫和氧氣反應的文字表達式？ 寫出文字表達式、記錄： 加強記憶。 [板書]3．氧氣與磷反應 [設問]紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？ [講解]產生的白煙是白色的固體小顆粒。 [提問]怎樣寫出磷和氧氣反應的文字表達式？ [引言]氧氣能與碳、硫、磷發(fā)生反應，能否與鐵絲發(fā)生反應，通過實驗來驗證。 [板書]4．氧氣與鐵反應 [演示]鐵絲在氧氣中燃燒 [觀察題綱]1．觀察鐵絲的顏色、狀態(tài) 2．觀察集氣瓶底放的是什么？ 3．將鐵絲點燃后伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 4．觀

9、察生成物的色態(tài)。 [討論題]集氣瓶底部為什么要加少量的水或細沙 [提問]怎樣寫出鐵在氧氣中燃燒的文字表達式？ 回憶成分的實驗。 回答：產生大量的白煙 傾聽寫文字表達式、記錄 磷+氧氣--五氧化二磷 傾聽。 猜想。 觀察、記錄。 鐵絲是銀白色的固體，繞成了螺旋狀，集氣瓶底部放了少量的水，被加熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。 回憶實驗現(xiàn)象。 記憶物質色態(tài)。 加強記憶。 質疑，激發(fā)興趣。 培養(yǎng)觀察能力。 培養(yǎng)學生分析問題能力。 ??? 加強記憶 鐵+氧氣----四氧化三鐵 [討論]1．氧氣能與碳、硫、磷、鐵等物質發(fā)生化學反

10、應，那么氧氣是不是活潑氣體？ ???? 2．物質在空氣中與純氧氣中燃燒哪個劇烈？ [小結]氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能與多種物質發(fā)生化學反應，同時放出熱量。 [討論]如何檢驗一個集氣瓶中是否是氧氣？ [講解]一般我們用最簡單的方法來檢驗，請看實驗 [演示]將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中。 [提問]有什么現(xiàn)象發(fā)生？ [小結]用帶火星木條來檢驗氧氣。 討論并回答： 自由回答。 思考 觀察 回答：帶火星的木條復燃。 培養(yǎng)學生思維能力。 培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力。 學會檢驗氧氣的簡便方法。 [課后小結] ?? 1．了解氧氣的物理性質。 ?? 2．初步掌握氣氣的化學性質（會寫文字表達式及對反應現(xiàn)象的描述）。 ? 分析、歸納并回答。 培養(yǎng)學生分析歸納能力，明確各知識點要達到的目標。 課后記：從氧氣的性質和用途起，初中化學開始具體研究物質，物質的性質決定其有何用途。而物質的性質主要從物理性質和化學性質兩方面起，因此，掌握物質的變化和性質的區(qū)別與聯(lián)系；物理化學性質都包括哪些方面是要求學生熟記的。