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1、《有個洋娃娃》
授課年級：二 年 級
課 時：第二課時
課 型：綜 合 課
教學理念：
堅持從音樂審美教育出發(fā)，堅持賞識教育，有效運用評價手段，注重發(fā)揮學生學習的主動性，鼓勵音樂創(chuàng)造和理解多元文化的是本課的教學理念。
教學目標：
一、能用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個洋娃娃》。
二、通過演唱《有個洋娃娃》，初步感受與體驗印度尼西亞兒歌的風格，培養(yǎng)多元音樂文化的情感。
三、正確掌握si do’的手號。
教學分析：
《有個洋娃娃》帶有簡短的故事情節(jié)，詼諧有趣，充滿童趣。本課以律動、游戲、聽賞、演唱、創(chuàng)編等教學形式引導學生主動參與音樂活動，并有機地融入人文知識
2、的教學，了解印度尼西亞的風土人情等，讓學生在愉悅身心的同時開闊視野、豐富情感體驗。
教學重點、難點：
一、學會演唱歌曲《有個洋娃娃》，正確掌握si do’的手號。
二、學生通過參與歌曲《有個洋娃娃》的學習、創(chuàng)編，初步感受與體驗印度尼西亞兒歌的風格。
教學準備： 鋼琴、多媒體教學課件。
教學過程：
組織教學
1. 師生問好！
2. 發(fā)聲練習。
導入新課
1.師：有一個美麗的地方，使全世界熱愛旅游的人都在那留下了足跡。那就是世界上擁有島嶼、火山最多的國家-----印度尼西亞共和國。今天就讓我們乘著音樂的翅膀到印度尼西亞展開一次音樂之旅吧！
2、印尼簡介
3、引出歌曲：今
3、天我們就一起來學學《有個洋娃娃》這首歌曲。
學唱歌曲
本環(huán)節(jié)由“興趣”牽引著學生去主動學習，學生輕松愉快。在教唱過程中，找準歌曲重難點部分，通過按節(jié)奏朗讀歌詞和結合手號解決難點兩個“價錢太貴啦” ；用謎語趣味教學法，引導學生找出歌曲《有個洋娃娃》中的反復記號，掌握段落反復記號的演唱。過程中以學生互評為主，幫助學生認識和發(fā)現(xiàn)不足，相互督促，相互學習，從而激發(fā)學生你追我趕的上進心。
1、按節(jié)奏朗讀歌詞。
師：請同學們聽老師按節(jié)奏朗讀歌詞，你們在心里默讀，找出哪一句比較難讀，待會提出來。
注意：“他名叫達果贊，不叫沙麗娜”；
“價錢太貴了”兩次不同的語調，為解決難唱的地方鋪墊。
師：
4、歌曲里“達果贊和沙麗娜”分別是印度尼西亞的男孩名和女孩名。
生：朗讀（略）。
2、彈奏歌曲的主旋律，學生哼唱旋律。
師：要求你們豎起小耳朵聆聽一遍旋律；
第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱時要輕聲。
3、老師范唱《有個洋娃娃》，學生輕聲跟唱。
師：請同學們聽老師范唱，輕聲跟唱，特別注意你們剛才認為難讀的地方。
4、學生跟琴演唱歌曲（糾正不正確的地方）
5、鞏固知識：段落反復記號、換氣記號。
A 謎語：四條豎線分兩邊，每邊各有兩個點；
唱到此處不算完，回頭再來唱一遍。
B 引導學生：找一找這個記號在歌曲的什么地方？
C 鞏固知識：段落反復記號。
師：表示唱完第一段后，
5、從頭反復跳過第1直???唱第2結束。
D 指出換氣記號，提醒學生在歌唱時注意換氣。
6、分男女角色完整演唱歌曲一次。
師：注意段落反復記號的演唱，男女生相互評價一下
7、用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個洋娃娃》。
師：虛心接受別人的意見，改正不對的地方，完整地跟琴演唱一遍。請同學們注意演唱的正確姿勢：頭擺正，腰挺直，腳放平！
拓展學習
1、引導創(chuàng)編歌詞。
師：同學們，你在商店里找到喜歡的洋娃娃了嗎？能不能把它的名字編進歌曲里也來唱一唱？（鼓勵引導學生）
2、引導學生分組創(chuàng)編歌詞。
師：讓我們來場比賽吧！請各組小伙伴合作編出喜歡的洋娃娃的名字，但要注意每隊的創(chuàng)編盡量不要
6、與別組相同，比一比哪隊小伙伴最齊心合力。
3、引導學生創(chuàng)編動作。
師：每組的同學都表現(xiàn)得不錯，現(xiàn)在就請大家再為自己編的洋娃娃編上動作，邊唱邊表演吧！
小結：今天快樂的音樂之旅即將結束，讓我們共同分享一下這次音樂之旅的收獲。
生：學會唱印尼兒童歌曲，認識了印度尼西亞，長大后要去那里旅游。
教學反思：
我覺得只有讓學生感受到愛和尊重、樂觀和自信，他們才會生動活潑地表現(xiàn)出學習的興趣。尊重孩子們的創(chuàng)造，允許他們失敗，對正確的及時給予鼓勵表揚，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學生綜合音樂能力的培養(yǎng)。
2013.3.12
《有個洋娃娃》教學設計
