《畫家鄉(xiāng)的風景》教學設(shè)計

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1、《畫家鄉(xiāng)的風景》教學設(shè)計 一、學習目標： 1、 了解風景畫的透視現(xiàn)象。 2、 了解透視的基本方法，初步掌握透視的基本規(guī)律，并能運用在自己的繪畫中。 二、教學重、難點： 重點：掌握風景畫的透視規(guī)律。 難點：如何把自己的理解通過作品表現(xiàn)出來。 三、教法選擇 主要采用導學法并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程。 四、課前準備：教師準備多媒體課件和風景圖片。學生準備畫具等。 五、教學過程： （一）、情境導入：由一組瓜州的風景圖片引入新課。（多媒體課件伴隨著音樂播放學生熟悉的瓜州風景圖片。） 1、師：現(xiàn)在，請同學們和老師一起欣賞一組美麗的風景圖片。 （教師

2、調(diào)撥課件，展示圖片，學生欣賞） 2、師：這是哪兒的美景？生：瓜州。師：對，這是我們美麗的家鄉(xiāng)，瓜州的風景圖片。這節(jié)課，我們就一起來學習第一課《畫家鄉(xiāng)的風景》（出示課題） （二）分析作品、學習方法： 1、畫作欣賞，激趣。 （1）師：許許多多的畫家都用畫筆表達過對家鄉(xiāng)的熱愛，我們來看看他們的作品。 （教師調(diào)撥課件，展示風景畫作品） （2）師：同學們想不想學學風景畫的畫法，在課余時間也用你們的畫筆描繪我們瓜州的景色呢？ 生：想 （3）師：畫好風景畫有很多因素所決定，我們來看看這節(jié)課需要解決風景畫的什么問題，請同學們看圖片，仔細觀察，圖片中橋有什么變化？（學生仔細觀察圖片，小組內(nèi)迅速交

3、流，并全班反饋） 教師根據(jù)學生反饋情況，畫出簡單的示意圖，并加以引導讓學生明白他們觀察到的視覺現(xiàn)象叫做透視，可以表現(xiàn)出畫面的立體感和空間感。引出這節(jié)課學習的重點知識——透視。 2、學習透視的概念，了解透視的基本方法。 （1）師:什么是透視？ 學生自主學習教材第3頁透視的概念，并讓一名同學讀出來。教師強調(diào)關(guān)鍵詞（研究視覺空間變化，解決在平面上表現(xiàn)立體空間的問題），幫助學生理解學習透視的目的。 （2）師：知道了透視在繪畫中的作用，還要了解透視的基本方法。 引導學生觀察實物多媒體講桌。 （3）師：我們把講桌可以簡單的看成一個長方體，大家都知道長方體是有什么組成的？ （學生會有“面、棱

4、、角”等類似的回答。） （4）指相應位置的同學回答問題：你正對著的是長方體的什么？（面還是棱） 通過不同位置同學的回答加上教師的講解學生也就知道了什么情況下是平行透視，什么情況下是成角透視（這屬于了解的內(nèi)容，學生能分辨出來即可）。此時，告訴學生我們是以平行透視來學習畫面空間感的表現(xiàn)的。 2、過渡語：學到這，有些同學肯定要問了：“透視到底在繪畫中怎么表現(xiàn)出來？”我向同學們推薦一位畫家，他生長在蒙古大草原，他非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，畫了許許多多表現(xiàn)美麗大草原的作品，他就是蒙古畫家朝戈。同學們可以邊欣賞他的作品，邊看看他是怎樣就草原的遼闊、一望無際的感覺畫出來的。 3、分析朝戈的作品《草原的路》

5、（初步理解透視在繪畫中的運用） （1）教師調(diào)撥課件、展示朝戈的作品《草原的路》 小組交流教師提出的問題：朝戈是怎樣表現(xiàn)出草原的遼闊、一望無際的感覺的。 （2）學生反饋交流結(jié)果 （3）教師在白板上演示能表現(xiàn)地貌的主要線條的走向，幫助學生加深印象。 （4）問題交流：將圖示中的斜線改為直線，你的感覺會有什么變化？ 請同學說出自己的感受，與他人交流。 過渡語：現(xiàn)在我們知道了什么是透視，也知道了透視的基本方法，接著我們來學習透視的基本規(guī)律。 4、分析霍貝瑪?shù)淖髌贰洞宓馈? （1）師：畫面中都有哪些景物？（小路、樹、房屋、田地、人、藍天白云） （2）師：通過畫面你能感受到什么？（濃郁的生

6、活氣息。） （3）師：畫面主要描繪了什么？（小路和樹）好，我們來看看小路和樹，從近到遠有什么變化？（小路越來越窄，最后消失于一點） （4）師：小路消失的點在繪畫中叫心點，請同學們，打開教材第7頁。 指同學讀心點的概念，并解釋學生難理解的重點詞，同時引出視平線的概念，并幫助學生理解。（學生知道就行，不需要著重強調(diào)，關(guān)鍵在后面的運用中。）在學生觀察的同時，教師同時在課件上畫出示意圖。 （5）樹發(fā)生了什么變化？（近處的高，遠處的低）學生反饋的同時教師在白板上畫示意圖，并引導、點撥學生注意樹干的畫法，以及與畫面的關(guān)系。） （6）師：小組內(nèi)迅速的將剛才你們觀察到的小路和樹的變化歸納整理以下。哪

7、個小組說一說你們整理的結(jié)果。（近大遠小，近高遠低，近寬遠窄。）教師指出這就是透視規(guī)律 三、看一看、找一找、畫一畫。 1、師：仔細觀察畫面，找一找，畫面中發(fā)生了消失變化的線有哪些？ 教師調(diào)撥課件，學生通過觀察、交流、找出畫面的心點、視平線、消失變化的線以及沒有發(fā)生變化的線。 2、師：誰來試一試？上來畫一畫。在學生交流的基礎(chǔ)上讓個別學生在白板上演示。 3、讓學生說一說畫面中的透視關(guān)系。 4、師：我們的知識學完了，大家剛才也用了，大家現(xiàn)在想一想，在具體繪畫時我們應該首先干什么？（引出畫畫的具體步驟，教師分別作解釋。） 四、我學我用 1、參照風景圖片，用鉛筆畫一幅風景速寫。要求：透視關(guān)系正確，能表現(xiàn)出畫面的空間感。 學生畫，教師巡視指導。（找一名畫得快得同學，在白板畫出簡單的線條圖） 2、以小組為單位推薦優(yōu)秀作品與大家分享。 小組推薦作品，布置展板，。 五、評一評、說一說 先讓學生點評、教師適當點撥、引導，全班交流分享（主要引導學生點評畫面是否體現(xiàn)了空間感，透視關(guān)系是否基本正確，對有創(chuàng)意的點評和對畫面其他方面的點評，教師要及時鼓勵。） 六、結(jié)束語：同學們，只要你們留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)你的身邊處處都是美景，讓我們用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感受美，用畫筆描繪美。