湘教版七年級下冊《黑白世界》教學案例

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1、 湘教版七年級下冊《黑白世界》教學案例 本課內(nèi)容為義務(wù)教育課程標準教科書《美術(shù)》（湘教版）七年級下冊第2課。 一、教材分析： 教材的編寫，以符合學生心理特點及發(fā)展趨勢的理論為主線，改變了過去以畫種為主線的編法，拓展了美術(shù)的文化情感背景。教材的靈活性很大，教師可以大膽把教材進行處理能詳能略，靈活機動，有的放矢。當我上到《黑白世界》這課時，我在處理教材時突出了“以育人為本，以學生發(fā)展為中心”的教育理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力及對學生美術(shù)活動的表現(xiàn)性評價的有機統(tǒng)一。讓學生在開放、寬松的環(huán)境里，饒有興趣地去體驗美術(shù)活動的樂趣，這即避免走進傳統(tǒng)教學模式的機械、枯燥的繪畫技能練習圈

2、套，又能充分挖掘?qū)W生自身潛能與現(xiàn)年齡段好玩愛動的特點結(jié)合，激發(fā)學生學習和創(chuàng)作的主動性。并充分采用現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，增強學生對形象的感受力與想象力，激發(fā)學生的學習興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學生學習方式，即從過去的被動的接受性學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W習，改變過去美術(shù)教學中注重技能的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生形成正確的審美觀，價值觀。 二、課前準備： 教學時間是學校學習的中心變量，與學生的學習活動，學習效果有著密切的聯(lián)系。在現(xiàn)代學校制度研究中心，就如何利用課堂教學時間的問題，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“教育需要的不是很多時間，而是如何利用很少的時間?！焙侠韮?yōu)化和安排課堂教學時間，不在于

3、“多”，而在于“少”?！吧佟本褪侵冈谟邢薜臅r間內(nèi)提高教學的有效性。初中美術(shù)課堂教學，很多教師都能完成教學任務(wù)，但課堂教學效果及學生的作業(yè)完成情況，很不盡人意。初中學生的課程多，文化課任務(wù)重，學生對待美術(shù)作業(yè)大都抱著可做可不做的態(tài)度，即使做了也是敷衍的多。如何不占課后學生的時間，在短短的課堂教學時間里，高效高質(zhì)的完成美術(shù)教學任務(wù)，這是我完成教學任務(wù)研究的首要問題。用什么材料讓學生既能嘗試刻板的過程，還能在短時間內(nèi)完成版畫的制作。發(fā)現(xiàn)商店有高考專用橡皮，也比較大，買回來利用兩個合并在一起，自己嘗試制作了一幅版畫，采用水粉顏料代替油墨印刷，效果不錯。嘗試用在了這次的《黑白世界》一課的教學上，沒想到收

4、到了非常好的教學效果。為了使教學任務(wù)落實到實處，我在課前準備了大量的教學圖片，提供給學生的課堂作業(yè)的練習中，大大提高了教學效率和教學質(zhì)量。 三、教學目標： 能力目標：能夠從臨摹中初步學會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術(shù)實踐。能夠運用版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意思地進行畫面不同的黑白處理。 認知目標：說出版畫的基礎(chǔ)知識和木刻版畫的基本制作過程。 情感目標: 通過欣賞、分析及制作版畫，獲得藝術(shù)感知、欣賞和評價的能力，體驗視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經(jīng)驗，提高學生的審美素養(yǎng)；通過設(shè)計畫稿、制作木版畫活動，發(fā)展個人潛能，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力，鍛煉其毅力和意志品質(zhì)，健全人

5、格。 四、教學重難點： 教學重點：動手練習黑白版畫的制作過程，體會黑白版畫的韻味。 教學難點：用合理的刀法去體現(xiàn)作品內(nèi)容，提高藝術(shù)作品的審美能力。 五、教學具準備：刻刀、橡皮（高考專用橡皮）、水粉畫顏料、毛筆、示范畫，相關(guān)工具。 六、教學過程： 在處理《黑白世界》一課時，注意到這節(jié)課是以“造型﹒表現(xiàn)”為主結(jié)合作品欣賞的綜合課型，如果不認真分析教材與現(xiàn)代學生的心理特點，很容易在課堂上進行繪畫技法的灌輸，使學生被動、枯燥地接受。這既違背新課標的理念，又不能充分調(diào)動學生學習的積極性，影響學生正確的審美情趣的形成，所以我對這節(jié)課進行了新的處理與嘗試。 隨著上課鈴聲響起，在師生問好之后，展

6、示魯迅的版畫肖像： 師問：魯迅是個什么樣的人物？ 生答：文學家、散文家、革命家、教育家。 師：魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，是新文學的奠基人。師問：這是什么畫？說出特點？ 生答：黑白畫，對比強烈，不柔和。 師：今天我們一同學習——版畫(板書)。 師講：魯迅先生對中國現(xiàn)代版畫的興起，起到了引領(lǐng)與指導的作用。介紹當時的國情，魯迅如何發(fā)起用版畫的形式喚醒民眾反抗壓迫，中國現(xiàn)代版畫是魯迅先生直接倡導下從1931年發(fā)展起來的。 師：什么是版畫？版畫的概念被確定為：“它是使用刀或筆等工具在各種不同材料版面上刻畫，直接印出多份原作的一種繪畫形式”。黑白版畫具有強烈、明快、單純、質(zhì)

7、樸的特點，以簡潔的黑白對比和剛勁有力、豐富多變的刀法，形成自己的藝術(shù)魅力。 師問：上學期我們學習了剪紙，書中《自畫像》與《初春》哪個是陰刻法？哪個是陽刻法？ 生答：《自畫像》是陰刻，《書屋》是陽刻。 師問：請說出你們手中的刻刀名稱。 生答：圓口刀、斜口刀、平口刀、三角刀。 師問：《初春》中大面積的空白適合用何種刀？ 生答：平口刀。 師問：《自畫像》適合什么刀？ 生答：斜口刀、三角刀。 師問：說說你們用刀的感受。 生答：不能太用力了，不然會刻壞圖形，平刀適合刻大面積，三角刀刻線條更方便等。 欣賞《童年》與《文學作品插圖》，仔細、觀察、體會、黑白處理和刀法運用上的不同處理。

8、 師講：1、黑白版畫的創(chuàng)作對造型與黑白關(guān)系的處理要求概括、集中、運用取舍、夸張、裝飾、變形的手法，不拘泥于寫實。2、構(gòu)圖要飽滿、簡潔、突出主題、單純、鮮明。 師問：黑白版畫的制作過程？ 生答：先畫圖、拓畫、刻版、拓印。 師講：版畫的制作步驟： 1、構(gòu)思畫稿——注意畫面構(gòu)圖、形象和黑白處理。 2、上版——大畫轉(zhuǎn)移到刻版上。方法有復印、轉(zhuǎn)印和直接畫在版上。 3、刻版——注意發(fā)揮刀的特點，自由隨意，力求刀法生動活潑。 4、印刷——在刻好的版上用膠滾細心滾上油墨，把紙平放到版上，均勻磨壓直到全部印上滿意為止。 作業(yè)要求：完成一幅文學插圖，要求構(gòu)圖飽滿，黑白處理具有黑白版畫的特點。 當

9、介紹完版畫的知識及制版過程后，學生就迫不及待的拿出材料（橡皮），選擇他們喜歡的插圖開始了小組合作制作。 在巡視輔導過程里，看到平時什么都不愿做的學生，也參與到學習中來。課堂學習氛圍活躍起來，大家在寬松愉快的環(huán)境中，進入到自主、合作的交流學習當中。看到做的較好的學生，及時給予肯定鼓勵，使他們感到成功的喜悅。有一位愛說話又不常做作業(yè)的學生，刻了一個簡單的魚的形象，問我刻得好不好看？我?guī)蛯W生拓印到紙上，拿給同學們欣賞，學生們發(fā)出了一片笑聲，“笑的什么呀?” “太簡單了?！边@時我及時糾正學生的看法，肯定這位同學的學習態(tài)度是積極的，表揚他的學習精神，讓同學們拍手給予鼓勵，相信他會做出更好更出色的版畫習

10、作。然后他低著頭有些不好意思，坐回座位又從新整理畫面效果。同學們看到這樣的作業(yè)都能獲得老師的表揚，有位學生說我刻得比他好，我就讓他自己拓印到紙上，他看到拓印稿后，發(fā)現(xiàn)有幾處刻得不太理想，老師這里刻得沒連接上，那片太黑了有點悶，得再修整修整，你看這樣處理效果好不好？我提出了一些建議，這位學生又興致勃勃地投入到學習中。針對做的較完善的學生，加強引導他們的創(chuàng)新精神，提高對畫面效果的整體處理能力及思想情感的表現(xiàn)。對合作完成作業(yè)的學生，向他們提出應(yīng)注意的環(huán)節(jié)，連接處的處理，要有整體效果等。以點評一位優(yōu)秀學生作業(yè)結(jié)束本節(jié)課時，有位學生著急得說，老師我的作業(yè)差一點就做完了，等做完了肯定比他的更好。我說那我們

11、將期待著你的作品問世，在下節(jié)課時讓我們一同欣賞你的大作好嗎，一節(jié)課在意猶未盡中結(jié)束。 在整個課堂學習活動中，注重對學生美術(shù)活動表現(xiàn)性評價原則，減少了美術(shù)評價的盲目性、主觀性和隨意性。在引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法時，促進了學生的探究欲。 第二課時，注重引導學生探究學習，培養(yǎng)其精益求精、專心致志的學習品格。上課時展示學生課堂習作，采用師生共同交流的形式進行剖析，結(jié)合書中范畫，讓學生用觀察、對比、評述等形式，進一步理解版畫不同黑白處理的藝術(shù)效果，提高美術(shù)作品的欣賞水平。學生在學習活動中，采取不同層次不同處理的輔導。引導好學生的探究欲望，培養(yǎng)中等生精益求精的精神，對不愛學又好動的學

12、生培養(yǎng)其耐心專注的品格。通過本單元的學習，使全體學生的版畫知識都得到了不同程度的提高，符合新課程標準的全面發(fā)展每一個學生理念。 板書設(shè)計：版畫 魯迅文學家、散文家、革命家。 版畫工具：圓刀、斜刀、三角刀、平刀 版畫的特點：強烈、明快、單純、質(zhì)樸等特點 版畫的制作步驟：1、構(gòu)思2、畫稿3、拓畫4、拓印 七、教學反思： 這一課我在處理教材時注重課前的充分準備，學生的實踐操作留足時間，學習活動中表現(xiàn)性評價三個大的環(huán)節(jié)出發(fā)，提高了課堂的教學效率、學生的自主與合作學習和美術(shù)實踐能力，從而激發(fā)學生的學習欲望，同時再次證明了“興趣是學習的酵母”的教育命題。其中重點是學習版畫的制作過程，難點是畫

13、面合理的處理及內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。為解決該部分內(nèi)容，我在學生制作過程中，選擇相同題材的不同表現(xiàn)手法的學生作業(yè)，讓同學們自評、互評，在交流中加深對版畫知識的認識。在實踐中體會版畫的特點與魅力。一言以蔽之，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶。開闊幽閉的心智，放飛囚禁的情緒。這必定不可缺少學生的自主學習、合作學習與探究學習，中國古訓的所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”。本課教學實踐操作性強，在這樣的教學設(shè)計下，既能完成版畫制作的技能訓練體驗，在學習活動中又培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的合作精神，增強了學生的責任感，提高了審美素養(yǎng)。