湘教版七年級(jí)下冊(cè)《黑白世界》教學(xué)案例

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1、 湘教版七年級(jí)下冊(cè)《黑白世界》教學(xué)案例 本課內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘教版）七年級(jí)下冊(cè)第2課。 一、教材分析： 教材的編寫(xiě)，以符合學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)的理論為主線，改變了過(guò)去以畫(huà)種為主線的編法，拓展了美術(shù)的文化情感背景。教材的靈活性很大，教師可以大膽把教材進(jìn)行處理能詳能略，靈活機(jī)動(dòng)，有的放矢。當(dāng)我上到《黑白世界》這課時(shí)，我在處理教材時(shí)突出了“以育人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力及對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生在開(kāi)放、寬松的環(huán)境里，饒有興趣地去體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，這即避免走進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的機(jī)械、枯燥的繪畫(huà)技能練習(xí)圈

2、套，又能充分挖掘?qū)W生自身潛能與現(xiàn)年齡段好玩愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的主動(dòng)性。并充分采用現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即從過(guò)去的被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，改變過(guò)去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀。 二、課前準(zhǔn)備： 教學(xué)時(shí)間是學(xué)校學(xué)習(xí)的中心變量，與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。在現(xiàn)代學(xué)校制度研究中心，就如何利用課堂教學(xué)時(shí)間的問(wèn)題，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“教育需要的不是很多時(shí)間，而是如何利用很少的時(shí)間?！焙侠韮?yōu)化和安排課堂教學(xué)時(shí)間，不在于

3、“多”，而在于“少”?！吧佟本褪侵冈谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)提高教學(xué)的有效性。初中美術(shù)課堂教學(xué)，很多教師都能完成教學(xué)任務(wù)，但課堂教學(xué)效果及學(xué)生的作業(yè)完成情況，很不盡人意。初中學(xué)生的課程多，文化課任務(wù)重，學(xué)生對(duì)待美術(shù)作業(yè)大都抱著可做可不做的態(tài)度，即使做了也是敷衍的多。如何不占課后學(xué)生的時(shí)間，在短短的課堂教學(xué)時(shí)間里，高效高質(zhì)的完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，這是我完成教學(xué)任務(wù)研究的首要問(wèn)題。用什么材料讓學(xué)生既能?chē)L試刻板的過(guò)程，還能在短時(shí)間內(nèi)完成版畫(huà)的制作。發(fā)現(xiàn)商店有高考專(zhuān)用橡皮，也比較大，買(mǎi)回來(lái)利用兩個(gè)合并在一起，自己嘗試制作了一幅版畫(huà)，采用水粉顏料代替油墨印刷，效果不錯(cuò)。嘗試用在了這次的《黑白世界》一課的教學(xué)上，沒(méi)想到收

4、到了非常好的教學(xué)效果。為了使教學(xué)任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，我在課前準(zhǔn)備了大量的教學(xué)圖片，提供給學(xué)生的課堂作業(yè)的練習(xí)中，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 三、教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì)木刻的一種刀法，進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。能夠運(yùn)用版畫(huà)的黑白表現(xiàn)形式，有意思地進(jìn)行畫(huà)面不同的黑白處理。 認(rèn)知目標(biāo)：說(shuō)出版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和木刻版畫(huà)的基本制作過(guò)程。 情感目標(biāo): 通過(guò)欣賞、分析及制作版畫(huà)，獲得藝術(shù)感知、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，體驗(yàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等活動(dòng)帶來(lái)的愉悅，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)；通過(guò)設(shè)計(jì)畫(huà)稿、制作木版畫(huà)活動(dòng)，發(fā)展個(gè)人潛能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，鍛煉其毅力和意志品質(zhì)，健全人

5、格。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手練習(xí)黑白版畫(huà)的制作過(guò)程，體會(huì)黑白版畫(huà)的韻味。 教學(xué)難點(diǎn)：用合理的刀法去體現(xiàn)作品內(nèi)容，提高藝術(shù)作品的審美能力。 五、教學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀、橡皮（高考專(zhuān)用橡皮）、水粉畫(huà)顏料、毛筆、示范畫(huà)，相關(guān)工具。 六、教學(xué)過(guò)程： 在處理《黑白世界》一課時(shí)，注意到這節(jié)課是以“造型﹒表現(xiàn)”為主結(jié)合作品欣賞的綜合課型，如果不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易在課堂上進(jìn)行繪畫(huà)技法的灌輸，使學(xué)生被動(dòng)、枯燥地接受。這既違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成，所以我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了新的處理與嘗試。 隨著上課鈴聲響起，在師生問(wèn)好之后，展

6、示魯迅的版畫(huà)肖像： 師問(wèn)：魯迅是個(gè)什么樣的人物？ 生答：文學(xué)家、散文家、革命家、教育家。 師：魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是新文學(xué)的奠基人。師問(wèn)：這是什么畫(huà)？說(shuō)出特點(diǎn)？ 生答：黑白畫(huà)，對(duì)比強(qiáng)烈，不柔和。 師：今天我們一同學(xué)習(xí)——版畫(huà)(板書(shū))。 師講：魯迅先生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà)的興起，起到了引領(lǐng)與指導(dǎo)的作用。介紹當(dāng)時(shí)的國(guó)情，魯迅如何發(fā)起用版畫(huà)的形式喚醒民眾反抗壓迫，中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà)是魯迅先生直接倡導(dǎo)下從1931年發(fā)展起來(lái)的。 師：什么是版畫(huà)？版畫(huà)的概念被確定為：“它是使用刀或筆等工具在各種不同材料版面上刻畫(huà)，直接印出多份原作的一種繪畫(huà)形式”。黑白版畫(huà)具有強(qiáng)烈、明快、單純、質(zhì)

7、樸的特點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔的黑白對(duì)比和剛勁有力、豐富多變的刀法，形成自己的藝術(shù)魅力。 師問(wèn)：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪紙，書(shū)中《自畫(huà)像》與《初春》哪個(gè)是陰刻法？哪個(gè)是陽(yáng)刻法？ 生答：《自畫(huà)像》是陰刻，《書(shū)屋》是陽(yáng)刻。 師問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出你們手中的刻刀名稱(chēng)。 生答：圓口刀、斜口刀、平口刀、三角刀。 師問(wèn)：《初春》中大面積的空白適合用何種刀？ 生答：平口刀。 師問(wèn)：《自畫(huà)像》適合什么刀？ 生答：斜口刀、三角刀。 師問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們用刀的感受。 生答：不能太用力了，不然會(huì)刻壞圖形，平刀適合刻大面積，三角刀刻線條更方便等。 欣賞《童年》與《文學(xué)作品插圖》，仔細(xì)、觀察、體會(huì)、黑白處理和刀法運(yùn)用上的不同處理。

8、 師講：1、黑白版畫(huà)的創(chuàng)作對(duì)造型與黑白關(guān)系的處理要求概括、集中、運(yùn)用取舍、夸張、裝飾、變形的手法，不拘泥于寫(xiě)實(shí)。2、構(gòu)圖要飽滿、簡(jiǎn)潔、突出主題、單純、鮮明。 師問(wèn)：黑白版畫(huà)的制作過(guò)程？ 生答：先畫(huà)圖、拓畫(huà)、刻版、拓印。 師講：版畫(huà)的制作步驟： 1、構(gòu)思畫(huà)稿——注意畫(huà)面構(gòu)圖、形象和黑白處理。 2、上版——大畫(huà)轉(zhuǎn)移到刻版上。方法有復(fù)印、轉(zhuǎn)印和直接畫(huà)在版上。 3、刻版——注意發(fā)揮刀的特點(diǎn)，自由隨意，力求刀法生動(dòng)活潑。 4、印刷——在刻好的版上用膠滾細(xì)心滾上油墨，把紙平放到版上，均勻磨壓直到全部印上滿意為止。 作業(yè)要求：完成一幅文學(xué)插圖，要求構(gòu)圖飽滿，黑白處理具有黑白版畫(huà)的特點(diǎn)。 當(dāng)

9、介紹完版畫(huà)的知識(shí)及制版過(guò)程后，學(xué)生就迫不及待的拿出材料（橡皮），選擇他們喜歡的插圖開(kāi)始了小組合作制作。 在巡視輔導(dǎo)過(guò)程里，看到平時(shí)什么都不愿做的學(xué)生，也參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，大家在寬松愉快的環(huán)境中，進(jìn)入到自主、合作的交流學(xué)習(xí)當(dāng)中?？吹阶龅妮^好的學(xué)生，及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)，使他們感到成功的喜悅。有一位愛(ài)說(shuō)話又不常做作業(yè)的學(xué)生，刻了一個(gè)簡(jiǎn)單的魚(yú)的形象，問(wèn)我刻得好不好看？我?guī)蛯W(xué)生拓印到紙上，拿給同學(xué)們欣賞，學(xué)生們發(fā)出了一片笑聲，“笑的什么呀?” “太簡(jiǎn)單了。”這時(shí)我及時(shí)糾正學(xué)生的看法，肯定這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的，表?yè)P(yáng)他的學(xué)習(xí)精神，讓同學(xué)們拍手給予鼓勵(lì)，相信他會(huì)做出更好更出色的版畫(huà)習(xí)

10、作。然后他低著頭有些不好意思，坐回座位又從新整理畫(huà)面效果。同學(xué)們看到這樣的作業(yè)都能獲得老師的表?yè)P(yáng)，有位學(xué)生說(shuō)我刻得比他好，我就讓他自己拓印到紙上，他看到拓印稿后，發(fā)現(xiàn)有幾處刻得不太理想，老師這里刻得沒(méi)連接上，那片太黑了有點(diǎn)悶，得再修整修整，你看這樣處理效果好不好？我提出了一些建議，這位學(xué)生又興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。針對(duì)做的較完善的學(xué)生，加強(qiáng)引導(dǎo)他們的創(chuàng)新精神，提高對(duì)畫(huà)面效果的整體處理能力及思想情感的表現(xiàn)。對(duì)合作完成作業(yè)的學(xué)生，向他們提出應(yīng)注意的環(huán)節(jié)，連接處的處理，要有整體效果等。以點(diǎn)評(píng)一位優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)結(jié)束本節(jié)課時(shí)，有位學(xué)生著急得說(shuō)，老師我的作業(yè)差一點(diǎn)就做完了，等做完了肯定比他的更好。我說(shuō)那我們

11、將期待著你的作品問(wèn)世，在下節(jié)課時(shí)讓我們一同欣賞你的大作好嗎，一節(jié)課在意猶未盡中結(jié)束。 在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)原則，減少了美術(shù)評(píng)價(jià)的盲目性、主觀性和隨意性。在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的探究欲。 第二課時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其精益求精、專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)品格。上課時(shí)展示學(xué)生課堂習(xí)作，采用師生共同交流的形式進(jìn)行剖析，結(jié)合書(shū)中范畫(huà)，讓學(xué)生用觀察、對(duì)比、評(píng)述等形式，進(jìn)一步理解版畫(huà)不同黑白處理的藝術(shù)效果，提高美術(shù)作品的欣賞水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采取不同層次不同處理的輔導(dǎo)。引導(dǎo)好學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)中等生精益求精的精神，對(duì)不愛(ài)學(xué)又好動(dòng)的學(xué)

12、生培養(yǎng)其耐心專(zhuān)注的品格。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生的版畫(huà)知識(shí)都得到了不同程度的提高，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面發(fā)展每一個(gè)學(xué)生理念。 板書(shū)設(shè)計(jì)：版畫(huà) 魯迅文學(xué)家、散文家、革命家。 版畫(huà)工具：圓刀、斜刀、三角刀、平刀 版畫(huà)的特點(diǎn)：強(qiáng)烈、明快、單純、質(zhì)樸等特點(diǎn) 版畫(huà)的制作步驟：1、構(gòu)思2、畫(huà)稿3、拓畫(huà)4、拓印 七、教學(xué)反思： 這一課我在處理教材時(shí)注重課前的充分準(zhǔn)備，學(xué)生的實(shí)踐操作留足時(shí)間，學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)三個(gè)大的環(huán)節(jié)出發(fā)，提高了課堂的教學(xué)效率、學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)和美術(shù)實(shí)踐能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)再次證明了“興趣是學(xué)習(xí)的酵母”的教育命題。其中重點(diǎn)是學(xué)習(xí)版畫(huà)的制作過(guò)程，難點(diǎn)是畫(huà)

13、面合理的處理及內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。為解決該部分內(nèi)容，我在學(xué)生制作過(guò)程中，選擇相同題材的不同表現(xiàn)手法的學(xué)生作業(yè)，讓同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)，在交流中加深對(duì)版畫(huà)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)版畫(huà)的特點(diǎn)與魅力。一言以蔽之，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶。開(kāi)闊幽閉的心智，放飛囚禁的情緒。這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，中國(guó)古訓(xùn)的所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深”。本課教學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng)，在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)下，既能完成版畫(huà)制作的技能訓(xùn)練體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，提高了審美素養(yǎng)。