第一單元 (6)

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1、教學內(nèi)容 Unit 1 Our School 設(shè)計教師 鄭楊 教 學 目 標 知識與能力目標 能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞 過程與方法目標 注重合作學習，能大膽想象，構(gòu)思學校未來的藍圖。 情感態(tài)度與價值觀目標 能以得體的方式向客人介紹自己的學校。 教學重點、難點 掌握有關(guān)學校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。單詞library中輔音連綴的發(fā)音。 課堂類型 詞匯課 教學方法 情景教學法 合作學習法， 教學準備 與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片等素材 課時安排 第一課時 備課時間 2014、2、24 授課時間 2014、2、27 教學流程 環(huán)節(jié)

2、 教師活動內(nèi)容與方式 學生活動內(nèi)容與方式 設(shè)計意圖 教學隨筆 一、Preparation 二、Presentation 三、Practice 四、Production 五、Progress 六、Homework: 1. Greetings 2. Let’s chant. 3. Ask and answer“Where is the book/pen/chair? It’s on / in /under/

3、 near the…..” 1.單詞導(dǎo)呈 （1）教學單詞 library.老師邊說邊做動作：Go to the library, read a book. （2）教學單詞 teacher’s office，garden，playground （3）運用單詞圖片簡單復(fù)習剛學的新詞。同時組成一副教學掛圖。 （4）運用“Where is the library? 引出It’s on the first/second floor.” 2.聽讀正音。 3.合作學習。 ?1. Play a game. 2

4、.Let’s act. Hello, boys and girls.I’m glad to see you again. Welcome back to our school. 學生也同樣練習。 學生也同樣練習。 方法1 .教師利用掛圖(老師要讓學生明白序數(shù)詞和基數(shù)詞的不同) 方法2..也可以利用實際的教學樓照片，呈現(xiàn)Where is the library? It’s on the first floor.學生認讀，跟說。 然后分兩大組對其他的單詞進行問答。 Listen to the tape and

5、read the words and sentences. The students read the words in groups. 1. 看口型猜單詞。師先示范，然后讓學生做。 2. Look and say. 老師出示圖片，讓學生快速搶答。 3. 看動作猜單詞。選出5名學生表演動作，其他學生猜詞。 4. 單詞和圖片配對。學生分兩大組比賽，看哪組快。 5. Let’s do. 學生聽錄音看課本圖片，然后邊聽錄音邊做動作。老師發(fā)口令，打亂次序進行。 ?1. Play a game. 2.Let’s act. 1. 利用P4的圖片進行聽音標號的練習， 2. 做基礎(chǔ)

6、訓(xùn)練的有關(guān)練習。 1.聽本課錄音并熟讀課本內(nèi)容。 2. 用英語介紹學校的功能室的分布，并且嘗試寫下來。 將學生引入課堂教學。 采用TPR幫助學生理解單詞 游戲幫助學生學習單詞。 本課主要學習五個單詞，教師用TPR、游戲、競賽的方式幫助學生理解和記憶單詞。教學效果較好，學生樂于參與課堂教學。在進行競賽時，課堂紀律有點亂，在下節(jié)課進行時要強調(diào)紀律，這樣才能讓學生更好的學習。 板 書 設(shè) 計 Unit 1 Our Scho

7、ol playground garden teacher’office library canteen 教學內(nèi)容 Unit 1 Our School 設(shè)計教師 鄭楊 教 學 目 標 知識與能力目標 能聽懂，會說句型：This is … That is …并能用Do you have a …….?詢問相關(guān)情況。 過程與方法目標 注重合作學習，能大膽想象，構(gòu)思學校未來的藍圖。 情感態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)孩子合作意識 教學重點、難點 能夠運用This is …/ That is…介紹學校以及詢問學校的基本

8、情況。指示代詞This is…/That is …的恰當?shù)倪\用 及Do you have…?句型的理解。 課堂類型 對話課 教學方法 交際法 教學準備 教師準備學校各個功能室的圖片，詞卡。 課時安排 第二課時 備課時間 2014、2、25 授課時間 2014、2、28 教學流程 環(huán)節(jié) 教師活動內(nèi)容與方式 學生活動內(nèi)容與方式 設(shè)計意圖 教學隨筆 一、Preparation1． 二、Presentation 三、Practice 四、Production 五、Progress 六、Homework:

9、 1. 教師播放本單元歌曲《Our School》 2. 播放本單元A Let’s do的錄音帶，。 3. 教師說Let’s do動作暗示地點， 1. 學習This is …/ That is … 2. Play a game. 3. 教學Do you have a …..??Yes, I do./ No, I don’t.?Your ….is beautiful. 4. 老師和一生做示范對話， 1、Let’s listen and answer the questions. 2. Listen to the tape and read after it.

10、 學生聽跟唱 學生聽音做動作 學生說出單詞。 遠近游戲 讓學生根據(jù)描述猜猜是什么，學生跟讀 其他學生分組模仿練習。 學生分組朗讀對話。 學生在小組內(nèi)分角色讀對話 請幾組學生戴頭飾表演對話 “小導(dǎo)游”競選活動 Welcome to our school.?This is …….. That is ……. This way, please. Our school is very beautiful. 1. 連詞成句。 2. 做基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)的練習題。 1. 聽本課錄音并熟讀對話。 2. 給爸爸媽媽介紹自己的學校

11、。 歌曲引入教學，營造活潑的英語學習氛圍。 吸引學生的注意力，讓學生通過猜測來學習新單詞。 設(shè)計游戲來讓學生將知識運用到實際運用中。 檢驗學生的學習效果 教師通過各種游戲來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。 模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。和的操練可以在排列卡片、復(fù)習單詞的過程中滲透，也可以讓學生聽指令排列卡片，然后引導(dǎo)學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。 板 書 設(shè) 計 Unit 1 Our School

12、???? A Let’s talk This is the teacher’s office. That is my classroom. How many students are there in your classroom? Forty-five. 教學內(nèi)容 Unit 1 Our School 設(shè)計教師 鄭楊 教 學 目 標 知識與能力目標 能聽、說、讀、寫單詞computer, board, fan, light. 過程與方法目標 小組合作注重合作學習，能大膽想象，構(gòu)思學校未來的藍圖。 情感態(tài)度與價值觀目

13、標 了解Good to know內(nèi)容，知道在公共場合應(yīng)該遵守的文明禮儀。 教學重點、難點 掌握四會單詞如：computer, board, fan, light，以及四會句子 This is my computer. That is your computer. 課堂類型 讀寫課 教學方法 交際法，小組合作學習法 教學準備 教師準備四會單詞卡 課時安排 第三課時 備課時間 2014、2、25 授課時間 2014、3、1 教學流程 環(huán)節(jié) 教師活動內(nèi)容與方式 學生活動內(nèi)容與方式 設(shè)計意圖 教學隨筆 一、Preparation 二、Presentat

14、ion 三、Practice 四．Production 五、Progress 六、Homework 1. Let’s sing a song: Our School 2、情景對話表演 2. 老師板書 3.拼寫單詞游戲 4. 讓學生讀短文總結(jié)里面的東西教師在四線格中板書 老師可先做一個示范 1. 將下面的單詞補充完整。 2. 判斷下面的句子書寫是否正確，如果不正確，并請訂正 Let’s sing a song 情景對話表演 學生快速

15、和它相應(yīng)的圖片貼在一起。 學生拼讀，在練習本上仿寫單詞 出示打亂順序的字母，讓學生拼合出正確的單詞 讓學生再細讀對話，判斷下面句子正誤。 總結(jié) 聽錄音，跟讀對話 1. The students read the dialouge in groups. 2. Some students act the dialouge in roles. 3. Play a guessing game. 4 .給出下列單詞，讓學生連詞成句 小組內(nèi)做對話 小短劇表演 把正確的形式在四線格中寫一遍 1. 聽錄音，熟讀課本對話。 2. 正確、規(guī)范的書寫四會單

16、詞和句子。 3. 用所學內(nèi)容介紹學校的場所設(shè)施給家長聽。 歌曲和情景對話引入教學。 鍛煉學生的識別單詞的能力。 教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。 通過歌曲、表演、單詞排序、小組合作等多種方式來吸引學生的注意力，讓學生通過多種活動來調(diào)動學生的積極性，在最后書寫句子時，可以請幾位學生到黑板上寫，讓同學們一起判斷，效果會更好。有的學生在書寫時不注意大小寫和標點符號，在以后的教學中要強調(diào)。 板 書 設(shè) 計 Unit 1 Our School A??Read and write ??????co

17、mputer?? board??fan?? light ????????This is my computer. ????????That is your computer. 教學內(nèi)容 Unit 1 Our School 設(shè)計教師 鄭楊 教 學 目 標 知識與能力目標 能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：art room?computer room washroom?music room?gym?TV room。 過程與方法目標 注重合作學習，能大膽想象，構(gòu)思學校未來的藍圖。

18、 情感態(tài)度與價值觀目標 知道在公共場合應(yīng)該遵守的文明禮儀。 教學重點、難點 聽、說、認讀art room, computer room, washroom,gym and TV room以及序數(shù)詞second的用法。 課堂類型 詞匯課 教學方法 情景教學法 合作學習法 教學準備 功能室圖片及詞卡，錄音機和磁帶。 課時安排 第四課時 備課時間 2014、2、27 授課時間 2012、3、4 教學流程 環(huán)節(jié) 教師活動內(nèi)容與方式 學生活動內(nèi)容與方式 設(shè)計意圖 教學隨筆 一. Preparation 二. Presentation

19、 四. Production 五. Progress 六. Homework 師生打著節(jié)奏齊唱本單元B部分的Let’s chant的歌謠 Play a game. 1.單詞導(dǎo)呈現(xiàn) 教授單詞music room, computer room 教授單詞 art room , gym 運用圖片引出washroom and TV room. 2.聽讀正音 3.合作學習 自由組合將Story time 中的故事表演出來。 做本單元B部分Let’s learn的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 1.學生起立邊跳邊唱歌曲《O

20、ur school》 做“你說我說”游戲 （1）教師出示詞卡，學生靜聽單詞的發(fā)音。 （2）聽錄音，跟讀、模仿。 1.看口型猜單詞 2.看圖片猜單詞 3.Let’s chant. 4. 搶答游戲 1.小小設(shè)計師： 2.播放Story time 的錄音。 自由組合將Story time 中的故事表演出來。 歌曲和游戲?qū)W生引入英語學習氛圍。 通過各種形式熟悉練習新單詞。 通過合作自主學習，讓學生理解課文，并且表演出來。 本課我運用游戲幫助學生熟悉新學的單詞，學生積極性很高，最后的故事讓學生通過小組合作的形式表演出來，讓學生

21、在實際情境中運用理解對話。 板 書 設(shè) 計 Unit 1 Our school ?????????? B Let’s learn ?????? art room?? computer room??washroom music room????gym?????? TV room ?????????? Where is the art room? ?????????? It’s on the second floor. 教學內(nèi)容 Unit 1 Our School 設(shè)計教師 鄭楊

22、教 學 目 標 知識與能力目標 能夠在實際情景中運用： Is this the…??I s that the…?掌握Is this the library??I s that the art room?及其肯定與否定的回答Yes, it is. No, it isn’t. 過程與方法目標 注重合作學習，能大膽想象，構(gòu)思學校未來的藍圖。 情感態(tài)度與價值觀目標 能夠恰當?shù)倪\用贊揚語言。 教學重點、難點 能夠在實際的情景中運用“Is this…?/Is that…? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isn’t./No, it’s not.的用法。 課堂

23、類型 對話課 教學方法 情景教學法 合作學習法 教學準備 詞卡，錄音機和磁帶。 課時安排 第五課時 備課時間 2014、2、27 授課時間 2014、3、5 教學流程 環(huán)節(jié) 教師活動內(nèi)容與方式 學生活動內(nèi)容與方式 設(shè)計意圖 教學隨筆 一．Preparation 二、Presentation 三、Practice 四、Production 五、Progress 六、Home Work 教師把本單元的單詞圖片貼在前面和后面的墻上讓學生運用This is th

24、e(a)…/That is the(a)..進行介紹 1.學習句型Is this the ....??Is that the .....? 2.T: Wu Yifan has a new school. Let’s go and have a look. 1、打亂順序在學生之間進行回答。 2.Play a game. 1.教師播放Let's check的錄音，完成對應(yīng)的題目。 1.學生吟唱B改編的Let' s chant中的歌謠。 2.說一說，猜一猜。 接著上一環(huán)節(jié)，教師

25、把其中的幾張圖片反貼上然后問：Is this the library?指著后墻上的圖片說：Is that the TV room?試圖引導(dǎo)學生猜一猜并作肯定或否定回Yes ,it?is.\No ,it?isn't.教師也讓學生慢慢的嘗試著問：Is this the(a)…?/Is that the(a)…? Yes, it is. /No, it isn’t. 進入Let’s talk.? 1.學生聽錄音、模仿跟讀對話。 2.小組合作，朗讀對話。 3.學生分角色朗讀、表演對話。 2.連詞成句 3.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中相關(guān)的題目。 1.將自己設(shè)計的學校用英語介紹給爸爸

26、，媽媽或同伴，朋友聽。 2.做本部分對應(yīng)的配套練習 讓學生自己理解this 和that 的不同。 先介紹句型，和學生一起操練。 檢驗學生的理解情況。 本節(jié)課中我先用句型學習導(dǎo)入新課，當學生把句子練習熟練后，在進行課文教學，這樣學生在學習過程中就少了句子的障礙。在練習中，我將Let’s check.加入本課練習，幫助學生理解。 板 書 設(shè) 計 Unit 1 Our School B Let’s talk Is this the library???Yes, it is. Is that the art room? No, i

27、t isn’t. 教學內(nèi)容 Unit 1 Our School 設(shè)計教師 鄭楊 教 學 目 標 知識與能力目標 能夠聽、說、讀、寫單詞teacher’s desk,picture,floor,wall和句子Is this a teacher’s desk? Yes,it is. 過程與方法目標 注重合作學習，能大膽想象，構(gòu)思學校未來的藍圖。 情感態(tài)度與價值觀目標 知道在公共場合應(yīng)該遵守的文明禮儀。 教學重點、難點 四會單詞和句子，特別是句子在四線格中正確書寫。 課堂類型 讀

28、寫課 教學方法 情景教學法 合作學習法 教學準備 教師準備錄音機和磁帶 課時安排 第六課時 備課時間 2014、2、27 授課時間 2014、3、6 教學流程 環(huán)節(jié) 教師活動內(nèi)容與方式 學生活動內(nèi)容與方式 設(shè)計意圖 教學隨筆 一、Preparation 二、Pre-reading 三、In-reading 四、Post-reading. 五、 Homework 1.Let’s sing a song about our school. 2.P

29、lay the tape about Part A.Let’s do. 3.Read the words :Part A and Part B. 進行詢問，驗證誰看的最認真。 1.教師在黑板上畫出一間房子。 2.首先教師指著房間說This is the floor. That is the wall.(板書到黑板的四線格中)，然后教師指著這些圖片問：Is this a teacher’s desk、TV、computer ? 3..教授書寫四會單詞和句子 1．圈出句子中的錯誤并改正。 2.完成練

30、習冊中的相應(yīng)練習。 讓學生觀察Read and write部分的情境圖。讓學生運用This is the/a..../ That is the/a... 進行描述。 讓學生把房間中有的東西的圖片貼到這間房子中。 學生回答：Yes, it is./No, it isn’t. 4.學生在自己的練習本上進行書寫。 5.聽錄音并跟讀。 6.小組朗讀 1.小組合作表演對話。 2.小組內(nèi)同學之間運用自己的書包互相摸一摸，猜一猜。 (1).It this a teacher desk? (2).That is you

31、 computer. (3)Is this the tv room ? 1．聽音跟讀Read and write. 2．書寫Read and write 中的單詞和句子。 3．分別用This/That is a…/Is this/that…?寫一個句子。 活躍課堂氣氛 掌握好最基本的知識 為讀懂對話和單詞、句子的書寫做好鋪墊 教師可借助，一些講桌、電腦、地圖、普通的圖畫、及椅子的圖片來進行問答。 教師在四線格內(nèi)書寫，為學生做示范。 在教學時為了讓學生書寫更規(guī)則，我在四線格書寫為其做示范。在練習階段我用各種方式幫助學生進行書寫練習。但是學生還有出錯現(xiàn)象，在以后的教學中再多加強調(diào)。 板 書 設(shè) 計 Unit 1 Our School B Read and write teacher’s desk?? picture floor??????????wall Is this a teacher’s desk? Yes, it is.