人教版九年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：《凡爾賽-華盛頓體系》

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2、爾賽----華盛頓體系和《九國公約》實(shí)質(zhì)的分析，培養(yǎng)透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：揭露帝國主義的掠奪性、侵略性和強(qiáng)權(quán)政治的不公正性。通過了解巴黎和會(huì)對中國的不公正待遇和《九國公約》的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識"弱國無外交"的道理，激發(fā)愛國之情和強(qiáng)國之志。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：巴黎和會(huì)與《凡爾賽和約》，華盛頓會(huì)議與《九國公約》 　　難點(diǎn)：正確分析和認(rèn)識凡爾賽----華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。 　　教學(xué)工具 　　電子白板 　　教學(xué)過程 　　第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義之間的實(shí)力對比，打破了舊的國際關(guān)系體系。戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國通過巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議及其所簽訂的

3、一系列條約，調(diào)整了帝國主義列強(qiáng)在歐洲西亞、非洲和遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的關(guān)系，形成了戰(zhàn)后帝國主義統(tǒng)治世界的新體系----"凡爾賽----華盛頓體系"。這是一個(gè)帝國主義重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的體系，但它極不穩(wěn)固，充滿了各種矛盾，而矛盾的發(fā)展必將導(dǎo)致體系的崩潰。 　　課后習(xí)題 　　一、選擇題 　　1. 1919年在法國召開的巴黎和會(huì)要解決的主要問題是（）。 　　A.協(xié)約國與同盟國的矛盾　B.戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾 　　C.英、法、日等國與美國的矛盾　D.英、美、法等國與德國的矛盾 　　2.操縱巴黎和會(huì)的主要帝國主義國家有（）。 　　A.英、法、美、日

4、　B.英、法、美 　　C.英、法、美、意　D.英、法、日 　　3.下列選項(xiàng)對巴黎和會(huì)內(nèi)容的表述，不準(zhǔn)確的是（）。 　　A.法國收回阿爾薩斯和洛林 　　B.禁止德國實(shí)行義務(wù)兵役制 　　C.德國的海外殖民地由英、法、美、日等國瓜分 　　D.由協(xié)約國成立"賠款委員會(huì)"，決定德國的賠款總數(shù) 　　二、材料解析題 　　閱讀《九國公約》的有關(guān)材料 　　"不得因中國狀況，乘機(jī)營謀特別權(quán)利，而減少友邦人民之權(quán)利，并不得獎(jiǎng)許有害友邦安全之舉動(dòng)。為適應(yīng)中國之門戶開放，或各國商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等之原則更為有效起見，締約各國，除中國外，協(xié)定不得謀取或贊助本國人民謀取──

5、 　?。ㄒ唬┤魏无k法，為自己利益起見，欲在中國任何指定區(qū)域內(nèi)，獲取關(guān)于商務(wù)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展之一般優(yōu)越權(quán)； 　?。ǘ┤魏螌＠騼?yōu)越權(quán)，可剝奪他國人民在華從事正當(dāng)商務(wù)實(shí)業(yè)之權(quán)利，或他國人民與中國政府或任何地方官從事任何公共企業(yè)之權(quán)利，抑或其范圍之?dāng)U張，期限之長久，地域之廣闊，致有破壞機(jī)會(huì)均等原則之實(shí)行者。" 　　請回答： 　?。?）公約中的"友邦人民"具體指的是誰? 　　（2）公約中的"機(jī)會(huì)均等"對所有締約國都是均等的嗎?為什么? 　?。?）該公約主要調(diào)整了哪兩個(gè)帝國主義國家的矛盾? 　?。?）引用該公約中的有關(guān)文字，說明這一矛盾是如何調(diào)整的?