北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教案

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1、北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教案 第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教學(xué)目標(biāo) 單元教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情景理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。3、能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義。2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：理解乘法的意義并能

2、解決實(shí)際問(wèn)題。本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：6節(jié)數(shù)一數(shù) 1兒童樂(lè)園 2有幾塊積木 1動(dòng)物聚會(huì)2 題 目 數(shù)一數(shù) 備課人鄒艷華 教 學(xué) 目 標(biāo)1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性．2.會(huì)用兩種不同方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式．3.知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)． 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列兩個(gè)不同的加法算式．難點(diǎn)：知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡(jiǎn)便． 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 圖片 課 時(shí) 安

3、 排 1 教 學(xué) 過(guò) 程活動(dòng)一出示玩具圖激發(fā)學(xué)生興趣．1．師述：同學(xué)們都喜歡玩玩具吧，看老師給你們帶來(lái)了好多玩具．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖1）這里共有多少個(gè)呢？誰(shuí)能數(shù)得又快又準(zhǔn)確．2．學(xué)生獨(dú)立根據(jù)掛圖數(shù)．3．指名說(shuō)說(shuō)自己數(shù)的方法（一個(gè)一個(gè)的數(shù)；三個(gè)三個(gè)的數(shù)；五個(gè)五個(gè)的數(shù)）4．討論哪種方法數(shù)的快．5．將學(xué)生數(shù)的方法用算式表達(dá)，并板書(shū)：5＋5＋5＝15（個(gè)）3＋3＋3＋3＋3＝15（個(gè)）同時(shí)回憶加法算式中各部分的名稱．活動(dòng)二1．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖2），提問(wèn)：這是一些圓片，要想知道一共有多少個(gè)，可以怎樣數(shù)呢？2．學(xué)生獨(dú)立數(shù)．3．以小組為單位交流各自的想法．（由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，按著順序一個(gè)

4、一個(gè)的說(shuō)，說(shuō)出自己的想法）4．以小組為單位匯報(bào)數(shù)的方法，并說(shuō)出相應(yīng)的算式，板書(shū)：6＋6＋6＋6＝24（個(gè)）4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（個(gè)）5．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)完后有什么感受．6．師說(shuō)：每行有5個(gè)，有這樣的4行或每列有5個(gè)有這樣的4列．學(xué)生用圓片擺出來(lái)，然后說(shuō)算式．活動(dòng)三1．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖4）觀察圖片． 2．學(xué)生獨(dú)立數(shù)，并列出相應(yīng)的算式．3．指名匯報(bào)．4．?dāng)?shù)有多少個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：六盤(pán)呢？十盤(pán)呢？十五盤(pán)呢？算式應(yīng)該怎樣列？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 熊貓圖圓片圖方格圖5＋5＋5＝156＋6＋6＋6＝2410＋10＋10＝303＋3＋3＋3＋3＝154＋4＋4＋4＋4＋4＝243＋3＋3＋3＋3

5、＋3＋3＋3＋3＋3＝30 修改及補(bǔ)充內(nèi)容 題 目 兒童樂(lè)園 備課人 卓敬敏 教 學(xué) 目 標(biāo)1.結(jié)合＂兒童樂(lè)園＂這一生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2.結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法意義、與生活的密切聯(lián)系。3.知道乘法算式各部分名稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式難點(diǎn)：體會(huì)乘法的意義。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備情境圖 課 時(shí) 安 排 2 教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入． 小朋友們，告訴你一個(gè)秘密，今天是淘氣9歲生日，咱們?nèi)绾谓o淘氣慶祝一下呢？我

6、提個(gè)建議，我們一起去兒童樂(lè)園熱鬧一天好嗎？好來(lái)，現(xiàn)在就去． （板書(shū)課題：兒童樂(lè)園） 二、展開(kāi)． （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣． 1、出示圖片：《兒童樂(lè)園》插圖1． 2、師：哇，這里熱鬧，小朋友們玩得真高興． 師：同學(xué)們自己觀察畫(huà)面，再看看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題．（小組內(nèi)交流） 3、學(xué)生匯報(bào)：要求每組提出最感興趣的問(wèn)題． 4、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，選擇有代表性的（板書(shū)：有多少人坐飛機(jī)？） （二）、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知． 師指名同學(xué)列式解決剛才的問(wèn)題． 生：2＋2＋2＋2＝8（人） 師：同學(xué)們看看這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的算式，相同的加數(shù)加了好幾次麻煩嗎？現(xiàn)在老師教你一個(gè)簡(jiǎn)便的算式來(lái)寫(xiě)，方便極

7、了，就是用乘法算式算． 師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫(xiě)法及各部分的名稱． 板書(shū)： （三）熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用． 師：下面由男同學(xué)提出問(wèn)題，女同學(xué)來(lái)答． 男生：小火車(chē)上坐了多少人？ 女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人） 師：女生回答的非常棒，列了兩種算式，那誰(shuí)知道算式中“6”是從哪來(lái)的？ 生：“6”表示有6個(gè)4相加． 師：下邊接著由女生提問(wèn)題……，男生回答……． 三、鞏固練習(xí)． 1．試一試（出示圖片：《兒童樂(lè)園》插圖2）小組合作探究解決問(wèn)題并派代表課堂交流． 2．一共有多少個(gè)小矮人？學(xué)生看教材，獨(dú)立完成． 四、習(xí)題精選 填一填． 1．5＋5＋5

8、表示____個(gè)____相加，列乘法算式是____×____或____×____． 2．4＋4＋4＋4＋4＋4表示____個(gè)___相加，列剩法算式是___×___或___×___． 3.圖中一共有___個(gè)桃，加法算式是____，這是___個(gè)___相加，乘法算式是____×____＝____或____×____＝____． 4．把下列加法算式改寫(xiě)成乘法算式． 3＋3＋3＋3＝____×____ 1＋1＋1＋1＋1＝____×____ 7＋7＋7＝____×____ 8＋8＋8＋8＋8＋8＝____×____ 9＋9＝____×____ 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝____×___

9、_ 5．下圖中一共有多少個(gè)雪人？ 加法算式：________或________ 乘法算式：________或________ 讀一讀． 2×3 4×67×3 8×2 6×4 3×5 4×4 7×1 2×9 3×6 1×8 5×7 看圖列算式． 1． 加法算式：________或________ 乘法算式：________或________ 2． 加法算式：________ 乘法算式：________或________ 3． 加法算式：________或________ 乘法算式：________或________ 4． 加法算式：________或_____

10、___ 乘法算式：________或________ 解決問(wèn)題． 1．操場(chǎng)上有一些小朋友在排隊(duì)，第一排有5個(gè)小朋友，第二排也有5個(gè)小朋友，兩排一共有多少個(gè)小朋友？ 2．有4個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有4個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 有多少人坐小飛機(jī)？2＋2＋2＋2＝8（人）2╳4＝8（人）或4╳2＝8（人） 修改及補(bǔ)充內(nèi)容 題 目 有幾塊積木 備課人 丁香香 教 學(xué) 目 標(biāo)1.通過(guò)計(jì)算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解．2.回用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式．3.在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的關(guān)系． 教 學(xué)

11、重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：初步會(huì)用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解．難點(diǎn)：理解加法和乘法之間的聯(lián)系． 教 學(xué) 準(zhǔn) 備積木圖和算式卡片 課時(shí) 安排1 教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)了許多積木。1、出示積木圖2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察積木圖。提問(wèn)：圖中有多少積木，你是怎樣算的？同桌同學(xué)互相討論一下。二、探究新知學(xué)生同桌討論匯報(bào)。（1）橫著看，每排有7塊積極木，有5排，一共有35塊積木。橫著看，第1排有7塊積木，有5排，就是有幾個(gè)？（5個(gè)7）求一共有多少塊積木，也就是求什么？（求一共有多少塊積木，也就是求個(gè)相加得多少。）求7個(gè)5相加得多少，你是怎樣算的？〔7×5=35

12、（塊）或5 ×7=35（塊）〕誰(shuí)會(huì)讀出這個(gè)算式？（7×5=35讀作7乘5等于35，5 ×7=35讀作5乘7等于35）算式中“7”表示什么？（7表示每排有7塊積木）；“5”表示什么？（5表示有5排）“35”表示什么？（35表示一共有35塊積木）在這個(gè)乘法算式中，“7”叫什么數(shù)？（7叫乘數(shù)）“5”叫什么數(shù)？（5也叫乘數(shù)）“35”叫什么數(shù)？（35叫積）（1）豎著看：每列5塊，有7列，一共有35塊。豎著看：每列5塊，有7列，就是有幾個(gè)5？（7個(gè)5）求一共有多少塊積木，也就是求什么？（求一共有多少塊積木，也就是求個(gè)數(shù)相加得多少）求7個(gè)數(shù)相加得多少，你是怎樣算的？〔5×7=35（塊）或7×5=35（塊）〕

13、誰(shuí)會(huì)讀出這個(gè)算式？（5×7=35讀作5乘7等于35 ，7×5=35讀作7乘5等于35）算式中，“5”、“7”、“35”分別表示什么？（5表示每列有5塊積木，7表示有7列，35表示一共有35塊積木）在這個(gè)乘法算式中，“5表示”叫什么數(shù)？（5叫乘數(shù)）“7”叫什么數(shù)？（它叫乘數(shù)）“35”叫什么數(shù)？（35叫積）三、 鞏固聯(lián)系。1、完成p6頁(yè)第1題。該題是讓學(xué)生根據(jù)圖寫(xiě)出乘法算式。（1） 第一題第一小題、第二小題、第三小題，先讓同學(xué)們觀察圖，并討論出圖意獨(dú)立完成練習(xí)。集體訂正。2、完成課文第七頁(yè)的第三題。游戲：《小狗送信》談話： 小狗當(dāng)上了郵遞員了，他每天把信件分別送到了小雞，小鴨，小貓等好朋友的家。（

14、把3個(gè)小房子的圖片貼在黑板上）這一天，天已經(jīng)很晚了，小狗還沒(méi)有把信送完，很很著急。我們來(lái)幫幫它好嗎？把寫(xiě)有算式的信件發(fā)給學(xué)生，要求送到相應(yīng)的小房子里。①先出示小房子。②在出示一些算式卡片，說(shuō)明游戲規(guī)則，請(qǐng)三位學(xué)生扮演郵遞員，把對(duì)應(yīng)的算式卡送到家。送信時(shí)，先讓學(xué)生想一想，每個(gè)算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相應(yīng)的房子里。 對(duì)同學(xué)們的送信情況給予評(píng)價(jià)，評(píng)出“優(yōu)秀郵遞員”。談話： 同學(xué)們送信的不錯(cuò)，可以當(dāng)一名優(yōu)秀的郵遞員了。還有一些小同學(xué)，也象我們一樣優(yōu)秀，他們同樣在認(rèn)真學(xué)習(xí)。大家看書(shū)第七頁(yè)的第四小題。提問(wèn)：一共有多少人？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，列出算式，數(shù)出得數(shù)。填在書(shū)上，然后和小組的同學(xué)交

15、流一下，說(shuō)說(shuō)3是從哪兒來(lái)的。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)有幾塊積木？5×7＝35（塊）或7×5＝35（塊） 修改及補(bǔ)充內(nèi)容 題 目 動(dòng)物聚會(huì) 備課人 鄒艷華 教 學(xué) 目 標(biāo)1.結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).2.會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：在具體情境中發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備圓片 課 時(shí) 安 排 1 教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 （電腦出示動(dòng)物聚會(huì)的情景圖）師：小朋友

16、，秋天到了，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開(kāi)一個(gè)“慶豐收”的聯(lián)歡會(huì)，你們看，都有誰(shuí)來(lái)參加？ 二、自主探索、合作交流 1、師：能夠?qū)⒆约旱膭趧?dòng)果實(shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事??！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2、學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流：這些問(wèn)題怎樣計(jì)算呢？ （1）每個(gè)盤(pán)子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)桃子？ （2）每群小鳥(niǎo)有3只，3群小鳥(niǎo)一共有幾只小鳥(niǎo)？ （3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？ （4）有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來(lái)幾根胡蘿卜？ （原圖

17、是有3只小兔，每只小兔拿4根胡蘿卜，這里略加改動(dòng)） 3、嘗試解決，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ （學(xué)生匯報(bào)） 師：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還想辦法解決了，真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)乘法和加法的關(guān)系是什么？ 4、理解6×3的兩個(gè)含義 （1）師：計(jì)算“一共有幾個(gè)桃子？”和“一共有幾個(gè)松子？”時(shí)都可以用6×3表示，它們所表示的意義相同嗎？ （2）小組討論 （3）匯報(bào)交流 （4）想一想、連一連： 5、“求小兔一共拿來(lái)多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的？ （1）大部分同學(xué)都會(huì)用加法表示：3+5+7=15（根） （2）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？ 3×5=15（根）

18、 5×3=15（根） 三、鞏固深化、拓展思維 1、數(shù)一數(shù)、算一算 請(qǐng)第1排的同學(xué)站起來(lái)，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫(xiě)出乘法算式。 請(qǐng)第2排的同學(xué)站起來(lái)，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫(xiě)出乘法算式。 請(qǐng)第3排的同學(xué)站起來(lái)，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫(xiě)出乘法算式…… 2、看一看、說(shuō)一說(shuō) 你能說(shuō)說(shuō)2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？ 3、擺一擺、畫(huà)一畫(huà) （1）師：小豬們帶著自己收獲的玉米也來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了。淘氣一看，它們帶來(lái)的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20（個(gè)）來(lái)表示。你知道來(lái)了幾只小豬，每只小豬帶來(lái)幾個(gè)玉米嗎？請(qǐng)你用圓片擺一擺或者用筆畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生思考后活動(dòng)） （2）匯報(bào)交流：（會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果） a：來(lái)了5只小豬，

19、每只小豬帶來(lái)4個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。 b：來(lái)了4只小豬，每只小豬帶來(lái)5個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。 （3）師：能從多角度思考問(wèn)題這就是創(chuàng)造，小朋友們真了不起！ 4、開(kāi)放練習(xí)、發(fā)散思維 （1）師：“慶豐收”聯(lián)歡會(huì)馬上就要開(kāi)始了，可是小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題：如果有12個(gè)小動(dòng)物了參加聚會(huì)，應(yīng)該擺幾張桌子，每張桌子坐幾人呢？小朋友，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎？幫助別人可是一種美德，老師相信你們！現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友分工合作，拿出12個(gè)圓片，代表12只小動(dòng)物，一人擺一人寫(xiě)算式。比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最合理！ （2）展示設(shè)計(jì)方案 （3）集體交流評(píng)價(jià) 四、總結(jié)延伸、情知共融 1、師：小朋友們，這節(jié)課給你印象最深的是什么？ （學(xué)生談感想） 2、師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處有乘法。 （1）你們看：（電腦出示畫(huà)面） 藥盒止咳沖劑（10g×10袋） 吉禾豆粉（50g×20包） 圖紙上長(zhǎng)方形草地（20m×15m） （2）你能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些問(wèn)題可用乘法解決？ （學(xué)生自由發(fā)言：汽車(chē)上的座位、買(mǎi)東西、人的身體上、排隊(duì)……） 3、師：小朋友們，生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。只要你善于觀察，善于實(shí)踐，你就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 一共有幾只小鳥(niǎo)？3×3＝9（只）