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1、北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教案
第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教學(xué)目標(biāo)
單元教學(xué)目標(biāo)1、通過數(shù)一數(shù)等活動,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,結(jié)合具體情景理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識,初步學(xué)會解決簡單的乘法問題。3、能根據(jù)具體情境列出乘法算式,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。教學(xué)重點、難點重點:1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義。2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。難點:理解乘法的意義并能
2、解決實際問題。本單元計劃課時數(shù):6節(jié)數(shù)一數(shù) 1兒童樂園 2有幾塊積木 1動物聚會2
題 目
數(shù)一數(shù)
備課人鄒艷華
教 學(xué)
目 標(biāo)1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運算與日常生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)乘法的必要性.2.會用兩種不同方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式.3.知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡便,為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ).
教 學(xué)
重 難 點
重點:會用兩種不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應(yīng)列兩個不同的加法算式.難點:知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡便.
教 學(xué)
準(zhǔn) 備
圖片
課 時
安
3、 排
1
教 學(xué) 過 程活動一出示玩具圖激發(fā)學(xué)生興趣.1.師述:同學(xué)們都喜歡玩玩具吧,看老師給你們帶來了好多玩具.(出示圖片:《數(shù)一數(shù)》插圖1)這里共有多少個呢?誰能數(shù)得又快又準(zhǔn)確.2.學(xué)生獨立根據(jù)掛圖數(shù).3.指名說說自己數(shù)的方法(一個一個的數(shù);三個三個的數(shù);五個五個的數(shù))4.討論哪種方法數(shù)的快.5.將學(xué)生數(shù)的方法用算式表達,并板書:5+5+5=15(個)3+3+3+3+3=15(個)同時回憶加法算式中各部分的名稱.活動二1.(出示圖片:《數(shù)一數(shù)》插圖2),提問:這是一些圓片,要想知道一共有多少個,可以怎樣數(shù)呢?2.學(xué)生獨立數(shù).3.以小組為單位交流各自的想法.(由組長帶領(lǐng)組員,按著順序一個
4、一個的說,說出自己的想法)4.以小組為單位匯報數(shù)的方法,并說出相應(yīng)的算式,板書:6+6+6+6=24(個)4+4+4+4+4+4=24(個)5.讓學(xué)生說一說數(shù)完后有什么感受.6.師說:每行有5個,有這樣的4行或每列有5個有這樣的4列.學(xué)生用圓片擺出來,然后說算式.活動三1.(出示圖片:《數(shù)一數(shù)》插圖4)觀察圖片. 2.學(xué)生獨立數(shù),并列出相應(yīng)的算式.3.指名匯報.4.?dāng)?shù)有多少個蘋果,提問:六盤呢?十盤呢?十五盤呢?算式應(yīng)該怎樣列?
板 書 設(shè) 計
熊貓圖圓片圖方格圖5+5+5=156+6+6+6=2410+10+10=303+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=243+3+3+3+3
5、+3+3+3+3+3=30
修改及補充內(nèi)容
題 目
兒童樂園
備課人
卓敬敏
教 學(xué)
目 標(biāo)1.結(jié)合"兒童樂園"這一生活情境,逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2.結(jié)合解決問題,經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式的過程,初步體會乘法意義、與生活的密切聯(lián)系。3.知道乘法算式各部分名稱、讀法,并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。
教 學(xué)
重 難 點重點:把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式難點:體會乘法的意義。
教 學(xué)
準(zhǔn) 備情境圖
課 時
安 排
2
教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入.
小朋友們,告訴你一個秘密,今天是淘氣9歲生日,咱們?nèi)绾谓o淘氣慶祝一下呢?我
6、提個建議,我們一起去兒童樂園熱鬧一天好嗎?好來,現(xiàn)在就去. (板書課題:兒童樂園)
二、展開.
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
1、出示圖片:《兒童樂園》插圖1.
2、師:哇,這里熱鬧,小朋友們玩得真高興.
師:同學(xué)們自己觀察畫面,再看看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題.(小組內(nèi)交流)
3、學(xué)生匯報:要求每組提出最感興趣的問題.
4、歸納學(xué)生提出的問題,選擇有代表性的(板書:有多少人坐飛機?)
(二)、合作探究,領(lǐng)會新知.
師指名同學(xué)列式解決剛才的問題.
生:2+2+2+2=8(人)
師:同學(xué)們看看這個同學(xué)寫的算式,相同的加數(shù)加了好幾次麻煩嗎?現(xiàn)在老師教你一個簡便的算式來寫,方便極
7、了,就是用乘法算式算.
師介紹如何列出乘法算式,讀法與寫法及各部分的名稱.
板書:
(三)熟練算法,進行應(yīng)用.
師:下面由男同學(xué)提出問題,女同學(xué)來答.
男生:小火車上坐了多少人?
女生:4+4+4+4+4+4=24(人)或6×4=24(人)
師:女生回答的非常棒,列了兩種算式,那誰知道算式中“6”是從哪來的?
生:“6”表示有6個4相加.
師:下邊接著由女生提問題……,男生回答…….
三、鞏固練習(xí).
1.試一試(出示圖片:《兒童樂園》插圖2)小組合作探究解決問題并派代表課堂交流.
2.一共有多少個小矮人?學(xué)生看教材,獨立完成. 四、習(xí)題精選
填一填.
1.5+5+5
8、表示____個____相加,列乘法算式是____×____或____×____.
2.4+4+4+4+4+4表示____個___相加,列剩法算式是___×___或___×___.
3.圖中一共有___個桃,加法算式是____,這是___個___相加,乘法算式是____×____=____或____×____=____.
4.把下列加法算式改寫成乘法算式.
3+3+3+3=____×____
1+1+1+1+1=____×____
7+7+7=____×____
8+8+8+8+8+8=____×____
9+9=____×____
5+5+5+5+5+5+5=____×___
9、_
5.下圖中一共有多少個雪人?
加法算式:________或________
乘法算式:________或________
讀一讀.
2×3 4×67×3 8×2 6×4 3×5
4×4 7×1 2×9 3×6 1×8 5×7
看圖列算式.
1.
加法算式:________或________
乘法算式:________或________
2.
加法算式:________
乘法算式:________或________
3.
加法算式:________或________
乘法算式:________或________
4.
加法算式:________或_____
10、___
乘法算式:________或________
解決問題.
1.操場上有一些小朋友在排隊,第一排有5個小朋友,第二排也有5個小朋友,兩排一共有多少個小朋友?
2.有4個籃子,每個籃子里有4個蘋果,一共有多少個蘋果?
板 書 設(shè) 計
有多少人坐小飛機?2+2+2+2=8(人)2╳4=8(人)或4╳2=8(人)
修改及補充內(nèi)容
題 目
有幾塊積木
備課人
丁香香
教 學(xué)
目 標(biāo)1.通過計算積木的塊數(shù),初步用乘法解決問題,加深對乘法意義的理解.2.回用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù),列出同一個乘法算式.3.在數(shù)的過程中,進一步體會加法和乘法之間的關(guān)系.
教 學(xué)
11、重 難 點重點:初步會用乘法解決問題,加深對乘法意義的理解.難點:理解加法和乘法之間的聯(lián)系.
教 學(xué)
準(zhǔn) 備積木圖和算式卡片
課時
安排1
教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè):同學(xué)們,你們喜歡玩積木嗎?今天老師就給大家?guī)砹嗽S多積木。1、出示積木圖2、讓學(xué)生仔細觀察積木圖。提問:圖中有多少積木,你是怎樣算的?同桌同學(xué)互相討論一下。二、探究新知學(xué)生同桌討論匯報。(1)橫著看,每排有7塊積極木,有5排,一共有35塊積木。橫著看,第1排有7塊積木,有5排,就是有幾個?(5個7)求一共有多少塊積木,也就是求什么?(求一共有多少塊積木,也就是求個相加得多少。)求7個5相加得多少,你是怎樣算的?〔7×5=35
12、(塊)或5 ×7=35(塊)〕誰會讀出這個算式?(7×5=35讀作7乘5等于35,5 ×7=35讀作5乘7等于35)算式中“7”表示什么?(7表示每排有7塊積木);“5”表示什么?(5表示有5排)“35”表示什么?(35表示一共有35塊積木)在這個乘法算式中,“7”叫什么數(shù)?(7叫乘數(shù))“5”叫什么數(shù)?(5也叫乘數(shù))“35”叫什么數(shù)?(35叫積)(1)豎著看:每列5塊,有7列,一共有35塊。豎著看:每列5塊,有7列,就是有幾個5?(7個5)求一共有多少塊積木,也就是求什么?(求一共有多少塊積木,也就是求個數(shù)相加得多少)求7個數(shù)相加得多少,你是怎樣算的?〔5×7=35(塊)或7×5=35(塊)〕
13、誰會讀出這個算式?(5×7=35讀作5乘7等于35 ,7×5=35讀作7乘5等于35)算式中,“5”、“7”、“35”分別表示什么?(5表示每列有5塊積木,7表示有7列,35表示一共有35塊積木)在這個乘法算式中,“5表示”叫什么數(shù)?(5叫乘數(shù))“7”叫什么數(shù)?(它叫乘數(shù))“35”叫什么數(shù)?(35叫積)三、 鞏固聯(lián)系。1、完成p6頁第1題。該題是讓學(xué)生根據(jù)圖寫出乘法算式。(1) 第一題第一小題、第二小題、第三小題,先讓同學(xué)們觀察圖,并討論出圖意獨立完成練習(xí)。集體訂正。2、完成課文第七頁的第三題。游戲:《小狗送信》談話: 小狗當(dāng)上了郵遞員了,他每天把信件分別送到了小雞,小鴨,小貓等好朋友的家。(
14、把3個小房子的圖片貼在黑板上)這一天,天已經(jīng)很晚了,小狗還沒有把信送完,很很著急。我們來幫幫它好嗎?把寫有算式的信件發(fā)給學(xué)生,要求送到相應(yīng)的小房子里。①先出示小房子。②在出示一些算式卡片,說明游戲規(guī)則,請三位學(xué)生扮演郵遞員,把對應(yīng)的算式卡送到家。送信時,先讓學(xué)生想一想,每個算式表示什么意思,再把表示相同意思的算式送到相應(yīng)的房子里。 對同學(xué)們的送信情況給予評價,評出“優(yōu)秀郵遞員”。談話: 同學(xué)們送信的不錯,可以當(dāng)一名優(yōu)秀的郵遞員了。還有一些小同學(xué),也象我們一樣優(yōu)秀,他們同樣在認真學(xué)習(xí)。大家看書第七頁的第四小題。提問:一共有多少人?請同學(xué)們仔細看圖,列出算式,數(shù)出得數(shù)。填在書上,然后和小組的同學(xué)交
15、流一下,說說3是從哪兒來的。
板 書 設(shè) 計有幾塊積木?5×7=35(塊)或7×5=35(塊)
修改及補充內(nèi)容
題 目
動物聚會
備課人
鄒艷華
教 學(xué)
目 標(biāo)1.結(jié)合“動物聚會”的具體情境,發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.2.會運用乘法解決生活中簡單的實際問題,在解決問題的過程中進一步體會乘法運算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
教 學(xué)
重 難 點重點:在具體情境中發(fā)展提出問題、解決問題的能力。難點:運用乘法解決實際問題,體會乘法運算的意義。
教 學(xué)
準(zhǔn) 備圓片
課 時
安 排
1
教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
(電腦出示動物聚會的情景圖)師:小朋友
16、,秋天到了,滿山遍野的果實都成熟了。小動物們決定開一個“慶豐收”的聯(lián)歡會,你們看,都有誰來參加?
二、自主探索、合作交流
1、師:能夠?qū)⒆约旱膭趧庸麑嵟c小伙伴們分享,是一件多么令人高興的事?。≌埿∨笥炎屑氂^察畫面,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
2、學(xué)生獨立思考后小組內(nèi)交流:這些問題怎樣計算呢?
(1)每個盤子里有6個桃子,3個盤子里一共有多少個桃子?
(2)每群小鳥有3只,3群小鳥一共有幾只小鳥?
(3)有6只小松鼠,每只松鼠采了3個松子,一共采了多少個松子?
(4)有3只小兔,第一只小兔拿了3根胡蘿卜,第二只小兔拿了5根胡蘿卜,第三只小兔拿了7根胡蘿卜,一共拿來幾根胡蘿卜?
(原圖
17、是有3只小兔,每只小兔拿4根胡蘿卜,這里略加改動)
3、嘗試解決,說說你是怎么想的?
(學(xué)生匯報)
師:小朋友們真愛動腦筋,看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題,還想辦法解決了,真不簡單,誰能說說乘法和加法的關(guān)系是什么?
4、理解6×3的兩個含義
(1)師:計算“一共有幾個桃子?”和“一共有幾個松子?”時都可以用6×3表示,它們所表示的意義相同嗎?
(2)小組討論
(3)匯報交流
(4)想一想、連一連:
5、“求小兔一共拿來多少根胡蘿卜?”你們是怎樣計算的?
(1)大部分同學(xué)都會用加法表示:3+5+7=15(根)
(2)你能將它改成乘法算式嗎?為什么?
3×5=15(根)
18、
5×3=15(根)
三、鞏固深化、拓展思維
1、數(shù)一數(shù)、算一算
請第1排的同學(xué)站起來,數(shù)數(shù)是幾個幾,寫出乘法算式。
請第2排的同學(xué)站起來,數(shù)數(shù)是幾個幾,寫出乘法算式。
請第3排的同學(xué)站起來,數(shù)數(shù)是幾個幾,寫出乘法算式……
2、看一看、說一說
你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎?
3、擺一擺、畫一畫
(1)師:小豬們帶著自己收獲的玉米也來參加聯(lián)歡會了。淘氣一看,它們帶來的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20(個)來表示。你知道來了幾只小豬,每只小豬帶來幾個玉米嗎?請你用圓片擺一擺或者用筆畫一畫。(學(xué)生思考后活動)
(2)匯報交流:(會出現(xiàn)兩種結(jié)果)
a:來了5只小豬,
19、每只小豬帶來4個玉米,一共有20個玉米。
b:來了4只小豬,每只小豬帶來5個玉米,一共有20個玉米。
(3)師:能從多角度思考問題這就是創(chuàng)造,小朋友們真了不起!
4、開放練習(xí)、發(fā)散思維
(1)師:“慶豐收”聯(lián)歡會馬上就要開始了,可是小動物遇到了一個難題:如果有12個小動物了參加聚會,應(yīng)該擺幾張桌子,每張桌子坐幾人呢?小朋友,你們愿意幫助小動物嗎?幫助別人可是一種美德,老師相信你們!現(xiàn)在請同桌的小朋友分工合作,拿出12個圓片,代表12只小動物,一人擺一人寫算式。比一比,誰設(shè)計的方案最合理!
(2)展示設(shè)計方案
(3)集體交流評價
四、總結(jié)延伸、情知共融
1、師:小朋友們,這節(jié)課給你印象最深的是什么?
(學(xué)生談感想)
2、師:是啊,乘法的用處可大了。在我們生活中,處處有乘法。
(1)你們看:(電腦出示畫面)
藥盒止咳沖劑(10g×10袋)
吉禾豆粉(50g×20包)
圖紙上長方形草地(20m×15m)
(2)你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決?
(學(xué)生自由發(fā)言:汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊……)
3、師:小朋友們,生活中數(shù)學(xué)無處不在。只要你善于觀察,善于實踐,你就能體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂!
板 書 設(shè) 計
一共有幾只小鳥?3×3=9(只)