高考語文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第二章第三節(jié) 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 考點(diǎn)二 詞類活用課件

《高考語文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第二章第三節(jié) 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 考點(diǎn)二 詞類活用課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第二章第三節(jié) 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 考點(diǎn)二 詞類活用課件（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練考點(diǎn)二詞類活用考點(diǎn)二詞類活用高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練常見的詞類活用現(xiàn)象表現(xiàn)為以下幾種情況：(一)名詞作狀語、名詞作動(dòng)詞、形容詞作動(dòng)詞、形容詞作名詞精要 概述高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練名詞作狀語表示動(dòng)作行為的態(tài)度、方式吾得兄事之。(鴻門宴)用對(duì)待的方式像對(duì)待一樣表示動(dòng)作行為的工具好事者船載以入。(黔之驢)箕畚運(yùn)于渤海之尾。(愚公移山)用高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高

2、考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 (二)使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)

3、 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例 精析例例1(一)名詞的活用。(2013湖北卷)對(duì)下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A天將以廉氏吾宗乎氏：作為姓氏解析A 項(xiàng)“天將以廉氏吾宗乎”中的“氏”為名詞作動(dòng)詞，解釋為“作為姓氏”正確。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練例例2高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 (2013福建卷

4、)請(qǐng)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。初焉，若高闊可步。解析“步”，名詞，這里作動(dòng)詞，指“行走”。答案起初，(洞)似乎高大寬敞，可以行走。例例3高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練例例4高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 (2013福建卷)請(qǐng)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。聞?wù)邽榘卓h吏，遂遣人下之。解析“下”，動(dòng)詞，這里作使動(dòng)用法，指“使下”，可譯為“救下”。答案聽到的人替他報(bào)告了縣吏，(縣吏)就派人把他從山上救下來。例例5高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 (2

5、012湖南卷)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。有行之人，綱紀(jì)森然，動(dòng)皆法度。解析“動(dòng)”本為動(dòng)詞，這里用作名詞，“舉動(dòng)”的意思。答案有品行的人，綱常法紀(jì)嚴(yán)明，一舉一動(dòng)都符合法令制度。例例6高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 (三)形容詞的活用。 (2013江西卷)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。農(nóng)家苦燈燭之費(fèi)，送迎以旦晝，用蓋以蔽日也。解析“苦”，形容詞，這里作使動(dòng)用法，指“使苦”，可譯為“苦于”。答案農(nóng)家苦于燈燭的花費(fèi)，迎親送親(都)在白天，(就)用傘蓋來遮蔽日光。例例7高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)

6、訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。韓文公之文，文起八代之衰。解析“衰”，形容詞，這里作名詞，指“衰靡的文風(fēng)”。答案韓文公的文章，振興了八個(gè)朝代以來衰靡的文風(fēng)。例例8高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練例例9高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練解析A、B、D三項(xiàng)都是使動(dòng)用法，C項(xiàng)的“薄”，與“厚”意思相對(duì)，本來是形容詞，這里是意動(dòng)用法，“以為薄”的意思。答案C高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練“理解與現(xiàn)代漢語不同的用法”最有效的方法就是“位置定性法”。當(dāng)一個(gè)

7、詞語出現(xiàn)在了非正常位置，就要考慮到它是否活用。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1主語和賓語位置。主語和賓語一般都由名詞、代詞充當(dāng)。當(dāng)動(dòng)詞、形容詞處在主語的位置上時(shí)，就是活用了。(如例8“韓文公之文，文起八代之衰”中，“衰”本來為動(dòng)詞，這里出現(xiàn)在賓語的位置上了，就活用做名詞“衰靡的文風(fēng)”了。)又如“攜幼入室，有酒盈樽”(歸去來兮辭)中，“幼”本為形容詞，這里出現(xiàn)在賓語的位置上了，就活用做名詞“小孩子”了。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練2謂語位置。謂語通常情況下用動(dòng)詞或形容詞來充當(dāng)。當(dāng)名詞處在謂語的位置上

8、時(shí)，肯定是活用作動(dòng)詞了。(如例2“可以拯人，可以壽世者”中，“壽”為名詞，出現(xiàn)在了謂語位置上，肯定是活用為動(dòng)詞了，而且是使動(dòng)用法，義為“使長(zhǎng)壽”。)又如“桑之落矣，其黃而隕”(氓)中，“黃”是形容詞，這里活用作動(dòng)詞“變黃”。在“項(xiàng)伯素善留侯張良”(鴻門宴)中，“善”是形容詞，這里帶了賓語“留侯張良”，活用為謂語動(dòng)詞，義為“善待”。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練3狀語位置。動(dòng)詞前的名詞如果不是動(dòng)作的發(fā)出者(主語)，那就是動(dòng)作的修飾者(狀語)，名詞處在動(dòng)詞前又不是主語，那么只能是名詞活用作狀語。如“君為我呼入，吾得兄事之”(鴻門宴)中，名詞“兄”并不作主語，在這里是“事”的修飾者，即用作了狀語：像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣。