2018-2019年南東坊學(xué)區(qū)育才小學(xué)北師大版第三冊《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計

《2018-2019年南東坊學(xué)區(qū)育才小學(xué)北師大版第三冊《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年南東坊學(xué)區(qū)育才小學(xué)北師大版第三冊《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計 南東坊學(xué)區(qū)育才小學(xué)二年級數(shù)學(xué) --- 馮敬敬 教材分析 ： 本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 2～5 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力， 在探究 6 的乘法口訣的過程中，要讓學(xué)生體會新舊乘法口訣的聯(lián)系， 逐步學(xué)會從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流， 體驗算法多樣化與數(shù)學(xué)的靈活性。 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ) ： 1、 學(xué)生在前一段學(xué)習(xí) 2—5 的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣

2、 的經(jīng)驗。能熟記 2—5 的乘法口訣并加以運用。 2、 經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的個性得到張揚，但仍存在個體差異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，有個別學(xué)生已經(jīng)會背九九乘法表了（但不是建立在理解乘法意義的基礎(chǔ)上）。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、經(jīng)歷應(yīng)用編  2—5 乘法口訣的學(xué)習(xí)方法編  6 的乘法口訣的過程， 發(fā)現(xiàn) 規(guī)律記口訣，并能利用口訣解決實際問題。 2、 在獨立思考、與他人合作交流的過程中體驗探究的樂趣，在解決問 題的過程中，感受數(shù)學(xué)的價值。

3、 教學(xué)重點： 1、編制 6 的乘法口訣。 2、乘法口訣 6 的應(yīng)用。 教學(xué)過程 ： 教學(xué)內(nèi) 容  教 師  活 動  學(xué)生活 動  設(shè)計意 圖  二度設(shè) 計 課前常 對口令（ 2、3、4、5 的乘法口 小組輪 引導(dǎo)學(xué) 規(guī)活動 訣） 流 生回憶 舊知。 回憶方 師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 2-5 想一想 法作鋪 讓學(xué)生 的乘法口訣，請同學(xué)們回憶一 學(xué)習(xí)步 墊 回憶

4、編 下，我們是按照哪幾個步驟學(xué) 驟 習(xí)的 （1、看圖列式 編口訣 2、 個別說 口訣的 如果學(xué) ？ 尋找規(guī)律 記口訣 3、解決問題 方法， 一說 生不能 遷移學(xué) 用口訣） 有序觀 習(xí)新 看圖列 師：這節(jié)課，我們就按照這樣 察，教師 知。 式編口 的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新的乘法口 要引導(dǎo) 訣 訣。 看有幾 觀察圖 排，每排 1、 出示情境圖，了解相關(guān)信 想一想， 幾張。 息 說一說。 （出

5、示圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察 引導(dǎo)學(xué) 這幅粘貼畫，說說你從圖中知 獨立寫 生用結(jié) 道了什么 ？ 算式編 構(gòu)編口 2、看圖寫算式、編口訣 口訣 訣。 學(xué)生如 師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上） 不能說 一排粘貼畫有幾張？兩排？三 出推想 排？（師邊敘述邊出示課題） 同桌交 引導(dǎo)學(xué) 的算式， 請同學(xué)們邊看圖邊按這三個步 流 生交流 教師要 發(fā)現(xiàn)規(guī) 驟寫算式、編 6 的乘法口訣。 編口訣 順?biāo)? 律記口 有困難的同學(xué)可以同桌互相幫 的

6、想 舟板書 訣 個別匯 助。 法。 算式。 報 3、同桌交流算式、口訣 如果學(xué) 師：同桌同學(xué)互相檢查說說你 生沒說 是怎樣列式計算編口訣的。 全班齊 出用減 4、系統(tǒng)整理 6 的乘法口訣。 讀口訣 幾個 6的 解決問 全班交流匯報，師生共同整理 觀察算 方法時 題用口 出 6 的乘法口訣。 獨立觀 式，尋 教師可 訣 （在學(xué)生回答的過程中引導(dǎo)學(xué) 察想一 找規(guī) 以引導(dǎo) 生說說是怎樣想出算式的得 想。 律，理 或舉例。 數(shù)，如 6×6=3

7、6，想：5×6+6=6 解記憶 ×6 教師板書） 小組交 流說一 口訣。 1、 尋找規(guī)律，靈活記憶 說。 讓學(xué)生觀察 6 的乘法口訣表， 全班交 進(jìn)行小組討論，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī) 流匯報 化靜為 律？ 動，強(qiáng) 自己背， 化應(yīng)用 剛才同學(xué)們想出一些記憶口訣 同桌互 意識， 的好辦法，老師有一道題想考 背。 拓展思 考大家，你們愿意接受

8、挑戰(zhàn) 嗎？師出示 ：6×8=6×7+（）=6 師生對 維，解 反思總 ×9—（） 口令，同 決實際 結(jié) 桌對口 問題。 拓展延 伸 2、 運用規(guī)律記口訣。 令。 每人一 1、對口令 第三小 張卡片 題有多 先師生對，再同桌相互檢查。 參與游 2、游戲 種想法， 戲 如果學(xué) 做小小郵遞員的游戲，全班參 生沒想

9、 與。 在口算 到的，教 紙上獨 3、基本練習(xí) 立寫得 師要啟 6 道口算題。每人一張口算練 數(shù) 發(fā)引導(dǎo)。 習(xí)紙。 如果時 （評講訂正要求說說用哪句口 培養(yǎng)反 間不夠 , 訣計算） 思意識 本題作 想一想 4、“練一練”第 4 題 和能 為課外 題目特 讓學(xué)生利用口訣之間的聯(lián)系進(jìn) 點再算 力，激 作業(yè)。 行計算。 一算 發(fā)學(xué)習(xí) 5、“練一練”第 5 題

10、 興趣。 每個圖中各有多少個格子，（2） 認(rèn)真觀 （3）小題引導(dǎo)學(xué)生巧算， 用移 察想一 想、算一 格子算出有多少個格子，允許 算、說一 學(xué)生有各種不同的想法，只要 說 能說出算理就可以了。 1、這節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)  6 的乘法口訣的 ？ 今天我們用三步學(xué)會了  6 的乘  想一想， 說一說。 法口訣，以后我們還可以用這 三步來學(xué)習(xí)其他的乘法口訣。 2、實踐作業(yè) ：找找生活中用 6 的乘法口訣解決實際問題的例 子。