《怎樣比較運動的快慢》教案滬粵版

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1、 7．2 怎樣比較運動的快慢 知識目標 1．通過分析，理解比較物體運動快慢的兩種方法。 2．知道速度是表示物體運動快慢的物理量。 3．知道速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程，理解速度的定義方法 —— 比值定義法。 4．知道速度的公式和單位，能用速度公式進行簡單的計算。 5．知道什么是勻速直線運動，什么是變速直線運動。 教學重、難點 教學重點： 1.速度的概念； 2.速度的計算； 3.比較運動快慢的方法。 教學難點：能用速度描述物體的運動及速度的計算。 教學準備

2、 多媒體課件。 一、新課引入 多媒體展示：運動會上的百米賽跑 設疑：如何判斷運動員的快慢？ 學生猜想，教師點評：猜想是否合理、科學？應該用什么來探究驗證？ 二、新課教學 探究點一：比較物體運動快慢的兩種方法 多媒體展示：游泳池中，比賽正在緊張地進行著。在比賽過程中，觀眾是怎么判斷誰游得快？裁判員是怎樣判斷輸贏的？ 第 1頁共4頁 學生交流、討論，得出結(jié)論：觀眾看誰在前面，裁判員

3、看用的時間。 教師講解： (1)用“相同時間比路程”的方法：它是比較物體在相等的時間 內(nèi)通過路程的長短。例如：在 1min 內(nèi)，騎自行車可通過 200m，汽車可通過 1000m， 在相等的時間內(nèi)，汽車通過的路程長，它的運動比自行車快。 (2)用“相同路程比時間”的方法：它是比較物體通過相等的路程所用時間 的多少。例如：百米賽跑時， 11.25s 的成績比 11.45s的成績快。 學生看圖分析： 教材 P43 圖 7－ 13(a)、(b)兩圖分別表示比較運動員游泳快慢的兩種方法，圖 (a)表明，在相同的時間內(nèi)， 中間運動員通過的路程最長，所以中間的運動員運動

4、得最快；而圖 (b)表明三個運動員在通過相同的路程內(nèi)，中間運動員所用的時間最短，所以中間的運動員運動得最快。 教師歸納總結(jié)： 比較物體運動快慢有兩種方法：相同的時間比路程，路程多的運動快；取相同的路程比較時間，所用時間少的運動快。 教師提問：如果兩個物體各自通過的路程和所用的時間都不相同， 怎樣比較它們運動的快慢呢？如教材 P43 圖 7－14 所示。 教師講解：在物理學中，采用“相同時間比較路程的長短”的方法。只要將路程和時間相除， 算出各自在單位時間內(nèi)通過的路程， 就可以比較它們運動的快慢了。 探究點二：速度及其計算公式 教師講解：物理學中，把物體在單位時間內(nèi)

5、通過的路程叫作速度。 學生練習：寫出速度的數(shù)學表達式。若用字母 v 表示速度， t 表示時間， s 表示路程，寫出速度的字母表達式。 教師講解： (1)三個物理量必須對應于同一個物體。 s 是在時間 t 內(nèi)所通過的路程， t 是通過路程 s 所用的時間。 s (2)計算公式： v＝ t。 (3)運算中單位要統(tǒng)一，且單位參與計算過程。 第 2頁共4頁 (4)速度的單位是由長度單位和時間單位組合而成的。在國際單位制中速度 單位是 m/s，讀作“米每秒”，例如汽車 1s 通過 10m 記作 “10m/s，”在交通

6、運輸 中常用 km/h。 學生練習： 15m/s＝________km/h；1km/h＝________m/s 例題講解：一輛汽車經(jīng)高速公路從合肥開往南京， 汽車上的速度表指針始終 指在 100km/h 的位置。合肥到南京為 160km，需要多少時間？ 已知：汽車的速度 v＝ 100km/h，兩地之間的距離 s＝160km 求：汽車從合肥到南京需要的時間 s 解：由 v＝ t 可得 s 160km t＝ v＝ 100km/h＝ 1.6h＝96min 答：汽車從合肥到南京需要 96min 學生練習： P45 例題 探究點三：勻速直

7、線運動和變速直線運動 學生看圖：看教材 P46 圖 7－ 16、7－17，感知直線運動和曲線運動 教師講解：物體在一條直線上運動，如果速度保持不變，這種運動叫作勻速直線運動。這是一種最簡單的機械運動。 運動速度是變化的， 這種運動叫變速直線運動。例如，火車在出站時速度逐漸增大，進站時速度逐漸減小。 活動 1：讓學生觀察教材 P46 圖 7－18(a)、(b)，比較汽車速度的變化，兩車的運動有什么特點？ 教師講解：物理學中把速度不變的直線運動叫作勻速直線運動。 物體做勻速直線運動時，在任何相等的時間內(nèi)，通過的路程是相等的。如自動扶梯的上下。 物體做直線運動時，若其速

8、度的大小是變化的， 即在相等的時間內(nèi)， 物體通過的路程不相等，就叫變速直線運動。如教材 P47圖 7－20 小球豎直下落的頻閃照片。 第 3頁共4頁 活動 2：讓學生交流、討論并列舉見過的勻速直線運動和變速直線運動的例 子。 7．2 怎樣比較運動的快慢 1．比較運動快慢的方法 2．速度及其計算公式 (1)定義 (2)計算公式 (3)單位 3．勻速直線運動和變速直線運動 速

9、度是生活中經(jīng)常用到的物理量， 了解一些運動物體大致的速度值， 學會速 度的計算和單位換算，具有重要的實際意義。 勻速直線運動和變速直線運動， 是 上一節(jié)機械運動知識的延伸，后面兩節(jié)描述物體“不受力時怎樣運動”和“物體 受力時怎樣運動” ，也要用到這些知識。我引導學生歸納出比較運動快慢的兩種 方法，為建立速度的概念提供方法上的準備。 然后利用教材 P43 圖 7－14 提出問 題：如果物體通過的路程和所用的時間都不相等， 怎樣比較它們運動的快慢？啟 發(fā)學生討論、深思。此問題解決了，自然就得到了速度的定義方法。于是我接下 來一氣呵成，順次介紹速度的定義、公式、單位和計算。最后我講解了機械運動 的分類，運用速度的知識，研究什么是勻速直線運動和變速直線運動。 第 4頁共4頁