《怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢》教案滬粵版

《《怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢》教案滬粵版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢》教案滬粵版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 7．2 怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢 知識(shí)目標(biāo) 1．通過分析，理解比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。 2．知道速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。 3．知道速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，理解速度的定義方法 —— 比值定義法。 4．知道速度的公式和單位，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 5．知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)，什么是變速直線運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1.速度的概念； 2.速度的計(jì)算； 3.比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)及速度的計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備

2、 多媒體課件。 一、新課引入 多媒體展示：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的百米賽跑 設(shè)疑：如何判斷運(yùn)動(dòng)員的快慢？ 學(xué)生猜想，教師點(diǎn)評(píng)：猜想是否合理、科學(xué)？應(yīng)該用什么來探究驗(yàn)證？ 二、新課教學(xué) 探究點(diǎn)一：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法 多媒體展示：游泳池中，比賽正在緊張地進(jìn)行著。在比賽過程中，觀眾是怎么判斷誰游得快？裁判員是怎樣判斷輸贏的？ 第 1頁(yè)共4頁(yè) 學(xué)生交流、討論，得出結(jié)論：觀眾看誰在前面，裁判員

3、看用的時(shí)間。 教師講解： (1)用“相同時(shí)間比路程”的方法：它是比較物體在相等的時(shí)間 內(nèi)通過路程的長(zhǎng)短。例如：在 1min 內(nèi)，騎自行車可通過 200m，汽車可通過 1000m， 在相等的時(shí)間內(nèi)，汽車通過的路程長(zhǎng)，它的運(yùn)動(dòng)比自行車快。 (2)用“相同路程比時(shí)間”的方法：它是比較物體通過相等的路程所用時(shí)間 的多少。例如：百米賽跑時(shí)， 11.25s 的成績(jī)比 11.45s的成績(jī)快。 學(xué)生看圖分析： 教材 P43 圖 7－ 13(a)、(b)兩圖分別表示比較運(yùn)動(dòng)員游泳快慢的兩種方法，圖 (a)表明，在相同的時(shí)間內(nèi)， 中間運(yùn)動(dòng)員通過的路程最長(zhǎng)，所以中間的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)

4、得最快；而圖 (b)表明三個(gè)運(yùn)動(dòng)員在通過相同的路程內(nèi)，中間運(yùn)動(dòng)員所用的時(shí)間最短，所以中間的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得最快。 教師歸納總結(jié)： 比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法：相同的時(shí)間比路程，路程多的運(yùn)動(dòng)快；取相同的路程比較時(shí)間，所用時(shí)間少的運(yùn)動(dòng)快。 教師提問：如果兩個(gè)物體各自通過的路程和所用的時(shí)間都不相同， 怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？如教材 P43 圖 7－14 所示。 教師講解：在物理學(xué)中，采用“相同時(shí)間比較路程的長(zhǎng)短”的方法。只要將路程和時(shí)間相除， 算出各自在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程， 就可以比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢了。 探究點(diǎn)二：速度及其計(jì)算公式 教師講解：物理學(xué)中，把物體在單位時(shí)間內(nèi)

5、通過的路程叫作速度。 學(xué)生練習(xí)：寫出速度的數(shù)學(xué)表達(dá)式。若用字母 v 表示速度， t 表示時(shí)間， s 表示路程，寫出速度的字母表達(dá)式。 教師講解： (1)三個(gè)物理量必須對(duì)應(yīng)于同一個(gè)物體。 s 是在時(shí)間 t 內(nèi)所通過的路程， t 是通過路程 s 所用的時(shí)間。 s (2)計(jì)算公式： v＝ t。 (3)運(yùn)算中單位要統(tǒng)一，且單位參與計(jì)算過程。 第 2頁(yè)共4頁(yè) (4)速度的單位是由長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位組合而成的。在國(guó)際單位制中速度 單位是 m/s，讀作“米每秒”，例如汽車 1s 通過 10m 記作 “10m/s，”在交通

6、運(yùn)輸 中常用 km/h。 學(xué)生練習(xí)： 15m/s＝________km/h；1km/h＝________m/s 例題講解：一輛汽車經(jīng)高速公路從合肥開往南京， 汽車上的速度表指針始終 指在 100km/h 的位置。合肥到南京為 160km，需要多少時(shí)間？ 已知：汽車的速度 v＝ 100km/h，兩地之間的距離 s＝160km 求：汽車從合肥到南京需要的時(shí)間 s 解：由 v＝ t 可得 s 160km t＝ v＝ 100km/h＝ 1.6h＝96min 答：汽車從合肥到南京需要 96min 學(xué)生練習(xí)： P45 例題 探究點(diǎn)三：勻速直

7、線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng) 學(xué)生看圖：看教材 P46 圖 7－ 16、7－17，感知直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng) 教師講解：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如果速度保持不變，這種運(yùn)動(dòng)叫作勻速直線運(yùn)動(dòng)。這是一種最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 運(yùn)動(dòng)速度是變化的， 這種運(yùn)動(dòng)叫變速直線運(yùn)動(dòng)。例如，火車在出站時(shí)速度逐漸增大，進(jìn)站時(shí)速度逐漸減小。 活動(dòng) 1：讓學(xué)生觀察教材 P46 圖 7－18(a)、(b)，比較汽車速度的變化，兩車的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？ 教師講解：物理學(xué)中把速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫作勻速直線運(yùn)動(dòng)。 物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的。如自動(dòng)扶梯的上下。 物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，若其速

8、度的大小是變化的， 即在相等的時(shí)間內(nèi)， 物體通過的路程不相等，就叫變速直線運(yùn)動(dòng)。如教材 P47圖 7－20 小球豎直下落的頻閃照片。 第 3頁(yè)共4頁(yè) 活動(dòng) 2：讓學(xué)生交流、討論并列舉見過的勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的例 子。 7．2 怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢 1．比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法 2．速度及其計(jì)算公式 (1)定義 (2)計(jì)算公式 (3)單位 3．勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng) 速

9、度是生活中經(jīng)常用到的物理量， 了解一些運(yùn)動(dòng)物體大致的速度值， 學(xué)會(huì)速 度的計(jì)算和單位換算，具有重要的實(shí)際意義。 勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)， 是 上一節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)的延伸，后面兩節(jié)描述物體“不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)”和“物體 受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)” ，也要用到這些知識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種 方法，為建立速度的概念提供方法上的準(zhǔn)備。 然后利用教材 P43 圖 7－14 提出問 題：如果物體通過的路程和所用的時(shí)間都不相等， 怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢？啟 發(fā)學(xué)生討論、深思。此問題解決了，自然就得到了速度的定義方法。于是我接下 來一氣呵成，順次介紹速度的定義、公式、單位和計(jì)算。最后我講解了機(jī)械運(yùn)動(dòng) 的分類，運(yùn)用速度的知識(shí)，研究什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。 第 4頁(yè)共4頁(yè)