《江蘇省江陰市月城中學七年級語文上冊 1《繁星》課件2 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省江陰市月城中學七年級語文上冊 1《繁星》課件2 蘇教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、繁 星巴 金作者簡介作者簡介 巴金，巴金，19041904年年1111月月2525日出生于四川成都。日出生于四川成都。祖籍浙江嘉興。現(xiàn)代著名作家，杰出的祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師。原名李堯棠，字芾甘，語言大師。原名李堯棠，字芾甘，“巴巴金金”是他的主要筆名。主要作品：長篇是他的主要筆名。主要作品：長篇小說小說“愛情三部曲愛情三部曲” ” ：（霧霧雨雨電電），），“激流三部曲激流三部曲” ” ：（家家春春秋秋) )，中篇小說，中篇小說寒夜寒夜等等。等等。寫作背景：寫作背景：這篇文章選自巴金的這篇文章選自巴金的海行雜記海行雜記。19231923年，年，1919歲歲的巴金和三哥毅然沖
2、破封建家庭的樊籠到了上海、的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的加了一些社會活動，著名的“五卅五卅”運動對他影響運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步的發(fā)展。較大，他的民主思想得到進一步的發(fā)展。19271927年年1 1月月1515日，他乘法國郵船日，他乘法國郵船“昂熱昂熱”號離滬赴法。他去法號離滬赴法。他去法國是為了學習經(jīng)濟學，國是為了學習經(jīng)濟學，“向西方找真理向西方找真理”，進一步，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。2
3、2月月1818日，日，“昂熱昂熱”號郵船抵達馬賽。號郵船抵達馬賽。1919日，巴金抵巴黎。日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫在郵船航行期間，巴金撰寫海行雜記海行雜記3838則。則。繁星繁星是其中的一篇游記，寫于是其中的一篇游記，寫于19271927年年1 1月。月。納納n涼涼 半明半昧半明半昧mi搖搖欲墜搖搖欲墜zhu 霎霎sh眼眼 模模m樣樣 螢螢yng火蟲火蟲 快速朗讀課文，思考巴金描快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次繁星美景？這幾次描寫寫了幾次繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？的內(nèi)在順序是什么？ 整體感知整體感知 再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、再讀課文，說出作者三次看繁星
4、是在何時、何地。請同學們找出三次看星的情景和感受。何地。請同學們找出三次看星的情景和感受。從前從前 家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)忘記一切，仿佛回到了忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的母親的懷里似的 三年前三年前 南京南京 靜寂的夜，一片菜園靜寂的夜，一片菜園星群密布的藍天星群密布的藍天 星光在我們的肉眼里雖然微星光在我們的肉眼里雖然微小小它們常常在和我談話它們常常在和我談話一樣一樣 如今如今 海上海上 深藍色的天空里懸著深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星無數(shù)半明半昧的星 我望著那許多認識的星，我我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對霎仿佛看見它們在對霎睡睡在母親的懷里了在母親的懷里了 密密麻麻的繁星密密麻麻的繁
5、星重重點點突突破破 作者在不同的時間，不同作者在不同的時間，不同的地點對繁星進行了觀察，產(chǎn)的地點對繁星進行了觀察，產(chǎn)生了不同的感受。這些感受表生了不同的感受。這些感受表達了作者怎樣的情感？達了作者怎樣的情感？1、從前、從前望著星天，我就會忘記一切望著星天，我就會忘記一切回到回到了母親懷里似的。了母親懷里似的。 表達了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀表達了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。之情。2、覺得光明無處不在、覺得光明無處不在好象它們就是我的朋友，好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。它們常常在和我談話一樣。 表達了作者對光明的追求，又表達了作者與星星表達了作者對光明的
6、追求，又表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感。親密、投機的伙伴之感。3、我望著那許多認識的星、我望著那許多認識的星我仿佛聽見它們在我仿佛聽見它們在小聲說話。小聲說話。 寫出了海上看星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，寫出了海上看星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。以及與星星的知心之情。表現(xiàn)出作者的童心、童趣以及對大自然的熱愛、對表現(xiàn)出作者的童心、童趣以及對大自然的熱愛、對美好生活的向往。美好生活的向往。 比較寫三次看星的情景和感受有什么不同，并討比較寫三次看星的情景和感受有什么不同，并討論一下，為什么三次看星的情景和感受會不相同。論一下，為什么三次看星的情景和感受會不相同。 這個
7、不相同是因為隨著作者年齡和這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。深入精微了。 找出文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法找出文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會這些句子的精妙之處，并說說其的句子，體會這些句子的精妙之處，并說說其表達作用。表達作用。 比喻比喻“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。” 擬人擬人“我望著那許多認識的星，我仿佛看我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說見它們在對我霎眼，我仿佛聽見
8、它們在小聲說話。話?！?排比排比“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。夢幻的?！?領(lǐng)會一些詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。領(lǐng)會一些詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。 1、星光在我們的眼里雖然微小，、星光在我們的眼里雖然微小，光明無處光明無處不在。不在。 為什么星光雖小，光明卻無處不在呢？為什么星光雖小，光明卻無處不在呢？ 2、我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的、我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。懷里了。 為什么要用為什么要用“覺得覺得”兩個字？兩個字？ 3、看，那個巨人還在跑呢！、看，那個巨人還在跑呢！ “跑跑”有什么作用？有什么作用？總結(jié)全文總結(jié)全文 課文按照時間順序，緊緊圍繞課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星繁星”展開描寫，狀寫了展開描寫，狀寫了“我我”在不同時期不同在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了地點觀看繁星的情景，抒寫了“我我”由此由此產(chǎn)生熱愛自然，向往美好生活的感受，給產(chǎn)生熱愛自然，向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的感受。人以豐富的聯(lián)想和美的感受。寫作特點寫作特點1 1、運用聯(lián)想和想像來寫景狀物，、運用聯(lián)想和想像來寫景狀物，虛實結(jié)合。虛實結(jié)合。2 2、運用比喻、擬人和排比等修辭、運用比喻、擬人和排比等修辭手法。手法。3 3、按時間順序來寫。、按時間順序來寫。
江蘇省江陰市月城中學七年級語文上冊 1《繁星》課件2 蘇教版
