部編三上語文《習(xí)作：我來編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 習(xí)作《我來編童話》 【教學(xué)要求】 1. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情， 充分調(diào)動學(xué)生的情感， 引導(dǎo)學(xué)生入情入境， 使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更陶冶情操。 2. 要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境， 展開豐富而合理的想象， 并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。 3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。 【教學(xué)課時】  1 課時 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。 1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道

2、你們都愛聽童話， 愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。 2. 憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā? （1）首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童 話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？ （課件出示 2）童 話圖片，學(xué)生交流。  【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，出示圖片，直觀形象，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。】 （ 2）你還讀過哪些童話？（學(xué)生自由發(fā)言） （ 3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。 （ 4）教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童 話故事為什

3、么會這么吸引人嗎？ （學(xué)生交流，代表發(fā)言。） （5）師生總結(jié)。（課件出示 3）大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。 （6）總結(jié)過渡：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給 人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話， 風(fēng)兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘 真是 太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事， 那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓 我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。 2. 提供寫作對象

4、，啟發(fā)學(xué)生思維。 （1）（課件出示  4）我來編童話  【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)例 國王  黃昏  廚房  啄木鳥  冬天  森林超市  玫 詞，想象畫面，創(chuàng)編 瑰花  星期天  小河邊  故事，交流中碰觸創(chuàng) （2）看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么 新的火花。一步一步， 樣的畫面？你想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅 層層推進(jìn)，讓抽象的 膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。 創(chuàng)造不再那么深奧?！? 二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。 1. 引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助

5、同學(xué)們認(rèn)識了解編童話故事的好處，了解童話故事的神奇。 2．（課件出示 5）習(xí)作要求 （1）故事里有哪些角色 ?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。 （2）事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？ （ 3）他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故 事？ （板書：時間 地點(diǎn) 角色） 3. 引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。 4. 引導(dǎo)學(xué)生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。 三、由導(dǎo)到放，鼓勵創(chuàng)編。 1. 獨(dú)立構(gòu)思。 （1）同學(xué)們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中 的重要“人物”后，

6、就可以大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己 的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會 發(fā)生些什么事？并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故 事過程具體些。 ( 在自己獨(dú)立思考后，說給同座位聽 ) （板書：起因 經(jīng)過 結(jié)果） （ 2）大家認(rèn)真的思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。 2. 加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。 （1）學(xué)生在小組中自由交流。 （2）指名匯報，全班交流，師生評價。 3. 創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾上臺

7、表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。 4. 教師小結(jié)： 每個小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點(diǎn)，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？ （課件出示 6） （1）忘我地寫： 此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。 （2）動情地寫： 在你的童話人物中， 要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。 （3）大膽地寫： 要讓想象盡可能豐富，

8、情節(jié)盡可能生動，形象盡可能豐滿。 （板書：忘我 動情 大膽） 四、交流評議，動筆寫作 1. 談話過渡：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會 取得更大的成功！ 2. 四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一 【設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié) 說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。 ( 師下小組巡視和參與 ) 合，傳授方法，層層 3. 各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。 ( 對 推進(jìn)，水到渠成。既 于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對于中等及較差 鍛煉學(xué)生寫作能力， 的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護(hù)他 又訓(xùn)練了學(xué)生合作和

9、 們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完 探究的能力。】 善故事。 ) 4. 學(xué)生動筆將自己所說的童話故事寫下來。 五、個性創(chuàng)作，成果展示。 1. 自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生） 2. 匯報展示。其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。 3. 學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評互改，師巡視 指導(dǎo)。 六、引導(dǎo)激勵，課外延伸 1. 今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？ 2. （課件出示 7、8）卡通人物安徒

10、生：看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興， 看來我這位 “童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務(wù)希望同 學(xué)們能做到。 （1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？ （2）編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲），連在一起編一編童話故事。 3. 吐露心聲、情感共鳴 同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢，美好的童 話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。 【板書設(shè)計(jì)】 習(xí)作：我來編童話 時間 地點(diǎn) 角色 起因 經(jīng)過 結(jié)果 忘我 動情 大膽