七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 第二課《師生情誼》課件1 粵教版

《七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 第二課《師生情誼》課件1 粵教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 第二課《師生情誼》課件1 粵教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、32 師生情誼老師，崇高的稱(chēng)謂1老師的地位人生不能缺少教育，教育不能沒(méi)有_。2老師所扮演的角色及其作用(1)老師是文化知識(shí)的_，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，為我們奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和方法。(2) 老 師 是 我 們 道 德 人 格 形 成 的 導(dǎo) 師 ， 教 導(dǎo) 我 們_，如何做事。老師傳播者如何做人(3)老師是我們心靈的保健醫(yī)生，體察我們的內(nèi)心，為我們掃除心理障礙。(4)老師是我們的_，尊重、理解和愛(ài)護(hù)我們。(5)老師是我們的榜樣，_，讓我們受益終身。3老師的工作的特點(diǎn)老師的工作_、辛苦又_。4老師的重要性(1)老師是照亮學(xué)生，燃燒自己的蠟燭，是我們攀登人生階梯的引導(dǎo)者、扶持者。(2)老師，不

2、愧_的崇高稱(chēng)謂。朋友言傳身教平凡責(zé)任重大人類(lèi)靈魂工程師【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練】1在遇到一些不愉快的事情時(shí)，老師會(huì)為我們排憂(yōu)解難，給我們心靈的安慰。這體現(xiàn)了()A老師是文化知識(shí)的傳播者B老師是我們心靈的保健醫(yī)生C老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈薉老師是無(wú)人能及、無(wú)所不能的B2為上好一堂讓學(xué)生滿(mǎn)意的課，老師要提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，查閱大量與課堂知識(shí)相關(guān)的資料，課后還得認(rèn)真批改同學(xué)們的作業(yè)。這告訴我們()A老師的工作是很輕松的B老師的勞動(dòng)是微不足道的C老師的工作是辛苦又責(zé)任重大的D老師的勞動(dòng)是不值得尊重的C師生關(guān)系新天地1新型師生關(guān)系的特點(diǎn)民主、平等、_。2新型師生關(guān)系的具體表現(xiàn)(1)在和老師的交流中我們感到自

3、己更加_，和老師的關(guān)系變得平等了。從老師對(duì)我們的尊重中，我們學(xué)會(huì)自尊和尊重他人，學(xué)會(huì)_，逐漸從幼年的依賴(lài)習(xí)慣中成長(zhǎng)起來(lái)。和諧受尊重獨(dú)立思考問(wèn)題(2)在課程學(xué)習(xí)中老師帶我們進(jìn)入_的新天地。老師引導(dǎo)我們探索問(wèn)題，鼓勵(lì)我們提出創(chuàng)意，帶領(lǐng)我們一起尋找通往目標(biāo)的途徑。我們學(xué)習(xí)的_提高了，學(xué)習(xí)過(guò)程更活潑有趣，也更有效果了。(3)在課外活動(dòng)中老師常常只充當(dāng)_而不是領(lǐng)導(dǎo)者。在民主的氣氛中，我們的能力、勇氣得到磨煉，參與活動(dòng)的積極性更高，自信心更強(qiáng)了。自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性指導(dǎo)者【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練】3時(shí)代進(jìn)步推進(jìn)著師生關(guān)系的變化，新型師生關(guān)系給我們的校園生活帶來(lái)新的喜悅。新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是()民主團(tuán)結(jié)平等和諧ACBD4(多項(xiàng)

4、)下列能體現(xiàn)新型師生關(guān)系的是()A教師擁有絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生必須完全聽(tīng)從老師B師生之間人格平等，相互信任C老師引導(dǎo)我們探索問(wèn)題，鼓勵(lì)我們提出創(chuàng)意D為了樹(shù)立威信，老師在學(xué)生面前不能有笑容CBC尊師愛(ài)師，亦師亦友1建立和諧師生關(guān)系的必要性師生之間有時(shí)出現(xiàn)誤解、隔閡、矛盾甚至沖突，我們心里不痛快，老師也一定很煩惱。2建立和諧師生關(guān)系的要求(1)尊重與信任老師當(dāng)老師的某些要求與自己的想法不一致時(shí)，我們可以先檢查自己是否錯(cuò)了。當(dāng)自己受了批評(píng)，容易產(chǎn)生抵觸情緒時(shí)，更需要_，體會(huì)老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)都是出自同樣的目的，讓我們成長(zhǎng)得更好。冷靜反省(2)理解與體諒老師設(shè)身處地_老師，經(jīng)常和老師交流，主動(dòng)取得老師的幫助。

5、當(dāng)老師做錯(cuò)了某些事，我們也應(yīng)該_。(3)關(guān)心和幫助老師，和老師做朋友師生關(guān)系的美好境界：亦師亦友。要求：樂(lè)意_，找機(jī)會(huì)和老師談心，欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)老師有困難的時(shí)候，真誠(chéng)地關(guān)心，給予力所能及的_。理解善意指出了解老師幫助【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練】5老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)此，正確的態(tài)度或做法是()A應(yīng)理解與體諒老師，并善意提出B老師可以犯錯(cuò)誤，但絕不能在學(xué)生面前犯錯(cuò)誤C立即向校長(zhǎng)反映，要求學(xué)校嚴(yán)肅處理，否則心理不平衡D當(dāng)面不說(shuō)，背后在班上大肆宣揚(yáng)6你認(rèn)為下列同學(xué)在與老師的交往中，做法比較妥當(dāng)?shù)氖?A結(jié)合老師的相貌特征給老師取綽號(hào)B隨意進(jìn)出老師的辦公室，并翻動(dòng)老師辦公桌上的東西C經(jīng)常向老師請(qǐng)教問(wèn)題，主動(dòng)取得老

6、師的幫助D經(jīng)常向同學(xué)打聽(tīng)老師的隱私AC1現(xiàn)在人類(lèi)已進(jìn)入信息社會(huì)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)也可以獲得知識(shí)，因此老師的作用將被取代(1)人生不能缺少教育，教育不能沒(méi)有老師。(2)人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代，電腦、互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)通訊等使人與人之間的溝通變得十分方便和快捷，獲取知識(shí)的途徑多種多樣，已遠(yuǎn)非傳統(tǒng)意義上老師教學(xué)生那種言傳身教的形式，我們可以通過(guò)各種途徑去獲得知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。(3)老師的工作不只是傳授知識(shí)。老師還是我們道德人格形成的導(dǎo)師，是我們心靈的保健醫(yī)生，是我們的朋友和榜樣。這些都是現(xiàn)代信息技術(shù)無(wú)法比擬的。因此，盡管現(xiàn)在獲取知識(shí)的形式多種多樣，但老師的作用是永遠(yuǎn)不可替代的。2指出老師的錯(cuò)誤，是不給老師面子，是

7、不尊重老師的表現(xiàn)(1)任何一個(gè)人都不是完美無(wú)缺的，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，都會(huì)犯錯(cuò)誤。同樣，作為值得人們尊敬的老師說(shuō)的或做的不一定都是對(duì)的，老師也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候。(2)老師和學(xué)生之間本來(lái)就是相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。因此，發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該及時(shí)地給老師指出來(lái)。但指出老師的錯(cuò)誤時(shí)需采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑龅讲粋蠋?。例如事后單?dú)與老師交換意見(jiàn)，采用寫(xiě)信、遞紙條的方式等?！究碱}】(2010 年廣東)(辨析題)上自習(xí)課時(shí)，班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)的座位下有一堆紙團(tuán)，要求小浩撿起來(lái)。小浩不撿，老師就批評(píng)了小浩，小浩覺(jué)得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地?fù)炱鹆思垐F(tuán)后，發(fā)現(xiàn)不是小浩丟的。請(qǐng)你辨析小浩同學(xué)的上述言行?！窘馕觥拷獯鸨绢}，首先要找出本題的關(guān)鍵信息：老師批評(píng)了小浩；小浩氣沖沖地頂撞了老師；小浩被老師誤解了。然后結(jié)合這三個(gè)關(guān)鍵信息和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從師生應(yīng)如何交往及如何正確對(duì)待老師的批評(píng)兩個(gè)方面組織答案即可?！敬鸢浮啃『频难孕惺清e(cuò)誤的。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)地與老師溝通交往，共筑師生情感橋梁，小浩面對(duì)老師的誤解，沒(méi)有主動(dòng)地向老師作出解釋?zhuān)琼斪怖蠋?，容易造成師生間的矛盾和沖突，這是一種不正確對(duì)待老師的批評(píng)、不尊重老師的表現(xiàn)。