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1、32 師生情誼老師，崇高的稱謂1老師的地位人生不能缺少教育，教育不能沒有_。2老師所扮演的角色及其作用(1)老師是文化知識的_，帶我們在知識的海洋里遨游，為我們奠定終身學習的基礎和方法。(2) 老 師 是 我 們 道 德 人 格 形 成 的 導 師 ， 教 導 我 們_，如何做事。老師傳播者如何做人(3)老師是我們心靈的保健醫(yī)生，體察我們的內心，為我們掃除心理障礙。(4)老師是我們的_，尊重、理解和愛護我們。(5)老師是我們的榜樣，_，讓我們受益終身。3老師的工作的特點老師的工作_、辛苦又_。4老師的重要性(1)老師是照亮學生，燃燒自己的蠟燭，是我們攀登人生階梯的引導者、扶持者。(2)老師，不
2、愧_的崇高稱謂。朋友言傳身教平凡責任重大人類靈魂工程師【點對點練】1在遇到一些不愉快的事情時，老師會為我們排憂解難，給我們心靈的安慰。這體現(xiàn)了()A老師是文化知識的傳播者B老師是我們心靈的保健醫(yī)生C老師教會了我們如何做人D老師是無人能及、無所不能的B2為上好一堂讓學生滿意的課，老師要提前熟悉教學內容，精心設計教案，查閱大量與課堂知識相關的資料，課后還得認真批改同學們的作業(yè)。這告訴我們()A老師的工作是很輕松的B老師的勞動是微不足道的C老師的工作是辛苦又責任重大的D老師的勞動是不值得尊重的C師生關系新天地1新型師生關系的特點民主、平等、_。2新型師生關系的具體表現(xiàn)(1)在和老師的交流中我們感到自
3、己更加_，和老師的關系變得平等了。從老師對我們的尊重中，我們學會自尊和尊重他人，學會_，逐漸從幼年的依賴習慣中成長起來。和諧受尊重獨立思考問題(2)在課程學習中老師帶我們進入_的新天地。老師引導我們探索問題，鼓勵我們提出創(chuàng)意，帶領我們一起尋找通往目標的途徑。我們學習的_提高了，學習過程更活潑有趣，也更有效果了。(3)在課外活動中老師常常只充當_而不是領導者。在民主的氣氛中，我們的能力、勇氣得到磨煉，參與活動的積極性更高，自信心更強了。自主學習主動性指導者【點對點練】3時代進步推進著師生關系的變化，新型師生關系給我們的校園生活帶來新的喜悅。新型師生關系的特點是()民主團結平等和諧ACBD4(多項
4、)下列能體現(xiàn)新型師生關系的是()A教師擁有絕對權威，學生必須完全聽從老師B師生之間人格平等，相互信任C老師引導我們探索問題，鼓勵我們提出創(chuàng)意D為了樹立威信，老師在學生面前不能有笑容CBC尊師愛師，亦師亦友1建立和諧師生關系的必要性師生之間有時出現(xiàn)誤解、隔閡、矛盾甚至沖突，我們心里不痛快，老師也一定很煩惱。2建立和諧師生關系的要求(1)尊重與信任老師當老師的某些要求與自己的想法不一致時，我們可以先檢查自己是否錯了。當自己受了批評，容易產(chǎn)生抵觸情緒時，更需要_，體會老師的批評與表揚都是出自同樣的目的，讓我們成長得更好。冷靜反省(2)理解與體諒老師設身處地_老師，經(jīng)常和老師交流，主動取得老師的幫助。
5、當老師做錯了某些事，我們也應該_。(3)關心和幫助老師，和老師做朋友師生關系的美好境界：亦師亦友。要求：樂意_，找機會和老師談心，欣賞老師的優(yōu)點，當老師有困難的時候，真誠地關心，給予力所能及的_。理解善意指出了解老師幫助【點對點練】5老師也有犯錯誤的時候，對此，正確的態(tài)度或做法是()A應理解與體諒老師，并善意提出B老師可以犯錯誤，但絕不能在學生面前犯錯誤C立即向校長反映，要求學校嚴肅處理，否則心理不平衡D當面不說，背后在班上大肆宣揚6你認為下列同學在與老師的交往中，做法比較妥當?shù)氖?A結合老師的相貌特征給老師取綽號B隨意進出老師的辦公室，并翻動老師辦公桌上的東西C經(jīng)常向老師請教問題，主動取得老
6、師的幫助D經(jīng)常向同學打聽老師的隱私AC1現(xiàn)在人類已進入信息社會，利用現(xiàn)代信息技術也可以獲得知識，因此老師的作用將被取代(1)人生不能缺少教育，教育不能沒有老師。(2)人類進入信息時代，電腦、互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊等使人與人之間的溝通變得十分方便和快捷，獲取知識的途徑多種多樣，已遠非傳統(tǒng)意義上老師教學生那種言傳身教的形式，我們可以通過各種途徑去獲得知識，增長見識。(3)老師的工作不只是傳授知識。老師還是我們道德人格形成的導師，是我們心靈的保健醫(yī)生，是我們的朋友和榜樣。這些都是現(xiàn)代信息技術無法比擬的。因此，盡管現(xiàn)在獲取知識的形式多種多樣，但老師的作用是永遠不可替代的。2指出老師的錯誤，是不給老師面子，是
7、不尊重老師的表現(xiàn)(1)任何一個人都不是完美無缺的，每個人都會有缺點，都會犯錯誤。同樣，作為值得人們尊敬的老師說的或做的不一定都是對的，老師也會有犯錯的時候。(2)老師和學生之間本來就是相互促進、相互學習的關系。因此，發(fā)現(xiàn)老師的錯誤，我們應該及時地給老師指出來。但指出老師的錯誤時需采用恰當?shù)姆绞?，做到不傷害老師。例如事后單獨與老師交換意見，采用寫信、遞紙條的方式等。【考題】(2010 年廣東)(辨析題)上自習課時，班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小浩同學的座位下有一堆紙團，要求小浩撿起來。小浩不撿，老師就批評了小浩，小浩覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地撿起了紙團后，發(fā)現(xiàn)不是小浩丟的。請你辨析小浩同學的上述言行?！窘馕觥拷獯鸨绢}，首先要找出本題的關鍵信息：老師批評了小浩；小浩氣沖沖地頂撞了老師；小浩被老師誤解了。然后結合這三個關鍵信息和所學知識點，從師生應如何交往及如何正確對待老師的批評兩個方面組織答案即可?！敬鸢浮啃『频难孕惺清e誤的。學生應該主動地與老師溝通交往，共筑師生情感橋梁，小浩面對老師的誤解，沒有主動地向老師作出解釋，而是頂撞老師，容易造成師生間的矛盾和沖突，這是一種不正確對待老師的批評、不尊重老師的表現(xiàn)。
七年級政治上冊 第三單元 第二課《師生情誼》課件1 粵教版
