高一語(yǔ)文蘇教版必修3練習(xí)：第1單元 漢字王國(guó)中的“人” 訓(xùn)練—落實(shí)提升 含答案

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1、 1．指出下列加點(diǎn)字中錯(cuò)誤的讀音并改正。 雛形(chú)　　　　 饑腸轆轆(lù) 虔誠(chéng)(tián) 大腹便便(biàn) 馭手(yú) 活蹦亂跳(bènɡ) 拓片(tuò) 誤入歧途(qí) 顴骨(huán) 發(fā)髻(jī) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　虔誠(chéng)(qián)；大腹便便(pián)；馭手(yù)；拓片(tà)；顴骨(quán)；發(fā)髻(jì)。 2．指出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。 倉(cāng)天　　　崇拜　

2、　　培葬　　　面頰 問(wèn)侯 花圃 胸脯 稀疏 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　“倉(cāng)天”改為“蒼天”，“培葬”改為“陪葬”，“問(wèn)侯”改為“問(wèn)候”。 3．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 林西莉是蜚聲中外的漢學(xué)家，__①__在漢字的起源、理論研究方面，__②__漢字教學(xué)方面，她都堪稱學(xué)者。她教了幾十年書(shū)，培養(yǎng)出無(wú)數(shù)人才，如今84歲高齡__③__站在講臺(tái)上傳播中國(guó)文化。曾有人稱贊林西莉講解漢語(yǔ)“闡說(shuō)精妙，啟發(fā)無(wú)窮”；學(xué)生們說(shuō)“老師__④__

3、研究漢字是天才，講解漢語(yǔ)也是天才”；__⑤__有人無(wú)限仰慕，“她站在那里，就是對(duì)漢字最好的注解”。 ① ② ③ ④ ⑤ A 無(wú)論 還是 仍 不但 更 B 無(wú)論 和 竟 雖然 更 C 盡管 還是 竟 雖然 也 D 盡管 和 仍 不但 也 【解析】　“盡管”，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有“但是、然而、還是”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)。“無(wú)論”，表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“無(wú)論”。“還是”，連接無(wú)須選擇的若干事項(xiàng)(跟“不管”“無(wú)論”等搭配使用)；“和”，表示并列關(guān)系，跟，與。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“還是”。“仍”，副詞，仍然；

4、“竟”，副詞，表示出乎意料。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“仍”。“不但”與“更”表遞進(jìn)，“雖然”表轉(zhuǎn)折，“也”表并列，根據(jù)語(yǔ)境，后面這兩個(gè)空格應(yīng)選“不但”和“更”。故答案為A項(xiàng)。 【答案】　A 4．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是 (　　) ①在綠化復(fù)墾現(xiàn)場(chǎng)里，東北地區(qū)的各類喬木、果樹(shù)展現(xiàn)在眼前，櫻桃樹(shù)結(jié)出的鮮紅果實(shí)在風(fēng)中左右搖擺，昔日荒無(wú)人煙的地方如今已成為生態(tài)休閑觀光園。 ②看著受災(zāi)群眾高高興興往里面搬運(yùn)生活用品，饑腸轆轆的官兵們臉上露出了欣慰的笑容。 ③他們本能辨別傳銷(xiāo)而避免誤入歧途，但卻被眼前的利欲蒙蔽了雙眼，選擇鋌而走險(xiǎn)，最終觸犯法律，站到了被告席上。 ④構(gòu)建新型大國(guó)關(guān)系是一項(xiàng)

5、前無(wú)古人、后啟來(lái)者的事業(yè)，沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)和模式可以照搬，出現(xiàn)一些困難甚至波折不足為怪。 ⑤耐心和勇氣常能幫助我們?nèi)?duì)付善于攪和的人，把事情一件件弄清楚，不要讓對(duì)方有趁火打劫的機(jī)會(huì)。 ⑥位于火奴魯魯、邁阿密、紐約的三家酒店購(gòu)買(mǎi)了一種新型的耐洗的射頻識(shí)別標(biāo)簽，用以防止人們拿走他們的毛巾、亞麻織品和高級(jí)絨毛浴袍。這種渾水摸魚(yú)的行為已然成為某些人旅游之外的樂(lè)趣。 A. ②③④　　　　　　　　　 B. ①③⑤ C. ②③⑥ D. ③④⑥ 【解析】　①荒無(wú)人煙：十分荒涼，沒(méi)有人家。不合語(yǔ)境，應(yīng)該用“不毛之地”。②饑腸轆轆：形容非常饑餓。符合語(yǔ)境。③誤入歧途：由于受煽惑而走上了錯(cuò)誤的道路。符合語(yǔ)

6、境。④不足為怪：指某種事物或現(xiàn)象很平常，沒(méi)有什么奇怪的。符合語(yǔ)境。⑤趁火打劫：比喻乘人之危謀取私利。不合語(yǔ)境，應(yīng)該用“渾水摸魚(yú)”。⑥渾水摸魚(yú)：比喻趁混亂的時(shí)機(jī)攫取不正當(dāng)?shù)睦?。不合語(yǔ)境，應(yīng)該用“順手牽羊”。 【答案】　A 5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．由于通貨膨脹、低效率的資金運(yùn)轉(zhuǎn)、屢見(jiàn)報(bào)端的貪腐和人口結(jié)構(gòu)的變化帶來(lái)的資金不足，使地方政府越來(lái)越無(wú)力支付龐大的養(yǎng)老金。 B．張朋希望通過(guò)世界文明公開(kāi)課培養(yǎng)孩子們對(duì)這些人類記憶的尊崇感，使他們形成保護(hù)文物、尊重異國(guó)文化的意識(shí)增強(qiáng)。 C．保持文化的蓬勃生機(jī)，要求文藝工作者不僅要具有廣闊的視野和博大的胸懷，而且要和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不

7、一樣的同行相互學(xué)習(xí)，切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 D．如果想了解一種語(yǔ)言具有什么特征，拿另一種語(yǔ)言來(lái)跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過(guò)比較可以很好地感受并發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的差異。 【解析】　A項(xiàng)，成分殘缺，刪去“由于”。B項(xiàng)，句式雜糅，刪去“形成”或“增強(qiáng)”。C項(xiàng)，成分殘缺，在“自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)”前加“與”。 【答案】　D 閱讀課文“手”字這一部分，完成6～8題。 6．這段文字主要用了什么說(shuō)明方法？這種寫(xiě)法有什么好處？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】?、僦饕捎昧舜虮确降恼f(shuō)明方

8、法。②作者用“稀疏得像花莖上的葉子”來(lái)比喻古代的“手”字，讓讀者參照生活經(jīng)驗(yàn)想象“手”字在古代的樣子，確切明了，富有形象性和生動(dòng)性。 7．“這一點(diǎn)可以從關(guān)于手的其他漢字中看到”一句中“這”字指代的具體內(nèi)容是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　“這”指代“手”字發(fā)展演變的背后有一個(gè)包含各種簡(jiǎn)化過(guò)程的漫長(zhǎng)歷史。 8．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我思索著現(xiàn)實(shí)和漢字的關(guān)系”一句中“漢字”和“現(xiàn)實(shí)”有著怎樣的關(guān)系？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　最初的漢字來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，但經(jīng)歷了復(fù)雜的歷史演變過(guò)程，基本上已經(jīng)發(fā)展成一種“表示某種意義某個(gè)讀者”的符號(hào)了。 最新精品資料