答謝中書(shū)書(shū)導(dǎo)學(xué)案及答案

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1、 精心整理 《答謝中書(shū)書(shū)》導(dǎo)學(xué)方案 出題人：王萍萍審題人：周艷麗一、作者簡(jiǎn)介，背景介紹。 作者：陶弘景，字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，世稱(chēng)陶隱居。丹陽(yáng)（今江蘇南京）人，南朝齊梁時(shí)期思想家，道教茅山派代表人物之一，同時(shí)也是著名的醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家。陶弘景從小即迷戀于葛洪的神仙、煉丹之術(shù)，但觀其一生之學(xué)術(shù)研究，前半生或即居前，其著述多為古書(shū)之詮釋以及天文、地理、歷算之類(lèi)面后半生或即隱居后，則更側(cè)重于醫(yī)藥學(xué)研究和煉丹、導(dǎo)引養(yǎng)生等。他在科學(xué)技術(shù)方面的突出成績(jī)也多在其后半生取得。 背景介紹：南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往 適跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫

2、。 因而他們?cè)跁?shū)信中常常 描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的慰勉，本文是作者陶弘 景寫(xiě)給謝中書(shū)（謝征）的一封書(shū)信，寫(xiě)的是江南山水之美，作者在 信中表達(dá)了自己的志趣。 二、題解。 師：通過(guò)朗讀，我們?nèi)菀字肋@是一篇寫(xiě)景短文。請(qǐng)同學(xué)們解釋一下題目的意思？ 明確： 三、學(xué)法點(diǎn)津 怎樣描寫(xiě)景物？ 【點(diǎn)拔】描寫(xiě)，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式。景物描寫(xiě)的方法主要有以下幾種： 1 從多種感官寫(xiě)。如朱自清的（春）中有這樣一段 “桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒，紅的像火，

3、粉的像霞，白的像雪，花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏幾、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛 來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ”不難發(fā)現(xiàn)，在這段文字中，作者是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)三個(gè)角度來(lái)描繪花兒的。通過(guò)對(duì)自然景物的 直接觀察，運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等得到的體驗(yàn)和感悟，我們每一個(gè)人都可以對(duì)周?chē)囊磺惺挛镉^其形，察其色，嗅其味，聽(tīng)其音。 2．虛實(shí)相結(jié)合寫(xiě)。 景物描寫(xiě)中， 我們?cè)诖藭r(shí)此地所見(jiàn)之景是實(shí)的，由眼前所見(jiàn)實(shí)景觸 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅 供個(gè)人學(xué)習(xí)參考 精心整理 發(fā)聯(lián)想、想象

4、而得的彼時(shí)彼地之景是虛景。 虛寫(xiě)是較常見(jiàn)的一種手法，與之相對(duì)應(yīng)的是實(shí)寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合是其運(yùn)用最多的地方。虛即是空，通過(guò)浮想聯(lián)翩將畫(huà)面描寫(xiě)得美妙絕倫。如 “閉了眼，樹(shù)上仿佛滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒 ”一句即是虛寫(xiě)。 3．多角度進(jìn)行描寫(xiě)。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看，要變換各種觀察角度。就像一個(gè)攝影師，一會(huì)兒把鏡頭拉遠(yuǎn)，一會(huì)兒拉近呈放大特寫(xiě)，一會(huì)兒俯拍，一會(huì)兒仰拍，這樣文章才有動(dòng)感。 4. 生動(dòng)的描寫(xiě)。運(yùn)用一些藝術(shù)手法，尤其是修辭手法，使得內(nèi)容生 動(dòng)形象起來(lái)。如： （ 1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（比喻） （ 2）吞天沃日，勢(shì)極雄豪。（夸張） 5．動(dòng)靜結(jié)合

5、。孤立的寫(xiě)動(dòng)態(tài)或靜態(tài)之景往往不能給人以深刻的印象。若能將動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，以動(dòng)村靜，以靜寫(xiě)動(dòng)，則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。如：素湍綠潭，回清倒影。 鑒賞品析 1．曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 2．高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。 四、習(xí)題訓(xùn)練 1．生字注音。 夕日欲頹 未復(fù)有能與 其奇者 ． ． 2．解釋下面句子中加點(diǎn)字詞在文中的意思 （1）四時(shí)俱備（ 2）曉霧將歇 ．． ． （ 3）與其奇者（ 4）夕日欲頹 ．． 3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列句子的意思 （ 1）兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，

6、四時(shí)俱備。 4．按要求填空。 “高峰人云，清流見(jiàn)底“描寫(xiě)出山、水的特點(diǎn)。 5．“實(shí)是欲界之他都”這句感，贊嘆山水之美，傳達(dá)出自己的志 趣。 五、比較閱讀 甲：山川／之美，古來(lái)／共談。高峰／人云，清流／見(jiàn)底。兩岸／石壁，五色／交，青林／翠竹，四時(shí)俱備。曉霧／將歇，猿鳥(niǎo)／亂鳴；夕日／欲頹，沉鱗／競(jìng)躍。實(shí)是／欲界之仙都。自／康樂(lè)／以來(lái)，未復(fù)有／能與其奇者。 乙：仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門(mén)山者，森壁爭(zhēng)霞， 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅 供個(gè)人學(xué)習(xí)參考 精心整理 孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，

7、遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷 所資，于斯已辦。仁智所樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！ 1．解釋下列加點(diǎn)的字。 （1）曉霧將歇 （2）未復(fù)有能與 其奇者 ． ． （ 3）仆去月謝 病（ 4）豈徒語(yǔ)哉 ．． 2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)譯下列句子 （ 1）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 （ 2）仁智所樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！ 3【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段寫(xiě)景的方法有什么相同之處？其作用是什么？ 4 對(duì)畫(huà)線語(yǔ)句所表現(xiàn)出的處世態(tài)度，你是怎樣理解和評(píng)價(jià)的？答案： 通過(guò)朗讀，我們?nèi)菀字肋@是一篇寫(xiě)景短文。請(qǐng)同學(xué)們解釋一下題 目的意思？ 明確：《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝山水小品名作，同時(shí)也是陶弘景先生 寫(xiě)給

8、朋友的一封書(shū)信。 文題中的 “答”是“回復(fù) ”“ 寫(xiě)給 ”的意思?！爸x中書(shū) ”，即謝征，字玄度，南朝梁陳郡陽(yáng)夏 （今河南太康） 人。曾任中書(shū)含人（掌朝延機(jī)密文書(shū)），所以稱(chēng)之為謝中書(shū)。 “ 書(shū)”即書(shū)信。古人的書(shū)信又叫 “尺牘 ”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。 句于賞析 1．曉霧將歇，鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲，沉鱗競(jìng)躍。 【賞析】作者選擇了兩個(gè)極具畫(huà)面感的鏡頭 “曉寡 ”“ 夕目 ”來(lái)描摹、渲染。早晨，群山疊界、清霧原，品小鳥(niǎo)婉鳴，聽(tīng)猿猴長(zhǎng)樂(lè)趣無(wú)限。黃香、夕陽(yáng)，又是另一幅山水佳景。落日余輝鋪就大地、淙淙溪流碧波蕩；調(diào)皮的錦，時(shí)而在水底覓食、堪戲，時(shí)爭(zhēng)相躍出水面。作者寫(xiě)景接照從早晨到修晚的順序，以聲村排，動(dòng)靜結(jié)合，美不勝收。從中傳達(dá)出作者對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)大自的喜愛(ài)之情。 2．高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。 【賞析】復(fù)情的山，直直學(xué)立，有白云輕繞；美的水，清激見(jiàn)底， 有魚(yú)幾培成， 溪水兩岸的石， 更是美妙絕倫： 綠樹(shù)、青草竹、紅花、藍(lán)天、白云 ?? 四時(shí)不同、景色各異，五彩繽紛、交相輝映，美不勝收；特別是青早的叢林，碧綠的修竹，四手常青、生然。這一向 是概括描寫(xiě)，作者緊緊抓住江南景物的特點(diǎn)：高山、流云、溪水、青林、竹 ?? 用白描的手法，稍加點(diǎn)染，便組成南山川秀美圖 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅 供個(gè)人學(xué)習(xí)參考