《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題七 古代詩(shī)歌鑒賞 考點(diǎn)1 鑒賞詩(shī)歌的形象課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題七 古代詩(shī)歌鑒賞 考點(diǎn)1 鑒賞詩(shī)歌的形象課件（73頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點(diǎn)一鑒賞詩(shī)歌的形象考點(diǎn)一鑒賞詩(shī)歌的形象 詩(shī)歌的形象就是浸潤(rùn)了作者主觀情感的意象，包括人物形象、景物形象和事物形象。近幾年的全國(guó)卷雖未直接考查這三類詩(shī)歌形象鑒賞的能力，但其他省份的高考試卷常以此作為考查重點(diǎn)?？疾樾问揭话銥橹饔^簡(jiǎn)答題，且都要求對(duì)形象作簡(jiǎn)要分析。 詩(shī)歌中的人物形象包括主觀形象(作品塑造的抒情主人公)和客觀形象(作者描寫的人物)。在理解詩(shī)歌中的人物形象時(shí)，要抓住人物的性格、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)的描寫及側(cè)面、環(huán)境描寫的烘托渲染來(lái)概括人物的特點(diǎn)，要結(jié)合作者的處境和寫作背景，分析作者塑造人物的意義。 高頻微考點(diǎn)一人物形象 (2017年全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。 送子
2、由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。 沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。 單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人。 【注】清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？” 本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。 _ _ 【參考答案】 表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)做兒女之態(tài)，悲傷落淚。 鑒賞人物形象
3、的五大角度 1看標(biāo)題、注釋，初步揣摩形象。 有的詩(shī)歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性，對(duì)于形象、情感都有提示。如最愛(ài)東山晴后雪，很明顯通過(guò)標(biāo)題就可以大體揣測(cè)出詩(shī)歌塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然美景的詩(shī)人形象。 有的詩(shī)歌注釋也有暗示性。如2015年湖北卷勞停驛(歐陽(yáng)修)的注釋“此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩，詩(shī)中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。 2賞景物(意象)，分析形象。 要抓住詩(shī)歌中所描寫的景物、運(yùn)用的意象來(lái)分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔茫侨宋镄木车闹苯恿髀?。比如?shī)歌中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等形象，則極可能表現(xiàn)的是“遠(yuǎn)離官場(chǎng)，熱愛(ài)自然的隱者形象
4、”。 3抓描寫，分析形象。 要抓住詩(shī)歌中人物的“肖像”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“神情”“心理”等描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫，仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點(diǎn)。如“醉眼千峰頂上，世間多少秋毫”一句中的“醉眼”就是一個(gè)神態(tài)描寫，很明顯這個(gè)描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達(dá)灑脫”。 4析典故，分析形象。 引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來(lái)比況自己，為用典。比如辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古中“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當(dāng)年，渴望為國(guó)效力，嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊，徒有英雄豪情。 5察意圖，分析形象。 古人寫詩(shī)時(shí)，通常用含蓄、雙關(guān)、象征等手法，明言此而實(shí)言彼。所以，在分析人物形象時(shí)，有時(shí)
5、不能只就文字表面意思進(jìn)行分析，要注意體察詩(shī)人的寫作意圖，結(jié)合詩(shī)人的身世際遇，展開(kāi)聯(lián)想，正確分析。比如唐朝詩(shī)人秦韜玉的七律貧女：“蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫(huà)長(zhǎng)。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳?！彪m句句是寫貧女，其實(shí)句句是為不得志的貧士而寫，字里行間流露出詩(shī)人懷才不遇、寄人籬下的感恨。 1(2014年山東卷)閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題。 尋詩(shī)兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。 無(wú)人畫(huà)出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。 愛(ài)把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。 醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。 【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋
6、的酒器。 詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。 _ 【答案】行為灑脫?！俺评巳兆怼薄皭?ài)把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。情趣高雅。“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。 【解析】做答本題時(shí)可采用“性格身份”的格式。根據(jù)詩(shī)下的注釋，“居士：指文人雅士”，可初步判斷出“陳居士”的居士身份。然后抓住對(duì)形象的描寫手法，來(lái)分析人物的特征。兩首詩(shī)中對(duì)“陳居士”動(dòng)作、神態(tài)描寫的具體詞句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”，由此即可準(zhǔn)確判斷出“陳居士”的形象特點(diǎn)。
7、 高頻微考點(diǎn)二景物形象 景物形象指寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)往往是借助客觀物象(山川草木等)來(lái)表達(dá)主觀感情，這種承載主觀感情的客觀事物就是景物形象。 景象描寫 (2016年全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。 金陵望漢江 李白 漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤。 橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后，三吳不足觀。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿。 【注】派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是莊子中的傳說(shuō)人物，他用很大
8、的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。 詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？ _ _ _ 【參考答案】 這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。 景物形象描寫題的答題思路 景物形象描寫題可分為單個(gè)景物形象描寫題和多個(gè)景物形象描寫題。 1單個(gè)景物形象描寫題的答題思路： (1)這首詩(shī)塑造(或刻畫(huà))了景物形象。(2)詩(shī)中皆說(shuō)明這一景物形象的特點(diǎn)。(3)詩(shī)人塑造這一形象是為了抒發(fā)情感。 2多個(gè)景物形象描寫題的答題思路： (1)勾畫(huà)描繪景物的重點(diǎn)詞語(yǔ)或詩(shī)句。(2)描述畫(huà)面。對(duì)詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面，可先總說(shuō)：本詩(shī)的描
9、寫對(duì)象(主要指什么季節(jié)的景象)，應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物和景物的特點(diǎn)，然后連接成句，另外描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。(3)概括特點(diǎn)。就是概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、明凈絢麗、雄渾壯闊等。(4)揭示情感。即流露了作者什么樣的情感。(主要包含兩方面，樂(lè)情：愉悅、歡快、贊美、仰慕、豪邁、閑適、恬淡等；哀情：沉痛、悲憤、哀傷、惜別、依戀、憂國(guó)憂民、懷才不遇、壯志難酬等) 2閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題。 雨過(guò)至城西蘇家 宋黃庭堅(jiān) 飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車馬塵。 漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。 花飛衣袖紅香
10、濕，柳拂鞍韉綠色勻。 管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人？ 【注】此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年(1086年)，黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書(shū)省校書(shū)郎。是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。 詩(shī)中描寫了春雨后的哪些景象？ _ 【答案】塵土滌凈、紫煙漸散、雨過(guò)日麗、紅花沾雨、柳色蔥翠。 【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的景物形象?？忌仨氉プ☆}干中“春雨后”“景象”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，逐句梳理，恰當(dāng)截取，科學(xué)概括。所概括出來(lái)的景象，不只是一個(gè)景物，而且要帶有它獨(dú)有的特征，如“塵土”之凈，“紫煙”之散，“日”之麗，“花”之“沾雨”，“柳色”之“蔥翠”，這些特征不能忽略。 畫(huà)面描述，顧名思義就是把詩(shī)歌中通過(guò)意象所構(gòu)成的有特點(diǎn)
11、的畫(huà)面描述出來(lái)，顯而易見(jiàn)，意象和畫(huà)面特點(diǎn)是畫(huà)面描述的兩大關(guān)鍵要素。 畫(huà)面描述 (2017年天津卷)閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面的題。 太湖恬亭 宋王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。 清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。 更待夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸。 【注】徙倚：徘徊，流連不去。 第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面？ _ _ 【參考答案】 人景相融的寧?kù)o畫(huà)面：斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映水中，鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。 畫(huà)面描述題的答題步驟 1把握詩(shī)歌意象。把詩(shī)中的重點(diǎn)意象羅列出來(lái)。 2組合畫(huà)面圖景。把詩(shī)中的意象組合成頗有詩(shī)意的圖景畫(huà)面。 3確定畫(huà)面色調(diào)。即準(zhǔn)確地
12、概括出景物特點(diǎn)和情感色調(diào)。(視題目要求確定取舍) 3閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。 山居秋暝 王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 這首詩(shī)描寫了怎樣的畫(huà)面？ _ 【答案】詩(shī)歌描寫了雨后清新、寧?kù)o的秋天山村晚景圖，通過(guò)對(duì)山雨初霽、空氣清新、皓月當(dāng)空、青松如蓋、山泉清冽、浣女歸舟的純潔美好的景物的描寫，渲染了一種清新寧?kù)o、和平安樂(lè)的氣氛。 【解析】題干的要求是“這首詩(shī)描寫了怎樣的畫(huà)面”，意思是答出這首詩(shī)塑造了什么樣(特點(diǎn))的畫(huà)面，然后再結(jié)合詩(shī)句具體分析。 意境，通常指整首詩(shī)，或幾句詩(shī)，或一句詩(shī)所營(yíng)造的境界；而意象是構(gòu)成詩(shī)歌意
13、境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象是構(gòu)成這個(gè)建筑的一些磚石。如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”兩句，枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家這些事物就是詩(shī)中的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了具有陰冷氣氛和灰暗色彩的悲涼意境。意象是具體的事物，意境是由具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合，情中有景，景中有情，情景交融。 意境分析 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。 度破訥沙(其二) 唐李益 破訥沙頭雁正飛， 鵜泉上戰(zhàn)初歸。 平明日出東南地， 滿磧寒光生鐵衣。 【注】破訥沙：沙漠名。鵜泉：泉水名。 請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。 _ _ 【參考答案】 全詩(shī)描繪了戍
14、邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。 意境分析三注意 一注意描繪圖景要將詩(shī)句與想象結(jié)合。描繪詩(shī)中圖景，應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 二注意概括意境特點(diǎn)應(yīng)多角度。概括意境特點(diǎn)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，這兩個(gè)詞最好能從不同的角度概括，角度有色彩、動(dòng)靜、視野、榮衰、明暗、氣
15、勢(shì)等。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情感基調(diào)。 三注意分析情感要具體。詩(shī)歌情感分析切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不正確的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 4閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。 夜宿七盤嶺 唐沈佺期 獨(dú)游千里外，高臥七盤西。 曉月臨窗近，天河入戶低。 芳春平仲綠，清夜子規(guī)啼。 浮客空留聽(tīng)，褒城聞曙雞。 【注】這首詩(shī)作于詩(shī)人被流放途中夜宿七盤嶺之時(shí)。七盤嶺在今四川廣元東北。平仲：銀杏的別稱，俗稱白果。褒城：地名，在今陜西漢中北。 全詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？ _ 【答案】詩(shī)人
16、借難眠之夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，望見(jiàn)拂曉殘?jiān)?、低垂銀河、翠綠銀杏以及聽(tīng)到子規(guī)哀啼、褒城雞鳴等意象，營(yíng)造出既凄美、清麗又被哀愁籠罩的意境；表現(xiàn)出詩(shī)人流放途中惆悵不寐、凄婉抑郁的愁緒。 【解析】本題考查意境與情感。分析意境離不開(kāi)意象，意象的疊加構(gòu)成意境。回答時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“凄美、清麗”。體會(huì)情感要綜合注釋，詩(shī)句景中含情的特點(diǎn)，詩(shī)人徹夜難眠的景況來(lái)回答。 事物形象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。有些作品以某些事物為具體描寫對(duì)象，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩(shī)來(lái)說(shuō)，即以象征性的形象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操或思想感情，或托物言志。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。事物形象大體可分為兩類： 1具有象征意
17、義的形象：詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志(象征)的手法，通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 2具有特定含義的形象：古詩(shī)詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。 高頻微考點(diǎn)三事物形象 閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題。 野菊 宋楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。 政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。 【注】糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。 這首詩(shī)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？ _ _ _ 【參考答案】 野菊生長(zhǎng)于山野
18、，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。 鑒賞事物形象三方法 1熟記特定物象的象征意義。 一個(gè)民族，由于歷史環(huán)境以及風(fēng)俗習(xí)慣等原因，不但有共同的語(yǔ)言，形成了共同的心理狀態(tài)，也表現(xiàn)了某一民族對(duì)自然或社會(huì)某些事物的一定的感受方式。因此，在閱讀古代詩(shī)歌時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌中出現(xiàn)的草木花果、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意理解沉淀其中的特定含義和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。如賞析阮籍的詠懷八十二首(其七十九)中鳳凰的形象就要結(jié)合鳳凰的特定含義和文化內(nèi)涵。 2關(guān)注色調(diào)色彩，辨析物象特征。 關(guān)注時(shí)令色彩。古代詩(shī)歌中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩(shī)人不同的感情色彩，早
19、春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境。如詠懷八十二首(其七十九)一詩(shī)中的“商風(fēng)”就是秋風(fēng)，它給人的就是凄清、肅殺和悲涼的感覺(jué)。 關(guān)注冷暖色調(diào)。古代詩(shī)歌中所寫物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。如柳永的雨霖鈴：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)?！遍_(kāi)頭三句道出時(shí)間、地點(diǎn)、景物。以凄清景色揭開(kāi)了離別的序曲：清秋節(jié)令的“寒蟬”，襯托著“凄切”悲涼秋景。人
20、將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長(zhǎng)亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況是一別可能成永訣的戀人呢？“都門”三句，寫離別時(shí)的心情。設(shè)宴帳中，本欲多“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發(fā)”，這樣的餞別酒，飲起來(lái)怎能不“無(wú)緒”？欲留不得，欲飲無(wú)緒，矛盾至極。 3解讀表現(xiàn)手法，把握事物形象。 詩(shī)歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志、借景抒情等表達(dá)技巧。了解詩(shī)歌這方面的特色，有助于對(duì)事物形象的把握。如劉羽的白鷺圖：“芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭?！痹?shī)人運(yùn)用擬人等手法塑造了一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。
21、5閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題。 北陂杏花 王安石 一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。 縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。 簡(jiǎn)析這首詩(shī)塑造的杏花形象。 _ 【答案】這首詩(shī)塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可飄零天涯，也不愿忍受屈辱的杏花形象。通過(guò)對(duì)妖嬈美麗、占盡春光、花落逐春水、芳魂無(wú)玷的杏花形象的描寫，表達(dá)了政治家、詩(shī)人王安石寧為玉碎不為瓦全，堅(jiān)守自己的節(jié)操和見(jiàn)解，堅(jiān)持變法改革的志向。 【解析】本題題干的要求是“簡(jiǎn)析這首詩(shī)塑造的杏花形象”，其答題范圍是整首詩(shī)，做答需要答出所寫物象是什么(題干給出杏花)？作者從哪些方面(不同感官)，或運(yùn)用什么手法(如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比、側(cè)面烘托)，寫出了物象的什么
22、特點(diǎn)？詩(shī)人借所寫物象表達(dá)了怎樣的思想感情？等等。 古代詩(shī)歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。作者的抒情往往不是情感的直接流露，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里所寫的“景”、所詠的“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。意象既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是作者的主觀之意與客觀之象融為一體的藝術(shù)形象，是作者思想感情的載體。鑒賞詩(shī)歌，首先要鑒賞的就是詩(shī)中的意象，理解意象的含義(內(nèi)涵)及作用對(duì)理解詩(shī)歌至關(guān)重要。 高頻微考點(diǎn)四意象的含義(內(nèi)涵)及作用 古詩(shī)詞中有一些意象的意義是固定的，這些意象有著豐富特殊的文化內(nèi)涵，它
23、已不是一種單純的物體了，而是一種情感的象征。古人常用這些意象的象征意義來(lái)表達(dá)自己的思想情感，了解這些慣用意象的特殊意義，對(duì)于正確解讀詩(shī)意，把握詩(shī)情具有極大幫助。 意象的含義(內(nèi)涵) 閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。 水調(diào)歌頭 壬子被召，端仁相餞席上作 宋辛棄疾 長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，可以濯吾纓。 一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。 【注】紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。“余既”三句出自離騷：“余既滋蘭之九畹
24、，又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。 概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。 _ _ _ 【參考答案】 蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。 意象內(nèi)涵分析四關(guān)注 一關(guān)注作者用來(lái)修飾描述意象的詞語(yǔ)。二關(guān)注意象本身的自然屬性。三關(guān)注作者描寫意象的修辭及襯托作用的句子。四關(guān)注意象在詩(shī)中常見(jiàn)的表意作用。 6閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。 江城子 宋秦觀 西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。 韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。 【注】韶華：青春年華，又指美
25、好的春光。便做：縱使。 概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。 _ 【答案】“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無(wú)依、離愁別緒。這首詞抒發(fā)了暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。 【解析】“柳”與“留”諧音，“飛絮”又似離人的淚。因而，“楊柳”和“飛絮”都與離別有關(guān)。因此，詩(shī)歌中出現(xiàn)這些意象，常用來(lái)抒發(fā)暮春傷別之感，離別之恨。 意象是“破譯”古詩(shī)詞的“密碼”。鑒賞具體作品的時(shí)候，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過(guò)物象的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度，領(lǐng)會(huì)由意象所形成的畫(huà)面，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的社會(huì)意義和
26、感染作用。 意象的作用 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。 吳松道中二首(其二) 宋晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？霜月系楓橋。 【注】吳松：即吳淞，江名。 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。 _ _ _ 【參考答案】 孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。 意象作用分析五角度 分析意象的作用，主要圍繞以下幾個(gè)角度展開(kāi)： 1渲染氣氛、奠定基調(diào)等營(yíng)造意境方面的作用。 2提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過(guò)多個(gè)意象組成群，為人物的活動(dòng)提供
27、環(huán)境或背景。 3表情達(dá)意方面的作用，這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩(shī)人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對(duì)國(guó)力衰微的哀嘆”及“一腔的愛(ài)國(guó)熱情”。意象在具體詩(shī)歌中的傳達(dá)情感方面的作用，則由具體詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)定。 4襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中。 5結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，是詩(shī)歌的線索。 7閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題。 江上 董穎 萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。 摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。 【注】董穎：大致生活在宋高宗紹興初前后，一生窮困潦倒，迫于生計(jì)而常年奔走異鄉(xiāng)。摩挲：用手撫摩。 前兩句寫景寄情
28、，選取意象“一雙鷗”有什么作用？ _ 【答案】寫鏡子一樣平靜清澈的滄江水面，天空成雙飛翔的雪花一樣潔白、飄逸、輕巧的鷗鳥(niǎo)。為首句寂靜的秋江點(diǎn)綴了生機(jī)，組成一幅動(dòng)靜相間的江上秋色圖；反襯了詩(shī)人的孤單，使詩(shī)人孤寂的心情躍然紙上。 【解析】做答本題需要聯(lián)想到平時(shí)學(xué)習(xí)中積累的常見(jiàn)意象的含義，然后再抓住詩(shī)歌中描述該意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷或背景，找到“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，把握其特定語(yǔ)境中的深層含義，往往都是象征義，答題時(shí)先分析表層屬性，然后探求深層含義。 詩(shī)歌的人物形象有兩類：一是詩(shī)中主人公形象，二是詩(shī)人自身形象。 詩(shī)歌中的兩類人物形象 在偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌作品中，詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物來(lái)
29、表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法或寄托自己的理想。如詩(shī)經(jīng)氓刻畫(huà)了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象，孔雀東南飛刻畫(huà)了同封建家長(zhǎng)制做斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿的形象。 詩(shī)中主人公形象 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。 送鄒明府游靈武 賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。 債多憑劍與，官滿載書(shū)歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。 靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。 【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：靈州(治所在今寧夏靈武縣)。 請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并做簡(jiǎn)要分析。 _ 【參考答案】 詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是：清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪
30、抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。 詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”，是作者在詩(shī)中的“代言人”。如杜甫的春望描寫了一片蕭條的景象，詩(shī)人“感時(shí)”落淚，展現(xiàn)了憂國(guó)憂民、心懷社稷的詩(shī)人形象。 詩(shī)人自身形象 閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。 臨江仙 蘇軾 夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。 長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。 【注】這首詞寫于蘇軾謫居黃州期間。當(dāng)時(shí)詞人住在城南長(zhǎng)江邊上的臨皋亭。后又在不遠(yuǎn)處開(kāi)墾了一塊荒地，名之曰“東坡”。蘇軾還在東坡筑屋名之曰“雪堂”。這首詞記敘了深秋之夜蘇軾在雪堂開(kāi)懷暢飲，醉后返歸臨皋的情景。縠紋：水中細(xì)小的波紋。 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞中詞人的形象特征。 _ _ _ 【參考答案】 開(kāi)懷暢飲，醉而復(fù)醒，醒而復(fù)醉，可見(jiàn)一個(gè)豪興縱飲、有著真性情的詞人形象。獨(dú)自回家，敲門不應(yīng)，獨(dú)自聽(tīng)江聲，一個(gè)風(fēng)姿瀟灑、襟懷曠達(dá)、遺世獨(dú)立的“幽人”形象便躍然紙上。從全詞看，可見(jiàn)一個(gè)心事浩茫、心情孤寂、不滿世俗、向往自由(超脫現(xiàn)實(shí))的詞人形象。
高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題七 古代詩(shī)歌鑒賞 考點(diǎn)1 鑒賞詩(shī)歌的形象課件
