《高中生物第一輪復習 實驗27 實驗設計專題研究系列之有關進化的實驗探究課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中生物第一輪復習 實驗27 實驗設計專題研究系列之有關進化的實驗探究課件（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、實驗設計專題研究系列之(二十七)有關進化的實驗探究實驗專項一、如何鑒定同一物種的兩個種群經(jīng)過長期地理隔離已經(jīng)達到生殖隔離而成為兩個物種？方法思路：將兩種群個體放在一起，根據(jù)能否交配并產(chǎn)生可育后代來確定。二、選擇對基因頻率的影響方法思路：1.自然選擇、突變和重組等是使基因頻率發(fā)生改變的因素。2無上述因素，種群處于遺傳平衡狀態(tài)?！镜淅痉丁?2010安徽黃山一模)生物進化的實質是種群基因頻率的改變，其中影響種群基因頻率的因素有很多，如自然選擇、基因重組、遺傳漂變、生物個體的遷入遷出等。某中學生物研究小組為證明人工選擇對種群基因頻率的影響，選用了純種長翅果蠅和殘翅果蠅進行實驗。已知果蠅的長翅(B)對
2、殘翅(b)為顯性，基因位于常染色體上。他們的實驗過程如下：a選擇一只純種雄性長翅果蠅與一只殘翅雌性果蠅進行雜交，獲得子一代雌雄果蠅；b讓子一代果蠅連續(xù)自由交配5代，同時在每一代中要除去殘翅果蠅；c當子六代所有長翅果蠅自由交配后，統(tǒng)計了七代長翅果蠅和殘翅果蠅在種群中的百分比；d根據(jù)殘翅的百分比計算出B、b基因在種群中的基因頻率，得出結論。請分析回答：(1)如果按照上述步驟進行，在子三代長翅果蠅中純合子占_。(2)如果在每代中不除去殘翅果蠅，在子三代長翅果蠅中純合子占_。(3)請判斷該實驗過程的設計是否科學？_。你的理由是：。(4)若讓你對此實驗過程進行改進，請設計出改進后的步驟。選擇一只純種長翅
3、雄果蠅與一只殘翅雌果蠅進行雜交，獲得子一代雌雄果蠅；_；_；_。(5)請預期這種人工選擇對種群基因頻率的影響：_，_。思路分析：(1)F2中BB Bb1 2，產(chǎn)生的兩種類型的配子B b2 1，故F3中bb為13 1319，即F3中長翅果蠅占89，其中的純合子為BB232349，占長翅果蠅總數(shù)的12。(2)若不除去殘翅果蠅，則F2中BB Bb bb1 2 1，F(xiàn)2產(chǎn)生的配子B b11，F(xiàn)3中BB Bb bb38 28 38，故長翅果蠅中的純合子比例為35。(3)要研究人工選擇作用是否對種群基因頻率產(chǎn)生影響，需要以人工選擇作用作為單一的變量，通過由人工選擇作用的種群和自然繁殖的種群繁殖若干代后進行
4、對照得出實驗結論。答案：(1)12(2)35(3)不科學沒有設置對照(4)將子一代果蠅分成性狀完全相同的甲、乙兩組，讓甲、乙兩組果蠅分別連續(xù)自由交配5代，同時將乙組在每一代中都要除去殘翅果蠅當子六代所有長翅果蠅自由交配后，分別統(tǒng)計甲、乙兩組子七代中長翅果蠅和殘翅果蠅在種群中的百分比根據(jù)甲、乙兩組中殘翅果蠅的百分比，分別計算出甲、乙兩組中的B、b基因在種群中的基因頻率，比較得出結論(5)這種人工選擇將導致B基因的頻率增大，b基因的頻率減小【實戰(zhàn)演練】某研究小組研究某地的兩個湖泊，這一地區(qū)有時會發(fā)洪水，每個湖中生活著兩種相似的魚：紅褐色和金黃色的。他們不清楚這兩種魚之間的關系，于是作出兩種假設，如
5、圖所示。(1)在假說甲和假說乙中，湖泊和湖泊中的兩種魚的祖先各是哪種魚？。(2)DNA分析表明，湖泊I中紅褐色魚與湖泊II中紅褐色魚親緣關系最近，這一證據(jù)支持哪個假說？。(3)假說甲是否符合當?shù)貙嶋H情況？為什么？。(4)什么證據(jù)可以幫你確定湖泊中的紅褐色魚和金黃色魚不是一個物種？。答案：(1)假說甲中，紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚；假說乙中，湖I中原來只有紅褐色魚，湖中原來只有金黃色魚(2)這一證據(jù)支持假說乙(3)不符合。因為假設沒考慮當?shù)亍坝袝r會發(fā)洪水”這一實際情況(4)如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交，或雜交后不能產(chǎn)生可育后代，說明它們不是一個物種(或若兩種魚雜交，存在生殖隔離，說明它們不是同一物種)
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