2018年高考數(shù)學(xué) 100題系列 第13題 函數(shù)的圖像 理
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1、 第13題函數(shù)的圖像 I.題源探究·黃金母題 【例1】下圖中哪幾個(gè)圖象與下述三件事分別吻合得最好?請(qǐng)你為剩下的那個(gè)圖象寫出一件事. (1)我離開家不久,發(fā)現(xiàn)自己把作業(yè)本忘在家里了,于是返回家里找到了作業(yè)本再上學(xué); (2)我騎著車一路勻速行駛,只是在途中遇到一次交通堵塞,耽擱了一些時(shí)間; (3)我出發(fā)后,心情輕松,緩緩行進(jìn),后來為了趕時(shí)間開始加速. 【解析】圖象(A)對(duì)應(yīng)事件(2),在途中遇到一次交通堵塞表示離開家的距離不發(fā)生變化;圖象(B)對(duì)應(yīng)事件(3),剛剛開始緩緩行進(jìn),后來為了趕時(shí)間開始加速;圖象(D)對(duì)應(yīng)事件(1),返回家里的時(shí)刻,離開家的距離又為零;圖象(C)我出發(fā)后
2、,以為要遲到,趕時(shí)間開始加速,后來心情輕松,緩緩行進(jìn). 精彩解讀 【試題來源】人教版A版必修1第23頁練習(xí)第2題 【母題評(píng)析】本題考查了函數(shù)的表示法之一—圖像法,意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想,也考察了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,同時(shí)告訴了學(xué)生生活之中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用與生活。 【思路方法】數(shù)形結(jié)合思想是高中數(shù)學(xué)中主要的解題思想之一,提別是在解決函數(shù)的問題中,函數(shù)圖像是強(qiáng)有力的工具,這種思想是近幾年高考試題常常采用的命題形式。 【例2】函數(shù)的圖象如圖所示. (1)函數(shù)的定義域是什么? (2)函數(shù)的值域是什么? (3)取何值時(shí),只有唯一的值與之對(duì)應(yīng)? 【解析】
3、(1)函數(shù)的定義域是; (2)函數(shù)的值域是; (3)當(dāng),或時(shí),只有唯一的值與之對(duì)應(yīng). 精彩解讀 【試題來源】人教版A版必修1第25頁習(xí)題1.2B組第1題 【母題評(píng)析】本題以分段函數(shù)的圖像為載體考察了函數(shù)定義域、值域的求法,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)函數(shù)概念及函數(shù)三要素的理解,這對(duì)以后學(xué)習(xí)函數(shù)的性質(zhì)有很大的幫助。 【思路方法】函數(shù)圖像解決函數(shù)問題是強(qiáng)有力的工具,因此培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力很重要。 【例3】函數(shù)的函數(shù)值表示不超過的最大整數(shù),例如,.當(dāng)時(shí),寫出函數(shù)的解析式,并作出函數(shù)的圖象. 【解析】 圖象如下 精彩解讀 【試題來源】人教版A版必修1第25頁習(xí)題1.2B組第3題 【母題
4、評(píng)析】本題是一道信息給予題,通過定義新函數(shù),考查了學(xué)生對(duì)分段函數(shù)概念的理解及函數(shù)解析式的求法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和理解能力。 【思路方法】數(shù)形結(jié)合思想是高中數(shù)學(xué)中主要的解題思想之一,提別是在解決函數(shù)的問題中,函數(shù)圖像是強(qiáng)有力的工具,這種思想是近幾年高考試題常常采用的命題形式。 【例4】畫出下列函數(shù)的圖象,并根據(jù)圖象說出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,以及在各單調(diào)區(qū)間上函數(shù)是增函數(shù)還是減函數(shù). (1);(2). 【解析】(1)函數(shù)在上遞減;函數(shù)在上遞增; (2)函數(shù)在上遞增;函數(shù)在上遞減. 精彩解讀 【試題來源】人教版A版必修1第39頁習(xí)題1.3A組第1題 【母題評(píng)析】本題以畫圖的方式
5、讓學(xué)生去尋找函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,培養(yǎng)學(xué)生的作圖、讀圖、識(shí)圖的能力,。 【思路方法】利用函數(shù)圖像求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間是一種常用的方法,數(shù)形結(jié)合思想是高中數(shù)學(xué)中主要的解題思想之一,提別是在解決函數(shù)的問題中,函數(shù)圖像是強(qiáng)有力的工具,這種思想是近幾年高考試題常常采用的命題形式。 【例5】出函數(shù)及的圖象,并且說明這兩個(gè)函數(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),如右圖所示. 【解析】畫出函數(shù)及的圖象,如下圖所示: 相同點(diǎn):圖象都在軸的右側(cè),都過點(diǎn) 不同點(diǎn):的圖象是上升的,的圖象是下降的 關(guān)系:和的圖象是關(guān)于軸對(duì)稱的. 精彩解讀 【試題來源】人教版A版必修1第73頁練習(xí)第1題 【母題評(píng)析】本題以和的圖像為載體,讓
6、同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)識(shí)對(duì)數(shù)函數(shù)圖像的異同,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)圖像的認(rèn)識(shí)。 【思路方法】利用圖像解決函數(shù)的問題,形象直觀,過程簡練,語言簡潔。 【例6】利用函數(shù)圖像判斷下列方程有沒有根,有幾個(gè)根: (1)-x2+3x+5=0;(2)2x(x-2)=-3;(3)x2=4x-4;(4)5x2+2x=3x2+5 【解析】(1)令f(x)=-x2+3x+5,作出函數(shù)f(x)的圖象(圖3-1-2-7(1)),它與x軸有兩個(gè)交點(diǎn),所以方程-x2+3x+5=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根. (2)2x(x-2)=-3可化為2x2-4x+3=0,令f(x)=2x2-4x+3, 作出函數(shù)f(x)的圖象(圖3-1-2-
7、7(2)),它與x軸沒有交點(diǎn),所以方程2x(x-2)=-3無實(shí)數(shù)根. (3)x2=4x-4可化為x2-4x+4=0,令f(x)=x2-4x+4,作出函數(shù)f(x)的圖象(圖3-1-2-7(3)),它與x軸只有一個(gè)交點(diǎn)(相切),所以方程x2=4x-4有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根. (4)5x2+2x=3x2+5可化為2x2+2x-5=0,令f(x)=2x2+2x-5,作出函數(shù)f(x)的圖象(圖3-1-2-7(4)),它與x軸有兩個(gè)交點(diǎn),所以方程5x2+2x=3x2+5有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根. 精彩解讀 【試題來源】人教版A版必修1第88頁練習(xí)第1題 【母題評(píng)析】本題以通過圖像然學(xué)生去探究方程根的
8、分布情況,意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想,同時(shí)也滲透了函數(shù)與方程思想。 【思路方法】本題為研究方程根的分布指明了方向,即轉(zhuǎn)化為判斷函數(shù)圖像與軸交點(diǎn)個(gè)數(shù)問題。 【例7】設(shè)函數(shù),若, (1)求的解析式; (2)借助計(jì)算機(jī)或計(jì)算器,畫出函數(shù)的圖像;(3)求出函數(shù)的零點(diǎn)(精確度0.1). 【解析】(1)由題設(shè)有g(shù)(x)=2-[f(x)]2=2-(x2+3x+2)2=-x4-6x3-13x2-12x-2. (2)函數(shù)圖象如下圖所示. 圖3-1-2-10 (3)由圖象可知,函數(shù)g(x)分別在區(qū)間(-3,-2)和區(qū)間(-1,0)內(nèi)各有一個(gè)零點(diǎn).取區(qū)間(-3,-2)的中點(diǎn)x1=-2.5,用計(jì)算
9、器可算得g(-2.5)=0.187 5.因?yàn)間(-3)·g(-2.5)<0,所以x0∈(-3,-2.5).再取(-3,-2.5)的中點(diǎn)x2=-2.75,用計(jì)算器可算得g(-2.75)≈0.28.因?yàn)間(-3)·g(-2.75)<0,所以x0∈(-3,-2.75). 同理,可得x0∈(-2.875,-2.75),x0∈(-2.812 5,-2.75). 由于|-2.75-(-2.812 5)|=0.062 5<0.1,所以原方程在區(qū)間(-3,-2)內(nèi)的近似解可取為-2.812 5.同樣可求得函數(shù)在區(qū)間(-1,0)內(nèi)的零點(diǎn)約為-0.2. 所以函數(shù)g(x)精確到0.1的零點(diǎn)約為-2.8或-0.
10、2. 精彩解讀 【試題來源】人教版A版必修1第93頁習(xí)題3.1B組第3題 【母題評(píng)析】本題是一道求復(fù)合函數(shù)解析式與函數(shù)零點(diǎn)相結(jié)合的問題,同時(shí)考查了如何利用零點(diǎn)分段法去求函數(shù)的零點(diǎn)。 【思路方法】本題為研究函數(shù)的零點(diǎn)指明了方向,即轉(zhuǎn)化為判斷函數(shù)圖像與軸交點(diǎn)個(gè)數(shù)問題。解決這類需要我們利用圖象所提供的信息來分析解決問題的題目的常用方法有:①定性分析法,也就是通過對(duì)問題進(jìn)行定性的分析,從而得出圖象的上升(或下降)的趨勢(shì),利用這一特征來分析解決問題;②定量計(jì)算法,也就是通過定量的計(jì)算來分析解決問題;③函數(shù)模型法,也就是由所提供的圖象特征,聯(lián)想相關(guān)函數(shù)模型,利用這一函數(shù)模型來分析解決問題. 分段
11、函數(shù)的函數(shù)值時(shí),應(yīng)首先確定所給自變量的取值屬于哪一個(gè)范圍,然后選取相應(yīng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系.若自變量值為較大的正整數(shù),一般可考慮先求函數(shù)的周期.若給出函數(shù)值求自變量值,應(yīng)根據(jù)每一段函數(shù)的解析式分別求解,但要注意檢驗(yàn)所求自變量的值是否屬于相應(yīng)段自變量的范圍; II.考場(chǎng)精彩·真題回放 【例1】【2017高考新課標(biāo)I卷】函數(shù)的部分圖像大致為() A. B.C.D. 【答案】C 【解析】由題意知,函數(shù)為奇函數(shù),故排除B;當(dāng)時(shí),,排除D;當(dāng)時(shí),,排除A.故選C. 【例2】【2017高考新課標(biāo)III卷】函數(shù)的部分圖像大致為() A B
12、 C D 【答案】D 【解析】當(dāng)時(shí),,故排除A,C,當(dāng)時(shí),,故排除B,滿足條件的只有D,故選D. 【例3】【2017高考山東卷】已知當(dāng)時(shí),函數(shù)的圖象與的圖象有且只有一個(gè)交點(diǎn),則正實(shí)數(shù)的取值范圍是() A.B. C.D. 【答案】B 【解析】當(dāng)時(shí),,單調(diào)遞減,且,單調(diào)遞增,且,此時(shí)有且僅有一個(gè)交點(diǎn);當(dāng)時(shí),,在上單調(diào)遞增,所以要有且僅有一個(gè)交點(diǎn),需,故選B. 【例4】【2017高考北京卷】三名工人加工同一種零件,他們?cè)谝惶熘械墓ぷ髑闆r如圖所示,其中點(diǎn)Ai的橫、縱坐標(biāo)分別為第i名工人上午的工作時(shí)間和加工的零件數(shù),點(diǎn)Bi的橫、縱坐標(biāo)分別為第i名工人
13、下午的工作時(shí)間和加工的零件數(shù),i=1,2,3. ①記Q1為第i名工人在這一天中加工的零件總數(shù),則Q1,Q2,Q3中最大的是_________. ②記pi為第i名工人在這一天中平均每小時(shí)加工的零件數(shù),則p1,p2,p3中最大的是_________. 【答案】; 【解析】 試題分析:作圖可得中點(diǎn)縱坐標(biāo)比中點(diǎn)縱坐標(biāo)大,所以第一位選 分別作關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn),比較直線斜率,可得最大,所以選 【命題意圖】識(shí)別辨析函數(shù)的圖象,實(shí)質(zhì)就是分析函數(shù)的性質(zhì),主要觀察以下幾點(diǎn): ①函數(shù)的定義域; ②函數(shù)圖象的最高點(diǎn)(最大值)和最低點(diǎn)(最小值); ③與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)(即或的點(diǎn)); ④圖象的對(duì)稱性
14、(函數(shù)的奇偶性); ⑤函數(shù)圖象在某段上的變化趨勢(shì)(即函數(shù)的單調(diào)性); ⑥圖象的變化規(guī)律(即函數(shù)的周期性); ⑦函數(shù)圖象的凸凹性. 【考試方向】高考試題的考查角度有兩種:一種是給出函數(shù)解析式判斷函數(shù)圖象;一種是函數(shù)圖象的應(yīng)用.圖象的判斷以及函數(shù)圖象的應(yīng)用、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法及利用函數(shù)圖象研究函數(shù)性質(zhì)、方程、不等式等問題仍將是高考的主要考查內(nèi)容,備考時(shí)應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練. 【難點(diǎn)中心】本類試題主要考查冪、指、對(duì)函數(shù)圖像與性質(zhì)、二次函數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)、函數(shù)與方程、分段函數(shù)的概念.解答此類問題,關(guān)鍵在于能利用數(shù)形結(jié)合思想,通過對(duì)函數(shù)圖象的分析,轉(zhuǎn)化得到代數(shù)不等式.這類題能較好的考查考生
15、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、基本運(yùn)算求解能力等.這類題目一般比較靈活,對(duì)解題能力要求較高,故也是高考中的難點(diǎn),解決這類問題的方法一般是利用間接法,即由函數(shù)性質(zhì)排除不符合條件的選項(xiàng). (1)運(yùn)用函數(shù)性質(zhì)研究函數(shù)圖像時(shí),先要正確理解和把握函數(shù)相關(guān)性質(zhì)本身的含義及其應(yīng)用方向; (2)在運(yùn)用函數(shù)性質(zhì)特別是奇偶性、周期、對(duì)稱性、單調(diào)性、最值、零點(diǎn)時(shí),要注意用好其與條件的相互關(guān)系,結(jié)合特征進(jìn)行等價(jià)轉(zhuǎn)化研究.如奇偶性可實(shí)現(xiàn)自變量正負(fù)轉(zhuǎn)化,周期可實(shí)現(xiàn)自變量大小轉(zhuǎn)化,單調(diào)性可實(shí)現(xiàn)去“”,即將函數(shù)值的大小轉(zhuǎn)化自變量大小關(guān)系 III.理論基礎(chǔ)·解題原理 考點(diǎn)一由式定圖:即根據(jù)函數(shù)的解析式確定函數(shù)的圖象
16、此類問題實(shí)質(zhì)就是分析函數(shù)的性質(zhì),主要觀察以下幾點(diǎn): ①函數(shù)的定義域;②函數(shù)圖象的最高點(diǎn)(最大值)和最低點(diǎn)(最小值); ③與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)(即或的點(diǎn));④圖象的對(duì)稱性(函數(shù)的奇偶性); ⑤函數(shù)圖象在某段上的變化趨勢(shì)(即函數(shù)的單調(diào)性);⑥圖象的變化規(guī)律(即函數(shù)的周期性); ⑦函數(shù)圖象的凸凹性. 解決這類需要我們利用圖象所提供的信息來分析解決問題的題目的常用方法有:①定性分析法,也就是通過對(duì)問題進(jìn)行定性的分析,從而得出圖象的上升(或下降)的趨勢(shì),利用這一特征來分析解決問題;②定量計(jì)算法,也就是通過定量的計(jì)算來分析解決問題;③函數(shù)模型法,也就是由所提供的圖象特征,聯(lián)想相關(guān)函數(shù)模型,利用這一函數(shù)
17、模型來分析解決問題. 考點(diǎn)二利用函數(shù)的圖象研究方程根的個(gè)數(shù) 當(dāng)方程與基本函數(shù)有關(guān)時(shí),可以通過函數(shù)圖象來研究方程的根,方程的根就是函數(shù)圖象與x軸的交點(diǎn)的橫坐標(biāo),方程的根就是函數(shù)與圖象交點(diǎn)的橫坐標(biāo). 考點(diǎn)三、函數(shù)圖象變換 設(shè)函數(shù),其它參數(shù)均為正數(shù) (1)平移變換: :的圖像向左平移個(gè)單位;:的圖像向右平移個(gè)單位 :的圖像向上平移個(gè)單位;:的圖像向下平移個(gè)單位 (2)對(duì)稱變換: :與的圖像關(guān)于軸對(duì)稱;:與的圖像關(guān)于軸對(duì)稱 :與的圖像關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱 (3)伸縮變換: :圖像縱坐標(biāo)不變,橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼? :圖像橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼? (4)翻折變換: :即正半軸的圖像不
18、變,負(fù)半軸的原圖像不要,換上與正半軸圖像關(guān)于軸對(duì)稱的圖像 :即軸上方的圖像不變,下方的圖像沿軸對(duì)稱的翻上去。 考點(diǎn)四二階導(dǎo)函數(shù)與函數(shù)的凹凸性: (1)無論函數(shù)單調(diào)增還是單調(diào)減,其圖像均有3種情況, 若一個(gè)函數(shù)的增減圖像為則稱函數(shù)為下凸函數(shù) 若一個(gè)函數(shù)的增減圖像為則稱函數(shù)為上凸函數(shù) (2)上凸函數(shù)特點(diǎn):增區(qū)間增長速度越來越慢,減區(qū)間下降速度越來越快 下凸函數(shù)特點(diǎn):增區(qū)間增長速度越來越快,減區(qū)間下降速度越來越慢 (3)與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系:設(shè)的導(dǎo)函數(shù)為(即的二階導(dǎo)函數(shù)),如圖所示:增長速度受每一點(diǎn)切線斜率的變化情況的影響,下凸函數(shù)斜率隨的增大而增大,即為增函數(shù);上凸函數(shù)隨的增大而減
19、小,即為減函數(shù); IV.題型攻略·深度挖掘 【考試方向】 高考試題的考查角度有兩種:一種是給出函數(shù)解析式判斷函數(shù)圖象;一種是函數(shù)圖象的應(yīng)用.圖象的判斷以及函數(shù)圖象的應(yīng)用、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法及利用函數(shù)圖象研究函數(shù)性質(zhì)、方程、不等式等問題仍將是高考的主要考查內(nèi)容,備考時(shí)應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練. 【技能方法】 在處理有關(guān)判斷正確圖像的選擇題中,常用的方法是排除法,通過尋找四個(gè)選項(xiàng)的不同,再結(jié)合函數(shù)的性質(zhì)即可進(jìn)行排除,常見的區(qū)分要素如下: (1)單調(diào)性:導(dǎo)函數(shù)的符號(hào)決定原函數(shù)的單調(diào)性,導(dǎo)函數(shù)圖像位于軸上方的區(qū)域表示原函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間,位于軸下方的區(qū)域表示原函數(shù)的單調(diào)減區(qū)間 (2)函數(shù)零點(diǎn)
20、周圍的函數(shù)值符號(hào):可通過帶入零點(diǎn)附近的特殊點(diǎn)來進(jìn)行區(qū)分 (3)極值點(diǎn) (4)對(duì)稱性(奇偶性)——易于判斷,進(jìn)而優(yōu)先觀察 (5)函數(shù)的凹凸性:導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性決定原函數(shù)的凹凸性,導(dǎo)函數(shù)增區(qū)間即為函數(shù)的下凸部分,減區(qū)間為函數(shù)的上凸部分。其單調(diào)性可由二階導(dǎo)函數(shù)確定 【易錯(cuò)指導(dǎo)】 1。利用圖像變換作圖的步驟: (1)尋找到模板函數(shù)(以此函數(shù)作為基礎(chǔ)進(jìn)行圖像變換) (2)找到所求函數(shù)與的聯(lián)系 (3)根據(jù)聯(lián)系制定變換策略,對(duì)圖像進(jìn)行變換。 例如:作圖: 第一步尋找模板函數(shù)為: 第二步尋找聯(lián)系:可得 第三步制定策略:由特點(diǎn)可得:先將圖像向左平移一個(gè)單位,再將軸下方圖像向上進(jìn)行翻折,然后
21、按照方案作圖即可 2。如何制定圖象變換的策略 (1)在尋找到聯(lián)系后可根據(jù)函數(shù)的形式了解變換所需要的步驟,其規(guī)律如下: ①若變換發(fā)生在“括號(hào)”內(nèi)部,則屬于橫坐標(biāo)的變換 ②若變換發(fā)生在“括號(hào)”外部,則屬于縱坐標(biāo)的變換 例如::可判斷出屬于橫坐標(biāo)的變換:有放縮與平移兩個(gè)步驟 :可判斷出橫縱坐標(biāo)均需變換,其中橫坐標(biāo)的為對(duì)稱變換,縱坐標(biāo)的為平移變換 (2)多個(gè)步驟的順序問題:在判斷了需要幾步變換以及屬于橫坐標(biāo)還是縱坐標(biāo)的變換后,在安排順序時(shí)注意以下原則: ①橫坐標(biāo)的變換與縱坐標(biāo)的變換互不影響,無先后要求 ②橫坐標(biāo)的多次變換中,每次變換只有發(fā)生相應(yīng)變化 例如:可有兩種方案 方案一:先
22、平移(向左平移1個(gè)單位),此時(shí)。再放縮(橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼模?,此時(shí)系數(shù)只是添給,即 方案二:先放縮(橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼模?,此時(shí),再平移時(shí),若平移個(gè)單位,則(只對(duì)加),可解得,故向左平移個(gè)單位 ③縱坐標(biāo)的多次變換中,每次變換將解析式看做一個(gè)整體進(jìn)行 例如:有兩種方案 方案一:先放縮:,再平移時(shí),將解析式看做一個(gè)整體,整體加1,即 方案二:先平移:,則再放縮時(shí),若縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼谋?,那么,無論取何值,也無法達(dá)到,所以需要對(duì)前一步進(jìn)行調(diào)整:平移個(gè)單位,再進(jìn)行放縮即可() 3、變換作圖的技巧: (1)圖像變換時(shí)可抓住對(duì)稱軸,零點(diǎn),漸近線。在某一方向上他們會(huì)隨著平移而進(jìn)行相同方向的移動(dòng)。先把握
23、住這些關(guān)鍵要素的位置,有助于提高圖像的精確性 (2)圖像變換后要將一些關(guān)鍵點(diǎn)標(biāo)出:如邊界點(diǎn),新的零點(diǎn)與極值點(diǎn),與軸的交點(diǎn)等 V.舉一反三·觸類旁通 考向1 由式定圖 【例1】【2018江西省級(jí)聯(lián)考】函數(shù)的圖象大致為() ABCD 【答案】A 【例2】【2018廣西柳州上學(xué)期摸底測(cè)試】函數(shù)在上的圖象的大致形狀是() ABCD 【答案】A 【解析】,為奇函數(shù),故圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,故排除C,當(dāng)時(shí),,故排除D,當(dāng)時(shí),,故排除B,故選A 【例3】【2018】函數(shù)的圖像大致為() ABCD 【答案】D 【方法點(diǎn)晴】本題通過對(duì)多個(gè)圖象的選擇考查函數(shù)的解析式、
24、定義域、值域、單調(diào)性,導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用以及數(shù)學(xué)化歸思想,屬于難題.這類題型也是近年高考常見的命題方向,該題型的特點(diǎn)是綜合性較強(qiáng)較強(qiáng)、考查知識(shí)點(diǎn)較多,但是并不是無路可循.解答這類題型可以從多方面入手,根據(jù)函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、特殊點(diǎn)以及時(shí)函數(shù)圖象的變化趨勢(shì),利用排除法,將不合題意選項(xiàng)一一排除. 【例4】【2018廣西模擬】定義運(yùn)算,則函數(shù)的圖象是() ABCD 【答案】A 【解析】,故選A。 【跟蹤練習(xí)】 1.【2018河南豫南九校第二次質(zhì)量檢測(cè)】函數(shù)的大致圖象是() ABCD 【答案】C 【解析】,為奇函數(shù),排除B;在上,當(dāng)時(shí),,排除A;時(shí),,排除D,故選C
25、 2.【2018廣東珠海一中等六校第一次聯(lián)考】函數(shù)的圖象大致是() ABCD 【答案】D 3.【2018廣西桂林模擬】函數(shù)的圖象大致是() A. B. C. D. 【答案】B 【解析】由條件知,函數(shù)為奇函數(shù),有定義域得,排除C;當(dāng)趨向于時(shí),趨向于.當(dāng)趨向于時(shí),趨向于.排除D;當(dāng)趨向于時(shí),趨向于.故答案為B. 4.【2018河南鄭州一中上學(xué)期入學(xué)考試】設(shè)曲線()上任一點(diǎn)處切線斜率為,則函數(shù)的部分圖象要以為() A. B. C.D. 【答案】D 考向2 圖像與函數(shù)零點(diǎn)、方程的根以及函數(shù)圖象的交點(diǎn)相結(jié)合 【例5】【2018吉林長春一模
26、】已知定義在上的奇函數(shù)滿足,當(dāng)時(shí),,則函數(shù)在區(qū)間上所有零點(diǎn)之和為() A. B. C. D. 【答案】D 【解析】,作圖如下: 四個(gè)交點(diǎn)分別關(guān)于對(duì)稱,所以零點(diǎn)之和為,選D. 【名師點(diǎn)睛】對(duì)于方程解的個(gè)數(shù)(或函數(shù)零點(diǎn)個(gè)數(shù))問題,可利用函數(shù)的值域或最值,結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性、草圖確定其中參數(shù)范圍.從圖象的最高點(diǎn)、最低點(diǎn),分析函數(shù)的最值、極值;從圖象的對(duì)稱性,分析函數(shù)的奇偶性;從圖象的走向趨勢(shì),分析函數(shù)的單調(diào)性、周期性等. 【例6】【2018河南鄭州一中上學(xué)期入學(xué)考試】設(shè)函數(shù),若關(guān)于的方程有四個(gè)不同的解,且,則的取值范圍是() A. B. C. D.
27、 【答案】D 【名師點(diǎn)睛】在處理函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)問題時(shí),往往轉(zhuǎn)化為判定兩個(gè)函數(shù)的圖象交點(diǎn)個(gè)數(shù)問題,一般利用數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行處理;本題的難點(diǎn)在于判定四個(gè)解的關(guān)系及的取值范圍. 【例7】【2017福建師大附中模擬】已知定義在上的奇函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)為,當(dāng)時(shí),滿足,則在上的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為() A.5 B.3 C.1或3 D.1 【答案】D 【解析】構(gòu)造函數(shù)所以 因?yàn)樗? 所以函數(shù)在時(shí)是增函數(shù), 又所以當(dāng)x成立, 因?yàn)閷?duì)任意 ,所以, 由于是奇函數(shù),所以x>0時(shí)即只有一個(gè)根就是0. 故選D. 【點(diǎn)睛】本題主要考查利用構(gòu)造函數(shù)法判斷函數(shù)零點(diǎn)的知識(shí),合理的構(gòu)造函數(shù)
28、是解決問題的關(guān)鍵. 【例8】【2017云南昆明第二次統(tǒng)測(cè)】已知關(guān)于的方程有三個(gè)不同的實(shí)數(shù)解,則實(shí)數(shù)的取值范圍是() A. B. C. D. 【答案】C 【例9】【2016高考山東理數(shù)】已知函數(shù)其中,若存在實(shí)數(shù)b,使得關(guān)于x的方程f(x)=b有三個(gè)不同的根,則m的取值范圍是________________. 【答案】 【解析】畫出函數(shù)圖象如下圖所示: 由圖所示,要有三個(gè)不同的根,需要紅色部分圖像在深藍(lán)色圖像的下方,即,,解得。 【例10】【2016廣東廣州一模,理16】已知函數(shù)則函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為個(gè). 【答案】 【例11】【2016年南昌模擬】
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