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1、《得道多助，失道寡助》說課稿
侯建波
今天我說課的題目是《得道多助，失道寡助》，首先我先進行教材分析。
一、教材分析
《得道多助，失道寡助》，選自人教版初中語文九年級下冊第十八課，屬第五單元（先秦諸子散文單元）的一篇課文，選自《孟子》兩章。
《得道多助，失道寡助》是一篇短論，主旨十分明確。文章從決定戰(zhàn)爭勝負的因素這一角度出發(fā)，通過對“天時”“地利”“人和”三個條件的比較，闡述了“人和”對戰(zhàn)爭勝利的決定性作用。體現(xiàn)了孟子的“仁政”思想。由此，再加引申，提出“得道者多助，失道者寡助”的論點，闡明了施行“仁政”的必要性。由戰(zhàn)事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力，明確了是否“人和”決定戰(zhàn)
2、爭的勝敗;能否施行“仁政”，決定君主能否得到天下的重要意義。
這篇文章運用了排比，對比等修辭手法，使文章語言生動形象，精僻而富有特色。故事情節(jié)所折射出的人生哲理能很好地提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文應用能力，對學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有重要的意義。
二、教學目標
1、知識目標
（1）積累文言知識，理解課文內(nèi)容，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)
象。
(2) 學習課文中的排比、對比等修辭手法。
(3) 結合注釋，借助工具書能自己釋義、翻譯并背誦這篇文言文。
2、能力目標
(1) 反復誦讀，理解文意，培養(yǎng)學生文言文自學能力。
(2) 通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力
3、
(3) 掌握議論文的基本結構“提出問題一一分析問題一一得出結論”理解擺事實講道理的論證方法。
3、德育目標
強調(diào)“人和”的作用，弓I導學生學習做人的道理。
教學重點：
理解課文，古今異義和詞類活用現(xiàn)象。把握先擺事實后講道理的說理特點。
教學難點：
正確認識“得到多助”的時代意義。
三、教學方法
依據(jù)新課程理念，學生是學習和發(fā)展的主體。我采用以讀為核心,討論點撥，師生互動的教學方法。
誦讀是學習文言文的關鍵，因此要有范讀，學生反復讀，采用多種方法讀。使學生在朗讀中感知課文，理解課文。并學習課文的語言藝術。
然后從不同角度設疑，師生互動，啟發(fā)學生思考，讓學生發(fā)揮自
主、合作
4、、探究的精神，解決疑問，把握課文內(nèi)涵
四、說學法
新的語文課程標準提倡學生自主學習，合作學習，探究學習方式,就是讓學生在學習過程中去體驗。因此在課堂上讓學生充分發(fā)揮主動作用，激發(fā)學生質(zhì)疑、辨疑的意識，學生學法重點應放在自主、合作、探究學習上，而整體把握課文時，可采用朗讀法，圈點勾畫法，討論法，問答法，分析法，比較等。
五、教學過程
首先用“得人心者得天下”的事例花5分鐘時間進行導入。
其次是朗讀，可以先請學生讀，然后聽范讀，再然后學生讀，多
采用幾種方法讀。這部分時間大概需要15分鐘。
再次就是翻譯課文，體會語言特色，文體結構，理解文章內(nèi)容及主旨，適當拓展。這部分主要是學生通過合作討論來完成，我在旁邊進行必要的引導和提示。
最后用一兩分鐘時間做結語。強調(diào)“人和”的作用，做人的道理。
布置作業(yè)。
六、板書設計
天時不如地利
地利不如人和
域民
固國
威天下
失道寡助
得道多助
《得道多助失道寡助》說課稿
