七年級道德與法治 第四課 友誼與成長同行

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1、 第四課　友誼與成長同行 第1課時　和朋友在一起 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。 能力目標(biāo)：認(rèn)識到交友的好處，學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。 知識目標(biāo)：了解交友的好處，認(rèn)識友誼的力量。 【重點難點】 重點：友誼的力量。 難點：學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。 情景導(dǎo)入　生成問題。 師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛，更有同學(xué)朋友的關(guān)愛。哪位同學(xué)能講一下朋友對自己關(guān)愛的事例。 學(xué)生講朋友關(guān)愛自己的事例。 師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，

2、我們會想念小學(xué)的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話題——和朋友在一起。 自學(xué)互研　生成能力 (一)自主預(yù)習(xí) 1．伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。 2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。 3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。 4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。 5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。 (二)合作探究 知識模塊一　我的朋友圈 探究一：教材P38運用你的經(jīng)驗及P39探究與分享 (1)把你

3、的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。 (2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應(yīng)位置。 (3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？ (4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內(nèi)容有什么變化？ 答案提示：前3問據(jù)實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。 探究二：教材P40探究與分享 (1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？ (2)你會因為怕麻

4、煩而拒絕友誼嗎？為什么？ 答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學(xué)時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會擴(kuò)大。 (2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。 知識模塊二　友誼的力量 探究三：教材P40下面探究與分享 (1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。 (2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。 探究四：教材P42探究與分享 這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經(jīng)歷嗎？ 答案

5、提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學(xué)生根據(jù)實際情況回答。 探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間 (1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？ (2)有人說：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。 你同意這個觀點嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋? 答案提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。 (2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達(dá)；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。 交流展示　生成

6、新知[來源:學(xué)+科+網(wǎng)] 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 1．從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學(xué)會了樂觀。從這句話我們可以看出(　B　) A．朋友怎么做，我們就怎么做 B．朋友對一個人的影響很大 C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友 D．真正的朋友應(yīng)該分享一切 2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。

7、”對這句話的理解不正確的是(　C　) A．友情是我們必不可少的心理“營養(yǎng)” B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福 C．擁有了友情我們就將擁有一切 D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁 3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調(diào)查中，72%的同學(xué)非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥?。這表明(　D　) A．中學(xué)生缺乏友情 B．中學(xué)生交友不講原則 C．中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象 D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng) 4．學(xué)校心理輔導(dǎo)站來了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學(xué)的歡迎。 張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常

8、插嘴，要么干脆不聽。 劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進(jìn)去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。 小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學(xué)都很反感他。 (1)請你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。 (2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。 (3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營造和諧的同伴關(guān)系？ 答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。 (2)張超應(yīng)學(xué)會傾聽，少說，即

9、使要說也要等別人說完；劉力要學(xué)會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應(yīng)急于搶答，發(fā)表看法，要等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，語氣要隨和；等等。 (3)①尊重朋友，維護(hù)朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關(guān)愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態(tài)度，容納朋友的長處和短處，相互取長補(bǔ)短；等等。 課后反思　查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑： 第2課時　深深淺淺話友誼 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。 能力目標(biāo)：學(xué)會正確對待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅

10、持自己的道德底線。 知識目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼。 【重點難點】 重點：友誼的特質(zhì)。 難點：正確處理交友中存在的問題。 情景導(dǎo)入　生成問題 今天上課，老師要檢查昨天布置的作業(yè)。小強(qiáng)由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評了?？尚×梁転殡y，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強(qiáng)要挨批，小強(qiáng)也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？ 學(xué)生討論回答案提示：…… 師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探

11、討友誼的話題——深深淺淺話友誼。 自學(xué)互研　生成能力 (一)自主預(yù)習(xí) 1．友誼是一種親密的關(guān)系。 2．友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。 3．友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)得住時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮。 4．友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。 5．競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。 6．友誼不能沒有原則。 (二)合作探究 知識模塊一　友誼的特質(zhì) 探究一：教材P44上面運用你的經(jīng)驗 (1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認(rèn)為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己

12、喜歡的顏色。 (2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。 答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。 探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟 (1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁? (2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？ (3)學(xué)生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼的特質(zhì)。 答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。 (2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香

13、。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。 探究三：教材P45下面探究與分享 (1)古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“多個朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點？ (2)分享和分擔(dān)是對等的嗎？ 答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點，這樣的友誼并非真正的友誼。 (2)分享和分擔(dān)，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等，友誼是一種心靈的相遇。 知識模塊二　友誼的澄清 探究四：教材P46上面探究與分享 (1

14、)文中的“我”對友誼的期待是什么？ (2)為什么“我”和小美的友誼變淡了？ (3)淡了的友誼還有必要維持嗎？ 答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績等的真摯友誼。 (2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。 (3)我認(rèn)為沒有必要，因為對方變了，我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。 探究五：教材P46下面探究與分享 (1)競爭會傷害友誼嗎？ (2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？ 答案提示：(1)競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失

15、利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。 (2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。 探究六：教材P47探究與分享 (1)作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？ (2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？ (3)應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？ 答案提示：(1)“我”應(yīng)堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。 (2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會傷害朋友、傷害友誼。 (3)不應(yīng)該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當(dāng)朋友

16、誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。 交流展示　生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 1．下列屬于友誼特質(zhì)的有(　D　) ①友誼是一種親密的關(guān)系?、谟颜x是平等的?、塾颜x是雙向的　④友誼是一種心靈的相遇 A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④ 2．友誼離不開現(xiàn)實的條件，你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時間和風(fēng)雨的考驗(　B　) A．兩肋插刀，八拜之交　　　　B．志同道合，志

17、趣相投 C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜語，各取所需 3．同學(xué)之間在交往過程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學(xué)是(　C　) A．小文：“學(xué)習(xí)那么差，我才不搭理你呢。” B．小潔：“就算我錯了，我也不道歉?！? C．小明：“教會你解這道題，我也很開心。” D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。” 4．放學(xué)路上，兩位同學(xué)就友誼問題爭論了起來。 同學(xué)甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交?！? 同學(xué)乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則

18、還叫什么朋友？” 請你對甲、乙兩個同學(xué)的觀點加以辨析。 答案提示：甲、乙兩個同學(xué)的觀點都是片面的。因為：①我們對待朋友要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護(hù)所謂的友誼；②發(fā)展真摯友情要學(xué)會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強(qiáng)溝通，注意求大同存小異?？傊覀円褕猿衷瓌t和寬容尊重有機(jī)地統(tǒng)一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發(fā)展進(jìn)步，自覺做朋友的益友等。 課后反思　查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：