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1、
第四課 友誼與成長同行
第1課時 和朋友在一起
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感,在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。
能力目標(biāo):認識到交友的好處,學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。
知識目標(biāo):了解交友的好處,認識友誼的力量。
【重點難點】
重點:友誼的力量。
難點:學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。
情景導(dǎo)入 生成問題。
師:在我們每個人的成長過程中,有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛,更有同學(xué)朋友的關(guān)愛。哪位同學(xué)能講一下朋友對自己關(guān)愛的事例。
學(xué)生講朋友關(guān)愛自己的事例。
師:是呀,朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中,
2、我們會想念小學(xué)的朋友,也會迎來新的友誼,今天,我們探討有關(guān)朋友的話題——和朋友在一起。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.伙伴、同學(xué)、朋友,成為我們生命中越來越重要的部分。
2.對友誼的渴望,讓我們相互靠近。在與朋友的交往中,有歡笑,也有淚水;有甜蜜,也有苦澀。
3.朋友對一個人的影響很大,我們的言談舉止,興趣愛好,甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
4.朋友,見證了我們一起走過的成長歷程,我們需要真誠友善的朋友。
5.與正直、誠信和見識廣的人交朋友,是有益的。
(二)合作探究
知識模塊一 我的朋友圈
探究一:教材P38運用你的經(jīng)驗及P39探究與分享
(1)把你
3、的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。
(2)在成長的歲月里,哪些朋友曾與我們相伴?請把他們的名字寫在P39圖的相應(yīng)位置。
(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面,在不同時間段有什么特點?
(4)隨著年齡的增長,你交友的范圍、與朋友的活動內(nèi)容有什么變化?
答案提示:前3問據(jù)實回答,填寫即可,(4)隨著年齡的增長,也許有人發(fā)現(xiàn),自己的交往范圍擴大了,朋友圈也擴大了,交往內(nèi)容更豐富了;也許有人發(fā)現(xiàn),自己的朋友圈比以前變小了,但是交往更加深入,朋友關(guān)系更加密切。
探究二:教材P40探究與分享
(1)隨著年齡的增長,尋找友誼更難了嗎?
(2)你會因為怕麻
4、煩而拒絕友誼嗎?為什么?
答案提示:(1)不是更難。因為雖然小學(xué)時的朋友分開了,但自己的交往范圍擴大了,交往內(nèi)容更豐富了,朋友圈也會擴大。
(2)不會,因為我們渴望友誼,友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
知識模塊二 友誼的力量
探究三:教材P40下面探究與分享
(1)朋友對你有哪些影響?請完成自己的“朋友影響力”圖。
(2)完成了“朋友影響力”圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?
答案提示:(1)學(xué)生根據(jù)實際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對一個人的影響很大,我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
探究四:教材P42探究與分享
這些是真正的友誼嗎?你有過類似的經(jīng)歷嗎?
答案
5、提示:場景一、四是真正的友誼,場景二、三不是真正的友誼;學(xué)生根據(jù)實際情況回答。
探究五:教材P43閱讀感悟及下面拓展空間
(1)從馬克思和恩格斯的故事中,你體會到了什么?
(2)有人說:“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福,而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。
你同意這個觀點嗎?結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?
答案提示:(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。
(2)同意,朋友對一個人的影響很大,我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處,我們會變種豁達;與樂于助人的朋友相處,我們會變得富有愛心。
交流展示 生成
6、新知[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強化記憶,鞏固基本知識點。
2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。
當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)
1.從喜歡運動的朋友那里,我們愛上了運動;從樂觀的朋友那里,我們學(xué)會了樂觀。從這句話我們可以看出( B )
A.朋友怎么做,我們就怎么做
B.朋友對一個人的影響很大
C.性格相同,愛好相同的人才能成為朋友
D.真正的朋友應(yīng)該分享一切
2.培根有一句非常富有哲理的名言:“如果你把快樂,告訴一個朋友,你將得到兩個快樂,而如果你把憂愁向一個朋友傾吐,你將被分掉一半憂愁。
7、”對這句話的理解不正確的是( C )
A.友情是我們必不可少的心理“營養(yǎng)”
B.友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福
C.擁有了友情我們就將擁有一切
D.友情有助于我們排解煩惱和憂愁
3.在一次“你有知心朋友嗎?”的調(diào)查中,72%的同學(xué)非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明( D )
A.中學(xué)生缺乏友情
B.中學(xué)生交友不講原則
C.中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象
D.友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)
4.學(xué)校心理輔導(dǎo)站來了下面三位同學(xué),他們的共同苦惱都是沒有朋友,不受同學(xué)的歡迎。
張超:十分健談,他一進入交往圈,就打開話匣子,只要別人一開頭,他便一直說下去。而對方說話時他要么時常
8、插嘴,要么干脆不聽。
劉力:從來不說別人的好話,只要聽到有人夸別人,他就插進去說自己,而且一說就沒完沒了,眉飛色舞,直到大家各自散去,才無趣地走開。
小明:思維敏捷,在課堂上喜歡搶答問題,但他不會尊重別人,往往是別人還沒有答完問題,他就急于發(fā)表看法,而且言辭激烈,這使班上許多同學(xué)都很反感他。
(1)請你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。
(2)請分別給他們提出一些有效的建議,幫助他們找到朋友。
(3)日常交往中,我們應(yīng)該如何營造和諧的同伴關(guān)系?
答案提示:(1)①在交往過程中,不懂得尊重他人;②貶低別人,抬高自己;③缺乏基本的社交禮儀;等等。
(2)張超應(yīng)學(xué)會傾聽,少說,即
9、使要說也要等別人說完;劉力要學(xué)會贊美別人,這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式;小明不應(yīng)急于搶答,發(fā)表看法,要等適當(dāng)?shù)臋C會,語氣要隨和;等等。
(3)①尊重朋友,維護朋友的自尊心,平等相待;②坦誠、積極的相互交流;③關(guān)愛朋友,盡自己所能幫助朋友;④真誠的贊揚朋友,給予對方激勵;⑤對朋友的不同意見持寬容態(tài)度,容納朋友的長處和短處,相互取長補短;等等。
課后反思 查漏補缺
這節(jié)課我學(xué)會了:
這節(jié)課我未解決的疑惑:
第2課時 深深淺淺話友誼
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):珍視友誼,在相處中體驗積極的情感。
能力目標(biāo):學(xué)會正確對待友誼,能正確處理交友中出現(xiàn)的問題,堅
10、持自己的道德底線。
知識目標(biāo):了解友誼的特質(zhì),知道什么樣的友誼,才是真正的友誼。
【重點難點】
重點:友誼的特質(zhì)。
難點:正確處理交友中存在的問題。
情景導(dǎo)入 生成問題
今天上課,老師要檢查昨天布置的作業(yè)。小強由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業(yè),他非常焦急。他看到好朋友小亮后,讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下,否則,作業(yè)完不成,肯定要被老師批評了??尚×梁転殡y,讓他抄,自己違背了對老師的承諾;不讓他抄,小強要挨批,小強也肯定會埋怨自己,他該如何做呢?
學(xué)生討論回答案提示:……
師:一邊是老師,一邊是好朋友,小亮確實很為難,他到底怎么做才是對老師,對好朋友小強負責(zé)任的表現(xiàn)呢?今天我們繼續(xù)探
11、討友誼的話題——深深淺淺話友誼。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.友誼是一種親密的關(guān)系。
2.友誼是平等的、雙向的。我們共同分享,也相互分擔(dān),在相處中體驗積極的情感。
3.友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼,更能經(jīng)得住時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮。
4.友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼。
5.競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。
6.友誼不能沒有原則。
(二)合作探究
知識模塊一 友誼的特質(zhì)
探究一:教材P44上面運用你的經(jīng)驗
(1)在友誼中,什么特質(zhì)是重要的呢?請選擇你認為最重要的三項,并將選中的部分涂上自己
12、喜歡的顏色。
(2)與同學(xué)分享后,你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高?請把它們填寫在下面的橫線上。
答案提示:(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。(2)如:理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。
探究二:教材P45上面探究與分享及閱讀感悟
(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁?
(2)幫助朋友,是否意味著自己會受到損失?
(3)學(xué)生齊朗誦古詩《木瓜》,感悟友誼的特質(zhì)。
答案提示:(1)我?guī)椭死铠Q,而李鳴卻不愿幫助我,所以我心里很不是滋味。
(2)幫助朋友,并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時,也在幫助自己,提高自己。贈人玫瑰,手留余香
13、。我們要共同分享,也要相互分擔(dān),在相處中體驗積極的情感。
探究三:教材P45下面探究與分享
(1)古人云:“君子之交淡如水。”也有人說:“多個朋友多條路?!蹦闳绾慰创@兩種觀點?
(2)分享和分擔(dān)是對等的嗎?
答案提示:(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們,但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點,這樣的友誼并非真正的友誼。
(2)分享和分擔(dān),并不是對等的。友誼是平等的、雙向的,但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等,友誼是一種心靈的相遇。
知識模塊二 友誼的澄清
探究四:教材P46上面探究與分享
(1
14、)文中的“我”對友誼的期待是什么?
(2)為什么“我”和小美的友誼變淡了?
(3)淡了的友誼還有必要維持嗎?
答案提示:(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的,超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績等的真摯友誼。
(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那;小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。
(3)我認為沒有必要,因為對方變了,我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼。
探究五:教材P46下面探究與分享
(1)競爭會傷害友誼嗎?
(2)如果朋友贏,是否意味著自己輸?
答案提示:(1)競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就,就不會沉溺于失
15、利的痛苦。只要是公平的競爭,就不會傷害友誼;反而,友誼在競爭中得到升華、深化。
(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵,我們會收獲更多。
探究六:教材P47探究與分享
(1)作為小川的好朋友,“我”應(yīng)該怎么做?
(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎?
(3)應(yīng)該為朋友做任何事情嗎?
答案提示:(1)“我”應(yīng)堅持原則,不該做的事情堅決不做,而且還要勸阻小川也不做。
(2)不是的,因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠,會傷害朋友、傷害友誼。
(3)不應(yīng)該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠,但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實,當(dāng)朋友
16、誤入歧途,不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會傷害朋友,傷害友誼。
交流展示 生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強化記憶,鞏固基本知識點。
2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。
當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)
1.下列屬于友誼特質(zhì)的有( D )
①友誼是一種親密的關(guān)系 ②友誼是平等的?、塾颜x是雙向的?、苡颜x是一種心靈的相遇
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
2.友誼離不開現(xiàn)實的條件,你認為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時間和風(fēng)雨的考驗( B )
A.兩肋插刀,八拜之交 B.志同道合,志
17、趣相投
C.海誓山盟,推心置腹 D.甜言蜜語,各取所需
3.同學(xué)之間在交往過程中,應(yīng)該與人為善,平等待人,不凌弱欺生。下列選項中,最受歡迎的同學(xué)是( C )
A.小文:“學(xué)習(xí)那么差,我才不搭理你呢?!?
B.小潔:“就算我錯了,我也不道歉?!?
C.小明:“教會你解這道題,我也很開心?!?
D.小新:“你們什么都不懂,還是聽我的吧?!?
4.放學(xué)路上,兩位同學(xué)就友誼問題爭論了起來。
同學(xué)甲說:“對待朋友要真誠,要堅持原則。對于朋友身上的缺點,不論大小,都要明確指出來。如不改正,就要和他斷交。”
同學(xué)乙說:“不對,對待朋友要寬容,要互相諒解,不管朋友犯了什么錯誤,我們都要支持他,否則
18、還叫什么朋友?”
請你對甲、乙兩個同學(xué)的觀點加以辨析。
答案提示:甲、乙兩個同學(xué)的觀點都是片面的。因為:①我們對待朋友要堅持原則,在原則面前要堅定,不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼;②發(fā)展真摯友情要學(xué)會寬容、胸懷大度,不斤斤計較。但寬容不是怯懦,更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓;③在交友過程中,我們既要堅持原則,分清是非,又要寬容他人、尊重差異、加強溝通,注意求大同存小異??傊?,我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統(tǒng)一起來;④同時,我們還要敢做諍友,朋友有了錯誤,我們要敢于指出來。朋友存在不足,我們可以友善地提出來并幫助朋友改正,我們要與朋友互相幫助、共同發(fā)展進步,自覺做朋友的益友等。
課后反思 查漏補缺
這節(jié)課我學(xué)會了:
這節(jié)課我未解決的疑惑: