轉(zhuǎn)向器側(cè)蓋鉆孔夾具設(shè)計(jì)

資源目錄里展示的全都有，所見即所得。下載后全都有,請(qǐng)放心下載。原稿可自行編輯修改=【QQ：401339828 或11970985 有疑問可加】 各位評(píng)委老師大家好 轉(zhuǎn)向器側(cè)蓋鉆孔夾具設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向器側(cè)蓋鉆孔夾具設(shè)計(jì)班級(jí)：機(jī)制052班姓名：曾振江學(xué)號(hào)：20050464指導(dǎo)老師：樊十全http:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享前言前言在機(jī)械制造各行業(yè)的工藝過程中廣泛應(yīng)用著各種不同的，用以固定加工對(duì)象，使之占有正確位置，以便接受施工的一種工藝裝備，統(tǒng)稱為夾具。因此，無論是在機(jī)械加工，裝配，檢驗(yàn)，熱處理等工藝中，都大量采用夾具。而在機(jī)械加工中應(yīng)用最為廣泛是機(jī)床夾具。機(jī)床夾具是組成工藝系統(tǒng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，是影響加工質(zhì)量的重要因素，一般情況下，使用機(jī)床夾具能穩(wěn)定地保證產(chǎn)品質(zhì)量。機(jī)床夾具主要有如下主要作用：1.保證加工精度；2.提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本；3.減輕工人操作強(qiáng)度，降低對(duì)工人的技術(shù)要求；4.擴(kuò)大機(jī)床的工藝范圍；5.減少生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間，縮短新產(chǎn)品試制周期；機(jī)床夾具的種類較多，按其應(yīng)用范圍可分為：通用夾具、專用夾具、成組夾具、組合夾具等。此次設(shè)計(jì)的是鉆孔專用夾具。http:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享1.工件的加工工藝分析 加工工件為轉(zhuǎn)向器側(cè)蓋，工件材料為球墨鑄鐵，牌號(hào)為QT450-10。本工序主要鉆削加工四個(gè)12.5 mm的孔,鉆削深度為11mm。四個(gè)孔的加工位置要求如下:1.孔心位置度偏差為0.2mm，2.孔的橫軸心連線向上偏轉(zhuǎn)5度，3.孔的豎軸心連線向右偏移5mm。具體的尺寸分布見工件零件圖:http:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享http:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享2.鉆床夾具特點(diǎn)的分析鉆床夾具特點(diǎn)的分析鉆床夾具一般通稱“鉆?！薄ｃ@模的結(jié)構(gòu)類型較多.可按鉆模有無夾具體，以及夾具體是否可動(dòng)，可分為以下五類：（1）固定式鉆模；（2）回轉(zhuǎn)式鉆模；（3）翻轉(zhuǎn)式鉆模；（4）蓋板式鉆模；（5）滑柱式鉆模；本設(shè)計(jì)采用蓋板式鉆模結(jié)構(gòu)，這種鉆模無夾具體，其定位元件和夾緊裝置直接裝在鉆模板上。鉆模板覆蓋在工件上定位夾緊后即可進(jìn)行加工。這種鉆模的主要特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單輕巧，清除切屑方便；但每次需從工件上裝卸，較費(fèi)時(shí)。3.工件的定位方案分析工件的定位方案分析 設(shè)計(jì)蓋板式鉆模.經(jīng)分析知，需要限制工件的五個(gè)自由度(X軸和Y軸方向的旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)自由度,Z軸方向的旋轉(zhuǎn)自由度).將工件的圓柱端插入長定位套孔 中,此長定位套限制了工件的四個(gè)自由度(即X軸和Y軸方向的移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)自由度).此時(shí)工件仍可繞Z軸轉(zhuǎn)動(dòng)，工件旋轉(zhuǎn)到合適位置，再插入定位插銷（定位插銷限制了Z軸方向的轉(zhuǎn)動(dòng)），即可實(shí)現(xiàn)定位。為了實(shí)現(xiàn)工件的預(yù)定位及提高工件定位穩(wěn)定性，同時(shí)設(shè)置一個(gè)輔助支承釘.簡(jiǎn)圖如下:http:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享 1底座 2長定位套 3工件（側(cè)蓋）4鉆模板 5定位插銷 6定位襯套 7輔助支承 http:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享3.2定位元件的選擇1.長定位套長定位套（定位襯套）:A46H740 GB2201-80 熱處理:20 滲碳深度 0.81.2mm HRC55602.定位插銷定位插銷B13f756 GB2205-80;20滲碳深度:0.81.2mm HRC5560 3.支承支承：M1025 GB2227-80 熱處理：45 全部HRC4050;4.短定位套短定位套:B13H618 GB2201-80 熱處理:T8 HRC5560;3.3定位誤差分析定位誤差分析 定位誤差是指由于定位不準(zhǔn)而造成的某一工序在工序尺寸（通常指加工表面對(duì)工序基準(zhǔn)的距離尺寸）或位置要求方面的加工誤差。該工件的定位基準(zhǔn)面為工件的圓柱側(cè)面和底面。此定位中，定位基準(zhǔn)和設(shè)計(jì)基準(zhǔn)重合，即基準(zhǔn)不重合誤差為0，只需分析基準(zhǔn)位置誤差。計(jì)算項(xiàng)目有三個(gè)：（1）位置度誤差；位置度選取C基準(zhǔn)面做參照，即工件圓柱側(cè)面。其誤差為長定位套與工件圓柱側(cè)面最大配合間隙 =0-（-0.39）+（0.119-0.08）=0.078mmhttp:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享（2）偏轉(zhuǎn)度數(shù)誤差分析）偏轉(zhuǎn)度數(shù)誤差分析 =arc tan（）；其中 為偏轉(zhuǎn)角度即為所求誤差；為長定位套與工件圓柱側(cè)面配合位置誤差；菱形銷與孔配合位置誤差,求得其為0.018；L 為定位孔13與46的中心距；L=88.6mm 代入數(shù)值得:D=arc tan()=0.031（3）豎軸心線的偏移誤差分析；豎軸心線的偏移誤差分析；該誤差產(chǎn)生的原因在工件圓柱側(cè)面與定位襯套配合位置誤差，類似于項(xiàng)目1，可知其誤差亦為0.078mmhttp:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享4.工件夾緊方案的分析工件夾緊方案的分析 為使工件在定位件上所占有的規(guī)定位置在加工過程中保持不變,要用夾緊裝置將工件夾緊.夾緊裝置的基本任務(wù)就是保持工件在定位中所獲得的既定位置，以便在切削力、重力、慣性力等外力作用下，不發(fā)生移動(dòng)和振動(dòng)，確保加工質(zhì)量和生產(chǎn)安全。該套夾具的夾緊方式為手動(dòng)夾緊。夾緊機(jī)構(gòu)為螺旋夾緊機(jī)構(gòu)。典型的螺旋夾緊機(jī)構(gòu)具有下列特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、擴(kuò)力比大、自鎖性能好、行程不受限制、夾緊動(dòng)作慢等。本套夾具的夾緊裝置為兩塊可移動(dòng)壓板。通過螺栓夾緊移動(dòng)壓板，達(dá)到夾緊作用.夾緊簡(jiǎn)圖：1墊圈 2螺母 3手柄 4螺栓 5螺母 6壓板 7彈簧 8螺母 9支柱 http:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享4.2切削力的計(jì)算切削力的計(jì)算 已知工件的材料為鑄鐵,硬度HB190210,刀具選擇高速鋼刀具,可得：其中D=12.5mm,s=0.1mm,代入數(shù)值，求得：=848.3 N 由于四孔同時(shí)鉆削 切削合力P=4 848.3=3393.2N 建立直角坐標(biāo)系，列出切削孔圓心的坐標(biāo)值，可求切削合力在 X=102.21,Y=93.00的位置4.3夾緊力的計(jì)算夾緊力的計(jì)算 本道工序是對(duì)側(cè)蓋面上四個(gè)孔的鉆削加工，在鉆孔的過程中，鉆削力距M 切切迫使工件有轉(zhuǎn)動(dòng)趨勢(shì)，則靠由壓塊夾緊所產(chǎn)生的摩擦力矩來克服。M切切=0.21 D為鉆頭直徑，s為每轉(zhuǎn)進(jìn)給量，Kp為修正值 (D=12.5mm,s=0.1mm,Kp=1.021)代入計(jì)算得 M切切=5.3 N.m M切總切總=45.3=21.2N.m（四個(gè)鉆頭同時(shí)工作）而 M切總切總=fa 為理論夾緊力，f 為摩擦系數(shù)，a 為摩擦力臂；其中摩擦系數(shù)f取0.25，摩擦力臂a為切削合力位置到壓板作用點(diǎn)的兩段距離之和（兩段近似認(rèn)為相等），經(jīng)分析知a為0.125m，代入數(shù)值可得：=678.4N 最后為保證夾緊可靠，再乘以安全系數(shù)作為實(shí)際所需的夾緊力的數(shù)值。即 查表求得K值2.07,=678.42.07=1404.3Nhttp:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享4.4移動(dòng)壓板的確定移動(dòng)壓板的確定 移動(dòng)壓板的主要尺寸由需要提供夾緊力的大小來確定。查機(jī)床夾具 設(shè)計(jì)手冊(cè)，可得：Q Q是移動(dòng)壓板螺栓提供的原動(dòng)力，是實(shí)際夾緊力；是移動(dòng)壓板的機(jī)械效率；其中 =2，=0.9。代入數(shù)值得：Q=3120.6N 該套夾具有兩塊移動(dòng)壓板，可求單塊壓板的螺栓需提供原動(dòng)力 =1560.3N 可選用螺紋公稱直徑為20mm的螺栓 http:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享5引導(dǎo)裝置的確定引導(dǎo)裝置的確定 在鉆床上加工孔和孔系時(shí),大都采用引導(dǎo)裝置。用來引導(dǎo)刀具進(jìn)入正確的加工位置,并在加工過程中防止或減少由于切削力等因素引起的偏移,提高刀具的剛性,從而保證零件上加工孔的精度。該套夾具的引導(dǎo)元件是鉆套。固定鉆套外圓與鉆模板一般采用H7/p6的配合.且必須有很高的耐磨度,材料選擇T10A按GB1298-77碳素工具鋼技術(shù)條件.淬火HRC5864.選擇的鉆套B12.532 GB2262-80.http:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享5.2鉆套與工件之間的距離計(jì)算鉆套與工件之間的距離計(jì)算 鉆套下端面與工件表面之間應(yīng)留一定的空隙C,使開始鉆孔時(shí),鉆頭切屑刃不位于鉆套的孔中,以免刮傷鉆套內(nèi)孔.如圖 查機(jī)床夾具設(shè)計(jì)手冊(cè)，可得C=（0.30.7）d,其中d為鉆孔直徑，取C=0.5d 而工件鉆孔直徑為12.5mm 故C=6.25mm 6 6鉆模板的確定鉆模板的確定 在引導(dǎo)裝置中,鉆套通常是安裝在鉆模板上,因此鉆模板必須具有足夠的剛度和強(qiáng)度,以防變形而影響鉆孔精度.此套鉆模夾具中選用的是蓋式鉆模板,這種鉆模板在裝卸工件時(shí)需從夾具體上裝上和卸下。它的加工精度較可卸式鉆模板高，主要用于模板定位孔有較嚴(yán)要求的場(chǎng)合。此時(shí)應(yīng)以被加工孔的工序基準(zhǔn)作為定位基準(zhǔn)，以達(dá)到較高的位置精度。在夾具體上采用一面雙孔定位,螺栓緊固,鉆模精度較高。http:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享7底座的確定底座的確定 該底座承受鉆模板和工件重力，同時(shí)必須承受鉆削時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng)。因此底座必須具有較高的剛度和抗振能力。底座材料選用鑄鐵HT200 該鑄鐵為灰鑄鐵，主要用于制造承受壓力和振動(dòng)的零部件，如機(jī)床車 身、各種箱體、殼體、泵體和缸體。8夾具操作過程及選取機(jī)床夾具操作過程及選取機(jī)床、刀具刀具 此套鉆模夾具中選用的是蓋式鉆模板，可方便裝卸。裝工件過程為：將工件圓柱部分套入長定位套中，將工件轉(zhuǎn)動(dòng)，安上鉆模板，放入定位插銷。用扳手緊固鉆模板上螺母，將移動(dòng)壓板壓緊工件，緊固壓板螺母。選取機(jī)床：選取立式鉆床Z535，立式鉆床需要移動(dòng)夾具，推動(dòng)手柄，即可移動(dòng)夾具。鉆模在機(jī)床工作臺(tái)上的正確位置，以安裝在機(jī)床主軸上的刀具準(zhǔn)確自由插入鉆套內(nèi)孔為準(zhǔn)。孔加工刀具：圓柱直柄麻花鉆 GB1436-85 鉆頭直徑為12.5mmhttp:/http:/中國中國.中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享設(shè)計(jì)小結(jié)設(shè)計(jì)小結(jié) 經(jīng)過兩個(gè)多月的時(shí)間，我完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我們大學(xué)這四年來的所學(xué)的考驗(yàn)，它要求我們將大學(xué)這四年來所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通、綜合應(yīng)用，并要求我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，它鍛煉我們的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及解決實(shí)際問題的能力。在這兩個(gè)月里，我在樊十全老師的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過了設(shè)計(jì)方案的確定、尺寸擬定、零部件的選擇及計(jì)算、繪制裝配圖和零件圖等幾個(gè)階段。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我到圖書館借閱專業(yè)工具書，仔細(xì)計(jì)算校核，用計(jì)算機(jī)繪圖。這些都使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性。與此同時(shí)，我也充分認(rèn)識(shí)到自身的許多不足，如基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，缺乏綜合運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。因此，設(shè)計(jì)中錯(cuò)誤和不足之處再所難免，懇請(qǐng)各位老師和同學(xué)批評(píng)指正，不勝感激！最后，我要衷心地感謝樊十全老師，還有其它所有給過我?guī)椭椭С值睦蠋熀屯瑢W(xué)!謝謝各位評(píng)委老師設(shè)計(jì)中不足之處，敬請(qǐng)指點(diǎn)