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1、 《馬刀舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
（欣賞課）
一、教材分析
《馬刀舞曲》選自舞劇《加雅涅》，是第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂(lè)，表現(xiàn)了亞美尼亞民族彪悍粗獷的性格，是一首激烈昂揚(yáng)、獨(dú)具風(fēng)格的樂(lè)曲。原為管弦樂(lè)曲，后被改編為手風(fēng)琴曲,深受廣大聽(tīng)眾以及手風(fēng)琴愛(ài)好者喜愛(ài),其魅力經(jīng)久不衰,至今仍是很多交響音樂(lè)會(huì)和手風(fēng)琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)的保留曲目。
樂(lè)曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲一開(kāi)始，由手風(fēng)琴用急板速度奏出節(jié)奏強(qiáng)烈的四小節(jié)引子，形成熾熱的舞曲氣氛。
隨后是A主題同音反復(fù)及小二度半音進(jìn)行構(gòu)成的旋律，與后兩小節(jié)的旋律相互呼應(yīng)。在反復(fù)后，主題又移高小三度再次響起，情緒更為熱
2、烈奔放。
接著，情緒轉(zhuǎn)變，B主題出現(xiàn)，手風(fēng)琴走出了抒情柔和的旋律，與前一主題的情緒奔放，形成鮮明對(duì)比。
樂(lè)曲的結(jié)尾輕巧靈活，先做半音階式的下行，再以五聲音階式的上行音調(diào)為結(jié)束。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能感受樂(lè)曲緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，體會(huì)音樂(lè)描繪的場(chǎng)景。
2.能分辨樂(lè)曲的兩個(gè)主題，感受樂(lè)曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。
3.認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)樂(lè)器手風(fēng)琴，了解作曲家哈恰圖良。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的情緒特點(diǎn)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
分辨、記憶作品不同樂(lè)段的主題。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
1.視頻導(dǎo)入
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們好
3、，請(qǐng)欣賞一段視頻，給你帶來(lái)了怎樣的視聽(tīng)感受？
過(guò)渡語(yǔ)：這段視頻是不是非常熱情、強(qiáng)烈、奔放呢！它是芭蕾舞劇《加雅涅》中的一個(gè)片段馬刀舞，表現(xiàn)了庫(kù)爾特族人民出征時(shí)跳的戰(zhàn)斗性的舞蹈，描繪了庫(kù)爾特族人民驃悍粗獷的性格。
2.揭示課題
過(guò)渡語(yǔ)：如今芭蕾舞劇《加雅涅》全劇已很少上演，但是《馬刀舞曲》已成為音樂(lè)會(huì)上常被演奏，是聽(tīng)眾最喜愛(ài)的舞曲之一。今天我們就來(lái)欣賞《馬刀舞曲》。
3.聽(tīng)辨演奏樂(lè)器
過(guò)渡語(yǔ)：《馬刀舞曲》這部管弦樂(lè)作品,被改編為多種演奏形式，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)版本的《馬刀舞曲》演奏的形式是什么？用什么樂(lè)器演奏的？（播放開(kāi)頭部分）
過(guò)渡語(yǔ)：是手風(fēng)琴獨(dú)奏。改編
4、成手風(fēng)琴曲后，成為深受廣大聽(tīng)眾以及手風(fēng)琴愛(ài)好者喜愛(ài)。
（二）欣賞樂(lè)曲
1.完整欣賞
過(guò)渡語(yǔ)：完整聽(tīng)一遍，感受樂(lè)曲速度、情緒有沒(méi)有變化？由幾部分構(gòu)成？
過(guò)渡語(yǔ)：我們是不是感到樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)情緒熱情奔放，到了中間部分柔和抒情了呢，緊密的節(jié)奏變得舒展，之后又重復(fù)了開(kāi)始時(shí)熱情奔放情緒，所以樂(lè)曲《馬刀舞曲》可以分成三個(gè)部分。
2.分段欣賞
（1）欣賞第一部分
過(guò)渡語(yǔ)：感受第一部分情緒、速度上的特點(diǎn)，音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面？（樂(lè)曲急板速度奏出節(jié)奏強(qiáng)烈的、形成熾熱的舞曲氣氛。短小、急促的四小節(jié)引子之后進(jìn)入到樂(lè)曲的主題，主題旋律同音反復(fù)與重音記號(hào)的連續(xù)使用，生動(dòng)地表現(xiàn)了庫(kù)爾特人敏捷而
5、驃悍的性格。)
過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)跟琴哼唱主題
過(guò)渡語(yǔ)：復(fù)聽(tīng)樂(lè)第一部分，老師提問(wèn)：主題在第一部分反復(fù)出現(xiàn)幾次？
教師總結(jié)：一共出現(xiàn)兩次，第二次出現(xiàn)時(shí)音區(qū)變高了，情緒更加熱烈了。
（3）欣賞第二部分
過(guò)渡語(yǔ)：第二部分情緒、節(jié)奏、節(jié)拍和第一部分有什么不同。（第二部分節(jié)拍由四四拍換成四三拍，這段是男女主人公舞蹈時(shí)的配樂(lè)，柔和婉轉(zhuǎn)的旋律上下起伏，營(yíng)造出搖曳、蕩漾的舞蹈旋律，使人們沉醉于忘我的境界之中，舒展而靈動(dòng)的主題與將士出征前的吶喊形成鮮明的對(duì)比。）
過(guò)渡語(yǔ)：跟琴哼唱，再來(lái)體會(huì)。
教師總結(jié)：同第一部分主題一樣，第二部分主題旋律也重復(fù)演奏，音符和聲更為豐富。
（4）欣賞第三部分
過(guò)渡
6、語(yǔ)：第三部分它與哪個(gè)部分音樂(lè)相似？（第三部分再現(xiàn)了第一部分旋律，主題再一次奏響但情緒變得更加激動(dòng)、聲勢(shì)浩大、萬(wàn)眾歡騰的舞蹈場(chǎng)面又一次呈現(xiàn)在眼前。）
（5）欣賞尾聲
過(guò)渡語(yǔ)：尾聲旋律是如何進(jìn)行的？——(尾聲如瀑布般一瀉千里級(jí)進(jìn)下行，力度減弱，緊密的單音多次重復(fù)后轉(zhuǎn)為八度上行音調(diào)，最后以迅雷不及掩耳之勢(shì)的下行滑奏結(jié)束)
過(guò)渡語(yǔ)：再次播放，邊聽(tīng)邊用旋律線表示上行和下行。
4．完整欣賞
過(guò)渡語(yǔ)：完整視頻，再次感受樂(lè)曲熱情、奔放的旋律。
（三）介紹作曲家
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良吧。
阿拉姆·伊里奇·哈恰圖良是蘇聯(lián)作曲家、指揮家。代表作品有《馬刀舞曲》、《第二交響曲》以及舞劇《假面舞會(huì)》等。1954獲得蘇聯(lián)人民藝術(shù)家稱(chēng)號(hào)。
（四）課堂小結(jié)
今天我們欣賞了手風(fēng)琴演奏的《馬刀舞曲》，這首樂(lè)曲還有管弦樂(lè)、小提琴等演奏的版本，同學(xué)們課下還可以聆聽(tīng)其他版本的演奏，今天的音樂(lè)課就到這里吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
《馬刀舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
